Archivo por meses: enero 2016

Libros de LECTYO gratis sobre Libros electrónicos y lectura digital

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Prueba, experimenta y aprende: marketing para librerías.

Publicado en Octubre 26, 2013 por julio

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Gil, M. [e-Book] Prueba,experimenta y aprende: marketing para librerías. Peñaranda de Bracamonte, Lectyo, 2013.

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En todos los análisis sobre la cadena de valor del sector, la librería siempre aparece como el eslabón más débil y es el que se enfrenta quizá a mayores desafíos. Este texto son reflexiones, en muchos casos abiertas, que posibilitan el debate y el contraste de opiniones. No es, por tanto, un manual, ni un libro de recetas, ni un texto de autoayuda. Es sencillamente un espacio abierto de ideas para contrastar, reflexionar y debatir. En todos los análisis sobre la cadena de valor del sector, la librería siempre aparece como el eslabón más débil y es el que se enfrenta quizá a mayores desafíos. Este texto son reflexiones, en muchos casos abiertas, que posibilitan el debate y el contraste de opiniones. No es, por tanto, un manual, ni un libro de recetas, ni un texto de autoayuda. Es sencillamente un espacio abierto de ideas para contrastar, reflexionar y debatir. Las librerías han sido, y son, el imprescindible punto de encuentro entre los lectores y el libro, pero es un mundo que está cambiando con rapidez. La aparición de grandes almacenes generalistas, cadenas, nuevas tecnologías y herramientas, Internet, la web 2.0, los libros electrónicos, los grandes agregadores de contenidos online, la compleja gestión de una enorme sobreproducción, los altos índices de devoluciones, la necesidad de rotación de fondos, la importancia del marketing y la comunicación… hacen que los profesionales que trabajan en la librerías deban adaptarse hoy a estas nuevas realidades de cambio ultraveloz. Dadas las necesidades del sector de la librería tradicional, los cambios permanentes a que está sometida y la irrupción continua de nuevas tecnologías, hacen necesaria una formación cualificada y permanente sobre nuevas habilidades.

Plataformas de préstamos de libros digitales en las bibliotecas públicas

Publicado en Noviembre 7, 2013 por julio

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Alonso-Arévalo, Julio. Plataformas de préstamos de libros digitales en las bibliotecas públicas. En: Conversaciones líquidas: buscando nuevas dimensiones sobre el libro digital. Peñaranda 25 de septiembre de 2013. Salamanca: FGSR, 2013

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Las bibliotecas y los proveedores de libros electrónicos están trabajando conjuntamente en la actualización y definición de nuevos modelos de negocio más eficientes y efectivos para la adquisición de libros electrónicos. En un mercado global cada vez más competitivo, las nuevas tecnologías y las realidades económicas están obligando a los editores de libros y mayoristas a hacer cambios significativos en sus modelos de negocio. En esta presentación se analizan las plataformas de préstamo digital y los modelos de negocio con los que los proveedores de libros electrónicos están funcionando, así como los métodos y las vías por las que las bibliotecas puedan adquirir libros electrónicos; los diversos modelos de acceso disponibles y las ventajas potenciales y contras de cada uno, las mejores prácticas, flujos de trabajo, licencias, y los puntos clave para en la gestión de recursos para gestionar colecciones de libros electrónicos. En este entorno, los proveedores de libros electrónicos tratan de encontrar modelos de compra que sean atractivos para las bibliotecas intentando a la vez proteger los contenidos de la piratería y sí generar, o al menos proteger ,su fuente de ingresos. Como resultado, hay una gran variedad de opciones disponibles para las bibliotecas que deseen crear colecciones de libros electrónicos a través de plataformas de préstamo digital. El propósito de este trabajo es analizar los modelos de negocio de edición digital y el acceso a los materiales publicados digitalmente desde las bibliotecas a través de las plataformas de préstamo digital, centrándose en identificar los desafíos clave, compartir experiencias, y dar prioridad a las áreas de actuación.

Dónde comprar libros digitales para bibliotecas en España

Publicado en Noviembre 7, 2013 por julio

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Alonso-Arévalo, Julio. Dónde comprar libros digitales para bibliotecas en España. En: Conversaciones líquidas: buscando nuevas dimensiones sobre el libro digital. Peñaranda 25 de septiembre de 2013. Salamanca: FGSR, 2013.

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La biblioteca es un punto más de venta y visibilidad entre los diferentes modelos de negocio del libro electrónico. Estos datos aparecen constatados en los diversos estudios llevados a cabo en Estados Unidos, referencia obligada de la comercialización y uso del libro electrónico en todo el mundo. (Pew Research, Library Journal, etcétera). En España la integración del libro electrónico en la biblioteca está en su proceso inicial, poniéndose en uso las primeras plataformas. En el estudio se analizan las fuentes para la adquisición de libros electrónicos en bibliotecas: editores, agregadores y plataformas; los pros y contras de unos y otros proveedores. También se estudian los modelos de negocio: Suscripciones a Paquetes, Compras a perpetuidad, Pago por uso, Patron-driven acquisition (PDA) y por último se recogen los principales proveedores y sus políticas respecto a la venta para el préstamo de libros electrónicos en bibliotecas. Para concluir, decir que el reto de la biblioteca es dotarse de una colección suficientemente atractiva y actualizada de documentos electrónicos, pero las principales controversias en este sentido siguen girando en torno a las políticas restrictivas impuestas por los editores sobre la circulación de los mismos para su préstamo en bibliotecas. Los editores temen que los libros electrónicos que están disponibles en una biblioteca pública, sin costo adicional para los clientes van a competir directamente con los libros electrónicos que se venden a través de minoristas. En esta situación, tal vez las asociaciones profesionales, consorcios y editores puedan trabajar en un proyecto común y establecer un mercado electrónico para la venta de licencias de libros electrónicos directamente a las bibliotecas.

