Archivo de la categoría: Noticias

Bibliotecarios famosos. Planeta Biblioteca 2019/03/06

46575798184_8be8ff0433_b_d

ESCUCHAR

Ir a descargar

 

En el programa de hoy hemos hablado sobre famosos que ejercieron la profesión de bibliotecarios. Desde Eratóstenes, bibliotecario de la famosos biblioteca de Alejandría, a papas como Nicolás V y Pío XI, hasta escritores como MArcel Proust, Borges, Pesssoa o Stepen King, a estadístaas como Mao, Mohamed Jatami, o el creador del FBI en algún momento de sus vidas ejercieron esta bonita profesión, muchos de ellos también fueron eminentes bibliófilos y amantes del libro.

Ver

Galería de Bibliotecarios Famosos

¿Clubs de fans de bibliotecarios?

Jorge Luis Borges, suma de infinitos bibliotecarios hipostáticos

Giacomo Casanova “El bibliotecario más seductor”

Ray Bradbury, el escritor con alma de bibliotecario

Pessoa Bibliotecario en Bibliotecas llenas de fantasmas

Maria Moliner: la labor intelectual como bibliotecaria, filóloga y lexicógrafa

Kikí de akí, bibliotecaria pop de la móvida

Espacios para aprender: Ideas e inspiración para transformar los espacios de aprendizaje

space-to-learn_web_page_01

Space to Learn: Ideas and inspiration for transforming learning spaces. Pittsburgh, PA: The Grable Foundation, 2017

Texto completo

 

El folleto es un punto de partida para cualquier persona interesada en transformar un espacio de aprendizaje. En su interior encontrarás grandes ideas para guiar su pensamiento sobre cómo podría ser un espacio reimaginado, consejos prácticos sobre cómo comenzar el proceso, recursos para mantenerlo en marcha e inspiración a lo largo del camino.

 

Los educadores han estado organizando y reorganizando los espacios de las aulas desde los días de la escuela unidireccional. Desde asientos compartidos y bancos largos a escritorios individuales, desde pizarras a pizarras blancas a pizarras inteligentes, los espacios de aprendizaje han evolucionado con el tiempo en respuesta a un mundo cambiante y a las necesidades cambiantes de los estudiantes. Esa tradición continúa hoy en día a medida que la ciencia del aprendizaje remodela la forma en que los maestros preparan a los estudiantes para trabajar en colaboración, actuar de manera independiente, pensar de manera creativa y utilizar las nuevas tecnologías.

Diseñar espacios de aprendizaje no se trata de decorando las aulas. para ello se está trabajando junto a educadores para hacer frente a los retos y oportunidades a los que se enfrentan una nueva generación de estudiantes, se están diseñando (y rediseñando) sus aulas para apoyar aprendizaje moderno y colaborativo.

Diversas investigaciones demuestran que los lugares donde aprenden los estudiantes puede tener una importante contribución en como aprenden. Incluso, el absentismo escolar disminuye cuando las aulas tienen mala luz de día. La presencia de pinturas y plantas en aulas se ha vinculado a una mayor motivación y concentración. Un estudio encontró que el el entorno del aula puede afectar al aprendizaje de los alumnos y el progreso académico hasta en un 25%. Incluso los ajustes más pequeños al diseño de un espacio de aprendizaje pueden contribuir a un cambio que fomente la participación activa y haga que los estudiantes se apropien de su aprendizaje. Cualquiera puede hacer espacio para el aprendizaje.

Principios del diseño del espacio de aprendizaje

Aunque no hay una manera correcta de rediseñar un espacio de aprendizaje, los investigadores, diseñadores y educadores han encontrado algunos conceptos clave que forman la base del uso efectivo del espacio para el aprendizaje.

Space to Learn explora cómo se han aplicado estos principios para ayudar a los estudiantes a Colaborar y Comunicarse, Estudiar y Enfocar, Investigar y Experimentar, Actuar y Crear, Hacer y Construir, Socializar y Crecer.

 

 

 

Barrio Sésamo a salvo para la posteridad, Epi y Blas se alojarán en la Biblioteca del Congreso

 

1415718779_000051_1417379159_noticia_normal

Epi y Blas, Espinete, Cocó, la rana Gustavo y sus amigos están de enhorabuena, ya que el American Archive of Public Broadcasting (AAPB) digitalizará, preservará y dará a acceso a 50 años de esta maravillosa serie para la posteridad.

