Archivo de la categoría: Bibliotecas

La unidad de apoyo a la investigación : alcance, situación y planificación en cinco bibliotecas de investigación

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Marcum, D., R. C. Schonfeld, et al. . [e-Book] Office of Scholarly Communication Scope, Organizational Placement, and Planning in Ten Research Libraries, Ithaka, 2015.

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La frase «comunicación científica» aparece a menudo en la descripción de las funciones y responsabilidades de la biblioteca, pero esta función es todavía novedosa con diferentes puntos de vista de como llevarla a cabo en unas y otras instituciones; no habiendo un punto de vista común sobre como integrarlo en la estructura organizativa de la biblioteca. Esta opinión sobre la importancia de la biblioteca en la comunicación académica; surge de la investigación llevada a cabo originalmente por Ithaka S + R en la Biblioteca de Harvard, por parte de Sarah Thomas, vicepresidenta de la Biblioteca de Harvard y Roy E. Larsen bibliotecario de la Facultad de Artes y Ciencias, que hicieron una revisión de cómo las instituciones apoyan la función de comunicación académica en sus bibliotecas.El alcance de las actividades, el personal dedicado a esta tarea, y el presupuesto asignado por unidades similares en instituciones similares. El proyecto fue diseñado para reunir información básica sobre estos temas en algunas de las más grandes bibliotecas universitarias de investigación intensiva. Se encuentran diferencias categóricas en el concepto de la unidad de comunicaciones académica y su ubicación organizacional, así como importantes diferencias en la dotación de personal y presupuesto entre instituciones.

La Red cambia el concepto de biblioteca

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Dempsey, L. (2014). [e-Book]  The Network Reshapes the Library: Lorcan Dempsey on Libraries, Services, and Networks. Chicago, ALA.

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Desde que comenzó a publicar en 2003, Dempsey ha utilizado su blog para explorar casi todas y cada una de las cuestiones importantes en relación con la tecnología aplicada a las biblioteca, aspectos que cubren la aparición de la Web 2.0 como un concepto de código abierto hasta el desarrollo de los sistemas de gestión de bibliotecas a escala Web, ofreciendo a los lectores una valiosa perspectiva y visión, así como un enfoque único para el futuro de las bibliotecas. El libro recoge una selección experta de las entradas del blog de Dempsey. Mostrando lo que ha acontecido en las bibliotecas durante la última década y también proporcionando indicios de incalculable valor sobre hacia dónde se dirigen ahora.

Contents

Figures
Preface, by Lorcan Dempsey
Editor’s Introduction, by Ken Varnum
  1. Networked Resources
  2. Network Organization
  3. In the Flow
  4. Resource Discovery
  5. Library Systems
  6. Data and Metadata
  7. Publishing and Communication
  8. Libraries
  9. Lorcan’s Picks
Index

Las bibliotecas, plataformas para una ciencia abierta

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Jaramillo, R., C. Bourg, et al. «Library Gateways to Open Science.» Knight News Challenge (2016).

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Las bibliotecas pueden convertirse en la plataforma central para la proyección de los valores de la ciencia, la investigación abierta y el libre intercambio de ideas. Imaginemos un futuro en el que las bibliotecas de investigación proporcionan la plataforma digital para el descubrimiento científico a través de los datos, las redes sociales, y la responsabilidad de los científicos profesionales y ciudadanos.

Las bibliotecas de investigación desempeñan un papel central en la difusión de los productos terminados de investigación. Sin embargo, cada vez es se hace más evidente la necesidad de disponer de manera transparente de toda la información del proceso científico completo, incluyendo los fracasos registrados y los datos subyacentes. Este imperativo proviene de quienes financian la investigación que quieren ejemplificar los ideales de la ciencia abierta, de los científicos que luchan tener a disposición todos los resultados del proceso con el resto y del público en general a quienes en última instancia van dirigidos los objetivos finales de la ciencia. El imperativo de construir redes basadas en los datos de la investigación también proviene de la Materials Genome Initiative, que tiene como objetivo aprovechar las cualidades emergentes de la computación para acelerar el proceso mediante el cual se descubren materiales útiles. Se trata de un proyecto social que se encuentra en la intersección de la investigación científica, la gestión de la información, y el interés público; por lo que las bibliotecas de investigación son las instituciones naturales y obvias para llevarlo a cabo. Los científicos también creen que el intercambio libre y abierto de información e ideas conducirá a un futuro mejor, pero carecen de las herramientas para poner en práctica estos ideales.

