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Características inherentes para OER’s accesibles

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Audrey Elizabeth Romero Peláez, Juan Carlos Morocho Yunga. «Características inherentes para OERs accesibles«. Opción: Revista de Ciencias Humanas y Sociales, ISSN 1012-1587, Nº. Extra 8, 2016, págs. 674-688

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Las innovaciones tecnológicas han revolucionado la forma de comunicarse, interactuar y compartir información. Por otra parte, el movimiento por el acceso abierto, persigue la difusión libre y gratuita de la información científica, y extiende esta filosofía al material educativo. Si bien existe una gran variedad de recursos educativos almacenados en repositorios de acceso gratuito, el “acceso a todos” al conocimiento se logra a través del cumplimiento de aspectos de accesibilidad. Por esta razón, este trabajo aborda las características de un recurso accesible y a la vez cumpla con las características inherentes de OER (abierto, educativo, objeto/recurso).

Literatura Gris en Información y Documentación

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Farace, D. and J. Schöpfel (2010). [e-Book] Grey Literature in Library and Information Studies. Berlin, K. G. Saur, 2016

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El aumento de la publicación electrónica ha cambiado la escala y la diversidad de la literatura gris. Este trabajo compilado, reúne las contribuciones de investigación de la última década sobre la oferta y la demanda de literatura gris. Aunque el libro va dirigido fundamentalmente a estudiantes y profesores de centros de facultades de Información y Documentación, también será de utilidad para los profesionales de la información que trabajan en cualquier disciplina o ámbito del conocimiento.

 

Gestión por procesos, indicadores y estándares para unidades de información

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Contreras Contreras, Fortunato, Olaya guerrero, Julio Cesar, Matos Uribe, Fausto . Gestión por procesos, indicadores y estándares para unidades de información., 2017 fausto matos uribe. [book]

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En la opinión de varios autores especialistas en la materia, la gestión por procesos resurge con mayor vitalidad ante los cambios marcados en las necesidades, demandas y satisfacción de los clientes; la necesidad de hacer más eficiente la organización y porque las estructuras funcionales no responden a las necesidades de la organización y del mercado. Este libro contribuye a repensar un cambio obligado en los diseños organizacionales de las unidades de información y no podía ser más oportuno su contribución, además de aportar en incrementar la poca bibliografía en la Bibliotecología existentes en el país.

Bibliotecas después del sismo

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Ponce San Román, Alejandro and Estrada-Cuzcano, Alonso and Quispe-Gerónimo, Carlos and Corzo, Orlando . [Book] Bibliotecas después del sismo. Región Ica.Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Vicerrectorado Académico , 2008

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Estudio situacional de las bibliotecas siniestradas en la Región Ica (Perú) tras el terremoto del 15 de agosto de 2007. Se plantearon como objetivos de la investigación: • Conocer la situación real de las bibliotecas después del sismo. • Sistematizar información relevante • Elaborar y redactar el informe dirigido a la comunidad académica y profesional • Producir y editar un video que muestre imágenes de las bibliotecas siniestradas. Para el efecto se aplicaron métodos cualitativos y cuantitativos de investigación social.

Manual de uso del software social en la educación superior

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Manual de uso del software social en la educación superior. iCamp, 2008

 

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Este manual es el resultado del proyecto iCamp, un proyecto de investigación de tres años financiado por la Comisión Europea (CE) dirigido a fomentar prácticas educativas innovadoras en la educación superior europea.

La visión de iCamp es apoyar el desarrollo de competencias en la auto-organización de proyectos de aprendizaje intencional, en colaboración y en redes sociales haciendo un uso intensivo, sistemático e interoperable de herramientas y servicios en la Web. iCamp promueve la integración efectiva de las nuevas tecnologías de software social con los entornos cambiantes de la educación superior europea. Este manual ilustra las posibles estrategias para hacer buen uso de estas tecnologías, guiados por una visión pedagógica constructivista.

El manual es una guía y un recurso para personas que están considerando hacer uso de las tecnologías Web 2.0 tanto en la enseñanza como en el aprendizaje. Como se puede ver en la tabla de contenidos, se han seleccionado las herramientas en función de seis actividades principales: la comunicación, la edición y distribución, la colaboración, la auto-organización del proceso de aprendizaje, la creación de una red social, y la búsqueda y filtrado de información en la red. Cada capítulo está dividido en dos partes. En primer lugar. El escenario describe el posible uso de la herramienta en una determinada situación de aprendizaje y el tutorial explica la utilización concreta de la herramienta en esta situación particular de aprendizaje.

