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¿Qué son los Recursos Educativos Abiertos (OER)?

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Recursos Educativos abiertos (REA – OER)

Los recursos educativos abiertos o “REA” (en inglés: Open Educational Resources, “OER”) son documentos o material multimedia con fines relacionados con la educación como la enseñanza, el aprendizaje, la evaluación y la investigación cuya principal característica es que son de acceso libre y por lo general bajo licencia abierta. Aunque algunas personas consideran que el uso de un formato abierto es una característica esencial de los REA, este no es un requisito universalmente reconocido

La frase Recursos educativos abiertos fue adoptada por primera vez en 2002 por la Unesco. Recursos educativos abiertos son materiales y contenidos educativos ofrecidos libre y abiertamente para que cualquiera los pueda usar.

Los Recursos Educativos Abiertos es una de las tendencias en educación que marca American Research Libraries (ARL). Evolución de la apertura de la educación superior. Con dos grandes tendencias. “Open access” y “Open education”. Además de apoyar el pago o rembolso de los gastos de las publicaciones de acceso abierto, las bibliotecas universitarias están empezando a proporcionar apoyo financiero a la promoción de recursos educativos abiertos (OER). La tendencia a la promoción de REA (OER) podría beneficiarse de la participación de la biblioteca en cursos masivos abiertos en línea (MOOCs). Aunque todavía no existe una dirección clara o cronograma de cómo va a llevarse a cabo. Se estima que se están ofreciendo 500 MOOCs a través de más de 100 universidades de renombre, un modelo de negocio aceptable y sostenible para su desarrollo y despliegue. Cathy Davidson señala que proporcionar instrucción en línea  requiere de una inversión inicial importante, si bien a la larga va a ser beneficioso económicamente para la organización. En este paisaje rápidamente cambiante, los investigadores seguirán necesitando apoyo y orientación de profesionales de la información para el cumplimiento de los requisitos necesarios para una mejor visibilidad de los recursos en acceso abierto; y el desarrollo y promoción de los REA. Además, los bibliotecarios tendrán que estar al tanto de liderar el camino en la colaboración con sus instituciones, editoriales, organizaciones y otras bibliotecas universitarias para el desarrollo de nuevos mecanismos de financiación e incentivos para apoyar la participación de los investigadores en el autoarchivo de las la publicación en acceso abierto.

El creciente interés por los resultados (por ejemplo, el aprendizaje del estudiante, la retención, la persistencia, y la evaluación) sobre los insumos (por ejemplo, la matriculación,) y el énfasis continuo en la demostración de estos resultados, tendrá un impacto en las bibliotecas universitarias en el futuro. La importancia de la biblioteca en el éxito del estudiante, la persistencia, y la retención ya ha sido discutida en la literatura profesional. La cultura de orientar los objetivos a los resultados requerirá que las bibliotecas encuentren mejores maneras de documentar estas conexiones.

 

Los OER incluyen:

  • Contenidos de aprendizaje: cursos completos, materiales para cursos, módulos, contenidos, objetos de aprendizaje, etc.
  • Herramientas: Software para la creación, entrega, uso y mejora del contenido de aprendizaje abierto, incluyendo búsqueda y organización de contenido, sistemas de gestión del aprendizaje (LMS), herramientas de desarrollo de contenidos, y comunidades de aprendizaje en línea.
  • Recursos de implementación: Licencias de derechos de autor que promuevan la publicación abierta de materiales, principios de diseño y adaptación local de contenido.
  • Enlaces externos: Portal de OLCOS, el proyecto Open eLearning Content Observatory Services, que pretende construir un observatorio y centro de información para la promoción del uso, creación y difusión de recursos educativos abiertos.
    Frecuentemente, los recursos educativos abiertos están distribuidos bajo una licencia Creative Commons.

 

En este sentido desde el punto de vista técnico OERPUB está creando innovadoras herramientas de código abierto para la creación, adaptación, remezcla y publicación de recursos educativos abiertos y luego ponerlos a disposición del publico para la web, móvil, tablet, e impreso. OERPUB es apoyado por la Fundación Shuttleworth, una coalición de organizaciones afines de apoyo a la educación gratuita y abierta. El editor soporta imágenes, tablas accesibles, y las características estructuradas como las definiciones y ejercicios, utilizando un subconjunto restringido de HTML5. Treinta tecnólogos, expertos en accesibilidad y educadores se reunieron para definir y crear prototipos de posibles soluciones para producir contenido OER y libros electrónicos que sean más accesibles para los estudiantes con discapacidad y con necesidades especiales. El objetivo de esta herramienta es diseñar interfaces y herramientas que faciliten a los autores la tarea de producir contenidos accesibles desde el principio, en lugar de depender de “equipos técnicos” para aumentar la accesibilidad de los contenidos después de haber sido publicados.

