Creación de informes de comunicación académica para bibliotecarios de enlace

 

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Lange, J. and Hanson, C., 2020. “You Need to Make it as Easy as Possible for Me”: Creating Scholarly Communication Reports for Liaison Librarians. Journal of Librarianship and Scholarly Communication, 8(1), p.eP2329. DOI: http://doi.org/10.7710/2162-3309.2329

 

La tarea típica de los puestos de bibliotecario de enlace (colecciones, referencia y enseñanza) está cambiando para incluir conjuntos de habilidades y competencias adicionales, particularmente centradas el la comunicación académica. Si bien los bibliotecarios de enlace se adaptan a estos roles cambiantes, la cuestión de cómo mejorar y capacitar a los bibliotecarios de enlace en la comunicación académica es oportuna y todavía está en constante cambio. La falta de tiempo requerida para mejorar estas competencias y habilidades es un desafío que se cita frecuentemente. 

Para abordar el desafío de la falta de tiempo, este artículo describe un proyecto piloto llevado a cabo con la ayuda de un estudiante de Master of Information Studies para crear informes de comunicaciones académicas para bibliotecarios de enlace. Estos informes proporcionan conocimientos básicos e información específica de la disciplina sobre el panorama de las comunicaciones académicas, particularmente dentro del contexto institucional. El objetivo de los informes es proporcionar a los bibliotecarios de enlace un mayor conocimiento contextual de sus disciplinas y los patrones de publicación dentro de sus departamentos. Este artículo discutirá la metodología detrás de la creación de estos informes, así como los comentarios de los bibliotecarios de enlace sobre su relevancia y uso potencial.

 

 

 

Hoopla es una plataforma de transmisión de medios y contenidos digitales para los usuarios de la bibliotecas

 

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Hoopla

www.hoopladigital.com


Hoopla es una plataforma de transmisión de medios de la biblioteca web y móvil (Android/iOS) para audiolibros, cómics, libros electrónicos, películas, música y televisión. Hoopla permite a los usuarios de la biblioteca descargar o transmitir contenido multimedia.

 

Hoopla es gratuito para los clientes de las bibliotecas participantes. El contenido es pagado por los sistemas de las bibliotecas, utilizando un «modelo de transacción por circulación.

LA compañía afirma tener más de 500.000 títulos de contenido en seis formatos. A noviembre de 2016, las circulaciones de Hoopla comprenden: 35% de audiolibros (para los cuales Hoopla tiene contratos con editoriales como Blackstone Audio, HarperCollins, Simon & Schuster Audio,] Tantor Audio, y otros), seguidos por un 22% de películas (para las cuales Hoopla tiene contratos cinematográficos con editoriales como Disney, Lionsgate, Starz, Warner Bros.., y otros), 19% música, 12% ebooks, 6% comics, y 6% televisión.

El contenido puede ser prestado y consumido en la web, o a través de aplicaciones nativas de Android o iOS

 

 

Análisis de requisitos para un gráfico de conocimiento de investigación abierta (ORKG)

 

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Brack, Arthur… [er al.]. Requirements Analysis for an Open Research Knowledge Graph. 24th International Conference on Theory and Practice of Digital Libraries, TPDL 2020.

Texto completo

 

La comunicación científica actual tiene una serie de inconvenientes y cuellos de botella que han sido objeto de discusión últimamente: entre otros, el creciente número de artículos publicados hace que sea casi imposible obtener una visión general del estado del arte en un campo determinado, o la reproducibilidad se ve obstaculizada mediante publicaciones basadas en documentos de longitud fija que normalmente no pueden cubrir todos los detalles de un trabajo de investigación.

Recientemente, varias iniciativas han propuesto gráficos de conocimiento (KG) para organizar la información científica como una solución a muchos de los problemas actuales. Sin embargo, el enfoque de estas propuestas generalmente se limita a casos de uso muy específicos.

En este documento, el objetivo es trascender esta perspectiva limitada presentando un análisis exhaustivo de los requisitos para un Gráfico de Conocimiento de Investigación Abierta (ORKG) mediante:

(a) la recopilación de tareas básicas diarias de un científico,

(b) establecer sus requisitos consecuentes para un sistema basado en KG,

(c) identificar superposiciones y especificidades, y su cobertura en las soluciones actuales.

