El programa «Un niño, un perro y un buen libro” de la biblioteca de Ukiah

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Ukiah Library provides man’s best friends: Dogs and books: ‘A Child, A Dog, and A Good Book’ program features therapy dogs. Ukiah Daily Journal, 2019

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Hoy en día, los perros juegan un papel muy importante en la vida diaria. Guían a los ciegos, actúan en espectáculos, protegen casas y proporcionan compañía. Ahora, también se utilizan como animales de terapia. Todos los miércoles de 3:30 a 4:30 p.m., los perros van a la Biblioteca Pública de Ukiah. En el evento, «A Child, A Dog, and A Good Book»,  anima a los niños a leer con sus familias, acompañados por la cálida compañía de perros bien entrenados, que proporciona el ambiente perfecto para relajarse y crecer.

«Proporcionan una terapia relajante», dice Laura Mares, propietaria de Halia, un pitbull de 8 años de edad.

De hecho, los dos perros presentes en la sesión del miércoles estuvieron tranquilos y se mostraron cariñosos con los niños. Durante toda la hora, Halia se recostó de espaldas y sonrió mientras recibía atención de emocionados niños y padres. Ella dice que Halia representa el mejor lado de la raza. Todos los perros, argumenta, tienen la capacidad de ser encantadores si se les proporciona una situación hogareña adecuadamente agradable. Mares rescató a Halia cuando tenía 5 años. Tres años después, son inseparables.

Incluso para un perro tan maravilloso como Halia, no fue fácil convertirse en un perro de terapia certificado. Hay varias pruebas a las que el perro debe someterse. Los principales rasgos que deben mostrar son la obediencia y la tolerancia. Es crucial que cualquier perro de terapia pueda seguir las instrucciones básicas, así como soportar manos ansiosas. Según Mares, algunos niños son un poco pesados con los perros, pero eso nunca debe perturbarlos. «Tienen que ser capaces de tolerar ese tipo de cosas sin molestarse», dice.

Otros aspectos del proceso de certificación del perro incluyen el manejo de sillas de ruedas y andadores. Estas habilidades son muy útiles cuando visitan hogares de ancianos y proporcionan sus servicios allí.

El otro perro presente el miércoles fue Riley, un labrador rojo y somnoliento. Su dueña, Donna Rehm, adoptó específicamente a Riley para entrenarla con fines terapéuticos.

Ambos perros están certificados por la Alliance for Therapy Dogs. Juntos, encuentran personas que necesitan un poco de facilidad y tratan de mejorar su día. Mares y Rehm hacen viajes regulares al hospital, donde consuelan a los pacientes. Mares es psicoterapeuta, así que a veces Halia viene a su oficina. Después de los incendios, ambos perros se sometieron a un entrenamiento de trauma. Luego, pudieron ayudar a los afectados por la devastación. Ahora, ambos animales están tratando de convertirse en voluntarios certificados de Cal Fire.

 

 

Pantallas interactivas que convierten cualquier texto en Braille

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El Servicio Nacional de Bibliotecas para Ciegos y Discapacitados Físicos (The National Library Service for the Blind and Physically Handicapped) está desarrollando pantallas interactivas que se conectan a teléfonos inteligentes y ordenadores para convertir cuaquier texto a Braille. La tecnología, que se distribuirá dentro de tres a cinco años, contrarresta algunos de los desafíos logísticos de producir y maniobrar grandes volúmenes de Braille. «Este es un verdadero cambio de juego potencial, porque si una persona aprende a leer Braille y tiene cierta aptitud con estos dispositivos, la disponibilidad a la que tendrá acceso aumentará exponencialmente», dijo Strege. director de servicios bibliotecarios del Braille Institute of America.

Los lectores de pantalla son programas de software que permiten a los usuarios ciegos o con discapacidad visual leer el texto que se muestra en la pantalla del ordenador con un sintetizador de voz o una pantalla en braille. Un lector de pantalla es la interfaz entre el sistema operativo del ordenador, sus aplicaciones y el usuario.

