
COVID-19
Mapa interactivo
https://www.covidvisualizer.com/
Información en tiempo real. Entra al enlace de arriba. Coloca el dedo en el país que quieras y sale la información actualizada día a día con datos de infección, muertes y recuperados.

COVID-19
Mapa interactivo
https://www.covidvisualizer.com/
Información en tiempo real. Entra al enlace de arriba. Coloca el dedo en el país que quieras y sale la información actualizada día a día con datos de infección, muertes y recuperados.

Conroy, Gemma. What’s wrong with the H-index, according to its inventor “Severe unintended negative consequences”. Mature Index. 24 March 2020
El índice H se ha convertido en una de las métricas más utilizadas en el mundo académico para medir la productividad y el impacto de los investigadores. Pero cuando Jorge Hirsch lo propuso como una medida objetiva del logro científico en 2005, no pensó que se usaría fuera de la física teórica.»Ni siquiera estaba seguro de si publicarlo o no», dice Hirsch, físico de la Universidad de California en San Diego. «No esperaba que tuviera un impacto tan grande».
La métrica tiene en cuenta tanto el número de artículos que ha publicado un investigador como la cantidad de citas que recibe. Se ha convertido en una herramienta popular para evaluar a los investigadores.

También es uno de los temas más polémicos que discuten los científicos, como escribe Hirsch en el boletín de Física y Sociedad de enero.
«Aproximadamente la mitad de la comunidad científica ama el índice H y la mitad lo odia», escribe Hirsch. «El índice H del propio científico es un gran predictor de si pertenece al primer o al segundo grupo».
Si bien Hirsch cree que el índice H sigue siendo una de las mejores medidas objetivas del logro científico, también escribe que puede «fallar espectacularmente y tener graves consecuencias negativas no deseadas».
Una desventaja es que puede disuadir a los investigadores del pensamiento innovador. Por ejemplo, un estudiante que trabaja con un profesor con un alto índice H puede ser reacio a cuestionar los conceptos que se le están enseñando, ya que es probable que asuman que el profesor es un experto en su campo en función de su puntaje.
La búsqueda de un índice H alto también puede alentar a los investigadores a elegir temas de investigación ‘candentes’ que sean más propensos a llamar la atención y tentarlos a publicar un artículo tras otro en un esfuerzo por aumentar su puntaje. «Es demasiado sensible a lo que es popular y de moda en la ciencia», dice Hirsch. Mientras más se cita un artículo, más difícil resulta cuestionar su validez, señala.
Hirsch señala que la métrica no recoge la investigación que se desvía de la corriente principal, algo que ha observado en su propio trabajo sobre la superconductividad.
Un análisis realizado en 2012 sobre 2.307 investigadores muy citados reveló que los índices H varían mucho entre las distintas disciplinas. Los investigadores de Medicina y Química tienen los índices H más altos de promedio, mientras que los matemáticos y los nformáticos y los científicos tienen el más bajo. (Ver gráfico).

«Uno tiene que mirar la naturaleza del trabajo», dice Hirsch. “Si toma decisiones basadas en el índice H de alguien, puede terminar contratando a la persona equivocada o negando una subvención a alguien que es mucho más probable que haga algo importante. Tiene que usarse con cuidado.

Calvert, Scout, and Mary Lee Kennedy. Emerging Technologies for Research and Learning: Interviews with Experts. Edited by Clifford Lynch and John O’Brien. Association of Research Libraries, Coalition for Networked Information, and EDUCAUSE, March 2020.
Como parte de la iniciativa conjunta ARL-CNI-EDUCAUSE para avanzar en el impacto de las bibliotecas de investigación en un mundo conformado por tecnologías emergentes, este informe es un resumen de las entrevistas realizadas con expertos en investigación y tecnologías académicas de varios sectores aliados: asociaciones, empresas, academia, y el sector de investigación sin fines de lucro