Como resultado, se mapearon los requisitos necesarios y deseables para una comunicación científica exitosa basada en KG, derivamos implicaciones y delineamos posibles soluciones.

Investigadores más citados de la Universidad de Salamanca y en Información y Documentación en Google Scholar

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Universidad de Salamanca

Fecha 2020/05/24

Juan M. Corchado

Juan M. Corchado

Professor of Computer Science, IoT Digital Innovation Hub, University of Salamanca
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Position USAL 1
Cited by 30612
Edge Computing Industry 4.0 IoT Smart Cities Blockchain
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Francisco José García-Peñalvo (https://orcid.org/0000-0001-9987-5584)

Francisco José García-Peñalvo (https://orcid.org/0000-0001-9987-5584)

Grupo GRIAL. Universidad de Salamanca (grid.11762.33 / ROR 02f40zc51). SPAIN
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Position USAL 2
Cited by 27922
eLearning software engineering web 2.0 technological ecosystems

.

Jose Luis López Pérez

Jose Luis López Pérez

Universidad de Salamanca
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Position USAL 3
Cited by 22130
Química Farmacéutica Química Orgánica Química Medicinal Productos Naturales
.

CELESTINO SANTOS-BUELGA

CELESTINO SANTOS-BUELGA

Universidad de Salamanca
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Position USAL 4
Cited by 20949
Food Science Polyphenols
.

FERNANDO ATRIO BARANDELA

Professor of Theoretical Physics, University of Salamanca (Spain)
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Position USAL 5
Cited by 20584
general relativity cosmology astrophysics
.

María Teresa Gonzalez Astudillo

María Teresa Gonzalez Astudillo

University of Salamanca
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Position USAL 6
Cited by 18681
Didactics of mathematics
.

Jose M Lopez-Novoa

Jose M Lopez-Novoa

Universidad de Salamanca
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Position USAL 7
Cited by 18450
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Miguel Ángel Verdugo

Miguel Ángel Verdugo

Professor of Psychology, Universidad de Salamanca
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Position USAL 8
Cited by 17354
Disabilities Deficiency Psychology Education Rehabilitation
.

José Ricardo García Pérez

Universidad de Salamanca
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Position USAL 9
Cited by 16030
Psychology Education
.

Luis Escribano

Associated Researcher, Universidad de Salamanca
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Position USAL 10
Cited by 15545
Medicine
.
.
MÁS CITADOS EN INFORMACIÓN Y DOCUMENTACIÓN
Fecha 2020/05/24
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José-Antonio Cordón-García. Catedrático de universidad
Univ. de Salamanca: IEMYRhd: Instituto de Estudios Medievales, Renacentistas y de Humanidades
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Position USAL 95
Cited by 2672
.

Merlo Vega, José Antonio

Merlo Vega, José Antonio

Universidad de Salamanca / Library & Information Science Department. ORCID 0000-0002 …
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Position USAL 104
Cited by 2623
Library Science Library and Information Science Bibliotecas Documentación
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Universidad de Salamanca. Facultad de Traducción y Documentación
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Position USAL 124
Cited by 2236
.
José Luis Alonso Berrocal
Professor of Computer Science, Salamanca University
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Position USAL 158
Cited by 1762
.
.
Más perfiles con palabra clave Documentación USAL

Humanidades digitales y Wikipedia. Planeta Biblioteca 202005/27.

 

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En esta ocasión hemos entrevistado a Iván Hernández Cazorla. Historiador que ha desarrollado su trayectoria profesional en torno a las Humanidades digitales y patrimonio cultural, y en en relación con el movimiento Wikimedia, Wikipedia, Wikidata ha trabajado en el proyecto Wikidata-IATEXT que consistió en la curación y estructuración de datos relacionados con los miembros del Instituto de Análisis y Aplicaciones Textuales (IATEXT) del «instituto universitario de la ULPGC

Fotografía:

Archivo: Wikidata Days 2019 – NOVA SBE, Carcavelos – IMG 20190607 133128.jpg. Licencia

Nueve nuevas demandas se dirigen a los programas de libros de texto de ‘Acceso inclusivo’, alegando violaciones antimonopolio

 

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Nine New Lawsuits Target ‘Inclusive Access’ Textbook Programs, Alleging Antitrust Violations. Ed Surge, By Rebecca Koenig, May 21, 2020

Texto completo

 

El modelo denominado acceso inclusivo consiste en que las universidades tienen contratos con editoriales de educación para proporcionar los textos digitales y las herramientas de estudio necesariomas con un descuento. Siendo las universidades quiénes facturan automáticamente a los estudiantes el coste de los libros cuando se matriculan. Ahora, los cursos en cientos de universidades estadounidenses ofrecen programas de acceso inclusivo. El beneficio, dicen los editores, es que todos los estudiantes pueden utilizar los libros de texto y las herramientas necesarias cuando empiezan el curso, disponiendo de todos materiales a un costo más asequible.