El enfoque inicial será en la creación de una plataforma de código abierto que combinará el cotejo de datos de investigación, el etiquetado de metadatos, el archivo, y la búsqueda para difundir la investigación en tiempo real. El ámbito de aplicación será en un principio incluir dos o más laboratorios. Estos laboratorios trabajarán con los desarrolladores de software para definir y refinar las herramientas digitales necesarias para que puedan ser fácilmente adaptadas por los investigadores. Los esfuerzos posteriores van a integrar el procesamiento del lenguaje natural del contenido de los cuadernos de laboratorio, los sitios web de los programas de investigación y manuscritos en acceso abierto para formar la base de una red social basada en datos de investigación y la búsqueda semántica. En todo momento, el sistema será construido y probado con la expectativa de que se ampliará a escala para incluir cualquier organización de investigación en todo el mundo. Este enfoque es esencial para establecer una relación entre los científicos y el público que se base en la reproducibilidad y el método científico, en lugar de en las publicaciones y comunicados de prensa. El trabajo de la biblioteca tendrá un enfoque único para la construcción de una red social; es decir definir una red semántica basada en datos de la investigación, en lugar de sólo publicaciones y cita

Este proyecto colocará a las bibliotecas en la intersección de la investigación científica, la ciencia de datos, y el interés público. De este modo se ampliará en gran medida el papel de las bibliotecas de investigación en el día a día de la investigación científica. Lo que permitirá a las bibliotecas de investigación poner en práctica los ideales de acceso abierto y, al hacerlo, proyectar nuestros valores a través de la práctica.

 

 

Estado de las bibliotecas de Estados Unidos 2016

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The State of America’s Libraries 2016: A new digital supplement from American Libraries. Chicago: ALA, 2016

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Las bibliotecas ya no son importantes sólo por las colecciones y recursos que tienen disponibles, si no que también lo son por lo que hacen para y con las personas. Las comunidades todavía se está recuperando de la gran recesión de los últimos años, por eso las bibliotecas públicas están en proceso de cambio generando recursos y servicios para satisfacer las necesidades de los usuarios con el objetivo de seguir siendo relevantes en la era digital.

El informe muestra que las bibliotecas de todo tipo agregan valor en cinco áreas clave: la educación, el empleo, el espíritu emprendedor, la capacitación y el compromiso. Los estudios locales y nacionales citados en el informe ponen de manifiesto que las bibliotecas están avanzando en alfabetizaciones múltiples y fomentando una sociedad inclusiva digitalmente.

Los bibliotecarios escolares están impulsando la inclusión digital de la educación dirigiendo sus actividades de aprendizaje combinado en las escuelas, buscando  la equidad, la conectividad y personalización en la formación.

El valor de los bibliotecarios escolares certificados continúa creciendo a medida que los administradores y maestros de educación buscan recursos para servir mejor a los estudiantes conocedores de la tecnología. Por ejemplo, en 2010 sólo el 35% de los bibliotecarios escolares indicaron que estaban adquiriendo contenidos digitales. En 2015, ese número había aumentado a 69%. Esta tendencia se refleja en una variedad de formatos, en particular las bases de datos, libros electrónicos, revistas, videos y juegos.

Las bibliotecas siguen esforzándose para apoyar la igualdad digital. Múltiples estudios cada vez apuntan al hecho de que los individuos de niveles socioeconómicos más bajos no tienen igualdad de acceso a Internet de alta velocidad, herramientas digitales, o la oportunidad de aprender a cómo utilizar los recursos digitales.Como resultado de ello, son menos capaces de competir por aquellos estudios más relevantes para el siglo 21, participar plenamente en el compromiso cívico, o incluso avanzar en su propio aprendizaje e intereses personales.