Lippincott, Sarah. Mapping the Current Landscape of Research Library Engagement with Emerging Technologies in Research and Learning: Executive Summary. Edited by Mary Lee Kennedy, Clifford Lynch, and Scout Calvert. Association of Research Libraries, Born-Digital, Coalition for Networked Information, and EDUCAUSE, March 2020. https://doi.org/10.29242/report.emergingtech2020.landscape.summa.
Parte de la iniciativa conjunta ARL-CNI-EDUCAUSE para avanzar en el impacto de las bibliotecas de investigación en un mundo conformado por tecnologías emergentes , este informe es un resumen ejecutivo de recursos secundarios y discusiones con los líderes de bibliotecas de investigación sobre la adopción de tecnologías emergentes por parte de sus organizaciones.
La generación, difusión y análisis de la información digital es un importante motor y consecuencia del cambio tecnológico. Como administradores de datos e información en el espacio físico y virtual, las bibliotecas de investigación están profundamente comprometidas en los desafíos que presenta la Cuarta Revolución Industrial: Industria 4.0, un cambio social impulsado no por el vapor o la electricidad, sino por los datos, y caracterizado por una fusión de los mundos físico y digital. Organizar, estructurar, preservar y proporcionar acceso a volúmenes cada vez mayores de los datos digitales generados y requeridos por la investigación y la industria se convertirá en una función de importancia crítica. En su calidad de asociados de la comunidad de investigadores y estudiosos, las bibliotecas de investigación también están reconociendo y adaptándose a las consecuencias del cambio tecnológico en las prácticas de la erudición y la comunicación académica.

Miao, Fengchun ; Mishra, Sanjaya ; Orr, Dominic ; Janssen, Ben. Guidelines on the Development of Open Educational Resources Policies. Paris: Unesco, 2019
En la publicación se ofrecen directrices y un enfoque sistemático para elaborar y aplicar políticas de recursos educativos abiertos en diferentes contextos a fin de alcanzar las metas del cuarto objetivo de desarrollo sostenible. Utilizando un enfoque en seis etapas, las directrices proporcionan varias plantillas y preguntas junto con fundamentos teóricos y ejemplos prácticos para ayudar a los funcionarios y expertos gubernamentales a elaborar políticas que se basen en las necesidades de los interesados.

Con estos días de reclusión en el hogar a causa de la epidemia de COVID-19, muchos estudiantes, profesores, colegios y universidades estás buscando herramientas de aprendizaje y productos educativos. Aquí hemos hecho una compilación de plataformas con Recursos Educativos Abiertos que deseo que sean de utilidad para todos.
Más información sobre REA
Los recursos educativos abiertos o “REA” (en inglés: Open Educational Resources, “OER”) son documentos o material multimedia con fines relacionados con la educación como la enseñanza, el aprendizaje, la evaluación y la investigación cuya principal característica es que son de acceso libre y por lo general bajo licencia abierta. Aunque algunas personas consideran que el uso de un formato abierto es una característica esencial de los REA, este no es un requisito universalmente reconocido
La frase Recursos educativos abiertos fue adoptada por primera vez en 2002 por la Unesco. Recursos educativos abiertos son materiales y contenidos educativos ofrecidos libre y abiertamente para que cualquiera los pueda usar.
Los OER incluyen:
Plataformas de Recursos Educativos Abiertos:
OER Commons – Una biblioteca pública digital con más de 100.000 recursos educativos abiertos
Open SUNY Textbooks: Recursos Educativos Abiertos
Procomún: red de recursos educativos abiertos
NROER : repositorio de Recursos Educativos Abiertos
‘Inspire’ de Amazon: una plataforma para encontrar Recursos Educativos Abiertos
OER Knowledge Cloud: Portal de recursos educativos abiertos de la Unesco
OER Knowledge Cloud: Portal de recursos educativos abiertos de la Unesco
Floe Project : aprendizaje flexible para la educación abierta
UK Open Textbooks. Iniciativa británica de libros de texto en acceso abierto
Memrise: apps movil con más de 300.00 cursos de idiomas y otros
Sobre REA
¿Qué son los Recursos Educativos Abiertos (OER)?
Pautas y manuales
Pautas y tutoriales para crear recursos educativos abiertos
Directrices sobre Los recursos educativos abiertos (REA) en la enseñanza superior
Directrices para la elaboración de políticas de recursos educativos abiertos
Manual de Recursos Educativos Abiertos para educadores
Manual de Recursos Educativos Digitales Abiertos
Orientaciones para diseñar materiales didáctico multimedia
Libro Blanco de Recursos Educativos Abiertos de OCUL
Recomendaciones de la UNESCO sobre el uso de Recursos Educativos Abiertos (REA)
Software
OERPUB : herramientas de open source para la creación de recursos educativos abiertos
eXelearning: programa open source para crear recursos educativos
Libro sobre educación abierta : con cerca de 200 aplicaciones de software libre
Kit de herramientas para elaborar Recursos Educativos Abiertos (REA)
Evaluación de REA
Evaluación de un repositorio de materiales de autoaprendizaje
Pautas para la calidad de los repositorios de Recursos Educativos Abiertos (REA)
Otros informes y estudios sobre REA
7 cosas que debes saber sobre recursos educativos abiertos
Guía básica de recursos educativos abiertos (REA).
Un estudio revela que los libros de texto de acceso abierto son más eficaces que los comerciales
Características inherentes para OER’s accesibles
Recursos educativos abiertos en la educación superior
Plataforma de apoyo a profesores para el diseño y creación de libros de texto abiertos
Encuesta sobre las implementaciones de REA en 13 instituciones de educación superior
Informe anual sobre recursos educativos abiertos
Plan de Acción para la Adquisición de Libros de Texto Asequibles
Las cinco leyes de Ranganathan aplicadas a los Recursos Educativos Abiertos (REA) en bibliotecas
Adopción e impacto de los Recursos Educativos Abiertos (OER) en el los países en desarrollo
Informe global sobre Recursos Educativos Abiertos 2017
Recursos educativos abiertos: conversaciones en el ciberespacio
El conocimiento libre y los recursos educativos abiertos
Recursos educativos abiertos : perspectivas políticas e iniciativas nacionales
Análisis bibliométrico de los Recursos Educativos Abiertos (REA)
Uso de los Recursos Educativos Abiertos en la Educación Superior en los Estados Unidos
Informe EDUCAUSE Horizon 2020 sobre tendencias en enseñanza superior y bibliotecas
Encuesta sobre el uso y percepción de los libros de texto de acceso abierto en universidades
Libros de texto Abiertos – Una Oportunidad Sin Aprovechar para Universidades, Colegios y Escuelas
Abierto: la filosofía y las prácticas que están revolucionando la educación y la ciencia
Bibliografía
Recursos Educativos Abiertos (REA). Monográfico
Bibliografía de libros de texto gratuitos en acceso abierto

