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Evaluación de bibliotecas universitarias: construcción de una evaluación efectiva, sostenible y práctica

 

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Proceedings of the 2018 Library Assessment Conference: Building Effective, Sustainable, Practical Assessment, held in Houston, Texas, December 5–7, 2018. Association of Research Libraries (ARL), 2019

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2018 Posters

2018 Awards

ARL publica las actas de la Conferencia de evaluación de bibliotecas 2018: construcción de una evaluación efectiva, sostenible y práctica. El programa ofreció presentaciones de ponencias y pósters, así como conferencias magistrales, talleres y prácticas, cubriendo todas las áreas de evaluación de la biblioteca.

La séptima «Library Assessment Conference: Building Effective, Sustainable, Practical Assessment» se realizó en Houston, Texas, del 5 al 7 de diciembre de 2018. La conferencia reunió a casi 600 participantes principalmente de bibliotecas universitarias de América del Norte. Las 870 páginas de las actas contienen 80 documentos que representan la diversidad de los esfuerzos de evaluación, incluyendo el valor y el impacto, el espacio de la biblioteca, los métodos y herramientas, las bibliotecas digitales y los usuarios no tradicionales.

 

El grupo de trabajo de acceso abierto del MIT publica recomendaciones finales

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Recommendations of the Ad Hoc Task Force on Open Access to MIT’s Research. MIT, 2019

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El  Grupo de trabajo especial sobre acceso abierto a la investigación del MIT  ha publicado sus recomendaciones finales, que tienen como objetivo apoyar y aumentar el intercambio abierto de publicaciones, datos, software y materiales educativos del MIT.

Las recomendaciones incluyen la ratificación de un conjunto de principios de todo el Instituto para la ciencia abierta y la erudición abierta, que afirman el mayor compromiso del MIT con la idea de que la erudición y su difusión deben permanecer en manos de los investigadores y sus instituciones. Las bibliotecas del MIT están trabajando con el equipo de trabajo y el Comité del Sistema de Bibliotecas para desarrollar un marco para las negociaciones con los editores basado en estos principios.

Los makerspaces desarrollan la creatividad, el pensamiento crítico y la capacidad del diseño de los niños.

 

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Bower, M., Stevenson, M., Falloon, G., Forbes, A., Hatzigianni, M. (2018). Makerspaces in Primary School Settings – Advancing 21st Century and STEM capabilities using 3D Design and 3D Printing. Sydney, Australia: Macquarie University.

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Un nuevo estudio muestra que los espacios de creación desarrollan la creatividad, el pensamiento crítico, el diseño de los niños….  El proyecto Makerspaces in Primary School Settings pretendía examinar cómo las actividades de los creadores que utilizan el diseño en 3D y la tecnología de impresión en 3D podían mejorar los resultados de aprendizaje y enseñanza

 

Los makerspaces han sido ampliamente defendidos como una forma de desarrollar las habilidades STEM y las habilidades básicas. Sin embargo, hasta ahora, ha habido poca investigación que atestigue los resultados de aprendizaje y enseñanza posibles con los espacios de creación, particularmente para los estudiantes más jóvenes.

Un nuevo estudio de investigación de una universidad australiana sobre los espacios de fabricación en la escuela primaria revela la convincente evidencia de los beneficios de este tipo de aprendizaje para los educadores de primaria. El informe final del estudio de investigación de 282 páginas fue elaborado por investigadores del Departamento de Estudios Educativos de la Universidad de Macquarie -el Profesor Asociado Matt Bower, el Dr. Michael Stevenson, el Profesor Garry Falloon, la Dra. Anne Forbes y la Dra. Maria Hatzigianni- y publicado en septiembre de 2018.

Desde agosto de 2017 hasta julio de 2018, el Departamento de Estudios Educativos de la Universidad Macquarie se asoció con el Departamento de Educación de Nueva Gales del Sur, la Escuela Pública Carlingford West, la Escuela Pública Parramatta East, la Escuela Pública Oatlands y Makers Empire para un proyecto de investigación sobre la pedagogía de los creadores en las escuelas primarias.

El estudio de investigación examinó cómo las actividades de los fabricantes que utilizan el diseño en 3D y la tecnología de impresión en 3D podrían mejorar los resultados de aprendizaje y enseñanza: los profesores de las escuelas participantes emprendieron el curso de desarrollo profesional Makers Empire Learning by Design y los estudiantes participantes utilizaron el software de modelado en 3D de Makers Empire.

