Springer Nature. “New Analysis from Springer Nature Reveals Widespread International Disparities in Research Integrity Training.” Comunicado de prensa, 29 de mayo de 2025. https://group.springernature.com/gp/group/media/press-releases/research-integrity-training-white-paper/27783258

Springer Nature ha publicado un nuevo informe que revela disparidades significativas a nivel internacional en la formación sobre integridad en la investigación. El estudio, presentado el 29 de mayo de 2025 por la editora en jefe de Nature, Dra. Magdalena Skipper, analiza encuestas realizadas en Australia, Reino Unido, Estados Unidos, India, Japón, China y Brasil, destacando variaciones en el acceso, metodología y comprensión de la formación en integridad investigadora.

Principales hallazgos

• Acceso desigual a la formación: Los investigadores en China (79%) y Japón (73%) reportaron el mayor acceso a formación en integridad, seguidos por Australia (68%), EE. UU. (56%), India (53%), Reino Unido (51%) y Brasil (27%). Sin embargo, un mayor acceso no siempre se traduce en mejores resultados; por ejemplo, el Reino Unido y Brasil, con menor acceso, también presentan las tasas más bajas de retracciones.
• Apoyo a la formación obligatoria: Entre el 84% y el 94% de los investigadores en todos los países encuestados apoyan la formación obligatoria en integridad en algún momento de su carrera.
• Evaluación limitada del aprendizaje: Pocos investigadores (entre el 7% y el 29%) están obligados a demostrar comprensión del material mediante pruebas formales; en su lugar, las evaluaciones suelen basarse en discusiones o trabajos en grupo.
• Enfoque en etapas tempranas de la carrera: La formación se dirige principalmente a estudiantes de posgrado e investigadores en etapas iniciales, aunque en China y Japón también se incluye a personal no académico y ejecutivo, lo que podría indicar un compromiso institucional más amplio.
• Variaciones en los métodos de entrega: Mientras que la mayoría de las regiones utilizan una combinación de formatos en línea y presenciales, Japón depende en gran medida de la formación exclusivamente en línea, e India prefiere formatos presenciales más que otros países.
• Necesidad de orientación adicional: En todos los países, los investigadores expresaron la necesidad de más orientación sobre autoría. Además, en Australia, EE. UU., Reino Unido y Brasil, se manifestó un deseo de recibir más formación en la gestión y compartición de datos de investigación.

Recomendaciones

El informe aboga por un liderazgo institucional más sólido y una formación híbrida adaptada para integrar la integridad en la investigación académica. Se destaca la necesidad de apoyo más accesible y personalizado para los investigadores en todas las etap