Cómo ganar colaboradores e influir en las partes interesadas en el contexto de las bibliotecas universitarias

 

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Stephanie Mikitish, Vanessa Kitzie, Lynn Silipigni Connaway. «Assessing for Alignment: How to Win Collaborators and Influence Stakeholders» En: Shaping the Campus Conversation on Student Learning and Experience. Ohio; OCLC, 2018

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Publicado en el libro Shaping the Campus Conversation on Student Learning and Experience, este capítulo informa sobre los hallazgos de un proyecto de agenda de investigación orientado a la acción que analizó cómo las bibliotecas universitarias pueden contribuir al aprendizaje y al éxito de los estudiantes y demostrar estas contribuciones. Las tres fuentes de datos que informaron los hallazgos del informe incluyeron una revisión sustantiva de la literatura publicada entre 2010 y 2016 sobre este tema, incluyendo todos los proyectos del programa ACRL Assessment in Action: Bibliotecas Académicas y Éxito Estudiantil (AiA); entrevistas de grupos focales con administradores de bibliotecas académicas de diversos colegios y universidades; y entrevistas semiestructuradas e individuales con prebosteadores de estas mismas instituciones.

Este capítulo identifica cómo los investigadores y profesionales pueden aprovechar el enfoque de AiA para avanzar en tres áreas prioritarias clave: comunicación, colaboración, y misión y alineación institucional. El capítulo resume estas áreas prioritarias, discute las principales diferencias entre los proyectos de AiA y los que no lo son, y sugiere formas en que el enfoque de AiA puede contribuir a prácticas efectivas e investigar preguntas de investigación seleccionadas del informe. El equipo ha basado estas recomendaciones en el análisis de las entrevistas con los supervisores Estas entrevistas proporcionan a los investigadores y profesionales la perspectiva necesaria de la gestión de la educación superior, que a menudo falta en el trabajo actual.

 

Los mejores lectores de libros electrónicos de 2019

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The best ebook readers of 2019 GodEreader, July 18, 2019 By Michael Kozlowski

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Hay muchas marcas en el mercado y puede resultar confuso seleccionar el modelo correcto. Esta lista debe proporcionar cierta claridad de los mejores lectores de E-Ink de este año.

Jisc anuncia tres nuevos servicios de descubrimiento y comparación de colecciones para bibliotecas universitarias

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JISC (Joint Information Systems Committee) del Reino Unido, presenta Library Hub Discover , Library Hub Compare y  library hub cataloguing tres servicios que facilitarán el acceso, descubrimiento y gestión de colecciones de bibliotecas universitarias y de investigadores de educación superior del Reino Unido.

Estos servicios bibliotecarios de próxima generación, ayudarán a los investigadores y bibliotecarios a localizar y administrar libros impresos y electrónicos, revistas, periódicos, mapas y cualquier otra cosa que figure en los catálogos de las bibliotecas universitarias.

El servicio de descubrimiento está diseñado para hacer visibles las colecciones de bibliotecas universitarias a través de búsquedas en la web, lo que significa que están disponibles para un público más amplio.  

El servicio integra más de 100 catálogos de bibliotecas, pero seguirá creciendo con el tiempo. Según los datos de la base de the National Bibliographic Knowledgebase (NBK) , es el catálogo más completo de metadatos de bibliotecas universitarias, nacionales y especializadas del Reino Unido disponibles y reemplaza la cobertura selectiva de los servicios Copac y SUNCAT de Jisc.

Library Hub Discover actualmente contiene 40,735,615 registros creados a partir de 97,116,656 registros aportados por 119 instituciones.

La herramienta de comparación de colecciones Library Hub Compare desarrollado en colaboración con OCLC, ayudará al personal de la biblioteca y a los gerentes de colecciones a tomar decisiones más informadas sobre sus existencias y descargar registros de catálogos de alta calidad. para su uso en los sistemas locales. Library Hub Compare, permitirá a las bibliotecas realizar análisis de colecciones y evaluaciones comparativas.

Un análisis horizontal de las herramientas y plataformas de publicación de código abierto

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John W Maxwell, Erik Hanson, Leena Desai, Carmen Tiampo, Kim O’Donnell, Avvai Ketheeswaran, Melody Sun, Emma Walter, Ellen Michell. MIND THE GAP. A Landscape Analysis of Open Source Publishing Tools and Platforms. Mitt Press, 2019

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La cantidad de plataformas de publicación en línea de código abierto (SO), es decir, sistemas de producción y alojamiento de libros y revistas académicas, lanzados o en desarrollo, ha proliferado en la última década. Muchas de estas iniciativas de infraestructura editorial están bien desarrolladas, son estables y cuentan con el respaldo de una comunidad de desarrolladores distribuida pequeña pero vigorosa, pero recientemente se han lanzado nuevas empresas prometedoras.

