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Respuesta de la IFLA a las Noticias Falsas: Desarrollar Destrezas y Luchar contra la Censura

 

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Respuesta de la IFLA a las Noticias Falsas: Desarrollar Destrezas y Luchar contra la Censura. From the Annual Conference. 25 Agosto 2018

declaración completa [PDF]

La información errónea que aparece online puede distorsionar la toma de decisiones de las personas y perjudicar el debate en las sociedades. Y, al mismo tiempo, la lucha contra las “noticias falsas” también está sirviendo de excusa para promulgar leyes represivas que frenan la libertad de expresión. Se debe dar una respuesta efectiva basada en unos medios de comunicación más fuertes, en la alfabetización informacional y en una mayor confianza en el entorno digital y se debe tener cuidado de no tomar medidas que corran el riesgo de limitar la libertad de acceso a la información. Las bibliotecas pueden ser de gran ayuda.

Las “Noticias falsas” son un tema sobre el que se está debatiendo intensamente en muchas partes del mundo. Existe una gran preocupación de que la información errónea deliberada pueda socavar la toma de decisiones democráticas y llevar la confusión y la duda a las vidas de las personas.

La difusión de información inexacta con la intención de engañar no es algo nuevo. Sin  embargo, la rapidez con la que las noticias digitales se producen y difunden hace que el predominio de las “noticias falsas” sea una tendencia preocupante.

La Contribución de las Bibliotecas

Las bibliotecas desempeñan un importante papel en este debate, dado su compromiso institucional y ético para ayudar a los usuarios a acceder a información fiable y auténtica.

La IFLA ha trabajado de forma activa durante años en la alfabetización informacional y mediática. Durante el WLIC de 2017, la IFLA publicó su declaración sobre la alfabetización digital, subrayando que la habilidad para aprovechar el potencial de las herramientas digitales es esencial para una sociedad democrática y una ciudadanía comprometida.

Durante el WLIC de 2018, la Declaración de la IFLA sobre las Noticias Falsas reitera el papel esencial que desempeñan las bibliotecas para combatir la información errónea ofreciendo las herramientas y destrezas para detectarla y reconocerla. La experiencia profesional de los bibliotecarios hace que nuestras instituciones sean únicas a la hora de ayudar a los ciudadanos a evaluar de una forma crítica la información que encuentran online.

Al mismo tiempo, las bibliotecas combaten la censura defendiendo la libertad de expresión y de información como un derecho humano fundamental. La declaración subraya este papel y pide a los gobiernos que resistan la tentación de realizar “prohibiciones” de gran repercusión que perjudiquen la libertad intelectual.

La ‘Hora del Cuento del Drag Queen’ de la Biblioteca de Nueva Jersey

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https://www.dragqueenstoryhour.org/

 

La Hora de Cuentos Drag Queen es un programa divertido e importante que celebra la diversidad en la forma en que los niños pueden vestirse y actuar. Anima a los niños a mirar más allá de los estereotipos de género y abrazar la exploración sin trabas de sí mismos. Programas como DQSH fomentan la aceptación de la diferencia y ayudan a prevenir la intimidación, a la vez que proporcionan una experiencia literaria agradable.

 

La Hora de Cuentos Drag Queen (DQSH, por sus siglas en inglés) es exactamente lo que parece: chicos vestidos de mujer que leen cuentos a los niños en bibliotecas, escuelas y librerías. DQSH captura la imaginación y el juego de la fluidez de género desde la niñez y les da a los niños modelos de rol glamorosos, positivos sobre las diferencias de genero. En espacios como éste, los niños pueden ver a personas que desafían las rígidas restricciones de género e imaginar un mundo en el que la gente pueda presentarse como quiera, y en el que el disfraz sea real.

 

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Foto: Harmonica Sunbeam entusiasma a su audiencia en la sucursal Hudson Park de la Biblioteca Pública de Nueva York

 

«La Hora de Cuentos Drag Queen» es un programa que ayuda a lograr la aceptación de la diversidad, creado por Michelle Tea y RADAR Productions en San Francisco, DQSH, que además se ha extendido a otras ciudades como Nueva York, Austin, Chicago… Aunque no es un evento obligatorio, el hecho de que se celebre en una biblioteca pública ha provocado la protesta de algunos miembros de la comunidad.