Shaping Europe’s digital future. European Commission, 2020
La transición digital debería funcionar para todos, poniendo a las personas en primer lugar y abriendo nuevas oportunidades de negocio. Las soluciones digitales también son fundamentales para luchar contra el cambio climático y lograr la transición verde.
La Comisión Europea está trabajando en una transformación digital que beneficiará a todos. Las soluciones digitales que ponen a las personas en primer lugar

Benkler, Yochai. The wealth of networks : how social production transforms markets and freedom. New Haven [Conn.] : Yale University Press, [2006]
Introducción: un momento de oportunidad y desafío — La economía de la información en red — Algunos fundamentos económicos de la producción e innovación de la información — Producción e intercambio entre pares — La economía de la producción social — La economía política de la propiedad y los bienes comunes — La libertad individual: autonomía, información y ley — Libertad política parte 1: El problema de los medios de comunicación — Libertad política parte 2: la emergencia de la esfera pública en red — Libertad cultural: una cultura a la vez plástica y crítica — Justicia y desarrollo — Lazos sociales: trabajar en red juntos — Políticas de libertad en un momento de transformación — La batalla sobre la ecología institucional del entorno digital — Conclusión: lo que está en juego de la ley y la política de la información.

Estrella Heredia, Carla. Antropología de los mundos virtuales : avatares, comunidades y piratas digitales. Quito : FLACSO Ecuador : 2011
Esta investigación surge, como muchas de las propuestas de tesis que se presentan, por motivaciones y preguntas personales. Los mundos virtuales aparecen como un avance tecnológico novedoso dentro de la cultura de los juegos de video, en la que he estado inmersa desde mi adolescencia: Atari, Nintendo y, por último, los juegos de computadora, como Diablo, Baldurs Gate y otros. Cuando me pregunté qué me gustaría investigar retomé esta parte de mi historia personal que involucra dos temas que me interesan de forma particular: tanto las nuevas tecnologías como los mundos virtuales. Mi participación en el mundo de World of Warcraft, desde hace dos años, me generó preguntas acerca de las formas en que estos dispositivos tecnológicos se superponen con otros campos de la vida cotidiana de las personas y de qué manera son apropiados y resignificados por ellas. Al mismo tiempo realizaba mis estudios de maestría en antropología lo que me llevó a interrogarme sobre las posibilidades de la disciplina para hacer una investigación
etnográfica en estos mundos

Doctorow, Cory. Little brother. New York : Tom Doherty Associates, [2008]
Little brother es una aventura aterradoramente realista sobre cómo la tecnología de seguridad nacional podría utilizarse de manera represiva para encarcelar injustamente a ciudadanos inocentes. Un adolescente convertido en héroe se enfrenta al gobierno para luchar por sus libertades básicas. Este libro está lleno de historias de coraje, tecnología y demostraciones de desobediencia digital como la civilización del tecnófilo
Después de ser interrogado durante días por el Departamento de Seguridad Nacional tras un importante ataque terrorista en San Francisco, California, Marcus, de diecisiete años, liberado en lo que ahora es un estado policial, decide utilizar su experiencia en la piratería informática para arreglar las cosas.