El notable aumento en el número de plataformas del sistema operativo sugiere que está surgiendo una ‘ecología’ de infraestructura alrededor de estos sistemas. Distinguir entre sistemas que pueden evolucionar a lo largo de líneas competitivas y aquellos que se resolverán en una «variedad» de servicios de tecnologías de servicios complementarios relacionados que ayudarán a los potenciales usuarios a comprender cómo estas plataformas pueden o deben interactuar.

Una semana en la vida de los canales más populares de YouTube

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A Week in the Life of Popular YouTube Channels. Washington: Pew Research Center, 2019

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Un análisis de todos los vídeos publicados por los canales con mayor número de suscriptores en la primera semana de 2019 revela que el contenido infantil -así como el contenido que presenta a los niños- recibió más visitas que otros vídeos. También es muy popular el contenido en inglés y determinadas etiquetas en los metadatos.

 

El informe analiza los vídeos publicados por los canales de YouTube con mayor número de suscriptores (un total de 43.770 canales) en la primera semana de 2019.

Entre sus conclusiones destacan las siguientes. 1) El ecosistema de YouTube produce una gran cantidad de contenido. 2) YouTube es un fenómeno global y sus canales más visitados publican un volumen sustancial de contenido en otros idiomas además del inglés. 3) Una pequeña proporción de creadores muy activos produce la mayoría del contenido publicado por los canales más visitados. 4) El número total de canales con una elevada cifra de abonados aumentó espectacularmente en el segundo semestre de 2018. 5) Los vídeos dirigidos a los niños han sido muy vistos, al igual que los que mostraban a niños menores de 13 años independientemente del público al que iban destinados. 6) Los vídeos en inglés relacionados con acontecimientos actuales o la política, publicados por los canales más vistos, suelen tener un enfoque internacional (en lugar de estadounidense). 7) El contenido relacionado con los videojuegos es un elemento fijo de los canales más visitados en el ecosistema de YouTube. 8) Algunas palabras clave de los títulos de los vídeos se asocian a un aumento en el número de visitas. 9) La promoción cruzada de vídeos con otros canales de medios sociales es generalizada y se asocia también a un aumento de las visitas.

Las universidades españolas en el ranking de Shanghai

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Ranking de Shanghái 2019

Desde 2003, ARWU ha estado presentando anualmente las 500 mejores universidades del mundo basándose en datos de metodología transparente y de terceros. Ha sido reconocido como el precursor de la clasificación de universidades a nivel mundial y el más digno de confianza.

ARWU utiliza seis indicadores objetivos para clasificar las universidades del mundo. Estos indicadores son el número de alumnos y profesores que han ganado premios Nobel y medallas Fields, el número de investigadores altamente citados, el número de artículos publicados en revistas de Nature y Science, el número de artículos indexados en Science Citation Index – Expanded (SCIE) y Social Sciences Citation Index (SSCI), y el rendimiento per cápita respecto al tamaño de una institución. AMRU califica más de 1.200 universidades al año y las 500 mejores se publican en la web.

A nivel internacional, la universidad estadounidense de Harvard ocupa el primer puesto mundial en la clasificación de 2019, que lleva ocupando desde la creación del Ranking en 2003. Después se sitúan Stanford y Cambridge.

En el caso de España, las universidadesde Barcelona, Granada, Valencia, Autónoma de Barcelona y Complutense de Madrid se sitúan entre las 300 mejores del mundo.

En el año 2009 son 13 los centros que se sitúan entre las 400 primeras universidades del mundo.  un avance moderado frente al año anterior que solo fueron 10 las universidades que estaban entre las 400 primeras.

 

 

 

Google Assignments: la herramienta antiplagio de Google

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Google Assignments

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La nueva herramienta de Google intenta ayudar a profesores y estudiantes a mantener y mejorar la originalidad de los trabajos presentados en clase, marcando las citas necesarias, al tiempo que le proporcionan una forma rápida y fácil de verificar la integridad académica.

La herramienta utiliza el poder de la búsqueda en Google para generar los informes de originalidad comparando el trabajo de los estudiantes con cientos de miles de millones de páginas web y decenas de millones de libros.

Los informes destacan las citas faltantes, parafraseo ineficaz o plagio involuntario debido a la alta similitud y el enlace a la fuente externa.

Los estudiantes pueden ejecutar informes de originalidad hasta tres veces antes de enviarlos, lo que les permite identificar y abordar los errores de citas y ahorrar tiempo en la calificación.