La importancia potencial de los OER (Open Educational Resources) se analizó en la Conferencia General de la UNESCO a finales de 2009, que insta a que se haga todo lo posible para alertar a los responsables de la política educativa y los gobiernos en esta área. Esto llevó a la Commonwealth of Learning (COL) y la UNESCO para trabajar en forma conjunta en dos iniciativas. En 2010-2011, el proyecto toma  OER Beyond the OER Community: Política y Capacidades para Países en Desarrollo celebró nueve encuentros y tres talleres en línea para líderes educativos y políticos en África y Asia. Como resultado de ello, las dos organizaciones publicaron conjuntamente una guía básica a los recursos educativos abiertos y Directrices para Recursos Educativos Abiertos en Educación Superior. Estos documentos proporcionan una base sólida para el proyecto 2011-2012 Fomentar el apoyo gubernamental a nivel internacional OER. Se trataba de concienciar a los gobiernos acerca de sus intenciones y las políticas en materia de OER, y la celebración de foros de política regional en preparación para el Congreso Mundial de la UNESCO REA en junio de 2012.

La publicación «Recursos Educativos Digitales Abiertos» del Ministerio de Educación  de Colombia recopila los más recientes antecedentes nacionales e internacionales sobre este tema, consolida acuerdos conceptuales y establece un marco de actuación con lineamientos institucionales gracias a los cuales en Colombia se apoyará, fortalecerá y potenciará la producción y gestión de Recursos Educativos Digitales Abiertos.

Ver:
Committee, A. R. P. a. R. “Top trends in academic libraries: A review of the trends and issues affecting academic libraries in higher education.” C&RL News vol., n. June 2014(2014).  pp. 294-302. Descargar

Glennie, J., K. Harley, et al. (2012). [e-Book]  Open Educational Resources and Change in Higher Education: Reflections from Practice Vancouver, Commonwealth of Learning. Descargar

Gurell, S. (. [e-Book]  Open  Educational Resources Handbook 1.0 for educators, WikiEducator, 2008. DescargarDescargar

Recursos Educativos Digitales Abiertos [e-Book] . Bogotá, Ministerio de Educación Nacional, 2012 Descargar

Altmetrics: medición de la influencia de los medios en el impacto social de la investigación

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Alonso Arévalo, Julio,  Cordón-Garcia, José Antonio, Maltrás Barba, Bruno. Altmetrics: medición de la influencia de los medios en el impacto social de la investigación. Cuadernos de Documentación Multimedia Vol 27, No 1 (2016)

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Los medios sociales están cambiando la forma de interactuar, presentar las ideas e información y juzgar la calidad de los contenidos y contribuciones. En los últimos años han surgido cientos de plataformas que permiten compartir libremente todo tipo de información y conectarnos a través de redes. Estas nuevas herramientas generan estadísticas de actividad e interacciones entre sus usuarios tales como menciones, retweets, conversaciones, comentarios en Blogs o en Facebook; gestores de referencias que muestran índices de popularidad de las referencias más compartidas por otros investigadores o repositorios que generan estadísticas de visitas o descargas de artículos. En este documento se analiza que implicaciones y significado tiene altmetrics, cuáles son sus ventajas y críticas, plataformas (Almetric.com, ImpactStory, Plos Altmetrics, PlumX), avances y que beneficios reporta para autores, editores y bibliotecarios. Concluyendo que el valor de las métricas alternativas como una herramienta complementaria de análisis de citas es evidente, aunque se sugiere que se debe investigar más profundamente sobre esta cuestión para desentrañar el significado y el valor potencial de estos indicadores para la evaluación de todo su potencial.