Otros hallazgos sobre el estado de las Bibliotecas de los Estados Unidos incluyen:

  • Las bibliotecas reforzaron su papel como líderes en la participación de la comunidad, convocando y participando en múltiples actividades y proporcionando un lugar seguro y neutral para que su población pueda reunirse.
  • Servicios y espacios para los adolescentes están transformando las bibliotecas que buscan oportunidades para ayudar a los adolescentes a diseñar sus propias experiencias de aprendizaje.Los nuevos espacios de servicio incluyen makerspaces tinkerlabs y otros reconfiguraciones del espacio de la biblioteca.

 

OdiloTK. Plataforma de préstamo de libros electrónicos. Planeta Biblioteca 2016/04/13

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Hemos tenido como invitado en nuestro programa a Rodrigo Rodríguez, director de la empresa de contenidos digitales Odilo, una proyecto nacido en Cartagena (Muria) que en la actualidad tiene proyección internacional con presencia en Estados Unidos, Canadá, Chile y España, y que además es la proveedora tecnológica y de contenidos para el proyecto de préstamo de libros electrónicos de las bibliotecas públicas españolas. Hemos conversado con Rodrigo sobre el producto OdiloTK, sus funcionalidades, contenidos, modelos de negocio, la relación con los editores a través de OdiloPlace, qué soluciones ofrece Odilo frente a sus competidores que le han hecho merecedor de una atención por parte de consorcios de bibliotecas estadounidenses y sobre las posibilidades de desarrollo de colecciones con contenidos propios o de obras de autopublicación a través la plataforma. Lo que ha sido todo un honor y un placer contar con Rodrigo en nuestro programa porque consideramos que va a ser de interés para muchas de las bibliotecas y bibliotecarios que están interesados en la implementación de una plataforma de préstamo digital.

Y en «Con la música a otra parte»

El saxo en el pop y rock. Con la música a otra parte. 2016/04/08

Uso y aplicación de herramientas 2.0 en los servicios, producción, organización y difusión de la información en la biblioteca universitaria

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Alonso Arévalo, J., J. A. Cordón García, et al. «Uso y aplicación de herramientas 2.0 en los servicios, producción, organización y difusión de la información en la biblioteca universitaria» Investigación Bibliotecológica vol. 28, n. 64 (2015).

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El presente estudio tiene como objetivo presentar un análisis sobre el uso de herramientas 2.0 en bibliotecas universitarias, con el fin de entender los patrones de uso como una forma de proporcionar información a los usuarios y mejorar la visibilidad de la entidad a través de su marca digital. El análisis, basado en la experiencia profesional, muestra cómo la integración de diferentes herramientas 2.0 permite potenciar el servicio de información que ofrece la biblioteca universitaria al tiempo que favorece la creación de comunidades de aprendizaje y fomenta los mecanismos de comunicación entre los usuarios. La integración de los distintos tipos de herramientas de la web social permite articular un sistema de información, donde gracias a sistemas como los canales rss (Really Simple Syndication) se facilita la recopilación de información, la cual es organizada y normalizada con los gestores de referencias sociales y difundida entre los usuarios a través de los blogs, redes sociales y listas de distribución, lo que permite darle una mayor visibilidad a la institución, pero sobre todo ofrecer mejores servicios a los usuarios. El valor del artículo radica en que la experiencia de un centro concreto permite su réplica y/o adaptación a otros centros en los que se podrán implantar servicios similares, puesto que los servicios proporcionados se basan en herramientas de la web 2.0, freeware o de código abierto.

La aplicación de las tecnologías 2.0 en los servicios bibliotecarios ha tenido una repercusión muy importante en los propios servicios, como así se muestra en la abundante literatura profesional, en la que se abordan prácticamente  todos los aspectos relacionados con los servicios y su capacidad para la difusión y la medición del impacto que están teniendo en las bibliotecas.

Durante los últimos años las innovaciones tecnológicas han transformado la manera en que se procesa, almacena, accede, comparte y analiza la información. Los papeles tradicionales asignados al productor, al procesador y al usuario de la información están experimentando también importantes transformaciones. El universo de la información está cambiando de manera vertiginosa  y las bibliotecas deben de responder de manera eficaz a estos cambios para adaptarse a las necesidades de la sociedad a la que sirven, ofreciendo  los recursos y servicios que los usuarios necesitan y desean.

