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Los niños y adolescentes pasan ahora más tiempo viendo TikTok que YouTube

Kids and teens now spend more time watching TikTok than YouTube, new data shows Sarah Perez@sarahintampa / TC 10:26 PM GMT+2•July 13, 2022

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Los niños y adolescentes pasan ahora más tiempo viendo vídeos en TikTok que en YouTube. De hecho, esto ha sido así desde junio de 2020, mes en el que TikTok empezó a superar a YouTube en cuanto a la media de minutos diarios que las personas de entre 4 y 18 años pasaban accediendo a estas dos plataformas de vídeo tan competitivas. Ese mes, TikTok superó a YouTube por primera vez, ya que este grupo demográfico más joven comenzó a promediar 82 minutos por día en TikTok frente a un promedio de 75 minutos por día en YouTube.

En los años siguientes, TikTok ha seguido dominando con los usuarios más jóvenes. A finales de 2021, los niños y adolescentes veían una media de 91 minutos de TikTok al día, frente a los 56 minutos diarios que dedicaban a YouTube, a nivel global.

Estos nuevos datos se basan en el uso que los niños y adolescentes hacen de TikTok y YouTube en todas las plataformas, y han sido recopilados para TechCrunch por el fabricante de software de control parental Qustodio mediante un análisis de 400.000 familias que tienen cuentas en su servicio de control parental. Los datos representan su uso real de aplicaciones y sitios web, no una estimación.

Y para ser claros, estas cifras son promedios. Eso significa que los niños no se sientan necesariamente a ver una hora y media de TikTok y una hora de YouTube cada día. En cambio, los datos muestran cómo las tendencias de visualización han cambiado con el tiempo, donde algunos días los niños verán más vídeo en línea que otros, y cambiarán entre sus aplicaciones favoritas.

Sin embargo, el panorama más amplio que dibujan estos datos es uno en el que la mayor plataforma de vídeo del mundo puede estar perdiendo su control sobre la próxima generación de usuarios de la web, en concreto, la Generación Z y la Generación Alfa. La generación Z suele incluir a las personas nacidas entre mediados y finales de los años 90 y la década de 2010. Por su parte, la Gen Alpha -una generación cuya infancia fue puesta en pausa por Covid, para luego ser impulsada por Internet- incluye a los nacidos después de principios y mediados de la década de 2010.

En un informe anual anterior, Qustodio había analizado el uso de las aplicaciones por parte de los niños y descubrió que TikTok se acercaba a YouTube en términos de tiempo medio invertido. Sin embargo, ese informe examinó los datos de una manera un tanto torpe. Había incluido el uso de aplicaciones de principios de 2020 en un informe centrado en gran medida en las tendencias de 2019, una decisión que la empresa había tomado en su momento para destacar el aumento de la conectividad que se estaba produciendo al principio de la pandemia. El informe también se centraba en un puñado de mercados principales, en lugar de en las tendencias globales.

Los nuevos datos, recopilados a petición de TechCrunch, se han depurado para ofrecer una imagen más clara del cambio interanual en las tendencias de visualización de vídeos entre los usuarios más jóvenes de la web.

Según las conclusiones de la firma, YouTube seguía estando a la cabeza en 2019, ya que los niños y adolescentes pasaban una media de 48 minutos en la plataforma a nivel global, frente a los 38 minutos de TikTok. Pero con el cambio de uso que se produjo en junio de 2020, TikTok quedó por encima en el conjunto de 2020, con una media de 75 minutos al día, frente a los 64 minutos de YouTube.

Este último año, los promedios se distanciaron aún más. En 2021, este grupo demográfico más joven pasó una media de 91 minutos al día en TikTok frente a solo 56 minutos en YouTube.