Inventar juntos las nuevas mediaciones del libro

Publicado en Enero 27, 2014 por julio

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Soccavo, Lorenzo. Inventar juntos las nuevas mediaciones del libro. Madrid: Lectyo, 2013

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Inventar juntos las nuevas mediaciones del libro. Contribución del ensayista francés Lorenzo Soccavo para las Jornadas Profesionales celebradas en Peñaranda en Septiembre de 2013. Un nuevo libro Lectyo descargable gratuitamente.

 

Proyectos de colaboración sectorial en la cadena de suministros de libros

Publicado en Febrero 18, 2014 por julio[]

Anta, J. M. (). [e-Book]  Proyectos de colaboración sectorial en la cadena de suministros de libros. Peñaranda de Bracamonte, Fundación Germán Sánchez Ruipérez, 2014

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Lo que le interesa saber a un librero sobre los mecanismos de la cadena del libro. – Descarga gratuita previo registro en Lectyo http://www.lectyo.com/

Las librerías en el entorno digital: Fidelizar a través del oficio

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Pascual Pons, E.  [e-Book]  Fidelizar a través del oficio. Peñaranda de Bracamonte, Fundación Germán Sánchez Ruipérez, 2014.

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El fin de la librería se aproxima”, creo que esta frase la oí por primera vez el día que comencé a trabajar en Marcial Pons hace más de 15 años y aquí seguimos. –  Descarga gratuita previo registro en Lectyo

Pinterest para bibliotecarios

Publicado en Febrero 18, 2014 por julio

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Arroyo, N. and L. González (2014). [e-Book]  Pinterest para bibliotecarios. Peñaranda de Bracamonte, Fundación Germán Sánchez Ruipérez, 2014

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La herramienta social con mayor proyección en estos momentos y que puede para hacer de tu biblioteca un cluster viral de contenidos – Descarga gratuita previo registro en Lectyo http://www.lectyo.com/

Ideas para editar bien un libro digital.

Publicado en Febrero 18, 2014 por julio

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Sánchez Paso, J. A. (2014). [e-Book]  Ideas para editar bien un libro digital. Peñaranda de Bracamonte, Fundación Germán Sánchez Ruipérez. Descargar gratis previo registro en  http://www.lectyo.com/

Reflexiones en el borde de la tormenta (digital) perfecta. Un único consejo para quien quiera ser editor digital: No olvides que, al cabo de todo, un libro es un acto de belleza. -Descarga gratis previo registro en lectyo

El préstamo y gestión de libros electrónicos en el ámbito universitario: el caso de la UNAM

Publicado en Febrero 18, 2014 por julio

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Rodríguez, A. (2014). [e-Book]  El préstamo y gestión de libros electrónicos en el ámbito universitario: el caso de la UNAM. Peñaranda de Bracamonte, Fundación Germán Sánchez Ruipérez, 2014

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La existencia de Internet ha trastornado diversos procedimientos que se venían realizando en el ámbito bibliotecario y la UNAM no es la excepción, por lo que en este trabajo se abordará su experiencia en lo que al préstamo y gestión de libros electrónicos se refiere.

Los componentes estructurales del nuevo ecosistema del libro: editores y bibliotecas, el camino hacia la convergencia

Publicado en Febrero 18, 2014 por julio

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Cordón-García, J. A. [e-Book]  Los componentes estructurales del nuevo ecosistema del libro: editores y bibliotecas, el camino hacia la convergenciaPeñaranda de Bracamonte: Fundación Germán Sáncehz Ruipérez, 2014.

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Los componentes de la cadena del libro tradicional han sufrido una profunda transformación en el ámbito digital, configurándose un nuevo ecosistema en el que sus funciones y prestaciones revisten nuevas modalidades y prácticas. Los editores y las bibliotecas han desempeñado desde antiguo un papel fundamental como productores de contenidos los primeros, como mediadores los segundos, papel que prosigue en el nuevo entorno aunque ampliado con nuevas competencias y cometidos. – Accede gratis a los contenidos registrándote en lectyo http://www.lectyo.com/

Libro electrónico y biblioteca pública

Publicado en Noviembre 7, 2013 por julio

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Carrato Mena, M. A. [e-Book]  Libro electrónico y biblioteca pública Peñaranda de Bracamonte, Lectyo, 2013.

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La biblioteca pública ha experimentado grandes cambios en las últimas décadas en un proceso permanente de adaptación a las demandas de la sociedad digital y al nuevo entorno tecnológico, mejorando su oferta de colecciones impresas y audiovisuales con recursos digitales y nuevos servicios virtuales. Sin embargo, se ha producido en España un desfase importante entre el inicio del lanzamiento al mercado editorial de los libros electrónicos y su incorporación al préstamo bibliotecario. Tras describir el estado de la cuestión en el ámbito internacional y en las bibliotecas públicas españolas, se exponen las iniciativas de la Secretaría de Estado de Cultura para impulsar la incorporación del libro electrónico al préstamo y se apuntan las claves que, desde la perspectiva bibliotecaria, habrá que considerar en el proceso ya iniciado de colaboración y diálogo entre los sectores implicados.