 

Actualización de Tendencias IFLA en bibliotecas 2018

 

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2018 IFLA Trend Report Update. The Hague: IFLA, 2018

Texto completo

 

En el entorno de información global, el tiempo se mueve rápidamente y hay una gran cantidad de comentaristas tratando de mantenerse al día. Con cada nuevo desarrollo tecnológico, emerge un nuevo informe que evalúa su impacto en diferentes sectores de la sociedad. El Informe de Tendencias de IFLA adopta un enfoque más amplio e identifica cinco tendencias de alto nivel que dan forma a la sociedad de la información, abarcando el acceso a la educación, la privacidad, el compromiso cívico y la transformación. Sus hallazgos reflejan la consulta de un año con un rango de expertos y partes interesadas de diferentes disciplinas para mapear cambios sociales más amplios que ocurren o que es probable que ocurran en el entorno de la información.

El Informe de Tendencias IFLA 2018 identifica cinco tendencias de alto nivel que desempeñarán un papel clave en la configuración de nuestro ecosistema de información futuro:

  • TENDENCIA 1 Las nuevas Tecnologías ampliarán y limitarán quién tiene acceso a la información.
  • TENDENCIA 2 La educación en línea democratizará e interrumpirá el aprendizaje global.
  • TENDENCIA 3 Se redefinirán los límites de la privacidad y la protección de datos.
  • TENDENCIA 4 Las sociedades hiperconectadas escucharán y potenciarán nuevas voces y grupos.
  • TENDENCIA 5 El entorno de información global será transformado por las nuevas tecnologías.

Ahora IFLA se complace en compartir la Actualización 2018 del Informe de tendencias. Ofrece cuatro perspectivas más desarrolladas por expertos con ideas y reflexiones clave sobre los problemas que enfrenta nuestro campo hoy.

Con base en las intervenciones en la reunión del Presidente de la IFLA de 2018 , plantean cuatro preguntas:

  1. ¿Cómo pueden las bibliotecas prepararse mejor para un futuro incierto modelado por varias tendencias? ¿Cómo puede ayudar la planificación de escenarios?
  2. ¿Qué pueden hacer las bibliotecas para resistir el comienzo de una nueva era  digital oscura, marcada por ataques a la privacidad, el acceso y la verdad?
  3. A la luz de la creciente inquietud relacionada con el poder de las principales compañías de Internet, ¿cómo pueden responder las bibliotecas?
  4. ¿Las bibliotecas están limitadas a proporcionar contenido o también pueden formar parte de la infraestructura de información a través de redes comunitarias?

 

¿Cuánto pagan las bibliotecas por los libros electrónicos de los editores?

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Here is a breakdown of how much libraries pay for ebooks from publishers
Michael Kozlowski. GoodEreader, agosto 2018

Ver original

 

Ver además

Plataformas de préstamos de libros digitales en las bibliotecas públicas

Dónde comprar libros digitales para bibliotecas en España

 

Las principales editoriales tienen diferentes estrategias para vender libros electrónicos al sistema de bibliotecas públicas. Baker & Taylor, Overdrive y un sinnúmero de otros editores tienen que tener suficiente selección para mantener a sus clientes satisfechos, pero puede ser un reto conocer los diferentes precios, términos y modelos que los editores emplean, ya que han cambiado sus modelos muchas veces a lo largo de los años. Good e-Reader nos ofrece los datos y precios de la edición 2018 de lo que cobran las editoriales a las bibliotecas por los libros electrónicos.

 

Políticas, modelos y precios de los BIG FIVE (Cinco grandes de la edición mundial)

 

Hachette Book Group

Hachette Book Group es propiedad de Hachette Livre, que es una subsidiaria de propiedad de Lagardère. La compañía tiene numerosos grupos de publicación, pero la mayoría de los libros electrónicos y audiolibros digitales producidos por Hachette Digital son principalmente en libros publicados por Grand Central Publishing, Little, Brown & Company, Orbit, Yen Press, Little Brown for Young Readers, FaithWords y Center Calle.