El informe del estudio de investigación recientemente publicado reveló que los espacios de creación pueden ser muy eficaces para desarrollar la creatividad, el pensamiento crítico, el pensamiento de diseño y las habilidades digitales de los niños.

Los estudiantes estaban muy comprometidos con la tecnología 3D, y la idea de resolver los desafíos de diseño genuinos – ayudó a aumentar su confianza y resistencia cuando se enfrentan a los problemas, en particular para los estudiantes menos capaces.

De una manera diferente, el estudio de investigación mostró que los profesores se sintieron más cómodos con la tecnología, y más colaboradores y flexibles en su enseñanza. Los 24 profesores que participaron en el grupo de enfoque expresaron su deseo de integrar los espacios de fabricación basados en el diseño en 3D en sus futuras clases.

LAS SEIS PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

1. ¿Qué aprenden los estudiantes cuando emprenden actividades de creación?

2. ¿Cómo influyen las actividades de los creadores que utilizan la tecnología 3D en las habilidades de pensamiento de diseño de los estudiantes?

3. ¿Qué apoya y limita el aprendizaje en las actividades de los creadores?

4. ¿Cómo influyen las actividades del fabricante que utilizan la tecnología 3D en la motivación, el compromiso, la autoeficacia y las intenciones futuras de los estudiantes?

5. ¿Cómo se puede desarrollar la capacidad de los profesores para integrar procesos de pensamiento de diseño a través de pedagogías basadas en la creación a través de un programa de aprendizaje profesional mixto?

6. ¿Cuál es la mejor manera de apoyar a los profesores para que desarrollen sus capacidades pedagógicas?

 

 

 

Inteligencia Artificial

 

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 ‘Inteligencia Artificial’. Madrid: Fundación Innovación Bankinter, 2019

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Se analiza la Inteligencia Artificial desde varios puntos de vista: su desarrollo tecnológico y las capacidades e impactos que tendrá en nuestra vida en los próximos 10 años. Los expertos han identificando qué retos y oportunidades presenta esta tendencia en nuestra sociedad y sobre todo, en nuestros negocios. A continuación, podrás encontrar el análisis y las recomendaciones que nuestros expertos han identificado para esta tendencia.

 

Bibliotecas, telecentros, cibercafés y acceso público a las TIC

 

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Gomez, R. (2012). [e-Book] Libraries, Telecentres, Cybercafes and Public Access to ICT. IGI Global, 2012

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Los lugares públicos son vitales para el acceso a la información en todo el mundo, pero existen pocos estudios formales sobre las complejas formas en que las personas en los países en desarrollo utilizan las tecnologías de la información en los lugares de acceso público.. Bibliotecas, Telecentros, Cibercafés y Acceso Público a las TIC: International Comparisons presenta investigaciones innovadoras sobre los nuevos desafíos y oportunidades que enfrentan las bibliotecas públicas, los telecentros comunitarios y los cibercafés que ofrecen acceso público a computadoras y otras tecnologías de la información y la comunicación. Escrito en un lenguaje sencillo, el libro presenta un análisis en profundidad de los espacios que sirven a las poblaciones desatendidas, salvan las «brechas digitales» y promueven los objetivos de desarrollo social y económico, incluida la empleabilidad. Con ejemplos y experiencias de todo el mundo, este libro arroja luz sobre una faceta sorprendente y poco estudiada de la revolución digital en un momento en que se necesitan más que nunca estrategias eficaces de inclusión digital.

Bibliotecas digitales: medios sociales y redes comunitarias

 

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Urs, S. R., J.-C. Na, et al. [e-Book] Digital Libraries: Social Media and Community Networks: 15th International Conference on Asia-Pacific Digital Libraries, ICADL 2013, Bangalore, India, December 9-11, 2013. Proceedings. Berlin: Springer, 2013.

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Desde su nacimiento a principios de la década de 1990, el campo de las bibliotecas digitales ha evolucionado y ha cambiado su enfoque y contorno, pasando de los repositorios digitales a espacios dinámicos para la participación de los usuarios. A lo largo de los años, la noción de biblioteca digital ha pasado de ser un sistema centrado en el contenido que simplemente organiza y proporciona acceso a colecciones particulares de datos e información, a un sistema centrado en la persona que tiene como objetivo proporcionar experiencias interesantes, novedosas y personalizadas a los usuarios. Esta nueva visión de la biblioteca digital corresponde a la noción de espacios dinámicos de información habitados por comunidades conectadas. y se rige por las mejores prácticas de las interacciones y experiencias de los usuarios.