Estrategia para poner en funcionamiento modelos de préstamo de e-books de la Biblioteca Pública de Nueva York

Publicado en Noviembre 7, 2013 por julio

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Platt, C.  [e-Book]  Estrategia para poner en funcionamiento modelos de préstamo de e-books de la Biblioteca Pública de Nueva York. Peñaranda de Bracamonte, Lectyo, 2013

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La New York Public Library (Biblioteca Pública de Nueva York / NYPL) se ha asociado con editores y libreros para poner a prueba nuevos modelos y servicios para el préstamo de e-books. Según señala el autor de este libro, son colaboradores, pero siguen siendo prudentes y está convencidos de que la decisión de prestar e-books en bibliotecas, y cómo hacerlo, no sólo es responsabilidad de estas entidades. Christopher Platt es el director de OpBooks y persona clave en lo que ya se considera mundialmente como la apuesta más ambiciosa en la relación de igual a igual con los seis grandes conglomerados editoriales. Descubre en este libro cómo consiguen colaborar con tan diversos agentes para beneficio de los lectores.

Plataformas de documentos y libros digitales en bibliotecas universitarias

Publicado en Noviembre 7, 2013 por julio

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Serrano-Muñoz, J.  [e-Book]  Plataformas de documentos y libros digitales en bibliotecas universitarias. Peñaranda de Bracamonte, Lectyo, 2013.

Texto completo previa inscripción en

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La biblioteca universitaria tradicionalmente ha apostado por el acceso frente al préstamo digital que se está implantando en las bibliotecas públicas. A pesar de una larga tradición en la adquisición y gestión de contenidos, la incorporación del ebook en las bibliotecas universitarias representa nuevos y complejos retos en la gestión: diferentes modelos de adquisición, políticas de acceso etcétera. Otra característica reside en la diferencia de formatos respecto a las plataformas de lectura pública. Se exponen las ventajas e inconvenientes de la información digital en el entorno universitario, además de la necesidad de que la edición universitaria requiere de un salto para integrarse en el mundo de libro digital

Las librerías en el mundo

Publicado en Octubre 30, 2013 por julio

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Rodríguez, J.  [e-Book]  Las librerías en el mundo : Sellos de referencia y alianzas estratégicas para una nueva cadena de valor Peñaranda de Bracamonte, Lectyo, 2013

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No hace falta ser un experto en la cadena de valor del libro para darse cuenta de dos fenómenos concomitantes: el primero, que un ecosistema predominantemente digital, las librerías físicas pierden gran parte de su razón de ser, porque ya no ocupan el lugar que le correspondía en la cadena de valor (analógica) tradicional, que era la de exponer, mostrar y comercializar la oferta editorial; el segundo, que surgen muchos otros agentes, que operan en el ámbito estrictamente virtual, que sacan provecho legítimo de esa nueva configuración porque entienden mejor cuál es el valor que pueden agregar a esa nueva cadena. Esta doble constatación parece ser casi universal y cada país, de acuerdo a su tradición política y a la capacidad de iniciativa de sus empresas, reacciona de una u otra forma. En los últimos tiempos parece, eso sí, que todo el mundo ha encontrado al chivo expiatorio o enemigo común: aquel que, operando desde el ámbito estrictamente digital, arañando márgenes y prestando servicios gratuitos de valor añadido, convenciendo a sus usuarios que entren en el juego de la integración estrictamente vertical (compra de contenido, compra de soporte, formato propietario), se hace con una cuota cada vez más amplia del mercado que deja fuera de juego a las librerías tradicionales. Esto, más que una operación ilegítima, es una nueva regla de juego: cuando un operador digital, empiece por A o por G, se hace con una masa crítica de contenidos relevante, fabrica sus propios dispositivos de lectura, distribuye los contenidos en formatos incompatibles, y convence a los usuarios (mediante la suma de precios y servicios) de que vale la pena convertirse en un cliente recurrente, sucede que el ecosistema tradicional del libro se transforma de manera inevitable, como si un gran agujero negro absorbiera toda la energía que hay a su alrededor. Pero eso no es culpa de los agujeros negros, sino de quienes se acercan a él o de quienes no quisieron o no supieron crear un planeta nuevo en otra galaxia. Otra cosa distinta sería que apeláramos a las prácticas laborales irregulares vigentes entre algunos de esos operadores multinacionales, y que de alguna forma eso golpeara nuestra conciencia de consumidores y nos hiciera cambiar de opción.

Cómo “enriquecer” las librerías en la era digital

Publicado en Octubre 30, 2013 por julio

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Celaya, J.  [e-Book]  Cómo “enriquecer” las librerías en la era digital. Peñaranda de Bracamonte, Lectyo, 2013.

Texto completo: http://lectyo.com/

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Con el auge del comercio electrónico muchas voces se han alzado al imaginar ciudades con fisionomía triste, sin librerías, sin tiendas, sin vida en las calles por la consolidación de Internet en los hogares. Nada más lejos de esta idea. Las tecnologías de tercera generación llegan para enriquecer la experiencia de los usuarios en los espacios físicos y, con ello, fomentar la permanencia de todo tipo de tiendas (incluso librerías) en nuestras ciudades.

La lectura y el libro digital

Publicado en Octubre 30, 2013 por julio

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Ávila, A. M.  [e-Book]  La lectura y el libro digital. Peñaranda de Bracamonte, Lectyo 2013.

Texto completo en : http://www.lectyo.com/

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En el campo que nos interesa, el de la lectura y los libros, esta revolución digital está ya suponiendo la aparición de nuevas formas de lectura. Muy pocas personas hay que dispongan de una visión tan profunda y construida desde la primera fila de la toma de decisiones, como la que Antonio Ávila tiene del sector editorial español y mundial. En este breve texto, Antonio Ávila -Director Ejecutivo de la Federación de Gremios de Editores de España- resume de un modo contundente y claro su visión sobre la realidad incierta de lo digital en relación con la edición de libros en España.

