Prothero, A. (2023, abril 18). ChatGPT and AI Are Raising the Stakes for Media Literacy. Education Week. https://www.edweek.org/teaching-learning/chatgpt-and-ai-are-raising-the-stakes-for-media-literacy/2023/04

Hay diferentes aspectos en juego. Existe preocupación por el aumento de la inteligencia artificial y cómo podría facilitar la propagación de la desinformación en línea. Esta preocupación se suma al desafío que plantea la emoción generada por la inteligencia artificial, que está cambiando la forma en que se concibe la alfabetización mediática incluso antes de que se utilice explícitamente con fines de desinformación.

Un ejemplo reciente ilustra esta problemática: un video viral que mostraba un espectáculo de drag con la presencia de bebés. La reacción inmediata de muchos fue etiquetarlo como un «deepfake», aunque resultó ser un ejemplo más común de desinformación: información real sacada de contexto. Este incidente subraya la importancia de no sacar automáticamente a conclusiones simplistas y de fomentar el pensamiento crítico para analizar los impactos y las intenciones detrás de la información.

Para los educadores, este panorama exige un cambio en el enfoque de la alfabetización mediática. Es crucial adaptarse a los patrones de búsqueda de información de los jóvenes, que se desarrollan principalmente en entornos en línea y redes sociales. Además, es fundamental abordar las preocupaciones y experiencias reales de los estudiantes respecto a la inteligencia artificial, ya que esta tecnología ya está influyendo significativamente en sus vidas.

Además, la IA también puede alterar la forma en que se consume y se interactúa con los medios de comunicación. Los algoritmos de recomendación y las tecnologías de resumen automático, impulsadas por IA, podrían influir en cómo los estudiantes acceden a la información y cómo la interpretan. Por lo tanto, los educadores necesitarán enseñar a los estudiantes a ser conscientes de cómo la IA puede sesgar su percepción de la realidad y a desarrollar habilidades para analizar críticamente los contenidos mediáticos generados por IA.

La inteligencia artificial (IA) está empezando a cambiar la forma en que se enseñan las habilidades de alfabetización mediática de varias maneras:

1. Personalización del aprendizaje: Los sistemas de IA pueden adaptar el contenido y la dificultad de las lecciones según las necesidades y habilidades individuales de cada estudiante, lo que permite un aprendizaje más efectivo y centrado en el estudiante.
2. Detección de desinformación: Los algoritmos de IA pueden ayudar a identificar y filtrar información errónea o falsa en línea, capacitando a los estudiantes para discernir entre fuentes confiables y no confiables.
3. Análisis de datos: La IA puede analizar grandes conjuntos de datos para identificar tendencias y patrones en la información y el comportamiento en línea, ayudando a los estudiantes a comprender mejor cómo se difunden y se consumen los medios digitales.
4. Generación de contenido educativo: Los sistemas de IA pueden ayudar a crear material educativo personalizado, como ejercicios de práctica, evaluaciones y recursos multimedia, para mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes.
5. Retroalimentación automatizada: Los algoritmos de IA pueden proporcionar retroalimentación instantánea a los estudiantes sobre su progreso y rendimiento, identificando áreas de mejora y ofreciendo sugerencias específicas para el desarrollo de habilidades.

En cuanto a la desconexión entre adultos y niños en sus preocupaciones sobre la IA, es evidente que los niños interactúan con esta tecnología en diversas áreas de sus vidas digitales. Esta discrepancia resalta la necesidad de explorar más profundamente cómo se pueden identificar y abordar sesgos y representaciones inexactas en la información que consumen.

Finalmente, se destaca la importancia de integrar la alfabetización mediática con el aprendizaje socioemocional, permitiendo que los estudiantes no solo reflexionen sobre cómo los medios los hacen sentir, sino también sobre cómo influyen en el comportamiento y las percepciones de los demás.