En el momento actual nos encontramos con nuevos entornos apoyados en la tecnología. Los servicios son cada vez más participativos y en ellos  se busca la colaboración de los usuarios y se abren nuevas vías para ganarse la autoridad y la reputación digital. Por otro lado, el centro de atención se está desplazando de la colección actual, la física, a la colección virtual, y en esta transición el usuario va adquiriendo cada vez más importancia, pasando de darle un servicio a integrarlo en el propio servicio, por lo que cada vez cobra más importancia la disponibilidad flexibilidad y movilidad de la información a través de conexiones y redes. De esta manera, en el entorno el bibliotecario el usuario se integra y colabora en el desarrollo y difusión de la “colección” de la información y del conocimiento. y si esto se puede dar en cualquier tipo de biblioteca, en el caso de las de la enseñanza superior, adquiere una mayor importancia, ya que la implicación del usuario en el desarrollo de sistemas de aprendizaje convierten a la biblioteca en uno de los ejes clave del sistema, y conseguir esto, pasa necesariamente por la reorganización de  las tareas de gestión, organización, difusión servicios de información, que permitirán a la biblioteca implementación de servicios más eficientes y competitivos.

Las TIC  han fortalecido y han favorecido la capacidad de servicio de las bibliotecas en términos de  calidad y capacidad de llegar a más personas. La Web se convierte cada vez más, día a día en un medio participativo, la gente ya no sólo quiere consultar quiere opinar, comunicarse, crear. Se trata de la conversación global, ya no se quiere ser consumidor pasivo, cualquiera tiene algo que decir, y también tener a alguien que nos escuche. Las entidades necesitan ampliar la base social de usuarios y mejorar su reputación e identidad digital.

En este apartado vamos a analizar algunas de las herramientas que utilizamos habitualmente desde las tres perspectivas que hemos establecido anteriormente. En el primer grupo se encuentran  aquellas que facilitan a la biblioteca la recopilación de la información, como los canales RSS, o las revistas electrónica que integran funcionalidades de la web social; en el segundo están aquellas herramientas que posibilitan la organización de los recursos, como son los gestores de referencias sociales tales como las herramientas de gestión bibliográfica como Zotero, CiteUlike o Mendeley, y en el tercero, aquellas otras que se utilizan para la difusión de la información como son los blogs, las listas de distribución y las redes sociales.

A pesar de esta clasificación, es necesario apuntar que hay algunas herramientas se utilizan con diferentes fines, es decir que tienen una doble funcionalidad, y un sentido bidireccional. Es decir, en un momento inicial pueden servir para recopilar información de utilidad para nuestra comunidad, y sucesivamente pueden ser un canal de difusión para nuestros recursos como puede ocurrir con los canales RSS; o también herramientas que integran las tres funciones, como ocurre con los gestores de referencias bibliográficas, que permiten la recogida de información, su organización y difusión. E incluso hay herramientas similares que se pueden utilizar para abrir diferentes canales de difusión en función de las cualidades de los usuarios que las utilizan, como son las redes sociales, que pueden ser genéricas como twitter o facebook o especializadas como Research ID, Academia.edu, etc.

La mayoría de las bibliotecas utilizan herramientas de la web 2.0 para promocionar sus servicios entre sus usuarios, fundamentalmente para la difusión de contenidos, las más utilizadas son los Blogs y las  redes de carácter general como Facebook y Twitter. (Kim, Y.-M. and J. Abbas, 2010)

Sin embargo integrar todas las capacidades que proporcionan para mejorar los mecanismos de creación de contenidos, organización de la información, difusión y creación de canales de comunicación con el usuario no es una tarea sencilla, ya que requiere un análisis y un buen conocimiento de las mismas. En este artículo intentamos plasmar nuestra experiencia llevada a cabo en la Biblioteca de la Facultad de Traducción y Documentación de la Universidad de Salamanca que nos está proporcionando importantes resultados en términos de uso y reconocimiento profesional para que sea de utilidad para otras instituciones que quieran trabajar en el ámbito de ese fenómeno denominado web 2.0.

Bibliotecas y Aprendizaje

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Rainie, Lee. Libraries and Learning. New York: Pew Research, 2016.