De Gruyter ofrece gratuitamente 500 libros de algunas de las más importantes editoriales universitarias

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“Rights, Action and Social Responsibility”

Acceder

Como parte de la iniciativa “Rights, Action and Social Responsibility” (Derechos, Acción y Responsabilidad Social), De Gruyter pone a disposición 5000 libros libremente acesibles en formato PDF de algunas de las más importantes editoras universitarias de nueve áreas temáticas hasta el final de 2017 en degruyter.com.

Los debates públicos sobre la política de inmigración, el cambio climático, las relaciones internacionales y los derechos constitucionales y humanos son temas de importante actualidad para todos, en los que se hace necesario un razonamiento crític, apoyado en la investigación académica.

Las áreas temáticas incluidas en la iniciativa pertenecen a las Ciencias Sociales y Humanas, tales como: Historia Constitucional, Dissidencia, Verdad y Ética, Estudios Ambientales, Estudios de Género, Geopolítica, Derechos Humanos, Inmigración y Urbanismo y Estudios Islámicos .

El contenido incluye más de 500 libros y artículos artículos de revistas en nueve áreas de actualidad para todos los estudiantes y profesores procedentes de algunas de las más importantes editoriales universitarias del mundo como Columbia University Press, Cornell University Press, Harvard University Press, Princeton University Press, University of Pennsylvania Press, Transcript-Verlag and De Gruyter.  Para acceder al contenido debes hacerlo a través de este enlace.

Por áreas

CONSTITUTIONAL HISTORY

DISSENT, TRUTH AND ETHICS

ENVIRONMENTAL STUDIES

GENDER STUDIES

GEO-POLITICS

HUMAN RIGHTS

IMMIGRATION & URBANISM

ISLAMIC STUDIES

 

 

 

De Cole a Michael, Porter. Propuesta para I Congreso Intersectorial del Libro en Madrid: Una nueva red de valor

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De Cole a Michael, Porter

por Albert P. Novell

27-03-07

 

A Cole Porter se le conoce por muchas composiciones musicales, una de ella es “Begin to begin” que en España, influidos por la película de Garci “Volver a empezar” de la que formaba  parte de la banda sonora, se tradujo, así, como el título.

La sensación es que el debate sobre el sector del libro y su futuro ha entrado en un bucle poco productivo, un volver a empezar continuo. Esperemos que este congreso ayude a salir del mismo. No vale la queja permanente, de que así no avanzamos, que todo está mal, sobre que nos depara el futuro, ¿cuántas veces hemos oído estos discursos?, ¿cuantas soluciones se han aportado?

La salida al bucle consiste en llevar el debate a otro nivel.

Aquí entra el otro Porter, Michael que definió el tema de reflexión de esta mesa “la cadena de valor” en nuestro caso del libro. Pero Michael, no solo se quedo en este concepto, que hoy está cambiando y se habla más de redes de valor, porque el circuito productivo y de comercialización hoy puede comenzar distintos puntos, y conectarlos con diversas combinaciones, que soslayan intermediarios de la clásica cadena de valor. Como digo, Michael no solo definió esto, sino, que definió y desarrollo la metodología del concepto “clúster” como modelo de competitividad que transcendía los clásicos circuitos cerrados sectoriales.

Comenzar a introducir este concepto de “clúster del libro” que no ha fructificado en el sector, a diferencia de otros muchos. La idea es generar debate, noticias, y equipos de trabajo con continuidad sobre este tema.

Existe un tejido empresarial suficiente en nuestro país para la construcción de al menos dos clúster Madrid-Barcelona, que trasciendan el concepto de gremio, más ligado a la política y a la subvención y menos a la competitividad y la creación de una red de clústeres de geometría variable adaptable  para desarrollos de proyectos estratégicos interdisciplinares e interempresariales.

La labor de un clúster no incide en la de los gremios que siguen con sus funciones, si incide directamente en la competitividad del sector, mejorándola.

Un clúster no siempre se construye alrededor de un único sector, existen clúster como el de la Belleza, el de Nutrición y Salud que aglutinan diversos sectores, con actores de diversa procedencia y expertise.

El escenario actual del libro es hibrido y complejo:

¿Qué será un libro?

¿Qué rol ha de tener un editor?

¿Cómo deben reinventarse las librerías?, en un entorno-   digital transmedia, crossmedia y multiplataforma,

¿Qué hará la industria gráfica y lo distribuidores?, etc.

Este escenario difícilmente puede abordarse desde la perspectiva de siempre y requiere de alianzas y proyectos que implique a actores que hasta ahora no hablaban entre sí, o no se identificaban como posibles partners.