Datos abiertos : fuentes de información sobre datos públicos

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¿Usted sabe exactamente cuánto de su dinero de los impuestos se gasta en luces de la calle o en la investigación del cáncer? ¿Cuál es el más corto, el más seguro y el más pintoresco recorrido en bicicleta desde su casa a su trabajo? ¿Cual es la calidad del aire de en su comunidad? ¿Cuando en su región se van a encontrar las mejores oportunidades de trabajo y el número más alto de árboles frutales por habitante? ¿Cuándo puede afectar a las decisiones sobre los temas que le interesan profundamente? Con las nuevas tecnologías es posible crear servicios que respondan  a estas preguntas casi automáticamente. Ya que gran parte de los datos que se necesitan para responder a las cuestiones planteadas arriba han sido generados por organismos públicos. Sin embargo, muchas de los datos requeridos no están disponibles en una forma adecuada y fácil de usar.

Datos abiertos (open data en inglés) es una filosofía y práctica que persigue que determinados datos estén disponibles de forma libre a todo el mundo, sin restricciones de copyright, patentes u otros mecanismos de control. Tiene una ética similar a otros movimientos y comunidades abiertos como el Software libre, el código abierto y el acceso libre. En la actualidad uno de los recursos más estratégicos para gobiernos y organizaciones.

El concepto de Gobierno Abierto (Open Government) se ha popularizado recientemente, tanto por las propias iniciativas gubernamentales como –especialmente– por los movimientos ciudadanos y la reflexión y análisis intelectual y académico que reclaman su implantación. Pero su popularización también ha incrementado la diversidad de definiciones y la ambigüedad del propio término, que en ocasiones se solapa con otros conceptos como Gobierno Electrónico, gobierno eficiente, transparencia…, confundiendo los fines con los canales, los medios o las prácticas. La transparencia y rendición de cuentas (accountability) son elementos necesarios para el Gobierno Abierto, pero son solo una parte de lo que ese concepto puede implicar a nivel político y social. El papel capital de Internet y de la cultura digital para el avance de la toma de conciencia sobre la necesidad del Gobierno Abierto, donde  la primacía del derecho de acceso a la información, a la colaboración y la transparencia basadas en Internet requerían además de otros factores imprescindibles, como una regulación legal adecuada, una nueva conciencia de las instituciones y sus responsables y una intensa participación ciudadana.

A finales de la década del 2000 se abrió el debate sobre la importancia de la disponibilidad y la libre difusión de los datos “en bruto” con el fin de aumentar el potencial de la información y la comunicación del conocimiento compartido de la revolución digital. Pronto se percibió que la capacidad de recopilar, gestionar y reutilizar cantidades de datos cada vez más relacionados y más densos conducía a la necesidad de algunas reflexiones de carácter tanto legales como tecnológicas.

En 2009 los datos abiertos comenzaron a hacerse visibles en la corriente principal, a través de varios gobiernos (como los EE.UU., Reino Unido, Canadá y Nueva Zelanda) que anunciaron sus iniciativas hacia la apertura de su información pública.

En 2010 se publicaron los Principios Panton Principles for Open Data in Science. Estos principios redundaban en la idea de que “la ciencia se basa en la construcción, reutilización y apertura crítica de la publicación de los datos del conocimiento”  en los que se proporcionaba una lista breve de los fundamentos a tener en cuenta cuando se exponen datos abiertos. Destinado a una amplia audiencia de investigadores, editores y bibliotecarios, el libro Issues in Open Research Data explora las implicaciones de los principios a través de una serie de puntos de vista sobre los datos de investigación abiertos.

Otro recursos imprescindible en este sentido es el desarrollado por la Open Knowledge Foundation “Open Data Handbook Documentation”, publicado en 2012. El libro trata sobre cómo desbloquear el potencial de la información oficial y implementar nuevos servicios, para mejorar la vida de los ciudadanos y para mejorar el trabajo del gobierno y de la sociedad. El manual aborda los aspectos jurídicos, sociales y técnicos de los datos abiertos.

Cuando se habla de datos en este contexto, se refieren a números, letras, o píxeles expresados en cualquier forma. Los datos  pueden encontrarse en bruto o elaborados y dispuestas en una forma significativa. Sin embargo, algunos datos significativos son y pueden ser leídos e interpretados en su forma básica. Grupos significativos de datos son colecciones de conjuntos de datos y archivos de datos son los datos. A este respecto algunos gobiernos han establecido una serie de pautas. Así el Plan de Acción para el Departamento de Salud del Gobierno de Queensland ha determinado algunos requisitos imprescindibles para lograr alcanzar el compromiso con la revolución de datos abiertos. Estableciendo que estos datos serán publicados en un sitio web, disponible y tendrán como características:

 

• Estar disponible para cualquier uso

• Estar disponible de forma gratuita

• Disponible en formatos normalizados y fáciles de encontrar

• Estarán libres conforme a las normas y responsabilidades establecidas.