 

ScienceOpen.com ahora contiene libros y capítulos de libros

 

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ScienceOpen

https://www.scienceopen.com/

 

La integración de la investigación es importante porque los canales de comunicación de información académica son heterogéneos y varían de un campo a otro. La publicación de libros es particularmente importante en Humanidades y Ciencias Sociales. ScienceOpen apunta a un enfoque unificado para el descubrimiento académico.

 

El portal ScienceOpen acaba de anunciar que ahora incluye libros y capítulos de libros para proporcionar a los usuarios una experiencia de descubrimiento más rica y a su vez apoyar a los editores académicos en la comercialización de libros.

Integrado en un entorno interactivo de casi 60 millones de registros de artículos, esta nueva característica destaca libros y capítulos dentro de los resultados de búsqueda y la infraestructura de colecciones de ScienceOpen. Por ejemplo, la colección «Acceso abierto al cambio climático» es un gran ejemplo de lo poderosa que puede ser la nueva función de libro. A más de 16 mil artículos de acceso abierto sobre uno de los desafíos más apremiantes de nuestro tiempo, ahora se les unen docenas de títulos de libros de acceso abierto y capítulos de editoriales como Springer, MIT Press o Routledge. Para aquellos interesados ​​en temas ambientales, la colección ofrece muchos recursos desde una referencia rápida del artículo hasta una lectura más larga.

La revisión por pares posterior a la publicación brinda a los investigadores la oportunidad de compartir y comentar contenido que ya ha sido publicado porque la investigación no termina después de la publicación. Incluir libros y capítulos de libros en el sistema proporcionará un canal de comunicación científica en áreas de conocimiento que dependen principalmente del contenido del libro, como las Humanidades y las Ciencias Sociales.

La curaduría de colecciones es, sin duda, una de las mejores formas de filtrar la investigación y hacerla fácilmente accesible. De este modo, los autores pueden agregar una portada de libro, resumen o palabras clave a sus publicaciones para aumentar su visibilidad dentro de la plataforma. Para aquellos que, a pesar de vivir en la era digital, desean tener una copia impresa de un libro que les guste, se ha agregado el botón «Comprar’ (Buy now) a cada libro.

 

Enseñar a los estudiantes a evaluar críticamente los libros de texto

 

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The Open Organization Guide for Educators. Transformative teaching and learning for a rapidly changing world. CUNY Academic Works, 2019

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Capítulo

Como resultado, las organizaciones en todas partes se están volviendo más abiertas, y más innovadoras, ágiles y comprometidas. ¿Pero podemos decir lo mismo de nuestras organizaciones educativas?

Estudiantes, maestros de K ‒ 12, profesores universitarios, directores de informática del campus y líderes de organizaciones sin fines de lucro educativas se unen para explicar el poder y la promesa de un enfoque más centrado en los estudiantes, participativo e inclusivo para la enseñanza y el aprendizaje del siglo XXI.

El capítulo Teaching Students to Critically Evaluate Textbooks. Es estudio de caso que describe cómo el profesorado de la biblioteca combinó el aprendizaje de servicio y la alfabetización informacional para ayudar a los estudiantes a evaluar los libros de texto, comparando los libros comerciales con los Recursos Educativos Abiertos.

La idea subyacente era proporcionar a los estudiantes no sólo una base académica que les ayudara a avanzar en sus carreras académicas, sino también una orientación vocacional práctica que les ayudara a tener éxito en la fuerza laboral y, con suerte, a convertirse en futuros contribuyentes al movimiento de la cultura libre.

 

La autopublicación creció a un ritmo del 40% en 2018, y no muestra signos de desaceleración

 

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Releases “Self-Publishing in the United States, 2013-2018” Print and Ebooks. Bowker, 2019

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Todo sobre  

 

Según el último informe de Bowker, filial de ProQuest, la autoedición creció a un ritmo del 40 por ciento en 2018, y no muestra signos de desaceleración. El estudio anual de Bowker, «Self-Publishing in the United States, 2013-2018», destaca las tendencias de auto-publicación basadas en el número de ISBNs registrados en la base de datos Bowker Books In Print®. 

