Alonso Cano, Cristina, y Gustavo Herrera Urízar, eds. Jóvenes y teléfonos móviles en las aulas: discursos y dinámicas de prohibición, promoción e indeterminación. Barcelona: Octaedro, 2025. ISBN 9788410791428. Acceso abierto.
La obra Jóvenes y teléfonos móviles en las aulas: discursos y dinámicas de prohibición, promoción e indeterminación examina, desde una perspectiva interdisciplinaria y crítica, el papel de los teléfonos móviles en la educación secundaria en España en el contexto de la revolución digital del siglo XXI. El texto parte de la constatación de que los teléfonos inteligentes han transformado profundamente la manera en que los jóvenes acceden a la información y se relacionan con su entorno, lo que ha generado discursos, políticas y prácticas muy contrapuestas en torno a su presencia en las aulas. Esta diversidad de posturas conforma el eje del estudio, que articula análisis conceptuales, normativos y experienciales sobre la cuestión.
A través de los distintos capítulos, coordinados por Cristina Alonso Cano y Gustavo Herrera Urízar en el marco del proyecto de investigación US’MOV (Jóvenes y móviles en el aula), el libro aborda tanto las políticas educativas y normativas oficiales como los discursos de políticos, asesores y representantes de empresas tecnológicas, así como las reflexiones y evidencias que ofrece la comunidad científica sobre los efectos pedagógicos y sociales de estos dispositivos. Este enfoque permite comprender cómo se construyen y tensiones las narrativas de prohibición frente a las de promoción del uso tecnológico, y cómo esas narrativas influyen en las prácticas escolares.
El texto también incorpora las voces directas de los principales actores educativos: las familias, el alumnado y el profesorado, ofreciendo un panorama plural de experiencias, motivaciones, preocupaciones y expectativas sobre el uso de móviles en contextos de enseñanza. Estas aportaciones cualitativas revelan que, para muchos jóvenes, el móvil constituye una herramienta central de socialización e información, mientras que, para docentes y familias, su gestión plantea desafíos en términos de atención, convivencia y aprendizaje.
Universo Abierto 