 

Aquí presentamos algunas de las más importantes fuentes de datos públicos y abiertos en España y en el mundo.

En España
Datos Públicos Esta wiki que recopilar fuentes de datos públicos disponibles en España. Es un proyecto iniciado por Pro Bono Publico para facilitar la participación en el desafío de datos abiertos.
En el mundo
Data.gov : La página web Data.gov tiene 210.912 conjuntos de datos que están abiertos y disponibles gratuitamente para su descarga y uso. Muchos de los conjuntos de datos son visibles a través de mapas interactivos.
ARDA – Association of Religion Data Archives: Este sitio web tiene también su propia sección de Mapas de GIS donde los usuarios pueden trazar conjuntos de datos religiosos sobre un barrio y / o mapas mundo.
Fuentes de datos públicos y abiertos en España y en el mundo. : sitio web La Oficina del Censo de EE.UU. tiene la versión más reciente del censo de EE.UU., que se puede descargar gratuitamente. También tienen una galería de visualizaciones de datos donde se pueden encontrar  infografías y mapas en los que se han utilizado los conjuntos de datos de la Oficina del Censo.
CIA World Factbook : The World Factbook, es elaborado por la Agencia Central de Inteligencia y proporciona información sobre la historia, la gente, gobierno, economía, geografía, comunicaciones, transporte, militar y cuestiones transnacionales de 267 entidades del mundo.
Eurostat : La misión de Eurostat es ser el principal proveedor de estadísticas de alta calidad a la Unión Europea y los países candidatos.
Observatorio Mundial de la Salud : Esta colección cuenta con más de 50 conjuntos de datos sobre temas prioritarios de salud como la mortalidad y la carga de las enfermedades, los Objetivos de Desarrollo del Milenio (nutrición infantil, salud infantil, la salud materna y reproductiva, la inmunización, el VIH / SIDA, la tuberculosis, el paludismo, las enfermedades olvidadas, agua y saneamiento), las enfermedades no transmisibles y factores de riesgo, enfermedades epidémicas, sistemas de salud, la salud ambiental, la violencia y las lesiones, la equidad, entre otros.
Harvard Dataverse Red : Esto es un repositorio para compartir, citando y la preservación de los datos de la investigación, abierta a todos los datos científicos de todas las disciplinas en todo el mundo. Incluye la mayor colección del mundo de los datos de la investigación en ciencias sociales.
HUD.gov : El Departamento de Vivienda y Desarrollo Urbano de EE.UU. ofrece algunos conjuntos de datos descargables sobre estos temas.
Fondo Monetario Internacional (FMI) de datos : El FMI (Fondo Monetario Internacional) publica una serie de datos de series de tiempo sobre los préstamos del FMI, de cambio y otros indicadores económicos y financieros.
NOAA: La Administración Nacional Oceánica y Atmosférica : National Climatic Data Center de la NOAA (CNDC) es el mayor proveedor mundial de datos meteorológicos y climáticos. -Base en tierra, mar, modelo, radar, globo de tiempo, satélite y paleoclimáticos son sólo algunos de los tipos de conjuntos de datos disponibles.
NYC Open Data : Esta colección cuenta con más de 800 conjuntos de datos que pertenecen a la ciudad de Nueva York, la mayoría de los cuales se puede ver como un mapa interactivo. Incluyen ubicaciones de graffiti, la ubicación de aseos en los parques públicos, lugares wifi, entradas de metro, y mucho más.
Centro Roper : Esta colección abierta tiene 19.000 conjuntos de datos que reflejan la opinión pública y las tendencias sociales, incluyendo las encuestas de Gallup que se remontan a 1936, Informes Roper y mucho más.
UNdata : La División de Estadística de las Naciones Unidas (UNSD) del Departamento de Asuntos Económicos y Sociales (DAES) puso en marcha un nuevo servicio de datos basado en Internet para la comunidad mundial de usuarios para proporcionar el libre acceso a las estadísticas mundiales.
Colección de datos del Banco Mundial : El Catálogo de datos proporciona acceso a más de 8.000 descargas indicadores a partir de conjuntos de datos del Banco Mundial, una búsqueda por país, los indicadores, o tema.