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La mayoría de los estadounidenses creen que las bibliotecas sirven como apoyo a las necesidades de educación y aprendizaje de sus comunidades y sus propias familias . Una nueva encuesta realizada por Pew Research Center muestra que el 76% de los adultos dicen que bibliotecas contribuyen al aprendizaje y a las necesidades educativas de sus comunidades, ya sea “muy bien” (37%) o “bastante bien” (39%). Además, el 71% dice que las bibliotecas sirven a sus propias necesidades personales y las necesidades de sus familias “muy bien” o “bastante bien”. Por regla general, el rendimiento de las bibliotecas en los centros de aprendizaje obtiene mejores valoraciones por parte de las mujeres, los negros, los hispanos, los de menores ingresos, y con edades de 30 años o más. Al mismo tiempo, muchos no saben que las bibliotecas ofrecen programas y materiales relacionados con el aprendizaje, tales como libros electrónicos, recursos de trabajo y cursos de certificación de la escuela secundaria.

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Además, en un contexto en el que una fuerte mayoría de los adultos que se consideran a sí mismos «aprendices de por vida» las bibliotecas están trabajando para adaptarse sus programas y servicios a los ecosistemas locales de educación. El 97% de los que usaron una biblioteca o bibliobús en los últimos 12 meses dicen que el término «aprendiz de por vida» se aplica «muy bien» o «bastante bien» a ellos mismos y una proporción similar de los usuarios del sitio web de la biblioteca (98%) también se sienten fuertemente identificados con ser aprendices de por vida.

Aunque el uso de las bibliotecas desciende, mientras que el uso de los sitios web de la biblioteca se incrementa. Además de examinar el papel de las bibliotecas como contribuyentes al aprendizaje de las personas, esta encuesta hizo una evaluación comparativa del uso de la biblioteca. Alrededor del 78% de los adultos dicen que han ido alguna vez a una biblioteca, y el 44% dice que fueron a una biblioteca o bibliobús en los últimos 12 meses. Los resultados indican una tendencia a la baja en el número de los que utilizan los servicios de biblioteca de manera presencial en un año determinado. En la primera encuesta de Pew sobre este tema en noviembre de 2012, el 53% de los adultos había visitado una biblioteca o bibliobús en los últimos 12 meses en comparacción con el 44% que dice haberlo hecho durante el último año. Estas cifras contrastan con el 25% que usaba el sitio web en 2012, y el 31% que lo hace actualmente.

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.Visita online y presencial de las bibliotecas 2012-2015

Además, se encontró que el 9% de los adultos había utilizado una aplicación relacionadas con las bibliotecas en los últimos 12 meses.

Muchos  estadounidenses no saben que las bibliotecas ofrecen programas y materiales relacionados con el aprendizaje. Un número significativo de bibliotecas han adquirido  en los últimos años materiales relacionados con el aprendizaje, a menudo en forma digital y disponible en Internet. Esta encuesta muestra que una parte de los adultos conocen de su existencia, pero muchos otros no, incluyendo:

Préstamo de libros digitales: El 90% de las bibliotecas públicas tienen programas de préstamo de libros electrónicos, de acuerdo con el Centro de Acceso (IPAC) de la Universidad de Maryland, el 62% de los adultos dicen que saber que sus bibliotecas locales tienen este tipo de servicios. Al mismo tiempo, el 22% dice que no saben que las bibliotecas prestan   libros electrónicos. Y un 16% dice que sus bibliotecas no ofrecen este servicio.

Cursos en línea y recursos sobre empleo. Aproximadamente el 62% de las bibliotecas locales ofrecen este tipo de recursos, de acuerdo con IPAC, el 41% de los adultos encuestados dicen que conocen que sus bibliotecas locales tienen este tipo de material. Aún así, el 38% dicen que no saben si esos recursos son ofrecidos por sus bibliotecas locales y otro 21% dicen que sus bibliotecas no ofrecen recursos relacionados con el trabajo.