Hachette lanza simultáneamente el libro electrónico con la edición impresa. Cada título que compran las bibliotecas  puede ser prestado un número ilimitado de veces, con un modelo de una sola copia, un solo uso. El precio inicial que las bibliotecas pagan es tres veces el precio del libro impreso. Un año después de la publicación, el precio de compra bajará en una vez y media el precio del libro de la lista principal.

HarperCollins

HarperCollins es propiedad de Rupert Murdoch’s News Corporation. El editor implementó un sistema de préstamos en 2011 que consistía, en que una vez que un libro electrónico fuera prestado 26 veces, las bibliotecas deban recomprar el título. El precio del libro electrónico es exactamente el mismo que el de la edición impresa de tapa dura, por lo que las bibliotecas no pagan más, como sucede con Hachette.

Macmillan

Macmillan es propiedad del Verlagsgruppe Georg von Holtzbrinck, de Stuttgart, Alemania. Entre las editoriales que incluye están: Farrar Straus y Giroux, Henry Holt & Company, W.H. Freeman y Worth Publishers, Palgrave Macmillan, Bedford/St. Martin’s, Picador, Roaring Brook Press, St. Martin’s Press, Tor Books, Macmillan Higher Education.

Los títulos de Macmillan están disponibles para el préstamo digital en bibliotecas bajo el modelo de préstamo de una copia/un usuario durante dos años o 52 préstamos. La biblioteca paga un promedio de 25 dólares por título. Macmillian no ofrece a disposición de las bibliotecas la mayoría de sus títulos de primera línea por temor a canibalizar sus ventas impresas. TOR solía poner a disposición todos los títulos de su lista de favoritos, pero recientemente con la reducción de sus ventas comenzó a eliminar títulos para el préstamo digital en bibliotecas. Algunos sellos de Macmillan sí publican todos los libros electrónicos de primera línea en las bibliotecas, como los libros electrónicos de su sello Children’s Publishing.

 

Penguin Random House

Penguin Random House representa 1/4 de todos los libros publicados en el mundo. Sus marcas editoriales incluyen Viking, G. P. Putnam’s Sons, The Penguin Press, Riverhead Books, Dutton, Penguin Books, Berkley Books, Gotham Books, Portfolio, New American Library, Plume, Tarcher, Philomel, Grosset & Dunlap, Puffin, Alfred A. Knopf, Ballantine, Bantam, Dell, Pantheon, Doubleday.

PRH tiene licencias a perpetuidad, lo que significa que las bibliotecas sólo tienen que comprar el título digital una vez y pueden tenerlo para siempre, lo que implica que no tengan que renovar licencias anualmente. Cada ebook sólo puede ser prestado a un usuario a la vez. El ebook medio viene a costa entre los  20 y 65 dólares por título.

 

Simon y Schuster

Simon and Schuster es una división de CBS Corporation. Los sellos editoriales que incluye son: Simon & Schuster, Atria, Free Press, Gallery Books, Pocket Books, y Scribner. La división infantil incluye libros de bolsillo de Aladdin, libros de Atheneum para jóvenes lectores, Little Simon, libros de Margaret K. McElderry, libros de Simon & Schuster para jóvenes lectores, Simon Pulse, Simon Spotlight y muchos otros.

Simon y Schuster tiene diferentes modelos para los títulos de sus libros electrónicos de primera y segunda línea. Un título de la lista principal se adquiere bajo una licencia que se agota en un plazo de 12 meses luego deberá renovarse. Cada libro puede ser prestado un número ilimitado de veces durante este período. Los títulos comerciales más populares parecen estar principalmente en el rango de 20 a 30 dólares, con precios más bajos para la novela. Los títulos de la lista varían en precio, pero en realidad no se venden por más del precio de un libro en rústica. Los libros que están fuera de la lista principal también se pueden adquirir por una licencia de dos años.