Que es un clúster:

Un clúster es una concentración geográfica de empresas, instituciones y universidades que comparten el interés por un sector económico y estratégico concreto. Estas “asociaciones” generan una colaboración que permite a sus miembros abordar proyectos conjuntos de todo tipo.

Un clúster no es una asociación tradicional o una patronal. Un clúster es una organización orientada al negocio y al desarrollo de las herramientas adecuadas para mejorar la competitividad de las empresas de dicho negocio.

Por lo tanto, formar parte de un clúster significa poder participar en proyectos individuales o colectivos siempre vinculados al negocio: entender sus tendencias, desarrollar las capacidades para afrontarlo, innovar en producto, servicio o la propia estrategia, atender mercados internacionales, formar al personal, desarrollar partnerships…

De este modo el clúster trabaja y estructura proyectos para que todo el entorno de un negocio (instituciones, centros de investigación, centros de formación, administraciones u otras empresas) se desarrollen de tal modo que todo el tejido productivo de este negocio sea más competitivo y se adapte a las nuevas necesidades.

El clúster aporta conocimiento a sus integrantes sobre los retos y tendencias clave del mercado, para alinearse y poner en valor las propias estrategias.

Facilita el conocimiento y la interacción entre las empresas para lograr objetivos individuales y comunes.

Trabajar en clave clúster permite conocer gente de la cadena de valor de tu negocio, que posiblemente no conocerías si te basaran en la clasificación clásica sectorial.

A través del networking, crea un espacio de debate y reflexión que propicia la colaboración.

El trabajo conjunto aporta visibilidad tanto nacional, como internacional de tu empresa, bajo el paraguas del clúster.

Las empresas son las protagonistas dentro de los clusters. De ellas salen las necesidades y las soluciones, y esto requiere su implicación activa.

Que debería hacerse:

Crear un grupo de trabajo intra e intersectorial, así como extrasectorial, que identifique las empresas ya sean, editoras, distribuidoras, librerías, graficas, tecnológicas, centros de investigación, universidades, etc.. que quieran hacer las cosas de otra manera, e identificar oportunidades de futuro.

Que analice su competitividad, de acuerdo con lo que hace en la actualidad y detectar espacios de mejora estratégica no abordados.

Que actualice el análisis de la industria del libro en la Comunidad, revisando el mapeo del sector, los principales cambios en el negocio y los retos estratégicos de las empresas que lo conforman

Que se sume a iniciativas ya en marcha como lo clúster de la Comunidad de Madrid: Clúster Aeroespacial, BioCluster, Cluster ICT Audiovisual, promovidos por la industria conjuntamente con la Universidad Carlos III, o los de la Fotónica, la Moda, el Vino, el Diseño, la Educación, los Peleteros,  el clúster Gourmet. etc.. en Barcelona

© Albert P. Novell 27-03-07

Sunset Park de Paul Auster

 

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Un ejemplo de cómo la lectura propicia las relaciones es este párrafo tomado del comienzo de la novela Sunset Park de Paul Auster.

 

“Se llama Pilar Sánchez y la conoció seis meses atrás en un parque, un encuentro puramente casual a última hora de la tarde de un día de mediados de mayo, el encuentro más inverosímil que quepa imaginar. Ella sentada en el césped, leyendo un libro, y él también sobre la hierba con otro libro en la mano, que por casualidad era el mismo que ella tenía, en la misma edición de bolsillo, con idéntica portada, El gran Gatsby, que él leía por tercera vez desde que su padre se lo regaló al cumplir dieciséis años. Llevaba allí veinte o treinta minutos, enfrascado en la lectura y por tanto ajeno a todo lo que le rodeaba, cuando oyó que alguien reía. Se volvió y, en aquella primera y fatal visión, mientras ella le sonreía allí sentada señalando el título de su libro, él calculó que aún no había cumplido los dieciséis, sólo una niña, en realidad, y de poca estatura, además, una adolescente menuda que llevaba vaqueros muy cortos y ajustados, sandalias y una brevísima camiseta, el mismo atuendo de cualquier otra chica medianamente atractiva de la parte baja de aquella Florida destellante de sol. Casi una criatura, se dijo, y sin embargo ahí estaba con los tersos miembros desnudos y un rostro despierto y sonriente, y él, que rara vez sonríe a nada o a nadie, la miró a los ojos negros y vivaces y le devolvió la sonrisa.”