OPERAS Annual Report 2021 infraestructura de investigación que apoya la comunicación académica abierta en el ámbito de las ciencias sociales y las humanidades (SSH)

OPERAS Consortium. OPERAS Annual Report 2021. Zenodo, 2022. https://doi.org/10.5281/zenodo.6618693

OPERAS es la infraestructura de investigación que apoya la comunicación académica abierta en el ámbito de las ciencias sociales y las humanidades (SSH) en el Espacio Europeo de Investigación. Su misión es coordinar y federar los recursos en Europa para atender eficazmente las necesidades de comunicación académica de los investigadores europeos en el ámbito de las SSH.

El informe anual de OPERAS ofrece un registro detallado de la AISBL de OPERAS en 2021: Noticias de las Asambleas de OPERAS, actividades, Grupos de Interés Especial y proyectos dentro de 2021. Ofrece una visión general de los principales servicios y actividades de FAIR, así como del compromiso en Europa.

Resultados de la UE en materia de ciencia, investigación e innovación, 2022. Construir un futuro sostenible en tiempos inciertos

Science, Research and Innovation performance of the EU, 2022. Building a sustainable future in uncertain times. Comisión Europea, 2022

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El informe sobre los resultados de la ciencia, la investigación y la innovación en la UE analiza la dinámica de la investigación y la innovación, así como los resultados de Europa en materia de ciencia e innovación y sus impulsores.

El informe combina un análisis exhaustivo basado en indicadores con una inmersión profunda en cuestiones políticas de actualidad.

Se trata de una publicación emblemática de la Dirección General de Investigación e Innovación de la Comisión Europea. Se publican nuevas ediciones cada dos años.

¿Sustituirán los Recursos Educativos Abiertos (OER) a los libros de texto?

Ledermanm Doug. Pandemic Boost for Digital Course Materials. Inside Higher June 30, 2022

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El conocimiento y el uso de los recursos educativos abiertos por parte de los profesores y su reconocimiento de la eficacia de los textos digitales han aumentado considerablemente este año, según una encuesta anual.

«Muchos expertos llevan años prediciendo que los materiales digitales de los cursos despegarían, sustituyendo a los libros de texto impresos y a los suplementos curriculares como la opción preferida de instructores, estudiantes e instituciones por igual. Sin embargo, a pesar de la creciente preocupación por el elevado precio de los libros de texto impresos, las grandes inversiones de los estados y las fundaciones en recursos educativos abiertos (REA), y el gran impulso de las editoriales comerciales a los programas de «acceso inclusivo» que ponen los materiales de los cursos digitales a disposición de todos los estudiantes de forma más asequible, la aceptación de los materiales digitales por parte del profesorado ha aumentado lentamente.

La pandemia de la COVID-19 creó un punto de inflexión para los materiales digitales en general y los recursos educativos abiertos en particular, según sugiere la última iteración de un informe anual sobre el uso de materiales curriculares por parte del profesorado. «Turning Point for Digital Curricula: Educational Resources in U.S. Higher Education, 2022», de Bay View Analytics, concluye, entre otras cosas, que la proporción de profesores que exigían el uso de REA en sus cursos aumentó al 22% en la primavera de 2022, frente al 15% en otoño de 2020, cuando se realizó la última encuesta. La proporción de profesores que exigen a los estudiantes el uso de un programa de acceso inclusivo en sus cursos se duplicó con creces, hasta el 19 por ciento desde el 8 por ciento en 2020.

La proporción de miembros del profesorado que estaban de acuerdo en que «los estudiantes aprenden mejor con los materiales impresos que con los digitales» cayó bruscamente, al 33% en 2022 desde el 43% en 2020. El profesorado con más probabilidades de entender y adoptar los REA es el que enseña en línea, el que está haciendo cambios importantes en los planes de estudio de sus cursos y el que tiene experiencia con los formatos digitales. Evidentemente, todas esas condiciones se han acentuado a causa de la pandemia.

Estudio sobre el estrés en los trabajadores de las bibliotecas: casi el 70% dicen haber experimentado un comportamiento agresivo por parte de los usuarios de sus bibliotecas.

