Encuesta sobre prácticas de alfabetización informacional en bibliotecas universitarias de Estados Unidos

 

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Julien, H., M. Gross, et al. “Survey of Information Literacy Instructional Practices in U.S. Academic Libraries.” College and Research Libraries vol., n. ( preprint previsible publicaicón en 2018).

Texto completo

Encuesta en línea enviada a la comunidad de bibliotecarios profesionales en EE.UU. El objetivo de la misma era proporciona información sobre las prácticas y los retos a los que se enfrentan los profesionales que desarrollan tareas de alfabetización informacional en bibliotecas universitarias. Los datos incluyen métodos pedagógicos actuales, grupos de interés, evaluación, marketing, objetivos de la formación, como incorporar el nuevo marco para la alfabetización de la información, el papel de la tecnología en la instrucción, la importancia de las profesores y administradores, y una serie de desafíos comunes enfrentados por los bibliotecarios Los resultados de la encuesta pueden ayudar a identificar mejores prácticas, comparar las prácticas en diferentes contextos e informar a los profesionales, así como una mejor preparación de los bibliotecarios que vayan a proveer la formación.

El número total de encuestados fueron 622, la mayor proporción (60%, n = 227) de los encuestados trabaja en universidades, mientras qué el 39% (n = 148) trabaja en colegios o institutos técnicos. La mayor proporción (62%, n = 237) trabaja en instituciones con menos de 10.000 estudiantes de pregrado; el 23% (n = 88) trabajan en instituciones con 10.000 a 20.000 estudiantes y un 15% (n = 57) trabajan en instituciones con más de 20.000 estudiantes.

Las conclusiones determinan que la alfabetización informacional es una práctica profesional fundamental en las bibliotecas universitarias, siendo los bibliotecarios los principales proveedores de instrucción en información. La aplicación de las mejoras práctica sólo es posibles cuando se conocen cuales son las prácticas actuales; antes de esta encuesta no había datos descriptivos publicados sobre las prácticas de instrucción en Estados Unidos en su conjunto, una brecha que este estudio trató de llenar. Como se entiende que la alfabetización informativa proporciona una base crítica para el éxito en la vida cotidiana, en el lugar de trabajo y en el compromiso cívico, es importante promover mejores prácticas para la instrucción de la información. Los datos reunidos en este estudio tienen el potencial de ser fundamentales para identificar y promover las mejores prácticas.

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