GED en línea o clases de equivalencia al título de secundaria: Alrededor del 35% de las bibliotecas locales ofrecen cursos y materiales de preparación de GED, de acuerdo con IPAC el 26% de los adultos dicen que saben sus bibliotecas locales ofrecen este tipo de programas. Sin embargo, casi la mitad (47%) dicen que no saben si estos programas son ofrecidos por sus bibliotecas locales y otro 27% dicen que estos tipos de clases no están disponibles en sus comunidades.

Programas para iniciar un nuevo negocio: Un 33% de las bibliotecas locales ofrecen este tipo de programas, de acuerdo con IPAC, el 24% de los adultos dicen que sus bibliotecas locales ofrecen programas para iniciar un nuevo negocio. Alrededor de la mitad (47%) dicen que no saben si sus bibliotecas locales ofertan estos programas, mientras que el 28% dicen que sus bibliotecas públicas no ofrecen programas para iniciar un nuevo negocio.

Programas en línea que certifican que las personas han llegado a dominar nuevas habilidades: el 24% de los adultos dicen que sus bibliotecas locales ofrecen este tipo de programas. Sin embargo, aproximadamente la mitad de los adultos (49%) dicen que no saben si se están ofreciendo este tipo de programas y otro 27% dice que no son ofrecidos por sus bibliotecas locales. No existen datos sobre el número de bibliotecas ofrecen este tipo de programas.

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Reimaginando la biblioteca del futuro

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Laerkes, Jakob , and Patti  Manolis. Building Libraries for Tomorrow: Ineli Cohort 1 Collaborative Project Report. 2013.

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La entrega de los proyectos de construcción de  una biblioteca moderna en una época de rápidos cambios sociales y entornos de tecnología ubicua es un asunto complejo. Las bibliotecas públicas contemporáneas sirven para cumplir una serie de objetivos socioeconómicos clave y con el fin de hacerlo ofrecen una amplia gama de espacios, servicios y experiencias. Este informe explora una serie de factores clave y los espacios necesarios para los proyectos de construcción de bibliotecas teniendo en cuenta las perspectivas de los responsables de las bibliotecas y los profesionales que representan a 17 bibliotecas de 12 países,  que en los últimos cinco años han participado en proyectos de en construcción de una biblioteca identificados como ejemplos de buenas prácticas.

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El informe presenta una visión general de los resultados de las respuestas a una encuesta que cubre las cuestiones clave de la visión, los objetivos y los resultados esperados, tendencias que impactan en las bibliotecas, características y elementos del espacio físico. En él se documenta un cambio masivo a nivel internacional en la planificación del espacio para las colecciones, equipos e infraestructura física asociada a un fuerte enfoque en el diseño para la gente, los resultados de la comunidad, la experiencia y la innovación. Para tener éxito en el cumplimiento de los resultados esperados los espacios interiores deben ser tan flexibles y adaptables que puedan dar cabida a multiplicidad de actividades y la reutilización continua en todos los aspectos de la prestación de servicios y uso de la biblioteca.

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Este año se espera un nuevo record de préstamos de libros electrónicos en bibliotecas públicas estadounidenses

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Overdrive informó en su blog que las bibliotecas públicas de Estados Unidos van camino un año más de superar el récord de préstamos digitales. En estos datos se incluyen los libros electrónicos, audiolibros y revistas digitales, que según Overdrive se incrementaron entre un 30-40 por ciento respecto a 2015. (según datos del primer cuatrimestre de 2016)

Este año se está dando un aumento del 30 por ciento en los préstamos de libros digitales para niños (Q1 2016 vs 1T 2015), las bibliotecas públicas cada vez están incrementando sus colecciones para niños, esto tiene que ver con el crecimiento significativo de los libros electrónicos mejorados que ofrecen gráficos ricos, sincronizado de audio narrado con texto resaltado (Read-Along), y la adición de miles de cómics y novelas gráficas a las colecciones de bibliotecas. OverDrive ofrece la mayor colección de libros electrónicos EPUB3 y HTML5 para el préstamo bibliotecario; y también ha influido en este crecimiento la puesta en marcha del servicio Kid’s & Teen’s eReading Rooms que permite crear un sitio de lectura social para niños en línea seguro, que permite ser visitado tanto por los jóvenes lectores como por sus padres y maestros.