Urban Library Trauma Study Final Report
Urban Libraries Unite, June 21, 2022

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En su influyente artículo de 2018  “Vocational Awe and Librarianship” , Fobazi Ettargh exploró cómo la veneración de las bibliotecas como instituciones ha llevado a muchos bibliotecarios y trabajadores de bibliotecas a soportar condiciones de trabajo decididamente insalubres. Ahora, un nuevo estudio publicado durante la Conferencia Anual de la ALA de 2022 arroja más luz sobre el grado en que muchos bibliotecarios y trabajadores de bibliotecas están experimentando «trauma, estrés y agotamiento» en el espacio de trabajo.

El estudio The 2022 Urban Libraries Unite Trauma sobre traumas de 2022 Urban Libraries Unite se basa en una amplia revisión de la literatura, en las respuestas a la encuesta de más de 435 trabajadores de bibliotecas (realizada entre agosto y septiembre de 2021), en grupos de discusión y en un foro de dos días. El informe final pinta un cuadro vívido de las difíciles condiciones de trabajo a las que se enfrentan muchos bibliotecarios y trabajadores de bibliotecas, así como un marco de referencia a través del cual la comunidad bibliotecaria puede comenzar a abordar sus necesidades.

El informe describe una serie de comportamientos violentos o agresivos de los usuarios hacia los trabajadores de las bibliotecas, como abusos verbales racistas y sexistas, acoso, agresiones físicas que incluyen el uso de pistolas y otras armas, y problemas con las drogas y el alcohol, incluidas las sobredosis. Además, los trabajadores de las bibliotecas informaron de casos significativos de «trauma secundario» por las constantes interacciones con miembros de la comunidad (incluidos niños) que luchan contra la pobreza, la falta de hogar, las enfermedades mentales o el abuso de drogas.

En general, alrededor del 68,5% de los encuestados dijeron haber experimentado un comportamiento violento o agresivo por parte de los usuarios de sus bibliotecas. Además, un número significativo de encuestados (22%) dijo haber experimentado un comportamiento violento o agresivo por parte de sus compañeros de trabajo.

El estudio también revela la aceptación profesional tácita del trauma como parte del trabajo bibliotecario, y el fracaso absoluto de muchos administradores de bibliotecas para abordar adecuadamente los incidentes de trauma en el lugar de trabajo. Por ejemplo, la mayoría de los encuestados (64%) dijo que su biblioteca ofrece algún tipo de «recursos de salud mental en el lugar de trabajo», pero sólo 20 de los 435 encuestados dicen haber utilizado realmente estos servicios. Y en muchos casos, el estudio descubrió que la respuesta de la administración (o la falta de ella) a incidentes específicos en realidad empeoró las situaciones.

«Lo sorprendente de las respuestas a la encuesta fue que, aunque muchos de los incidentes traumáticos en la biblioteca estaban directamente relacionados con problemas culturales más amplios que procedían de fuera de la biblioteca (por ejemplo, el racismo, el sexismo, el abuso de sustancias, etc.), el trauma en el que incurrieron muchos de los encuestados fue a menudo el resultado de cómo se manejó la situación dentro de la biblioteca», afirma el informe. «Los encuestados describieron con frecuencia situaciones en las que el personal no recibió apoyo durante o después de un incidente, en las que se les hizo sentir olvidados, desatendidos, no fueron creídos por los directores o administradores, en las que se sintieron frustrados por la falta de comunicación y comprensión, o por la aplicación incoherente o desigual de las políticas y los procedimientos.»

En los grupos de discusión del estudio, los encuestados señalaron que los «fracasos sociales que invaden las bibliotecas públicas» crean «un nuevo nivel de estrés», como la austeridad fiscal, la destrucción de la red de seguridad social y el aumento de lo que un participante denominó «incivilidad endémica» y otro, «cultura de la crueldad casual». Además, el aumento de los modelos de servicio de «el cliente siempre tiene la razón» en las bibliotecas ha contribuido a una «incapacidad para establecer límites coherentes» en el trabajo bibliotecario, dejando a los trabajadores de primera línea de las bibliotecas vulnerables a los abusos.