Estudio OpenAire sobre la utilización y protección de datos y recomendaciones de la investigación en acceso abierto

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Ver: Guibault, L. and A. Wiebe [e-Book]  Safe to be open : Study on the protection of research data and recommendations for access and usage. Göttingen : OpenAire ; Universitätsverlag Göttingen, 2013

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El objetivo del estudio es examinar los requisitos legales para diferentes tipos de uso de los datos de investigación de una infraestructura de acceso abierto, como OpenAIREplus, que los vincula a las publicaciones.

El estudio se estructura en cuatro partes:

1. En la primera parte, se analizan los requisitos para la protección jurídica de los datos de investigación. En el proceso, el marco jurídico vigente en materia de propiedad intelectual potencialmente relevantes (PI) se analiza desde diferentes perspectivas: en primer lugar, desde la perspectiva general europea y, posteriormente, desde la de los Estados miembros de la UE seleccionados (Francia, Alemania, Italia, Países Bajos, Polonia y el Reino Unido). Cabe señalar que el marco jurídico europeo se ha armonizado parcialmente en el campo del derecho de autor y en gran medida también en el ámbito de la protección de bases de datos “sui generis” por las directivas de la UE. Por lo tanto, las regulaciones nacionales son muy similares en muchos aspectos.

Las diferencias nacionales son descritas después de la sección sobre la aplicación nacional en el Capítulo 2.5. A pesar de la armonización europea, el quizás sorprendente resultado del análisis es que existen algunas áreas de desarmonización entre los diferentes estados miembros. Un ejemplo muy significativo de desarmonización es la “excepción para la investigación científica”. Estas excepciones no son obligatorias ni vinculantes en la legislación nacional y parece que cada estado miembro tiene su propia interpretación de la Directiva de base. Tal como está redactada la directiva en la actualidad, la “excepción para la investigación científica” es para todos los propósitos casi inútil.

Otra área que causa dificultades es la cuestión de quién es el titular del derecho en una base de datos creada por un organismo público o en el curso de una investigación financiada con fondos públicos. De hecho, está lejos de ser clara. Algunos podrían decir que la institución de investigación o el organismo de financiación o ambos se convierten en los titulares del derecho. Pero según se establece en los regímenes jurídicos considerados en el estudio, la única jurisdicción con una regulación clara sobre este asunto es la de los Países Bajos, aunque por lo general se niega a la autoridad pública el derecho de ejercer el derecho exclusivo de propiedad sobre la base de datos.

Además, todavía no está claro si la vinculación, o por lo menos, la vinculación profunda, deben ser vistas como un acto pertinente de la comunicación pública. Hay sentencias contradictorias a nivel de los estados miembros. Sin embargo, al menos esta cuestión pronto se aclarará en el ámbito de una referencia real a la Corte Europea de Justicia (TJCE).

2. La segunda parte del estudio se dedica al alcance de la protección de los derechos de propiedad intelectual potencialmente relevantes. En primer lugar se hace un análisis de si los diferentes tipos de uso, como la vinculación, el acceso o la explotación de datos, infringen los diferentes tipos de derechos de propiedad intelectual.

3. La tercera parte es un examen de algunos problemas con las licencias más pertinentes. Dentro de esta parte del estudio, se analizan diferentes modelos de licencia con el fin de identificar que licencia se adapta mejor al objetivo del acceso abierto, especialmente en el contexto de la infraestructura de OpenAIREplus. El resultado es que la próxima versión de licencia CC 4.0 probablemente será la más adecuada para este tipo de infraestructura.

4. En la última parte, se dan algunas recomendaciones para mejorar la situación de los derechos en relación con los datos de la investigación. Concluyendo al respecto que el hecho de que la excepción de la investigación científica tal como está formulada en la actualidad es poco operativa, por lo que se sugiere que se formule una nueva y más amplia investigación sobre la excepción obligatoria a nivel europeo. Para lograr la interoperabilidad jurídica de diferentes bases de datos y las infraestructuras electrónicas, se recomienda que todos ellos deban conceder licencias sobre sus datos en virtud de la próxima licencia CC 4.0

 

Estado de los Medios de Comunicación 2016

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Mitchel, A., J. Holcomb, et al. (2016). [e-Book] State of the News Media 2016, Pew Research, 2016

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Ocho años después de la gran recesión que provocó la crisis de la industria de la prensaen Estados Unidos, las presiones que enfrentan los editores de Estados Unidos se han intensificado provocando una reorganización de la propia industria, afectando incluso a las experiencias de los consumidores de noticias que desconocen los cambios tectónicos que han tenido lugar en el sector.