 

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También está siendo importante el acceso a modelos múltiples de préstamo de libros electrónicos y audiolibros, que está permitiendo que las bibliotecas puedan aprovechar el contenido para maximizar el número de lectores servidos por título.Los clubes de lectura tradicionales son muy populares en los Estados Unidos, y ahora se han convertido en clubes digitales de lectura. Las bibliotecas están utilizando cada vez más la plataforma OverDrive para acoger y promover la lectura de libros electrónicos mediante «Clubes» que permiten a docenas de personas poder llevar en préstamo el mismo libros para comentarlo en común. Junto a ello en este incremento han sido importantes los modelos de negocio basados en títulos de acceso simultáneo para audiolibros, educación y géneros de no ficción, incluyendo libros de viaje, que permiten que las colecciones estén siempre disponibles para el préstamo.

Por otra parte se esta dando un aumento de la demanda de libros de autopublicación de autores independientes y de la disponibilidad de materiales en otras lenguas. Los libros de algunos de los autores indie como Vi Keeland, Penélope Ward, Deborah Bladon, y Tijan  aparecen en la lista de más vendidos digital de The New York Times, por ello los títulos de autores independientes están creciendo a un ritmo del 20 por ciento, y los libros electrónicos autopublicados están creciendo aún más rápidamente – con un 40 por ciento más de títulos prestados que el primer cuatrimestre del año anterior.En cuanto a idiomas diferentes del inglés está creciendo considerablemente las colecciones y la demanda de libros en español y en chino.

A medida que la circulación digital va creciendo, los bibliotecarios están solicitando más datos para maximizar sus prácticas de recolección y de desarrollo digital. OverDrive ha desarrollado una herramienta llamada OverDrive Insights que proporciona informes de datos y listas inteligentes para ayudar a las bibliotecas a servir mejor a sus comunidades y mejorar la experiencia del usuario, ofreciendo a los bibliotecarios un análisis en tiempo real en sus colecciones y puntos de referencia para la gestión del presupuesto y estimular la circulación.

 

El futuro de los servicios de biblioteca para adolescentes

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Braun, L. W., M. L. Hartman, et al. (2016). [e-Book] The Future of Library Services for and with Teens: A Call to Action, New York : Young Adult Library Services Association (YALSA), 2016.

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Hoy en día 42 millones de adolescentes se enfrentan a una creciente serie  de problemas sociales, barreras y retos a los que muchos de ellos son incapaces de superar por sí mismos. Cerca de 7.000 adolescentes abandonen la escuela secundaria por día, el 67 y aproximadamente el 40% de los graduados de secundaria no son lo suficientemente competentes en sus capacidades de lectura y escritura, por ello la nación está en peligro de perder toda una generación, que a su vez dará lugar a una escasez de trabajadores cualificados y ciudadanos comprometidos. Ahora es el momento para las bibliotecas públicas y escolares se unan con otros socios clave para tomar medidas que ayuden a resolver y aliviar las cuestiones y problemas que afectan negativamente los adolescentes, y en última instancia el futuro de la nación. Estos retos no son insuperables. Es un imperativo moral para aprovechar nuestras habilidades y recursos para lograr un cambio positivo y mejorar la vida de millones de adolescentes. A su vez, las bibliotecas proporcionarán un servicio impagable a su comunidad y la posición de la biblioteca como un recurso de la comunidad indispensable.

Young Adult Library Services Association (YALSA), es una asociación nacional de bibliotecarios cuya misión es ampliar y fortalecer los servicios de biblioteca para los adolescentes, de entre 12-18 años de edad. A través de sus actividades de promoción investigación e iniciativas de desarrollo profesional, YALSA fortalece la capacidad de las bibliotecas y los bibliotecarios para participar, servir, y dotar de autonomía a los adolescentes. YALSA es una subesección de la Asociación Americana de Bibliotecas (ALA). El Instituto de Museos y Bibliotecas (IMLS) es su principal fuente de apoyo con 123.000 bibliotecas y 17.500 museos. A través de la concesión de subvenciones, el desarrollo de políticas, e investigación, IMLS ayuda a que las comunidades y los individuos prosperen a través de un amplio acceso al conocimiento, el patrimonio cultural y el aprendizaje permanente.