La Ciudad Digital al Servicio del Ciudadano del Siglo XXI. Un ecosistema abierto de innovación

«La Ciudad Digital al Servicio del Ciudadano del Siglo XXI. Un ecosistema abierto de innovación» . Minsait, Indra, 2022

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Como respuesta integrada a los retos, Minsait defiende en su estudio ‘La Ciudad Digital al Servicio del Ciudadano del Siglo XXI’ un modelo de ciudad digital concebida como un ecosistema de innovación y servicios centrados en el ciudadano, que actúa como una plataforma abierta y conectada con sus objetos internos y territorios, y en el que la tecnología es facilitadora de soluciones para afrontar los retos de las ciudades.

“El impacto de las smart cities en la calidad de vida de los ciudadanos será cada vez mayor gracias al desarrollo de una nueva generación de servicios públicos proactivos y eficientes que se adaptan a las cambiantes necesidades de la población y que, con frecuencia, necesitan de una perspectiva más allá de los límites físicos y administrativos de la ciudad, en lo que ya se entiende como territorio inteligente, un nuevo paradigma que ha llegado para quedarse”, destaca Miguel Ángel González San Román, director de Infraestructuras, Ciudades y Productos Conectados en Desarrollo de Soluciones Propias de Minsait.

El modelo de Minsait también pone en valor el rol de la ciudad como plataforma abierta para fomentar la cooperación entre todos los agentes que participan en la actividad social, económica y cultural, catalizando las iniciativas que requieren de los recursos y capacidades de todos ellos. “En el ámbito de la salud, por ejemplo, la coordinación entre la administración local y autonómica permite construir un escenario de colaboración donde se monitorizan los niveles de polen y se alerta a la población más sensible durante los picos de actividad”, señala Antonio Ceño, director global de Soluciones de Administraciones Públicas de Indra.

Política fiscal sobre el cannabis recreativo y la financiación de las bibliotecas

“Cannabis Tax Policy and Libraries” whitepaper. Every Library, July 2022

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En su serie continua de libros blancos, el EveryLibrary Institute ha creado el libro blanco “Cannabis Tax Policy and Libraries” whitepaper (July 2022) para ayudar a informar a los líderes de las bibliotecas y a las partes interesadas en las políticas públicas sobre el papel que los ingresos del cannabis recreativo deberían tener en el apoyo a las bibliotecas públicas como instituciones de anclaje comunitario.

Las bibliotecas públicas de Estados Unidos suelen financiarse a través de los impuestos sobre la propiedad y están estructuradas de una de estas tres maneras. Las bibliotecas son un departamento del gobierno municipal (con o sin una línea de ingresos específica), son corporaciones sin ánimo de lucro que trabajan bajo contrato con un municipio, o son un distrito o jurisdicción independiente con la facultad de recaudar impuestos, generalmente sobre la propiedad. Los impuestos sobre el cannabis son una enorme fuente de financiación de la que las bibliotecas no deberían quedar al margen. El cannabis recreativo se grava con una tasa significativamente más alta que el cannabis medicinal. Las bibliotecas de los estados en los que el cannabis recreativo está vigente deberían trabajar activamente con las legislaturas estatales para asignar fondos procedentes de los ingresos fiscales. En los estados que aún no han legalizado el cannabis recreativo, las bibliotecas tienen la oportunidad de anticiparse e influir en la futura asignación de los ingresos fiscales.