Redes sociales y lectura digital. Planeta Biblioteca

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Más programas de PLANETA BIBLIOTECA

Esta tarde visitó nuestro programa Adrián Vila profesor de la Universidad Tecnológica Nacional de Buenos Aires (UTN). y gestor de medios sociales en el organismo Asociativismo y Economía Social (INAES)  Actualmente desempeña su trabajo como editor de contenidos para diversos organismos públicos y empresas de Argentina y Uruguay. Hemos hablado con Adrián sobre en que medida los nuevos medios sociales están sustituyendo o complementando a los medios clásicos, y de redes sociales y conocimiento colectivo, La fiabilidad de los medios sociales frente a otros tipo de documentos. El tema de la dependencia y privacidad en las redes sociales sociales, También hemos abordado la cuestión de los sistemas de lectura social, y como cambian los paradigmas de recomendación, las estrategias editoriales y las posibilidades de autopublicación y promoción de los autores a través de estos nuevos canales de comunicación. Así como la Importancia que tiene la movilidad en el contexto de las redes sociales.

Peer Evaluation: la alternativa abierta a Mendeley F1000

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http://www.peerevaluation.org

 

“Peer Evaluation” es una herramienta que pretende facilitar el acceso abierto a los datos primarios, permite revisar y discutir por parte de otros compañeros documentos de trabajo, artículos y documentos de los medios sociales de los autores. Este sistema, en cierta medida es similar aMendeley F1000, una la herramienta para recomendar en Investigación. En algunos aspectos se puede considerar la versión abierta libre del sistema F1000. La principal diferencia con él, es que en este caso todos los otros usuarios registrados del sistema son potenciales colaboradores para todas las publicaciones incorporadas en el mismo.

Peer Evaluation  apoya la revisión por pares calificada. En este sentido, su objetivo es llegar a ser un valioso complemento, de las publicaciones revisadas. La idea básica de la herramienta es complementar las métricas cuantitativas con un nuevo conjunto de indicadores cualitativos que sean integrales, transparentes y verificables de inmediato por los investigadores y las instituciones de financiación.

Características

• Curar la revisión por pares de las comunicaciones científicas
• Hacer visible  el trabajo  de investigación por parte de los motores de búsqueda académicos
• Realiza el seguimiento del impacto y la reutilización de lo documentos en línea
• Difundir la investigación en cualquier lugar y recoger todos los comentarios aquí
• Apoyar el acceso abierto a la investigación

 

Para trabajar con Peer Evaluation, el usuario debe subir sus publicaciones al el sistema. Previamente el usuario deberá registrarse. El sistema permite al usuario buscar a otras personas que ha incluido su perfil. Algunos indicadores se presentan a nivel individual (por ejemplo, “la confianza en ‘,’ discutido por ‘,’ citado por ‘,’ descargas ‘,’ visitas ‘, etc), aunque no se proporcionan las explicaciones claras sobre cómo se recogen y se calculan estos indicadores y datos. Se ofrece la búsqueda de personas, lo que da la posibilidad de acceder libremente a las publicaciones que se han subido al sistema y ‘verlas’, ‘descargarlas’, ‘didundirlas “.

Limitaciones

1. La interfaz no siempre es intuitiva y, a veces es difícil de utilizar. Por ejemplo, si se incorpora un documento erróneamente en el perfil, este error no se puede corregir.
2. Es difícil buscar datos sobre los trabajos individuales, revistas, afiliaciones, DOI, etc La interfaz está orientada principalmente hacia la búsqueda de personas en lugar de las publicaciones.
3.No hay opciones claras para exportar datos a otros formatos.
4. La herramienta está orientada hacia el nivel individual. Esto hace que sea difícil de usar para un análisis más integrado.
Posibilidades para la evaluación de la investigación

Sin embargo, aunque las posibilidades son similares a los de F1000, tiene limitaciones importantes que no permiten el uso de esta herramienta ampliamente para evaluación de la investigación en su etapa actual de desarrollo. Algunas de estas limitaciones fundamentales son los siguientes:

– El hecho de que sólo se centre en las personas y que los datos para los otros niveles de análisis (por ejemplo, documentos, organizaciones de investigación, revistas, etc) no está disponible, limita el uso de la herramienta sólo para las evaluaciones individuales.
– La mayoría de los artículos se mantienen sin ninguna revisión o comentarios, ya que no se proporcionan estadísticas claras sobre el número de artículos no revisados.
– Existe una importante falta de información sobre el número de usuarios, su origen (por ejemplo, país, campo, idioma), etc
– La falta de normalización de los resultados pone en peligro la comparabilidad y la interpretación de los resultados.
– Los problemas asociados a la gestión, la descarga y el trabajo con los datos impiden aún más a los usuarios expertos tener acceso a los datos y utilizarlos en un marco más estandarizado.

Bibliotecas digitales. Planeta Biblioteca. 2014/04/24.

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Con motivo del II Encuentro E-Lectra sobre Lectura digital, hemos tenido el privilegio de tener en nuestro programa a la doctora Georgina Araceli Torres Vargas, Investigadora del IIBI del Centro Universitario de Investigaciones Bibliotecológicas. Universidad Nacional Autónoma de México y directora del proyecto PAPITT. Georgina como experta en bibliotecas digitales, nos ha hablado de que es una biblioteca digital, cuales son sus funciones, la diferencia entre biblioteca digital y biblioteca virtual, cual es el perfil del bibliotecario digital, así como las competencias y servicios de la biblioteca digital, para finalmente hablarnos sobre el proyecto de biblioteca ddigital PAPITT de la UNAM de México, su planificación, desarrollo y objetivos.