En 2015, el sector de la prensa tuvo quizás el peor año desde la recesión y sus consecuencias han sido inmediatas. La circulación promedio de prensa escrita y digital combinada cayeron un 7% en 2015, la mayor caída desde 2010. Mientras que la circulación digitales se incrementó ligeramente (2%), lo que representa sólo el 22% de la circulación total. Los ingreso a través de la suscripción digital y publicidad aún no se han traducido en soluciones que permitan su sostenibilidad. En 2015, los ingresos totales por publicidad por parte de las empresas que cotizan en bolsa se redujeron cerca de un 8%, incluidas no sólo las tasas de publicidad en el formato impreso, sino que también en las soluciones digitales.

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Tendencias en las audiencias en los diferentes medios

La industria estadounidense de los medios de comunicación de prensa proporciona empleo a casi 33.000 trabajadores a tiempo completo.Aún así, los presupuestos cada vez menores han llevado a las redacciones a suprimir parte de sus plantillas con un 10% de disminución desde 2014, la mayor reducción que en cualquier año desde 2009, con una fuerza de trabajo de menos de 20.000 empleos menos que 20 años atrás. Y los recortes siguen: Ya en 2016 se han anunciado al menos 400 despidos. las tendencias de propiedad muestran más señales de devaluación como tres compañías de prensa – E. W. Scripps, Journal Communications y Gannett – que se han agrupado en una sola.

Los periódicos impresos tienen una audiencia de la base y esta base de suscriptores proporciona las esperanzas de que la industria pueda aguantar el tiempo necesario para facilitar la transición digital. Sin embargo, datos recientes sugieren que este periodo de tiempo no puede ser suficiente: Una encuesta del Pew Research Center de enero de el año 2016 reveló que sólo el 5% de los adultos estadounidenses se habían informado sobre las elecciones presidenciales a través de periódicos impresos en relación con el resto de medios incluyendo cable, televisión local y nacional, radio, medios sociales y sitios web de noticias.

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Tendencias en los ingresos en los diferentes medios

Los tres sectores de noticias basados en televisión se enfrentan a serios desafíos, pero se han beneficiado del crecimiento en digital, incluyendo un aumento en los desarrollos digitales de vídeo durante el último año – y por lo tanto del apoyo de los anunciantes -, con lo cual las redes de televisión por cable tuvieron un crecimiento de ingresos en 2015. Las redes de televisión aumentaron los ingresos por publicidad en un 6% por la tarde y el 14% en la mañana. También la TV por cable aumentó tanto los ingresos por publicidad como los ingresos de abonados con un crecimiento total del 10%, teniendo importantes ganacias. Además, los ingresos de retransmisión llegaron a los 6,3 mil millones de dólares en 2015, cinco veces más que la de 2010.

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La evolución del currículo académico del investigador: implicaciones en el nuevo contexto informativo

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Lavoie, B., E. Childress, et al. (2016). [e-Book] The Evolving Scholarly Record. Ohio, OCLC, 2014.

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La comprensión de la naturaleza, el alcance y las tendencias evolutivas del expediente académico es una preocupación importante en muchos sectores, como las bibliotecas, los editores, los organismos de financiación, y por supuesto para los propios estudiosos. Si bien muchos problemas son intrínsecos al expediente académico, tales como la preservación, la citación, la replicabilidad, la procedencia, y los datos de curación, los medios utilizados en la producción, difusión y descubrimiento de la investigación científica están experimentando cambios fundamentales con consecuencias importantes para la comunicación académica. El expediente académico se está convirtiendo en un corpus de material muy diferente de la versión basada en los formatos impresos. Mientras que en el pasado lo fundamental del currículo del investigador incluía las publicaciones monográficas y revistas, en la actualidad sus límites se están ampliando impulsados por los cambios en las prácticas de investigación, así como los cambios en la percepción del valor a largo plazo de ciertas formas de los materiales científicos.