“Sunset Park” de Paul Auster. Madrid: Anagrama, 2010

Textos literarios sobre bibliotecas y lectura. Planeta biblioteca 2017/04/05

 

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PreTextos

En esta ocasión hemos puesto voz y música a algunos texto literarios que reflejan la imagen de los libros, las bibliotecas y la lectura en la literatura. Esperemos que disfrutéis de este programa tanto como nosotros eligiendo los textos, buscando las músicas, mezclándolos y adaptándolos. Un programa entrañable en el que hemos contado con las voces desinteresadas de algunos de nuestros oyentes como Natalia López de Manizales (Colombia), Lourdes Flores de Costa Rica, Judith Navarro de Barcelona, Kary Hernández, (España), Monica Aros de Chile, Rebeca Martín de España y un servidor. Un programa entrañable.

PALABRAS Y MÚSICA. Textos, música y voces

1. TEXTO. Paul Auster. «Sunnset Park». MUSICA Cannonball Adderley. «Love for Sale» – Voz de NATALIA LOPEZ

2. TEXTO. Mary Ann Clark Bremer «Una biblioteca de verano». MÚSICA. Charles Aznavour «LA Boheme». VOZ. Mónica Aros

3. TEXTO. Borges – Un mundo sin libros. MÜSICA. Jimmy Giuffre Trav’lin Light Natalia. Voz de NATALIA LOPEZ

4. TEXTO. Leopoldo Maria Panero. El impostor. MÜSICA. La llegada del impostor fingiéndose Leopoldo María Panero. VOZ DE Carlos Ann

5. TEXTO. Antonio G. Iturbe. La bibliotecaria de Auschwitz MÚSICA. All the things you are – Charlie Parker. VOZ. Natalia Lopez.

6. TEXTO. Valerie Tasso. «Antimanual de sexo»· MUSICA. Emiliano Salvador. Visión. VOZ Kary Hernández.

7. TEXTO Lorca. «Discurso inauguración de la biblioteca de su pueblo» MÚSICA. Art Tatum – All The Things You Are. Voz de NATALIA LOPEZ

8. TEXTO. Maria Moliner. Derecho a leer. MÚSICA Ofogh – Khiale Ruye To VOZ. Lourdes Flores

9. TEXTO. Penelope Fitgerald «La Libreria». MÚSICA. Miles Davis. Round Midnight VOZ NATALIA LOPEZ.

10. TEXTO. Montserrat Roig. «Un pensament de sal, un pessic de pebre». MÚSICA. Anouar Brahem – Astrakan Cafe. VOZ Judith Navarro (catalán). Natalia López (castellano)

11. TEXTO. Vainica Doble. «Todo esta en los libros». MÚSICA. Vainica Doble. «Todo esta en los libros»

12. TEXTO. Sasha Abramsky. La casa de los 20.000 libros. Música Piati. Adagio Tango. VOZ. Julo Alonso

13. TEXTO. Roberto Juarroz. La biblioteca MÚSICA. Geroge Harrrison. Give Me Love. VOZ. Kary Hernandez.

14. TEXTO Pablo Neruda . «Yo tomo la palabra» – MÚSICA. Bill Evans – Dream Gypsy. VOZ. Natalia Lopez.

15. TEXTO. Grant Snider. «Manifiesto del lector». MÚSICA. Jimmy Clif Mongomery -James And Wes Mongomery. VOZ. Natalia Lopez.

17. TEXTO. Luis Cernuda. «Un libro es cosa viva». MUISCA. Joe Henderson «A Felicidade». VOZ. Natalia Lopez.

18. TEXTO. José Hierro. «Irás naciendo dia a dia». MÚSICA, Michel Legrand. «Summer of 42». VOZ. Natalia Lopez

19. TEXTO. El Club de los poetas muertos. MÚSICA. Jhon Coltrane. «Love Supremen I». Voz Natalia López

20. TEXTO Carl Sagan. «Que cosa más sorprendente es un libro». MÚSICA. Jimmy Giuffre-Show Me The Way to Go Home VOZ. Natalia López.

21. TEXTO. Valerie Tarso. «Antimanual de sexo»· MUSICA. Paganini. 24 caprici. Voz Rebeca

23. MÚSICA. «The Librarian». No Morning Jackect.

La biblioterapia es un modo especial de relacionarse con un libro

 

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«La biblioterapia es un modo especial de relacionarse con un libro, por el cual la persona que lee encuentra reflejado en él algo que le permite ver una parte de sí mismo que le ayuda a cambiar, lo que impulsa a mejorar «algún aspecto de su vida».

Celia Fernández Martín, psicóloga clínica en el servicio público de Sanidad de Castilla y León (Sacyl)

Son ya bastantes los hospitales que han realizado «experiencias lectoras», utilizando los libros para paliar el malestar humano.

Ver entrevista. «Los libros también curan». La voz de Galicia

Escuchar programa de RADIO

Biblioterapia ¿Qué es, para qué sirve y cómo se aplica? Planeta Biblioteca 2014/10/29.