Dimensions: contexto de construcción para búsqueda y evaluación

 

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Hook, D. W., S. J. Porter, et al. «Dimensions: Building Context for Search and Evaluation.» Frontiers in Research Metrics and Analytics vol. 3, n. 23 (2018). pp.: https://www.frontiersin.org/article/10.3389/frma.2018.00023

 

Dimensions es una nueva base de datos que se centra en un conjunto de problemas diferente a otros sistemas de búsqueda académica. Específicamente, al incluir no sólo datos sobre publicaciones y su gráfico de citación natural asociado, sino también datos de concesión de subvenciones, datos de patentes, datos clínicos y datos de atención altmétrica, Dimensions tiene una representación de un gráfico n-partito asociado con los objetos de investigación heterogéneos. Estos objetos han sido tratados como heterogéneos, pero necesitan ser puestos en pie de igualdad (y homogeneizados) para que tengan sentido para el usuario. Los enlaces en la red ampliada de objetos se crean a través del uso extensivo de la minería de textos y el aprendizaje automático para extraer y normalizar datos. Este artículo ofrece una visión general de las técnicas utilizadas para crear el conjunto de datos Dimensiones.

 

Pruebas externas de la validez de la revisión por pares mediante medidas de impacto.

 

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Gallo, S. A. and S. R. Glisson «External Tests of Peer Review Validity Via Impact Measures.» Frontiers in Research Metrics and Analytics vol. 3, n. 22 (2018). pp.: https://www.frontiersin.org/article/10.3389/frma.2018.00022

 

La revisión por pares se utiliza comúnmente en la ciencia como una herramienta para evaluar el mérito y el impacto potencial de los proyectos de investigación y hacer recomendaciones de financiación de la investigación. Si bien es probable que el impacto potencial sea difícil de evaluar con anterioridad, ha habido relativamente pocos intentos de obtener una idea de la exactitud predictiva de las decisiones de revisión utilizando medidas de impacto de los resultados de los proyectos finalizados.

Aunque existen muchos resultados, y por lo tanto medidas potenciales de impacto, para los proyectos de investigación, la gran mayoría de la evaluación de los resultados de la investigación se centra en la bibliometría. En el artículo se revisan los múltiples tipos de medidas de impacto potencial con interés en su aplicación para validar las decisiones de revisión. Se presenta una revisión de la literatura actual sobre la validación de las decisiones de revisión por pares con medidas de impacto de los resultados de la investigación; sólo se identificaron 48 estudios, aproximadamente la mitad de los cuales son de EE.UU. y el tamaño de la muestra por estudio varia enormemente. El 69% de los estudios utilizaron la bibliometría como resultado de la investigación. Mientras que el 52% de los estudios emplearon medidas alternativas (como patentes y licencias de tecnología, revisión por pares después del proyecto, colaboración internacional, éxito de la financiación en el futuro, obtención de puestos de trabajo y satisfacción profesional), sólo el 25% de todos los proyectos utilizaron más de una medida de los resultados de la investigación.

En general, el 91% de los estudios con controles no financiados y el 71% de los estudios sin dichos controles proporcionaron evidencia de al menos algún nivel de validez predictiva de las decisiones de revisión. Sin embargo, varios estudios informaron que también observaron errores considerables de tipo I y II. Además, muchos de los efectos de observación fueron pequeños y varios estudios sugieren un poder de discriminación grosero, capaz de separar las propuestas pobres de las mejores, pero no la discriminación entre las propuestas o solicitantes de nivel superior.

Se necesita más investigación, particularmente en la integración de múltiples tipos de indicadores de impacto en estas pruebas de validez, así como en la consideración del contexto de los resultados de la investigación en relación con los objetivos del programa de investigación y las preocupaciones de reproducibilidad, traducibilidad y sesgo de publicación. Paralelamente, se necesita más investigación centrada en la validez interna de los procedimientos de toma de decisiones de revisión y el sesgo de los revisores.