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Ejemplos de materiales que se tienen en cuenta en el nuevo expediente académico

Este informe presenta un marco para ayudar a organizar y conducir las discusiones sobre el expediente académico. El nuevo contexto proporciona una ampliación de las categorías materiales que incluye el expediente académico del investigador del siglo XXI, además de las funciones  asociados con la creación, gestión y uso del registro académico.

Algunos aspectos clave del nuevo expediente académico tiene que ver con

  • Una confluencia de tendencias está acelerando los cambios en los contenidos del expediente académico.
  • Los resultados académicos están teniendo cada vez más en cuenta los materiales generados en el proceso y después de la investigación académica.
  • El proceso de investigación genera materiales que cubren los métodos empleados, la evidencia utilizada, y la discusión formativa.
  • La investigación genera materiales que cubren la discusión, revisión y reutilización de los resultados académicos.El expediente académico está evolucionando para tener un mayor énfasis en la recolección y el contexto de la investigación
  • El  nuevo ecosistema académico que debe reflejarse en el currículo implica cuatro funciones principales: crear, organizar, recoger y utilizar.

 

 

 

Principios de Actuación de la IFLA en actividades relacionadas con las bibliotecas para la reducción del riesgo de desastre en casos de conflicto, crisis o catástrofe natural

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IFLA . [e-Book] Programa para la Reconstrucción del Patrimonio Cultural en Caso de Desastre: La cultura es una necesidad básica, una comunidad prospera a través de su patrimonio cultural y muere sin él. Principios de Actuación de la IFLA en actividades relacionadas con las bibliotecas para la reducción del riesgo de desastre en casos de conflicto, crisis o catástrofe natural. Paris, IFLA, 2012.

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La Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios y Bibliotecas (IFLA) es la voz global de confianza de la comunidad bibliotecaria y de profesionales de la información. Dentro de sus misiones, IFLA fomenta la accesibilidad, protección y preservación del patrimonio cultural documental. En su reunión del 19 de agosto del 2011, la Junta Directiva de la IFLA creó un Grupo Asesor para elaborar unos Principios de Actuación que pueda utilizar la IFLA y sus miembros en las actividades relacionadas con las bibliotecas para la reducción del riesgo de desastre en casos de conflicto, crisis o catástrofe natural, con especial referencia al compromiso de la IFLA en las actividades para la reconstrucción de Haití y a los tratados y acuerdos internacionales de los que forma parte. Para que la IFLA tenga la capacidad de asumir un compromiso coordinado para la reducción del riesgo de desastre en casos de conflicto, crisis o catástrofe, necesita 1) identificar los países de acuerdo con su patrimonio cultural y su vulnerabilidad a los desastres y conflictos, 2) colaborar activamente con las partes afectadas internas y externas, 3) estar preparada para actuar a tiempo y de una forma coordinada, 4) conocer los pasos que se deben de dar en respuesta a una situación de emergencia, 5) ayudar a recaudar fondos para las labores de ayuda humanitaria cultural inmediata y 6) comunicar las actividades de la IFLA en este sentido.

Directrices para la selección del patrimonio digital para su conservación a largo plazo

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UNESCO/PERSIST (2016). [e-Book] The UNESCO/PERSIST Guidelines for the selection of digital heritage for longterm preservation. UNESCO/PERSIST, 2016

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Las instituciones patrimoniales – bibliotecas, archivos y museos – ha asumido tradicionalmente la responsabilidad de preservar los recursos intelectuales y culturales producidos por toda la sociedad. Esta importante misión está ahora en peligro en todo el mundo debido a la gran cantidad de información que se crea y se comparte todos los días en forma digital. La tecnología digital está generado un crecimiento exponencial en la producción de información. El universo digital duplica su tamaño cada dos años y crecerá diez veces entre 2013 y 2020 La preservación de esta vasta producción es complicada, no sólo por su extensión, sino porque gran parte de ella es efímera. La información digital no tiene la misma longevidad que los objetos físicos, documentos y libros, que han sobrevivido durante siglos. Los formatos digitales de archivos, medios de almacenamiento, y los sistemas están en constante evolución, poniendo en peligro la legibilidad y la integridad del patrimonio digital del futuro en períodos de tiempo mucho más cortos que lo hace el deterioro del papel y los objetos físicos, y su disponibilidad para la captura es fugaz. La supervivencia del patrimonio digital es mucho menos seguro que sus contrapartes tradicionales en nuestras colecciones. La identificación del patrimonio digital más significativo y la intervención temprana son esenciales para asegurar su conservación a largo plazo.