ResCarta : software libre de calidad profesional diseñado para construir y organizar colecciones digitales

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http://www.rescarta.com/index.php/rcsoft.html

El kit de herramientas ResCarta es un software de calidad profesional diseñado para construir y organizar colecciones digitales.

El kit de herramientas está disponible bajo la licencia de código abierto Apache 2.0 y es libre de usar en las condiciones que establece la licencia. El conjunto de herramientas se instala a través de un solo instalador. Este instalador funciona en Windows, Mac y sistemas operativos Linux. El código fuente está disponible en Resc Carta Gif repository.

ResCarta permite utilizar escáneres existentes, fotografías digitales, archivos PDF para crear libros digitales, folletos o tarjetas postales. Los metadatos se integrará en imágenes TIFF estándar METS / MODS / MIX.

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ResCartaWeb es una aplicación basada en el navegador para acceder a los materiales digitales en el entorno de un navegador Web. ResCartaWeb permite navegar por títulos, realizar una búsqueda simple de los materiales digitales, revisar y filtrar los resultados de búsqueda, ver documentos, y buscar dentro del texto completo de los documentos.

ResCartaWeb presenta en la opción Browser todos los objetos de una colección con una selección de metadatos de cada objeto.  Desde cualquiera lista de búsqueda o la lista de resultados, el usuario puede elegir un objeto para ver. El visualizador ResCartaWeb presenta la imagen o archivo de audio y una barra de navegación que permite ver la selección como una página en particular del objeto, con posibilidad de buscar términos dentro del objeto seleccionado, así como hacer zoom y rotar el objeto. ResCartaWeb también proporciona un sistema de ayuda en línea que está disponible para cada página.

Las bibliotecas y la divulgación científica. Planeta Biblioteca 20/03/2014

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Noticias científicas y difusión de la ciencia. Las bibliotecas y la divulgación científica. DICYT. Hoy ha visitado nuestro programa José Pichel, periodista especializado en ciencia, y que desarrolla su trabajo en DICYT, la Agencia Iberoamericana para la Difusión de la Ciencia y la Tecnología. Nos ha explicado la importancia de la divulgación del conocimiento científico al público en general, no sólo para aumentar la cultura científica de la población, sino también para reivindicar la importancia que tienen los centros de investigación para el desarrollo de la sociedad. Además, junto con Ángel Poveda, bibliotecario de Biología y Biotecnología de la Universidad de Salamanca, resaltamos el papel que las bibliotecas pueden adoptar en este campo tan apasionante que es la difusión de la ciencia como factor cultural.

Análisis del entorno de las Bibliotecas Universitarias 2015

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Environmental Scan 2015 : By the ACRL Research Planning and Review Committee March 2015 ACRL.

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“2015 Environmental Scan of Academic Libraries” es un producto de ACRL’s Research Planning and Review Committee. En 2014 el comité publicó “Top Trends in Academic Libraries,”,  (Middleton et al. 2014). Este nuevo informe expande y amplía el documento anterior. Si bien, “2015 Environmental Scan of Academic Libraries” ofrece una visión más general de la situación actual de las bibliotecas universitarias en lugar de un examen exhaustivo. En este documento se analizan temas relacionados con la educación superior en general, y su consiguiente impacto en las colecciones de bibliotecas, acceso, servicios de datos de investigación, servicios de localización, instalaciones, comunicación científica, y en que medida las bibliotecas contribuyen con su influencia al éxito de los estudiantes.

En un momento de creciente desigualdad económica en Estados Unidos, hay un mayor énfasis en la movilidad social y el bienestar general. Esto se correlaciona con el nivel de ingresos, ya que posibilidad de acceso a la educación superior se ha convertido en un tema frecuente en los medios de comunicación. El aumento de la deuda estudiantil ha llevado a un mayor escrutinio de los gastos en educación superior y sus resultados. En diciembre de 2014, la administración Obama dio a conocer un plan de calificaciones universitarias que vincularía la financiación federal a una serie de parámetros de rendimiento tales como el precio neto promedio de una universidad, las tasas de finalización de sus estudiantes, el porcentaje de sus estudiantes que reciben becas, los resultados, y las tasas de prepago de préstamos.

La tecnología está impulsando la enseñanza hacia nuevos modelos en la educación superior. Un ejemplo de esto son los modelos de educación abierta que ofrecen alternativas a los programas basados en el modelo tradicional. Los cursos online abiertos masivos (MOOCs) y los modelos de educación basada en competencias  (CBE) representan estas alternativas más próximas a las necesidades del nuevo entorno. El aprendizaje en línea es una opción atractiva para los estudiantes adultos, un grupo demográfico que ha sido el objetivo de muchas de las grandes instituciones con fines de lucro; estos estudiantes pueden completar los programas de grado y otras credenciales a un ritmo más flexible y a un menor costo. La tecnología permite a los estudiantes, profesores y personal colaborar, enseñar y aprender en un nivel favorecido por las infraestructuras del nuevo contexto tecnológico-informativo a través de innovadores modelos de servicio. El entorno actual “ofrece nuevas formas de conectar las cosas que antes se consideraban dispares y ‘desconectadas”: personas, tutores y asesores, recursos, experiencias, contenidos diversos y comunidades, a través de modelos de enseñanza tanto formales como informales”

Por otra parte los niveles de financiación de la investigación han disminuido, lo que lleva a un entorno cada vez más competitivo para las instituciones de investigación. Al mismo tiempo, la investigación intensiva exige nuevas necesidades de infraestructura y servicios de gestión de datos relacionados,  su vez el gobierno federal ha emitido mandatos de acceso abierto para la investigación científica financiada por el propio gobierno. Las agencias federales han presentado y están revisando actualmente el desarrollo de planes para cumplir con la directiva 02/2013 de la Casa Blanca sobre Política Científica y Tecnológica.