Sin embargo, las quejas de los estudiantes sobre los paquetes de libros de texto digitales y material de curso ahora asignados en muchas clases universitarias se han convertido en un nuevo foco de desafíos legales. Nueve demandas presentadas en marzo, abril y mayo contra las principales compañías de libros de texto y minoristas tienen como objetivo sus acuerdos masivos con las universidades para ofrecer materiales de cursos en línea, a veces denominados programas de «acceso inclusivo».

A través de estos acuerdos, las universidades se convierten en corredores de libros digitales , vendiendo a los estudiantes códigos de acceso para textos digitales empaquetados y sistemas de tareas en línea creados por editoriales comerciales.

Estos programas han generado críticas porque algunos estudiantes prefieren adquirirlos ellos por su cuenta para obtener mejores ofertas. También están acostumbrados a poder revender sus libros de texto impresos después de que termina un semestre, pero los códigos digitales no se pueden compartir ni revender. Aunque los editores y los libreros dicen que los servicios de acceso inclusivo ofrecen a los estudiantes libros a precios reducidos y a granel y, por lo tanto, les ahorran dinero.

Las nuevas demandas sostienen que las ofertas de acceso inclusivo estrangulan el mercado de libros usados ​​y, por lo tanto, aumentan los precios de los libros de texto. Y alegan que los editores y los minoristas están violando las leyes antimonopolio.

Una guía práctica para realizar una evaluación de riesgo de datos de usuario de biblioteca en sistemas construidos en biblioteca

 

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Kristin Briney, Becky Yoose, John Mark Ockerbloom, Shea Swauger.“A Practical Guide To Performing A Library User Data Risk Assessment In Library-Built Systems”.  DLF, 2020

Texto completo

 

La guía y hoja de trabajo fueron publicadas recientemente por el Grupo de Trabajo de Privacidad y Ética en Tecnología de la  Digital Library Federation’s (DLF).

Las bibliotecas recopilan datos sobre las personas que atienden todos los días. Si bien es necesaria cierta recopilación de datos para proporcionar servicios, la gestión responsable de datos es esencial para proteger la privacidad de nuestros usuarios y defender nuestros valores profesionales. Una de las formas de garantizar una gestión de datos responsable es realizar una Evaluación de riesgos de datos. Una evaluación de riesgos de datos es un proceso de identificación de datos que la biblioteca recopila sobre los usuarios, comprender cómo maneja esos datos, identificar los riesgos asociados con esos datos y luego seleccionar una estrategia de mitigación de riesgos adecuada.

La revolución biológica: Innovaciones que transforman las economías, las sociedades y nuestras vidas

 

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The Bio Revolution: Innovations transforming economies, societies, and our lives. McKinsey Global Institute | Report

Texto completo

La confluencia de los avances en la ciencia biológica y el desarrollo acelerado de la informática, la automatización y la inteligencia artificial está alimentando una nueva ola de innovación. Esta Revolución Biológica podría tener un impacto significativo en las economías y en nuestras vidas, desde la salud y la agricultura hasta los bienes de consumo, y la energía y los materiales.Algunas innovaciones vienen con profundos riesgos arraigados en la naturaleza autosostenible, autorreplicante e interconectada de la biología que abogan por un debate serio y sostenido sobre cómo debe proceder esta revolución. Los accidentes pueden tener consecuencias importantes y, especialmente si se utilizan de forma poco ética o maliciosa, la manipulación de la biología podría convertirse en una caja de Pandora que, una vez abierta, desencadena daños duraderos para la salud de los seres humanos, los ecosistemas o ambos. Los riesgos son especialmente graves porque muchos de los materiales y herramientas son relativamente baratos y accesibles. Además, abordar estos riesgos es complicado por la multiplicidad de sistemas de valores jurisdiccionales y culturales, lo que dificulta la colaboración y la coordinación entre los países.Sin embargo, las nuevas aplicaciones biológicas ya están mejorando nuestra respuesta a los desafíos mundiales, incluidos el cambio climático y las pandemias. Las respuestas mundiales al nuevo coronavirus -SARS-CoV-2- ilustraron avances sustanciales en la ciencia biológica en los últimos años. La rapidez con que los científicos secuenciaron el genoma del virus -semanas en lugar de meses- fue testigo del nuevo mundo de la biología descrito en esta investigación. Sin embargo, la secuenciación es sólo el comienzo: las innovaciones biológicas están permitiendo la rápida introducción de ensayos clínicos de vacunas, la búsqueda de terapias eficaces y una investigación profunda tanto de los orígenes como de las pautas de transmisión del virus.La revolución biológica