Los trabajos de los estudiantes que se hayan escaneado con la herramienta no son retenidos ni son propiedad de Google.

En el futuro, Google se planea agregar una opción para que las escuelas tengan un repositorio privado de las presentaciones de los estudiantes, que son de su propiedad, para que los instructores puedan ver las coincidencias entre trabajos.

Bibliotecas de poetas

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Kinniburgh, Mary Catherine, «The Shape of Knowledge: The Postwar American Poet’s Library, with Diane di Prima and Charles Olson» (2019). CUNY Academic Works.
https://academicworks.cuny.edu/gc_etds/3029

 

En los estantes de cualquier colección de libros, o lo que podríamos llamar «una biblioteca», hay evidencias materiales que generan múltiples vectores de significado. Nuestra capacidad para leer libros requiere que no sólo conozcamos su contenido, sino que entendamos las redes en las que se construyen, distribuyen, interpretan y utilizan. En este sentido, los libros son un medio privilegiado para responder a una pregunta política y epistemológica: ¿cómo se materializa el conocimiento? ¿Y cómo se configura políticamente este proceso en diferentes momentos del tiempo, por los tipos de conocimiento que son privilegiados, silenciados, distribuidos o silenciados?

Mary Catherine Kinniburgh ha publicado “The Shape of Knowledge: Poets’ Libraries in Postwar America”, una investigación sobre cómo los poetas en particular abordan la tarea de crear sus propias bibliotecas o colecciones de manuscritos. En la que se estudian las bibliotecas de Charles Olson (1910-1970) y Diane di Prima (1934-), Tanto Olson como di Prima son prolíficos coleccionistas de libros, y a veces catalogadores, archiveros improvisados y ensambladores de sus propias y extensas bibliotecas. Su devoción por la búsqueda del conocimiento como una práctica encarnada que se da en bibliotecas, archivos, museos y ciudades -más allá de las estrechas esferas académicas muestra cómo los poetas, trabajando fuera de las instituciones formales, estructuraron la forma misma del conocimiento a medida que lo recolectaban.

Entre los numerosos documentos y colecciones de archivo, dos importantes recursos no institucionales abordan estas características críticas del trabajo de Olson y di Prima. La primera, la Biblioteca Maud/Olson en Gloucester, Massachusetts, que contiene una copia de cada libro que Olson alguna vez se pensó que había leído, recopilado por el erudito Ralph Maud con anotaciones. La segunda es la «biblioteca oculta» de Diane di Prima, una colección de libros que se remonta a los años sesenta y que ella concibe como un acto específico de preservación de archivos y como un recurso de trabajo. Junto con el contexto de estas bibliotecas, el papel poco estudiado de di Prima como impresor y editor, especialmente en la época de las «Revolutionary Letters» de los años sesenta y setenta, ofrece una mayor comprensión de cómo di Prima en particular aborda la importancia de asegurar el conocimiento en forma material tomando las cosas en sus propias manos. En conjunto, estos objetos de estudio ofrecen una perspectiva de las bibliotecas, los archivos y los libros que está plenamente articulada por los poetas, una perspectiva clave en el contexto más amplio de las instituciones, las organizaciones profesionales y los comerciantes que ahora dan forma al mundo de las colecciones especiales.

Se trata de un trabajo imaginativo que amplía nuestra idea de quién es un «bibliotecario» -con pleno respeto a los conocimientos técnicos obtenidos a través de los títulos de bibliotecología o la educación formal, u otras variantes-, hay mucho espacio para valorar las diversas formas de experiencia institucional y no institucional cuando se trata de reunir y gestionar el conocimiento. Los poetas estadounidenses de la posguerra, como Charles Olson, Diane di Prima y Gerrit Lansing, coleccionaban grandes bibliotecas (y por lo tanto eran bibliotecarios o curadores), especialmente de literatura oculta. La obra tiene especial interés sobre lo que podríamos aprender al documentar y preservar este tipo de bibliotecas, que son muy creativas en la forma en que clasifican el conocimiento. Y al considerar a los poetas como un tipo específico de expertos en información, o incluso la poética de la información en general.

La tesis de Mary Catherine Kinniburgh además ganó el Premio de alumnos y docentes por la mejor tesis del año en The Graduate Center, CUNY. Su primer capítulo será publicado a principios de 2020 por la revista Book History, y será publicada en libro.