Entre otras cosas establece algunas cuestiones en torno al papel de las bibliotecas y los bibliotecarios respecto al acceso abierto (open access) y las métricas alternativas (altmetrics):

* Las bibliotecas deben apoyar el libre acceso a la comunicación científica.

* Las bibliotecas deben construir relaciones con los profesores e investigadores del campus y otras unidades asumiendo el papel de editores.

* A medida que el papel y la importancia de los depósitos aumenta, los bibliotecarios universitarios deben desarrollar flujos de trabajo y servicios de consulta para apoyar el depósito de la investigación en repositorios institucionales y disciplinares.

* A medida que los requisitos de cumplimiento continúan evolucionando, los bibliotecarios universitarios deberían tomar la iniciativa en el desarrollo de iniciativas educativas sobre temas relacionados con acceso abierto y derechos de autor.

* Para mejorar la capacidad de descubrimiento del contenido en acceso abierto, los bibliotecarios deben colaborar con los principales editores para indexar revistas de acceso abierto.

* La creciente disponibilidad de contenido en acceso abierto  tendrá un impacto sobre la toma de decisiones de los servicios de  suscripción.

* Los investigadores serán optarán cada vez con más frecuencia por compartir sus investigaciones a través de los medios sociales que sirvan mejor a su red e incluyan datos altmétricos para poder documentar un impacto más real de esta investigación.

El mercado de libros electrónicos se mantiene en proceso de cambio, en un contexto en el que la mayoría de los editores ofrecen opciones de compra directamente a través de agregadores, proporcionando paquetes temáticos de la mayoría de editores de libros. De particular interés es el éxito significativo de las publicaciones periódicas en la universidad por medio de alianzas con portales académicos, como el Proyecto MUSE y JSTOR. Los gestores de derechos digitales (DRM) sigue siendo un desafío para extender el uso de los libros electrónicos y de la gestión de los mismos con el fin de cubrir las necesidades de los usuarios en relación a los servicios del préstamo simultáneo y el préstamo interbibliotecario, con restricciones sobre la impresión, descarga y reutilización de contenido. Algunas de estas cuestiones -como se señala más adelante, han sido eliminadas a través de la entrega directa de los contenidos por parte de los editores individuales, o a través de terceros que han negociado extensamente estos términos con los editores. Algunas editoriales también disponen de servicios de impresión bajo demanda como Springer, que permite imprimir la totalidad de los libros electrónicos en lugar de sólo capítulos individuales.

Gran parte de la discusión acerca de los libros electrónicos es si el libro impreso se mantendrá como vehículo de comunicación científica y si tendrá un estatus destacado en el nuevo ecosistema académico. Como señala Schonfield (2013) en su provocativo artículo Ithaka S+R US Library Report (Ithaka S + R, paren las rotativas), las mejoras aún son posibles e inciden en que aún el formato digital no han llegado a tener una aceptación plena. Algunos estudios han demostrado que los libros digitales y los libros impresos puede servir a muy diferentes fines para investigadores y estudiantes, ya sea para la búsqueda básica o para la lectura lineal (Rod-Welch et al 2013;. Staiger 2012;. Li et al 2011)

Aunque siguen existiendo predicciones que vislumbran un futuro de bibliotecas sin libros, de momento  sólo hay algunos ejemplos en este sentido. De acuerdo con un reciente informe Ithaka S+R US Library Report (Long & Schonfeld 2014), la transición hacia los libros electrónicos no ha sido tan rápida como se predijo. Por ejemplo, la mayoría de los directores de bibliotecas informan que la adquisición a gran escala de libros electrónicos no ha conducido a una adhesión por igual hacia los nuevos formatos por parte de los usuarios, ya que la mayoría de profesores aún desconfían de un futuro en el que únicamente haya libros electrónicos en las bibliotecas. Incluso para las ciencias, sólo alrededor del 15% de los profesores encuestados respondió favorablemente a la afirmación de que dentro de los próximos cinco años «no va a ser necesario mantener colecciones de libros impresos en las bibliotecas». Aunque si indicaron que aquellos títulos en papel de bajo uso deberían de ser retirados a una instalación de almacenamiento. En esta situación, sólo alrededor del 20-25% de los directores de bibliotecas siguen considerando la adquisición de libros impresos como un medio para construir colecciones de investigación de alta prioridad. Algunos gestores de colecciones consideran el crecimiento de los ebooks mediante el establecimiento y la expansión de los planes aprobación (Aprovall Plan), que ya no se reservan únicamente para las publicaciones en papel. Sin embargo, un porcentaje significativo de los títulos aun se siguen recibiendo en formato impreso.

Una cuestión que crea confusión en los centros de adquisición de libros y servicios de gestión en relación al préstamo de libros electrónicos, es el hecho de que la mayoría de las licencias de las monografías electrónicas siguen siendo muy restrictivas respecto al intercambio de contenidos de libros electrónicos, con lo que prácticamente producen cierto rechazo, ya que entre otras cuestiones no permiten atender adecuadamente algún servicio tan arraigado en bibliotecas universitarias como el préstamo interbibliotecario. Un nuevo proecto piloto entre Springer Verlag, en la Texas Tech University, Greater Western Alliance Library (GWLA) y la Universidad de Hawai en Manoa ofrece una nueva alternativa para compartir dicho contenido. Se trata del programa de software « Occam Reader«, que funciona como un add-on para el programa de préstamos ILLIAD ampliamente utilizado, que se encuentra en fase de prueba y desarrollo actualmente con buenos resultados (Anderson 2014).