Los días del mundial Miradas críticas desde América Latina sobre Rusia 2018

 

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Verónica Moreira. David Leonardo Quitián. Rodrigo Soto Lagos. [Editores]  Los días del mundial. Miradas críticas desde América Latina sobre Rusia 2018. Ciudad de Buenos Aires, Argentina, 2018

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Vale la pena recordar que el fútbol no se puede reducir a la simplicidad obtusa que lo considera opio del pueblo; tampoco porta una esencia evangelizadora, ni alienadora, ni salvacionista o saludable por naturaleza. Como cientistas sociales, hemos manifestado (y lo volvemos a hacer esta vez) que la función o valor social del deporte en general, y del fútbol en particular, dependerá del interés con el que se promueva en la sociedad. Mientras hemos estado analizando, comentando, sintiendo, pensando y gozando-sufriendo de este evento, nos parece prudente preguntarnos ¿Qué rol está jugando Latinoamérica en esta industria caníbal? ¿Cuáles versiones del deporte nos interesa promover y registrar? ¿Cómo las ciencias sociales críticas estudiarán-transformarán esta práctica que cada vez se masifica siguiendo valores conservadores?¿Qué canales de comunicación merecemos mantener y promover para no olvidar las prácticas corporales y deportivas populares?

Es casi como estar enamorado

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«Las novelas institucionalizan el ardid de eros. Se convierte en una textura narrativa de incongruencia sostenida, emocional y cognitiva. Permiten al lector estar en relación triangular con los personajes de la historia y alcanzar el texto después de los objetos de su deseo, compartiendo su anhelo pero también desprendiéndose de él, viendo su visión de la realidad pero también su error. Es casi como estar enamorado.»

Anne Carson «Eros el agridulce»

 

“Abuelas y Abuelos Lee Cuentos”, un programa para promover la lectura en los niños y reforzar los lazos intergeneracionales

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“Abuelas, lee cuentos”, un programa nacional apoyado por el Ministerio de Educación y  Ciencia de Argentina dependiente del programa nacional de Lectura con la colaboración de la Fundación Mempo Giardinelli y la obra social nacional de jubilados y pensionados orientado a que los abuelos participen de manera activa y enriquecedora, recuperando el momento del cuento leyéndoles libros a los niños. El programa, además de recuperar el hábito de la lectura pretende reforzar los rasgos intergeneracionales.

Hay que destacar que el rasgo principal de este programa es que se trata de abuelos y abuelas lectoras, no de narradores orales. Esto significa que toda la actividad gira en torno al libro como soporte. Se trata del proyecto por el cual abuelos leen libros a niños en establecimientos escolares e instituciones publicas.

Esta acción reviste un carácter participativo e integrador, en el que pueden participar todas aquellas personas que tengan ganas de leer, de compartir, y es voluntario porque no implica remuneración por la tarea,  lo que requiere solo disponer de un tiempo libre para dedicarlo a leer. Cualquier abuelo que lo desee se puede inscribir al programa en cualquier Centro de Jubilados.

El Plan Nacional de Lectura provee de libros a los abuelos, los cuales están especialmente diseñados para los niños. Las obras incluyen una selección de cuentos divididos en tres franjas de edades y realizados por autores como Carlos Silveyra, Laura Devetach, Heve Solves, Graciela Repún y Graciela Bialet (de 5 a 7 años); Silvia Shujer, Gustavo Roldán, Luís María Pescetti, Iris Rivera, María Teresa Andruetto y Cecilia Pisos (de 8 a 10 años); y Ema Wolf, Ricardo Mariño, Elsa Bornemann, Marcelo Birmajen y Mempo Giardinelli (de 11 a 14 años).

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¿Cómo desarrollar un taller de Alfabetización en Salud?

 

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Building the Case for Health Literacy: Proceedings of a Workshop. National Academy of Sciences, 2018

Texto completo

La alfabetización en salud ha demostrado ser efectiva para contribuir al objetivo cuádruple de mejorar la salud de las comunidades, brindar mejor atención, brindar atención asequible y mejorar la experiencia del equipo de atención médica, la Mesa Redonda sobre Alfabetización en Salud estableció un comité ad hoc para planificar y conducir un taller público sobre cómo llevar a cabo la alfabetización en salud. Durante este taller público de 1 día, se presentó un trabajo encargado . El taller incluyó presentaciones y debates sobre cuestiones relacionadas con el efecto de las intervenciones de alfabetización en salud sobre la salud y los costos de la atención médica, la calidad, los comportamientos, los resultados y otras áreas.