 

El informe documenta el crecimiento continuo de esta industria dinámica. basado en el número de ISBNs registrados en la base de datos Bowker Books In Print®. En 2018, las cifras demuestran que la industria de la autoedición continúa su crecimiento constante, con más de 1,6 millones de títulos publicados, un 40% más que el año anterior. Esta tendencia de crecimiento se ha mantenido desde 2013, cuando el número de libros impresos y libros electrónicos con ISBNs registrados era de 461.438. El incremento en los 5 últimos años fue de un 263%. Los libros impresos autopublicados también continúan mostrando fuerte crecimiento, un 45% más en 2018, y los libros electrónicos representaban casi el 8% de todos los títulos autoeditados del año.

El total combinado de libros impresos y libros electrónicos auto-publicados con ISBNs registrados creció de casi 1,2 millones en 2017 a más de 1,6 millones en 2018. La gran mayoría de estos libros procedían de las tres principales plataformas de publicación independiente con 1.677.841 ISBNs asignados.

La industria de la autoedición está dominada por tres proveedores de servicios que, en conjunto, representan más del 92% de todos los títulos impresos y de libros electrónicos autoeditados publicados el año pasado: CreateSpace, Smashwords y Lulu.

Es probable que esta tendencia continúe, ya que muchas de las obras autopublicadas que rivalizan en la actualidad con la de las obras editadas de manera tradicional. Los autores disponen de acceso a una amplia gama de servicios profesionales. Con estos recursos, sumados a los recursos en línea herramientas de marketing y distribución ya disponibles, los autores que se autoeditan están posicionados como nunca antes.

 

Ranking Mundial de Universidades 2019

 

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World University Rankings 2019. THE: The World University Ranking, 2019

 

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Universidades españolas

Spain

University of Salamanca

 

El Ranking Mundial de Universidades Times Higher Education World University Rankings 2019 incluye más de 1.250 universidades, lo que lo convierte en la mayor tabla de clasificación internacional hasta la fecha.

 

Es único ranking global de resultados de las universidades que juzga a las universidades intensivas en investigación en todas sus misiones principales: la enseñanza, la investigación, la transferencia de conocimientos y la perspectiva internacional. Utiliza 13 indicadores de rendimiento cuidadosamente calibrados para proporcionar las comparaciones más completas y equilibradas, en las que confían los estudiantes, los académicos, los líderes universitarios, la industria y los gobiernos.

La lista de este año de las mejores universidades del mundo está encabezada por la Universidad de Oxford y la Universidad de Cambridge por segundo año consecutivo. La Universidad de Yale es la única recién llegada al top 10, uniéndose en el octavo lugar, por encima del duodécimo. Por su parte, el ETH Zúrich suizo ha caído fuera de este grupo de élite, pasando del 10º al 11º puesto.

 

2019 rank 2018 rank University Country
 1 1 University of Oxford United Kingdom
 2 2 University of Cambridge United Kingdom
 3 =3 Stanford University United States
 4 5 Massachusetts Institute of Technology United States
 5 =3 California Institute of Technology United States
 6 6 Harvard University United States
 7 7 Princeton University United States
 8 12 Yale University United States
 9 8 Imperial College London United Kingdom
 10 9 University of Chicago United States
THE World University Rankings 2019: top 10

 

China ha intensificado su ascenso en el Ranking Mundial de Universidades del Times Higher Education World, con el país como sede, por primera vez, de la mejor institución de Asia bajo la metodología actual.

La Universidad de Tsinghua ha superado a la Universidad Nacional de Singapur para convertirse en la mejor universidad de Asia en el Ranking Mundial de Universidades 2019 después de subir ocho puestos hasta el 22º, lo que representa el mayor aumento entre las 30 mejores. NUS Consulting pasó de la 22ª a la 23ª posición.

El aumento significa que Tsinghua ahora también supera a su vecina Universidad de Beijing, Pekín, por primera vez en la tabla global, aunque Tsinghua ha tenido constantemente mayor prominencia en el Ranking de Reputación Mundial.

La Universidad de Salamanca ocupa la posicion 601-800th en el World University Rankings y el puesto 76-100th European Teaching Rankings 2019.