Datos y estadísticas de las bibliotecas universitarias americanas

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Phan, Tai , Laura Hardesty, et al. [e-Book]  Academic Libraries: 2012. Washington, NCES, IES, Department of Education, 2014

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En febrero de 2014 acaba de aparecer el  informe Academic Libraries Survey (ALS) sobre las estadísticas de las bibliotecas universitarias estdounidenses del año 2012, que realiza el Departamento del Centro Nacional de Estadísticas de Educación de EE.UU (NCES). El informe ALS incluye instituciones de educación superior con datos sobre: horarios, gastos totales de la biblioteca, colecciones, personal, servicios, usuarios e instalaciones físicas.

Servicios

  • Las bibliotecas académicas prestaron unos 10,5 millones de documentos a otras bibliotecas y servicios comerciales.
  • La mayoría de las bibliotecas universitarias, 2417, estaban abiertas entre 60-99 horas a la semana, Otras 595 bibliotecas universitarias abrieron 100 o más horas a la semana y sólo 67 estaban abiertas menos de 40 horas por semana.
  • En el año 2012, las bibliotecas universitarias realizaron aproximadamente 28,9 millones de servicios de información a las personas.

Colecciones

  • Al final del año 2012, había 847 bibliotecas universitarias que procesaron menos de 10.000 libros, archivos retrospectivos de serie, y otros materiales impresos, incluyendo los documentos del gobierno. También bibliotecas universitarias que procesaron más de  1 millón o más documentos
  • En el año fiscal 2012, las bibliotecas universitarias añadieron 52,7 millones de libros electrónicos, lo que resulta en un total de  252.600.000 unidades de e-books

Gastos

  • Poco más de la mitad de las bibliotecas universitarias, tuvieron un gasto total de menos de  500,000 de dólares en el año fiscal 2012, mientras que 1.104 bibliotecas universitarias tuvieron un gasto total de  1,000,000 de dólares o más alto (derivado de la tabla 7).
  • Durante el año fiscal 2012, las bibliotecas universitarias gastaron alrededor de 3.4  mil millones de dólares en sueldos y salarios, lo que representa el 49 por ciento de los gastos totales de la biblioteca.
  • Las bibliotecas académicas gastaron un total de más de 28  mil millones de dólares en recursos de información
  • De esa cantidad, los gastos de las suscripciones actuales a revistas e electrónicas totalizaron alrededor de  1,4 mil millones de dólares.
  • Durante el año fiscal 2012, las bibliotecas universitarias gastaron aproximadamente  123,6 millones de dólares en los servicios bibliográficos, redes y consorcios.

Servicios Electrónicos

  • En el año fiscal 2012, aproximadamente el 77 por ciento de las bibliotecas académicas proporcionan servicio de referencia por correo electrónico o la Web.

Alfabetización Informacional

  • Casi tres cuartas partes de las bibliotecas universitarias (71 por ciento) informaron que en su institución impartieron programas de aprendizaje.
  • Durante el año 2012, alrededor del 55 por ciento de las bibliotecas universitarias informó que incorporaron la alfabetización informacional en los currículos de aprendizaje del estudiante.

Referencia Virtual

  • Durante el año 2012, cerca de tres cuartas partes (75 por ciento) de las bibliotecas universitarias informaron que disponían de servicios de referencia virtual.
  • Casi una cuarta parte (24 por ciento) de las bibliotecas universitarias informaron que utilizan el servicio de mensajes cortos o mensajes de texto.

Borrador del Proyecto marco para la Alfabetización Informacional para la Educación Superior ARL

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Publicado en Marzo 3, 2014 por julio
 
 

Information Literacy Competency Standards for Higher Education ARL

 
 

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El informe Information Literacy Competency Standards for Higher Education (ILCSHE), aprobado por Association of College and Research Libraries (ACRL) en el año 2000, se han convertido en un documento esencial en relación con la concepción de la alfabetización informacional como resultado de un aprendizaje reconocido en muchas instituciones de educación superior. Este documento ha definido la alfabetización informacional para los bibliotecarios, educadores y las agencias de evaluación durante más de una década. Si bien este al igual que todos las normas y recomendaciones de ACRL, son revisadas de forma cíclica. En junio de 2012, la Junta aprobó un recomendación unánime ACRL sobre la necesidad de hacer una revisión significativa de este documento.

Para ello se creo un grupo de trabajo encargado de crear el marco que ha estado trabajando desde marzo de 2013. En el grupo participa algunos de los mejores expertos de la profesión bibliotecaria en la actualidad en el área de la alfabetización informacional. También incluye a expertos de otras áreas de la educación superior y una agencia de acreditación. Para conocer más acerca de los miembros del grupo de trabajo, y del proceso llevado a cabo se dispone de la página Framework for Information Literacy for Higher Education.

En este documento contiene la primera parte del proyecto de Marco, que incluye:

  • Introducción
  • Conceptos de umbral
  • Glosario
  • Bibliografía

La siguiente parte del proyecto estará disponible en abril. En ella se incluirán:

  • Conceptos adicionales de umbral
  • Escenarios de ejemplo

En el borrador previo de estas nuevas normas hay dos conceptos clave “Metaliteracy” y “Thersold concepts” (Conceptos Umbral).  Se puede intuir que los cambios se dirigen hacia la simplificación del modelo para que pueda ser entendido con facilidad por toda serie de audiencias a través de un lenguaje apropiado para estas audiencias. Los nuevos planteamientos se encaminan hacia los resultados del aprendizaje emocional y afectivo; y a extender el enfoque cognitivo de las normas vigentes, con la incorporación de los componentes de la concepción “metaliteracy” de la alfabetización informacional, para reconceptualizar las cuestiones de formato, abordar el papel del estudiante como creador y conservador del contenido, cuyo objetivo final se trataría de alinearse con el documento resultante con lasNormas AASL para el siglo 21.