Durante décadas, la legalización del cannabis parecía inalcanzable porque la sustancia se consideraba ilícita y tabú, pero la opinión pública ha cambiado. En la actualidad, los estadounidenses apoyan de forma abrumadora la legalización y la mayoría de ellos apoyan tanto la venta medicinal como la recreativa. A medida que el cannabis se ha ido legalizando para el consumo de los adultos, los gobiernos estatales y los municipios han obtenido grandes cantidades de ingresos fiscales. El documento «Cannabis Tax Policy and Libraries» del EveryLibrary Institute explora y anima a los líderes de las bibliotecas a considerar cómo los ingresos de los impuestos sobre el cannabis se pueden utilizar para programas, colecciones, servicios y otras prioridades en los estados con ventas recreativas actuales y proporciona recomendaciones en los estados que están considerando la venta recreativa también.

Creación de flujos de trabajo de preservación digital adaptables

Baucom, Erin. «Creating Adaptable Digital Preservation Workflows«. Library Technology Reports vol. 57, no. 4 (May/June 2021),

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Las bibliotecas están ampliando sus programas de digitalización, becas digitales, archivos digitales y gestión de datos. Todo este esfuerzo podría perderse por un fallo importante de la tecnología, un cambio en las prioridades administrativas o una pérdida de la memoria institucional. La pérdida no sería sólo de los materiales en sí, sino también de los recursos utilizados para construir y promover estas colecciones a los usuarios. Este número de Library Technology Reports (vol. 57, nº 4), «Creating Adaptable Digital Preservation Workflows», ayudará a las bibliotecas a crear flujos de trabajo de preservación digital transparentes y duraderos que les ayudarán a mantener prácticas coherentes y transparentes a la hora de adquirir, acceder, estabilizar, procesar, proporcionar acceso y preservar sus materiales digitales.

Servicios en la nube para repositorios digitales.

Bogucki, Jarrod. Cloud Services for Digital Repositories. Library Technology Reports vol. 57, no. 5 (July 2021)

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Un repositorio digital puede proporcionar a una biblioteca o institución similar la capacidad de ofrecer a los usuarios una variedad de medios y ricas colecciones culturales. Los repositorios pueden ser recursos sólidos y valiosos, pero para una biblioteca pueden ser grandes y potencialmente difíciles de crear y gestionar. Los recursos en la nube ofrecen una amplia gama de herramientas y servicios que pueden utilizarse para crear un repositorio de cualquier tipo y gestionarlo de forma sostenible y con éxito. Los servicios de suscripción, las herramientas de desarrollo y la infraestructura virtual pueden utilizarse para aprovechar el software de repositorio existente o para construir un repositorio personalizado según las especificaciones exactas. Tenga en cuenta las capacidades y las deficiencias de los recursos en la nube a la hora de crear un repositorio digital.

Aprendizaje combinado para una educación primaria y secundaria inclusiva y de alta calidad : manual

Youth, Sport and Culture, Blended learning for high quality and inclusive primary and secondary education : handbook, European Commission, Directorate-General for Education, 2021

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Este documento de trabajo del personal está diseñado para acompañar y apoyar la Recomendación sobre el aprendizaje combinado para una educación primaria y secundaria inclusiva y de alta calidad. Proporciona pruebas de investigación y otra información como base tanto para el texto legal de la Recomendación como para sus posteriores acciones de apoyo. También es, en la medida de lo posible en el momento de la redacción, una guía práctica/manual para ayudar a las partes interesadas a comprender todo el potencial de este tema y apoyar un cambio real y positivo en los sistemas y en toda Europa. El documento describe una visión del aprendizaje mixto en la educación escolar desde la perspectiva del Plan de Acción para la Educación Digital 2021-27 y el Espacio Europeo de la Educación: sus ideas clave sobre la inclusión y el desarrollo de las competencias clave como parte de una educación escolar de alta calidad. Describe cómo estas ideas están conectadas con los conceptos de aprendizaje combinado e innovación y cambio en la educación. También ofrece un glosario y una explicación más detallada de los términos pertinentes (véase el capítulo 2).