El posible alcance y escala del impacto (directo e indirecto) de las innovaciones biológicas parece muy sustancial. Hasta un 60 por ciento de los insumos físicos de la economía mundial podrían producirse biológicamente. Alrededor de un tercio de esos insumos son materiales biológicos (como la madera). Los dos tercios restantes no son materiales biológicos, pero podrían, en principio, producirse mediante procesos biológicos innovadores (por ejemplo, los bioplásticos).

Ya es visible una cartera de unos 400 casos de utilización, casi todos ellos científicamente viables hoy en día. Estas aplicaciones por sí solas podrían tener un impacto económico directo de hasta 4 billones de dólares al año durante los próximos 10 a 20 años. Más de la mitad de este impacto directo podría ser fuera de la salud humana en ámbitos como la agricultura y la alimentación, los productos y servicios de consumo y la producción de materiales y energía. Teniendo en cuenta los posibles efectos secundarios, las nuevas aplicaciones que aún están por surgir y los avances científicos adicionales, el potencial total podría ser mucho mayor.

 

Boletín de libros GRATIS sobre Bibliotecas, Información, Investigación y Cultura. Abril 2020 (55 Libros)

 

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BOLETÍN DE LIBROS GRATIS MES DE ABRIL 2020
Biblioteca de Traducción y Documentación de la Universidad de Salamanca
 
 
 

1. Guía básica de recursos musicales para la formación de la Library of Congress | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/05/14/guia-basica-de-recursos-de-musicales-para-la-formacion-de-la-library-of-congress/

2. Vega V, Vendrell CE, Editado V. Colección Congresos UPV. In [cited 2020 May 22]. Available from: http://ocs.editorial.upv.es/index.php/INRED/INRED2019/about/editorialPoliciesEditoreswww.lalibreria.upv.es/Ref.:6558_01_01_01Internacional.Basadaenunaobraenhttp://ocs.editorial.upv.es/index.php/INRED/INRED2019

3. Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/05/15/congreso-de-innovacion-educativa-y-docencia-en-red/

4. Actas del IV Congreso ISKO España-Portugal 2019, XIV Congreso ISKO España | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/05/15/actas-del-iv-congreso-isko-espana-portugal-2019-xiv-congreso-isko-espana/

5. Guía cómo organizar una actividad de comunicación científica participativa | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/05/16/guia-como-organizar-una-actividad-de-comunicacion-cientifica-participativa/

6. Un análisis bibliográfico de la infraestructura de comunicación académica digital | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/05/19/una-exploracion-bibliografica-de-la-infraestructura-de-comunicacion-academica-digital/

7. Familias del aprendizaje: enfoques intergeneracionales para la enseñanza y el aprendizaje de la alfabetización | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/05/20/familias-del-aprendizaje-enfoques-intergeneracionales-para-la-ensenanza-y-el-aprendizaje-de-la-alfabetizacion/

9. Evaluación de la investigación ¿Cómo se debe evaluar y recompensar a los investigadores? | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/05/08/evaluacion-de-la-investigacion-como-se-debe-evaluar-y-recompensar-a-los-investigadores/

10. La importancia de la gestión de datos de investigación para las Ciencias Sociales y el impacto social | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/05/08/la-importancia-de-la-gestion-de-datos-de-investigacion-para-las-ciencias-sociales-y-el-impacto-social/

11. Investigación sobre Ciudades y Pueblos Inteligentes Sostenibles | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/05/11/investigacion-sobre-ciudades-y-pueblos-inteligentes-sostenibles/