Haz correr la voz : las bibliotecas universitarias como editoriales académicas

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Bonn, M. and M. Furlough (ed.). [e-Book] Getting the word out : academic libraries as scholarly publishers. Chicago, Illinois, Association of College and Research Libraries, 2015

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Considerar las bibliotecas universitarias como editoriales universitarias requiere tanto una perspectiva histórica y un sentido de futuro. También requiere una reconsideración de los editores académicos actuales y su evolución.

Las editoriales universitarias surgen como un medio para editar y publicar el trabajo de los investigadores de la institución como una alternativa a la edición comercial, que consideraba el mercado académico era poco rentable. En un principio las editoriales universitarias eran simplemente imprentas de la institución, que a menudo enviaban el trabajo que producían a las bibliotecas de otras universidades de forma gratuita a cambio de los libros que producían aquellas universidades (intercambio científico)

En el transcurso del siglo XX, las editoriales universitarias, se convirtieron  en editoriales profesionales, y como resultado de este proceso fueron ampliando su misión y sus necesidades. Actualmente las editoriales universitarias producen importantes obras en todas las disciplinas, y generalmente trabajos de muy alta calidad; sin embargo su modelo económico y las restricciones de financiación han limitado su capacidad para llevar a cabo el desarrollo necesario para experimentar tanto con los nuevos modelos de publicación, como con un tipo de contenido orientado a un mercado casi siempre muy reducido.

Esta situación ha abierto un espacio potencial en el campus para diferentes tipos de editores centrado una vez más en apoyar la gestión y difusión de la producción a nivel local.Todo ello ha venido facilitado por los nuevos desarrollos tecnológicos que ofrecen posibilidades nuevas y abiertas para ampliar y fortalecer la difusión de la investigación.

Las bibliotecas son una parte fundamental de la infraestructura de la universidad y cuentan con personas con habilidades y competencias necesarias para gestionar la creación y el descubrimiento de las obras publicadas. Y a pesar de enfrentar dificultades presupuestarias, las bibliotecas universitarias, se están configurando como el lugar ideal para el desarrollo de este nuevo modelo de publicación. Durante muchos años los bibliotecarios han sido los impulsores de la recogida y conservación de los productos de la investigación de las universidades, en primer lugar conformando el desarrollo de las colecciones de investigación, y posteriormente a través de la creación de repositorios institucionales. Por ello la bibliotecas tienen el potencial de convertirse en el nexo crucial para que el conocimiento fluya en el campus, trabajando como lo han hecho hasta ahora, por una parte recogiendo el conocimiento que se produce en todo el mundo para el estudio por parte de los investigadores de su campus, y por otro lado difundiendo el conocimiento producido en el campus a todo el mundo.

¿Cuál será mi próxima lectura?: cambio en los hábitos de localización de nuevas lecturas

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Gómez Díaz, Raquel ; Cordón García, José Antonio ; Alonso Arévalo, Julio  «¿Cuál será mi próxima lectura?: cambio en los hábitos de localización de nuevas lecturas» Vega Journal, 2014 04 – Anno X Numero 1 (2014)

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En los últimos años se ha producido una modificación en los criterios utilizados por los usuarios para buscar sus lecturas. Este hecho provoca que las herramientas útiles en otros momentos para la localización de los libros ya no lo sean tanto y los usuarios tengan que buscar sus siguientes lecturas de otra manera. Como no podía ser de otra manera, Internet se ha convertido también en el caso de las lecturas, en una fuente de descubrimiento. Gracias a los distintos lugares donde los usuarios vuelcan sus opiniones sobre los libros, como son los blog, las redes sociales de distinto tipo, y las nuevas herramientas de descubrimiento que combinan información la proporcionada por el contenido de los propios libros, la de los perfiles de los usuarios y en algunos casos los metadatos contenidos en los libros, cualquier lector podrá encontrar nuevas lecturas gracias a la información con un mayor nivel de detalle que el que proporcionaban hasta ahora las herramientas tradicionales. En definitiva estas herramientas lo que tratan es de completar el abanico de posibilidades que los usuarios tienen para encontrar un libro, favoreciendo de este modo la descubribilidad o la capacidad de que los libros sean encontrados.