 

En el momento que «Barrio Sésamo», -en inglés «Sesame Street»- va a cumplir su 50 aniversario, American Archive of Public Broadcasting (AAPB), una colaboración entre la Biblioteca del Congreso y la Fundación Educativa de WGBH, ha anunciado que «Sesame Street» ha donado su colección de episodios digitalizados de los últimos 50 años que se conservarán para la posteridad.

La misión de la AAPB es digitalizar, preservar y hacer accesible el contenido histórico de los medios de comunicación públicos de todo el país, desde principios de la década de 1940. Dada su antigüedad, gran parte de la cinta original de audio y vídeo es frágil y se está deteriorando. La AAPB está en una carrera contra el tiempo para asegurar que las futuras generaciones, los investigadores y el público en general puedan acceder a estos programas en el futuro.

Durante el próximo año, casi 4.500 episodios de las primeras 49 temporadas del emblemático programa de televisión infantil se incorporarán al extenso archivo de la AAPB de medios de comunicación públicos de todo Estados Unidos. La colección de «Sesame Street» estará disponible en la Biblioteca del Congreso en Washington, D.C

El primer episodio del programa se emitido el 10 de noviembre de 1969. La importancia de «Barrio Sésamo» es que cambió el panorama de los medios de comunicación infantiles en un momento en que la televisión era vista el principal medio de comunicación y transformó un medio que atraía fuertemente a los niños en una fuente de conocimiento y desarrollo social para los más jóvenes. Los métodos innovadores de «Sesame Street» basados en la investigación, la dedicación a entretener con contenido lúdico y educativo al alcance a las familias en comunidades desatendidas establecieron un legado para la televisión educativa y para los medios de comunicación públicos en su conjunto.

 

Un arquitecto japonés diseña unas estanterías anti terremotos

bookshelf-house-designboom-fb

Estanterías de Shinsuke Fujii

Shinsuke Fujii es un arquitecto japonés que reside en Yokohama que ha diseñado unas estanterías anti terremotos. El diseño se caracteriza por una pared diagonal que actúa como una estantería integrada y fácil de usar. debido a que todas las estanterías son inclinadas, se puede escalar fácilmente sin necesidad de una escalera, y los libros que están en los lugares más altos se pueden sacar y volver a colocar. el enfoque lúdico añade un carácter único a la casa en la que los muebles y la estructura se integran cuidadosamente entre sí.

La estantería integrada abarca ambos niveles de la casa y también contribuye a la integridad estructural de la misma. es importante destacar que  Shinsuke  ha diseñado la estantería para que no se derrumbe cuando se produzca un terremoto. la pared oblicua también sirve para proteger la entrada de la casa de las fuertes lluvias, comunes en esta región japonesa. la estantería, normalmente un mobiliario externo, se convierte en un elemento central de la casa que cubre toda la estructura.

bookshelf-house-designboom-3

 

 

¿Qué papel juega el «tinkerer» en un makerspaces?

 

pjimage12

Tinkering es usar la imaginación y las cosas que tengas a mano para crear. Es pensar con las manos, es aprender haciendo. Es explorar y preguntarse cómo funcionan las cosas, descubrir, hacer, construir, probar, equivocarse y aprender. Y volver a empezar.

 

En algunos sitios los Makerspaces también se denominan Tinkering Spaces o espacios para cacharrear. Tinkering Space, es un entorno creativo que inspirará al inventor. Fundamentalmente se trata de una colección cambiante de actividades sin cita previa y exposiciones permanentes que conecta mentes y manos y permite a los visitantes probar una nueva idea, aprender una nueva habilidad o hacer una chapuza brillante que puede conducir a lo inesperado.

La palabra viene de Tinkerer (Phineas Mason) un personaje ficticio que aparece en los cómics estadounidenses publicados por Marvel Comics. Creado por Stan Lee y Steve Ditko. El personaje tiene un don casi sobrehumano de genio en ingeniería, capaz de inventar aparatos sofisticados a partir de nada más y nada menos que piezas de repuesto sobrantes de electrodomésticos ordinarios.

Un Tinkerer o Mentor en un Makerspace, juega un papel integral en la formación de este espacio y en ayudar a los usuarios a utilizarlo de manera segura y efectiva. Así las personas trabajarán junto a maestros experimentados para asegurar que las necesidades de los usuarios están satisfechas con éxito. Esta es una gran oportunidad para cualquier persona interesada en seguir una carrera en la educación. No se requiere certificación. Fundamentalmente se trata de una persona que experimenta con los materiales y con las ideas para comprender como funciona algo, que juega sin miedo con las cosas que tiene a su disposición para entenderlas, para crear y para aprender de ellas. Un estudio de El doctor Stuart Brown, demuestra que aquellas personas más resolutivas en el ámbito tecnológico eran aquellos que cacharreaban cuando eran niños, que buscaban como funcionaba un juguete, aunque la mayor parte de las veces lo dejaban inutilizado.