12. Una década de acceso abierto en UMinho y el mundo | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/05/12/una-decada-de-acceso-abierto-en-uminho-y-el-mundo/

13. El cómic como recurso didáctico en los estudios de Medicina | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/05/13/el-comic-como-recurso-didactico-en-los-estudios-de-medicina/

14. Alfabetización Informacional para la gestión del conocimiento en la Universidad | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/05/13/alfabetizacion-informacional-para-la-gestion-del-conocimiento-en-la-universidad/

15. Jugando las métricas Mala conducta y manipulación en la investigación académica | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/02/27/jugando-las-metricas-mala-conducta-y-manipulacion-en-la-investigacion-academica/

16. Gratis la novela que Lorenzo Silva mandó a varias editoriales bajo el nombre de un autor desconocido y fue rechazada | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/03/31/gratis-la-novela-que-lorenzo-silva-mando-a-varias-editoriales-bajo-el-nombre-de-un-autor-desconocido-y-fue-rechazada/

17. Libros más allá de las rejas: el potencial transformador de las bibliotecas de las prisiones | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/04/01/libros-mas-alla-de-las-rejas-el-potencial-transformador-de-las-bibliotecas-de-las-prisiones/

18. La información al servicio de la ciencia y del progreso social | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/04/02/la-informacion-al-servicio-de-la-ciencia-y-del-progreso-social/

19. La enciclopedia: una batalla de la Ilustración | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/04/02/la-enciclopedia-una-batalla-de-la-ilustracion/

20. La biblioteca universitaria como espacio de formación de lectores | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/04/02/la-biblioteca-universitaria-como-espacio-de-formacion-de-lectores/

21. Movimientos sociales en Twitter : #hashtagging identidad raza, género, sexualidad y nación | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/03/16/movimientos-sociales-en-twitter-hashtagging-identidad-raza-genero-sexualidad-y-nacion/

22. Construcción epistemológica de la imagen y la lectura de imagen como objetos de conocimiento en el campo bibliotecológico | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/04/03/construccion-epistemologica-de-la-imagen-y-la-lectura-de-imagen-como-objetos-de-conocimiento-en-el-campo-bibliotecologico/

23. Biografía de Luis Eduardo Aute | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/04/06/gratis-biografia-de-luis-eduardo-aute/

25. Entre los archivos del distrito | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/03/21/entre-los-archivos-del-distrito/

26. Conectando los saberes de bibliotecas, archivos y museos (BAM) en torno a la preservación de documentos analógicos y de origen digital | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/04/09/conectando-los-saberes-de-bibliotecas-archivos-y-museos-bam-en-torno-a-la-preservacion-de-documentos-analogicos-y-de-origen-digital/

27. Ciudadanos reemplazados por algoritmos | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/04/10/ciudadanos-reemplazados-por-algoritmos/

28. La biblioteca como refugio seguro: planificación, respuesta y recuperación ante desastres | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/04/12/la-biblioteca-como-refugio-seguro-planificacion-respuesta-y-recuperacion-ante-desastres/

29. 12 libros (gratuitos) para innovar, jugar y crear | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/04/14/12-libros-gratuitos-para-innovar-jugar-y-crear/

30. Primeras bibliotecas públicas y ciudadanía colonial en el hemisferio sur británico | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/04/16/primeras-bibliotecas-publicas-y-ciudadania-colonial-en-el-hemisferio-sur-britanico/

31. Comunicación científica y edición académica | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/04/16/comunicacion-cientifica-y-edicion-academica/

32. Colaboración en el diseño de un enfoque pedagógico en alfabetización informacional | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/04/16/colaboracion-en-el-diseno-de-un-enfoque-pedagogico-en-alfabetizacion-informacional/

33. Información, participación ciudadana y democracia | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/03/26/informacion-participacion-ciudadana-y-democracia/

34. Encuentros digitales: escrituras, colecciones, aprendizajes en español | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/04/17/encuentros-digitales-escrituras-colecciones-aprendizajes-en-espanol-2/

36. Cómo traducir y redactar textos científicos en español | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/04/21/como-traducir-y-redactar-textos-cientificos-en-espanol/