El concepto de umbral se refiere a las ideas centrales y a los procesos que en cualquier disciplina definen la propia disciplina, pero que están tan arraigados que suelen concebirse de manera tácita o no reconocida por parte del practicante. Serían los conceptos centrales que se intenta que los estudiantes entiendan y lleven a la práctica, que les animarán a pensar y actuar como profesionales ellos mismos. Meyer y Land (Meyer and Land 2010) proponen cinco consecuencias en relación con el concepto de umbral:

 

• Transformativa. Hace que el alumno experimente un cambio de perspectiva
• Integratidora. Reunirá conceptos distintos en un todo unificado; que a menudo son identificados como objetivos de aprendizaje
• Irreversible. Es decir que una vez comprendido no pueden invertirse.
• Limita. Permite ayudar a definir los límites de una disciplina en particular
• Ideas Molestas. Por lo general difíciles o contra-intuitiva que pueden limitar el proceso de aprendizaje

A su vez el concepto Metaliteracy cuenta con numerosos puntos de intersección con el concepto de umbral. Ya que la metalfabetización se basa en décadas de teoría y práctica de la alfabetización en información, al tiempo que reconoce los conocimientos necesarios para un entorno de información amplia e interactiva. Quienes interactúan en estos contextos se comunican, crean y comparten información a través de una amplia gama de tecnologías emergentes. De manera que Metaliteracy amplía el alcance de las habilidades tradicionales de información para incluir la producción colaborativa y el intercambio de información en entornos digitales, esta cuestión es especialmente importante en el ámbito de la comunicación científica.

Los conceptos de umbrales adicionales y los escenarios ofrecerán una comprensión más sólida de ALFIN. Para ello se invita a la comunidad interesada a reflexionar sobre algunas de las cuestiones clave como :

  • ¿De qué manera los conceptos de umbral ayudarán a generar conversaciones con otros interesados del campus como miembros de la facultad, comité general de plan de estudios, y  personal de los servicios de apoyo?
  • ¿Cómo las secciones para las prácticas de conocimiento y las tareas / evaluaciones proporcionan una orientación útil al considerar la aplicación del nuevo marco? ¿Qué más cuestiones deberían contemplarse?
  • Así como ¿Qué otros elementos habría que contemplar que no se mencionan en los planes expuestos?

Se pueden realizar comentarios sobre las dos primeras partes hasta el martes 15 de abril de 2014 a través del formulario enhttps://www.surveymonkey.com/s/JCVY3GW

Sobre la base de todo ello, el comité va a llevar a cabo diferentes revisiones y liberar un segundo borrador a principios de junio, para que el proyecto tenga el apoyo y el consenso de la comunidad más amplia posible de profesionales implicados de la educación superior para solicitar sus reacciones. Se espera que el documento final se presente a la Junta ACRL en agosto de 2014 para su consideración y aprobación, en septiembre.

Marco Legal Ya! El derecho a la lectura digital

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Publicado en Abril 8, 2014 por julio

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“Legalize it! The right to e-Read”

http://www.eblida.org/e-read/get-involved/

La Federación Europea de Asociaciones de Bibliotecas, Información y Documentación (EBLIDA) ha redactado un documento El derecho a leer en electrónico: Una política sobre el libro electrónico para las bibliotecas en Europa, que apuesta por garantizar el libre acceso a la información, la educación, la cultura, el ocio y los contenidos; considerando que la llegada del libro digital ha llevado a que la política de desarrollo de la colección puede ser decidida por el editor y no por la biblioteca. Por lo que propone que se negocien “Modelos de Licencia Equitativos” y que todos los títulos de libros electrónicos que estén disponibles para la venta al público también lo deben estar para su adquisición y acceso por parte de las bibliotecas al mismo tiempo que salen al mercado y en todos los formatos compatibles.

La campaña de EBLIDA “Legalize it! The right to e-Read” quiere sensibilizar a los políticos y al público sobre los obstáculos que tienen las bibliotecas en este nuevo entorno digital, incluyendo las condiciones de venta de libros digitales y la incertidumbre del marco legal que se ciernen en esta área. EBLIDA pide a la Comisión Europea que establezca un marco legal para los derechos de autor que permita a las bibliotecas adquirir y prestar libros legalmente, al tiempo que garantiza la compensación a los autores o titulares de derechos de autor. Esta campaña de sensibilización en torno a los profesionales, los políticos y el público en general conlleva la distribución de carteles, postales, cuyo lema principal “Marco Legal Ya! El derecho a la lectura digital” en 20 idiomas, que se pueden descargar e integrar en blogs, páginas web o imprimir para poner en nuestros centros desde la página de la campaña

Esta campaña pretende:

  • Que las bibliotecas ofrecen a los usuarios acceso a los libros digitales;
  • Que permitan a las bibliotecas públicas compran libros digitales a precios y en condiciones razonables;
  • Compensar a los autores por el préstamo de estos libros;
  • Ofrecer a los ciudadanos el libre acceso a los libros electrónicos en las bibliotecas públicas.

Campaña en Facebook

Campaña en Twitter

EBLIDA El derecho a leer en electrónico: Una política sobre el libro electrónico para las bibliotecas en Europa. EBLIDA,  2013.