Jonathan J. Dickau, astrónomo y astrofísico ha llegado a afirmar que los mejores investigadores en Física, destacando que la exploración lúdica es crucial para progresar tanto en la Física experimental como en la teórica. El juego nos permite aprender e innovar. Así pues, fomentar el juego alimenta la innovación y el progreso, que son los motores de la prosperidad económica.

 

Nueva Ley de propiedad Intelectual (Ley 2/2019, de 1 de marzo)

191283-600-338

Ley 2/2019, de 1 de marzo, por la que se modifica el texto refundido de la Ley de Propiedad Intelectual, aprobado por el Real Decreto Legislativo 1/1996, de 12 de abril, y por el que se incorporan al ordenamiento jurídico español la Directiva 2014/26/UE del Parlamento Europeo y del Consejo, de 26 de febrero de 2014, y la Directiva (UE) 2017/1564 del Parlamento Europeo y del Consejo, de 13 de septiembre de 2017.

Ver

 

NOVEDADES

El título IV del libro tercero, sobre «gestión colectiva de los derechos reconocidos en la ley», pasa a estar dividido en siete capítulos.

  • El capítulo I regula los requisitos exigidos para gestionar colectivamente derechos de propiedad intelectual. Se produce la inclusión de normas específicas aplicables a aquellas entidades de gestión de otros Estados que operen en España; a las entidades dependientes de una entidad de gestión; y a los operadores de gestión independientes.
  • El capítulo II regula la situación jurídica del titular de derechos de propiedad intelectual en su relación con la entidad de gestión y, fundamentalmente, el instrumento jurídico que la articula: el contrato de gestión. Mediante este contrato, el titular de derechos, sin ceder la propiedad de los mismos, encomienda su gestión a una entidad de gestión. Como novedad, se incluye en el texto refundido el derecho del titular a revocar su contrato total o parcialmente siempre que realice un preaviso razonable no superior a seis meses que se regulará en los estatutos de cada entidad de gestión.
  • El capítulo III se centra en la regulación de ciertos aspectos orgánicos y de funcionamiento interno de las entidades de gestión. En este capítulo destaca la introducción de un órgano que tendrá como función controlar internamente la gestión llevada a cabo por los órganos de gobierno y representación de la entidad. Este órgano de control interno estará compuesto por miembros de la entidad y, en ciertos supuestos previstos legalmente, por personas independientes ajenas a la misma. Para garantizar su independencia funcional, ninguna de las personas que lo compongan podrá guardar relación alguna con las personas integrantes de los órganos de gobierno y representación de la entidad.
  • El capítulo IV regula las autorizaciones no exclusivas para el uso del repertorio de las entidades de gestión (conocidas en la práctica comercial como licencias) y sus tarifas generales. Las novedades introducidas por la presente ley en este capítulo son escasas, sin perjuicio de las licencias multiterritoriales que se regulan por primera vez en el ordenamiento jurídico español. Estas licencias facilitarán a los proveedores de servicios de música en línea la obtención del permiso necesario, mediante una única autorización trasfronteriza, para utilizar los derechos sobre obras o repertorios musicales en el territorio de varios Estados miembros e, incluso, de toda la Unión Europea.
  • El capítulo V regula la gestión de los derechos recaudados que abarca la recaudación, reparto y pago de los importes generados por la concesión de licencias a los usuarios de derechos de propiedad intelectual. En el régimen jurídico general la principal novedad es la inclusión de un plazo máximo de nueve meses para repartir y pagar a los titulares los derechos recaudados en el año anterior y la obligación de que las entidades de gestión lleven una contabilidad analítica que les permita adecuar el importe de sus descuentos de gestión a los costes reales en los que haya incurrido.
  • El capítulo VI agrupa las distintas obligaciones de información, transparencia y contabilidad a las que están sujetas las entidades de gestión. Casi todas las obligaciones previstas en la directiva en esta materia ya están incluidas en el texto refundido de la Ley de Propiedad Intelectual. La principal novedad es la obligación de elaborar un informe anual de transparencia, elaborado en paralelo a las cuentas anuales, y que proveerá, con un elevado nivel de detalle, información financiera y sobre gestión económica.
  • El capítulo VII recoge el régimen sancionador regulado hasta ahora en el título VI del libro tercero. Las únicas modificaciones que se introducen tienen como objeto aclarar el reparto competencial cuando la potestad sancionadora corresponde al Ministerio de Cultura y Deporte, la especificación de los plazos máximos para resolver los procedimientos administrativos sancionadores por la comisión de infracciones muy graves y graves y el mecanismo de intercambio de información entre autoridades europeas respecto de las infracciones cometidas por entidades de gestión que tengan establecimiento en otro Estado miembro de la Unión Europea pero presten servicios en España.