37. Manual de traducción inglés-español de protocolos de ensayos clínicos. 2a edición | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/04/21/manual-de-traduccion-ingles-espanol-de-protocolos-de-ensayos-clinicos-2a-edicion/

38. Revistas científicas mexicanas. Retos de calidad y visibilidad en acceso abierto | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/04/17/revistas-cientificas-mexicanas-retos-de-calidad-y-visibilidad-en-acceso-abierto-2/

39. De la lectura académica a la lectura estética | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/03/30/de-la-lectura-academica-a-la-lectura-estetica/

40. Guía de la ciencia ciudadana: desarrollo, implementación y evaluación de la ciencia ciudadana para el estudio de la biodiversidad y el medio ambiente en el Reino Unido | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/04/22/guia-de-la-ciencia-ciudadana-desarrollo-implementacion-y-evaluacion-de-la-ciencia-ciudadana-para-el-estudio-de-la-biodiversidad-y-el-medio-ambiente-en-el-reino-unido/

41. Plagio y ética | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/04/23/plagio-y-etica/

42. Libros gratis de la Biblioteca General del Ministerio de Transportes, Movilidad y Agenda Urbana | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/04/23/libros-gratis-de-la-biblioteca-general-del-ministerio-de-transportes-movilidad-y-agenda-urbana/

43. El Mundo Encantado de Castilla y León. | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/04/25/el-mundo-encantado-de-castilla-y-leon/

44. Miradas a la arquitectura popular en España | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/04/25/miradas-a-la-arquitectura-popular-en-espana/

45. Teoría y praxis de la museografía etnográfica | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/04/25/teoria-y-praxis-de-la-museografia-etnografica/

46. Gómez Pellón E. Museos para educar: la función pedagógica de los museos etnológicos. In: Teoría y praxis de la museografía etnográfica. 2008. p. 121–48.

47. Cómo empezar a escribir historias | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/04/27/como-empezar-a-escribir-historias/

48. Hablar, persuadir, aprender: Manual para la comunicación oral en contextos académicos | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/04/09/hablar-persuadir-aprender-manual-para-la-comunicacion-oral-en-contextos-academicos/

49. Motivar la alfabetización a través de microcredenciales e insignias digitales en bibliotecas | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/04/29/motivar-la-alfabetizacion-a-traves-de-microcredenciales-e-insignias-digitales-en-bibliotecas/

50. Samaritanos digitales: Entrega retórica y compromiso en las humanidades digitales. | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/04/29/samaritanos-digitales-entrega-retorica-y-compromiso-en-las-humanidades-digitales/

51. Originalidad, imitación y plagio: Enseñar a escribir en la era digital | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/04/29/originalidad-imitacion-y-plagio-ensenar-a-escribir-en-la-era-digital/

52. Una colección única y completa de canciones populares de dominio público | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/04/20/una-coleccion-unica-y-completa-de-canciones-populares-de-dominio-publico/

53. Parodias de la propiedad: Estética del Hip-Hop y Ley de Propiedad Intelectual | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/04/29/parodias-de-la-propiedad-estetica-del-hip-hop-y-ley-de-propiedad-intelectual/

54. Revisión crítica de la investigación reciente sobre la Escuela de Salamanca (2008-19) y bibliografía multidisciplinar. | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/04/30/revision-critica-de-la-investigacion-reciente-sobre-la-escuela-de-salamanca-2008-19-y-bibliografia-multidisciplinar/

55. La importancia del lenguaje en el entorno biosanitario | Universo Abierto [Internet]. [cited 2020 May 22]. Available from: https://universoabierto.org/2020/04/21/la-importancia-del-lenguaje-en-el-entorno-biosanitario/

Manifiesto para el cambio digital en las bibliotecas universitarias y de investigación (RLUK)

 

 

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A manifesto for the digital shift in research libraries. London: Research Libraries UK (RLUK) 2020

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Este Manifiesto sugiere abordar los desafíos que podemos identificar hoy en día, mientras que en paralelo se pretende aumentar nuestra capacidad de adaptación a los cambios futuros. Si desarrollamos organizaciones adaptables que tengan una mentalidad de curiosidad y experimentación digital, deberíamos estar bien preparados para la próxima década.

