UNESCO. AI competency framework for students París: UNESCO, 2024. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000391105

La UNESCO ha elaborado un Marco de competencias en inteligencia artificial (IA) para estudiantes con el objetivo de orientar a los sistemas educativos en todo el mundo hacia una formación que prepare a los jóvenes para vivir, trabajar y tomar decisiones en una sociedad cada vez más influenciada por esta tecnología.

El documento parte de un enfoque centrado en el ser humano, es decir, considera que la IA debe estar al servicio de las personas y no al revés. Por eso, no se trata solo de enseñar cómo funciona esta tecnología, sino también de desarrollar una comprensión crítica y ética de su impacto en la sociedad.

Uno de los aspectos más destacados del marco es la dimensión ética. La UNESCO subraya la necesidad de que los estudiantes comprendan los principios fundamentales que deben guiar el desarrollo y uso de la inteligencia artificial, como la equidad, la transparencia, la inclusión, la privacidad y la rendición de cuentas. Se promueve la reflexión sobre los dilemas que pueden surgir en su uso —por ejemplo, la discriminación algorítmica o la vigilancia masiva—, para formar ciudadanos capaces de actuar con responsabilidad.

Elementos clave del marco

1. Enfoque centrado en el ser humano
   Busca empoderar a los estudiantes para que comprendan su rol y capacidades frente a la IA, promoviendo un uso consciente y crítico .
2. Competencia ética
   Incluye la conciencia sobre los valores, los derechos, la privacidad y la responsabilidad al usar la IA, subrayando la importancia de la transparencia y la equidad .
3. Conocimiento técnico y aplicaciones
   Considera esencial que los estudiantes adquieran una comprensión básica de los conceptos de IA, sus posibilidades, limitaciones y aplicaciones en distintos ámbitos .
4. Diseño de sistemas de IA
   Promueve habilidades de pensamiento creativo y resolución de problemas, incluida la capacidad de colaborar en el diseño de soluciones basadas en IA .

Además de los aspectos éticos, el marco incluye también competencias técnicas básicas, como el conocimiento de cómo se recopilan y procesan los datos, qué son los algoritmos, cómo se entrenan los modelos de IA y cuáles son sus aplicaciones en distintos contextos. No se espera que todos los estudiantes se conviertan en programadores, pero sí que adquieran un entendimiento general que les permita interactuar de forma informada y segura con estas tecnologías.

Otro componente importante es el diseño y la resolución de problemas. Se fomenta que los estudiantes desarrollen habilidades creativas y de pensamiento crítico para utilizar la IA como herramienta para resolver retos reales, ya sea en el ámbito escolar, comunitario o global. Esto incluye la capacidad de trabajar en equipo, analizar datos, proponer soluciones innovadoras y evaluar los resultados con criterio.

En conjunto, el marco propuesto por la UNESCO se dirige a responsables educativos, diseñadores de currículo y docentes, y pretende servir como base para integrar estas competencias en los programas escolares. La idea es que la enseñanza de la IA no se limite a una materia técnica aislada, sino que se incorpore de manera transversal en distintas asignaturas y niveles educativos. Así, los estudiantes no solo aprenderán qué es la inteligencia artificial, sino también cómo convivir con ella de forma ética, crítica y constructiva.