Asimismo, se introduce un nuevo tipo infractor muy grave que sanciona la prestación de servicios de gestión colectiva de derechos de propiedad intelectual sin haber obtenido la autorización del Ministerio de Cultura y Deporte cuando esta sea necesaria; así como varios tipos infractores graves por el incumplimiento de las nuevas obligaciones que introduce esta ley respecto de las entidades de gestión y los operadores de gestión independientes.

Se modifica el contenido del título V que regula la Comisión de Propiedad Intelectual sobre la base de los artículos del texto refundido de la Ley de Propiedad Intelectual que regulaban este órgano.

Las modificaciones introducidas alteran la numeración del título sobre protección de las medidas tecnológicas y de la información para la gestión de derechos, que ahora será el título VI del libro tercero, y de los artículos que conforman el libro cuarto. También, se han actualizado a la nueva numeración de los artículos que conforman el título IV del libro tercero las distintas referencias que se hacen a los mismos a lo largo de todo el texto refundido de la Ley de Propiedad Intelectual.

La presente ley también modifica el plazo previsto en el artículo 20.4 en materia de reclamación de derechos por retransmisión por cable para igualarlo con el plazo de cinco años previsto en el artículo 177 para la reclamación de derechos de propiedad intelectual en general; e introduce el plazo para ejercer la acción de reembolso de la compensación equitativa por copia privada regulada en el artículo 25.8.

Tomado de IBERLEY.ES

¿Una nueva fragmentación social? Clases sociales,movilidad, representaciones sobre la cuestión social, incertidumbres o certezas en el espacio social.

tuku183

Pla, Jésica Lorena. ¿Una nueva fragmentación social? Clases sociales,movilidad, representaciones sobre la cuestión social, incertidumbres o certezas en el espacio social. En RECORRIDOS EN INVESTIGACIÓN II. (Argentina): Sociales Publicaciones, 2018

Texto completo

La investigación constituye sin lugar a dudas una de las funciones básicas de la universidad -junto con la enseñanza y la extensión. Asimismo, vía las actividades de investigación, la universidad aporta al desarrollo de la cultura, a mejorar la enseñanza, a la formación y actualización docente, al perfeccionamiento profesional, a la promoción de la formación de investigadores, así  como el desarrollo científico y social. Esta articulación entre investigación y enseñanza imprime un rasgo distintivo a la universidad que la diferencia de otros centros de investigación

 

 

 

Métodos para fomentar la transparencia y reproducibilidad de los resultados de la investigación

 

47234635992_f183319433_d

Cohen, M. L. (2019). [e-Book] Methods to Foster Transparency and Reproducibility of Federal Statistics: Proceedings of a Workshop. Washington, DC, The National Academies Press, 2019.

Texto completo

En 2014, la National Science Foundation (NSF) brindó apoyo a las Academias Nacionales de Ciencias, Ingeniería y Medicina para una serie de Foros sobre Ciencia Abierta en respuesta a una directiva del gobierno para apoyar un mayor acceso público a los resultados de la investigación financiada por el gobierno federal. Sin embargo, la amplitud del trabajo resultante de la serie impidió que se centrara en un tema o debate específico sobre cómo mejorar el acceso del público. Por lo tanto, el objetivo principal del Taller sobre Transparencia y Reproducibilidad en las Estadísticas Federales fue desarrollar una cierta comprensión de qué principios y prácticas son, o serían, de apoyo para hacer que las estadísticas federales sean más comprensibles y revisables, tanto por el personal de la agencia como por el público. Esta publicación resume las presentaciones y discusiones del taller.

Manifiesto de la industria de la telefonía móvil para Europa

captura-2

A Mobile Industry Manifesto for Europe: Empowered Consumers, Invigorated Economies. London, GSMA, 2018.

Texto completo

Infografía

La GSMA ha presentado hoy, en nombre de sus miembros europeos, el «Manifiesto de la industria de la telefonía móvil para Europa», destacando su visión del futuro digital de Europa. Con vistas a las elecciones al Parlamento Europeo de esta primavera, el manifiesto pide a los responsables políticos de Europa que modernicen la normativa y creen las condiciones adecuadas para una nueva era de Conectividad Inteligente.