 

Las tecnologías digitales tienen un gran impacto en la sociedad, la educación superior y el lugar de trabajo. Como proveedores de servicios de información, las bibliotecas de investigación se ven particularmente afectadas por estos cambios. En este manifiesto se esbozan las medidas que la comunidad de bibliotecas de investigación del Reino Unido (RLUK) se propone emprender para estar preparada para el próximo decenio del cambio digital, a partir de la labor ya iniciada en todo el sector. Se trata de una invitación abierta a otras organizaciones y comunidades, ya sean del sector de las bibliotecas o no, para que trabajen con nosotros. Las bibliotecas de investigación están fuertemente posicionadas para liderar e influir en la explotación efectiva de las tecnologías digitales dentro de sus instituciones, y estamos deseosos de liberar el potencial que ofrece el Cambio Digital.

Hace veinte años, las revistas impresas y los catálogos de tarjetas se presentaban en las bibliotecas de investigación. Hoy en día, las revistas académicas son (en gran parte) electrónicas, y el descubrimiento y el acceso a menudo pasan por alto los catálogos de las bibliotecas. La ciencia abierta y la investigación digital reciben un apoyo activo en muchas bibliotecas. Dentro de 20 años, el acceso financiado por suscripción puede ser la excepción y los catálogos de las bibliotecas bien podrían haber dejado de existir como entidades diferenciadas, ya que la investigación se construirá sobre nuevos flujos de trabajo y plataformas. Para prepararse para estos acontecimientos, las bibliotecas de investigación necesitan un programa de cambio para el próximo decenio.

En 2030, las bibliotecas de investigación del Reino Unido formarán parte integral del entorno de conocimiento local y mundial. Ofreceremos servicios inclusivos y ambientalmente sostenibles que permitan a un conjunto diverso de usuarios identificar y utilizar recursos de conocimiento confiables de todo el mundo. Nuestros servicios de investigación abierta y digital permitirán compartir y reutilizar de manera continua y persistente los resultados de la investigación. El personal de la biblioteca será cada vez más reconocido como experto en métodos de investigación (digital) y como un valioso colaborador en el proceso de investigación, incluso como líder en algunos campos. Las colecciones impresas serán tan fáciles de descubrir como las digitales, y proporcionaremos espacios digitales y físicos que satisfagan las necesidades de los investigadores. Las bibliotecas habrán dominado el uso de las tecnologías de inteligencia artificial, integradas en plataformas tecnológicas abiertas y transparentes, construidas sobre principios sostenibles y éticos.

Para poder beneficiarse plenamente del Cambio Digital, necesitamos:

  • Una visión clara y una dirección estratégica para una década de transformación digital
  • Previsión fiable y capacidad de exploración del horizonte para informar a los anteriores
  • Competencias en innovación digital, que van desde el desarrollo de software hasta el diseño de servicios, el análisis de negocios, la investigación digital, la ciencia de los datos y la inteligencia artificial
  • Estructuras organizativas, procesos y culturas que nos permiten abrazar y responder al cambio
  • La inversión sostenible en lo digital frente a un entorno financiero limitado
  • Espacios actualizados, flexibles y tecnológicamente avanzados que satisfacen las cambiantes necesidades de los usuarios  han definido nuestro papel en el descubrimiento y el acceso en un contexto de investigación abierto
  • Una forma de innovar en los servicios a pesar de una infraestructura técnica básica a menudo debilitada
  • Una forma de pasar a una infraestructura de biblioteca ambientalmente sostenible
  • Tener la innovación y la mejora continua de los servicios incorporados como una forma de trabajo
  • Capacidad y habilidad para dirigir de manera significativa, o por lo menos comprometerse con la inteligencia artificial, ya que estas tecnologías transformarán la forma en que trabajamos
  • Una forma de trabajar de forma transparente (para nuestros usuarios) a pesar de la concentración del mercado en los servicios digitales y los riesgos de la creciente dependencia de los sistemas cerrados
  • Ser confiados dentro de nuestras instituciones para trabajar fuera de nuestros límites profesionales y colaborar con los académicos y proveedores de servicios profesionales para entregar tecnología que permita un cambio transformador para el negocio

 

Research Libraries UK comprende 32 bibliotecas universitarias, 3 bibliotecas nacionales y la Wellcome Collection en el Reino Unido e Irlanda. Su objetivo es aumentar la capacidad de las bibliotecas de investigación para compartir recursos entre ellas. Los fondos de estas bibliotecas constituyen la base del catálogo en línea del Copac.