Tendencias de las tecnologías emergentes de la informática : centradas en el ámbito judicial

 Rodriguez Bautista, D., Banu, S., Deudon, E., Trends in IT emerging technologies : focused on the judicial field, Court of Justice of the European Union, 2022

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Las tecnologías emergentes (innovadoras) transforman sustancialmente la vida de las personas y tienen un profundo impacto en el tejido de la sociedad y el funcionamiento de sus instituciones. Su uso puede generar importantes beneficios en diversos ámbitos, como la sanidad, el transporte, la educación y la administración pública, generando prometedoras oportunidades para la humanidad a escala. Por lo tanto, competir en la escena global con otros actores que están avanzados en el uso de tecnologías innovadoras es fundamental hoy en día. En el caso del sector jurídico, algunos Estados miembros de la UE ya tienen implementadas algunas herramientas judiciales emergentes basadas en la tecnología y/o tienen una estrategia política pública para desarrollar estas tecnologías, incluida la inteligencia artificial en la administración de justicia.

Además, la crisis de la COVID-19 ha provocado un aumento del debate en torno al aumento del uso de estas tecnologías para la digitalización de las administraciones, la creación de tribunales virtuales y el potencial de los algoritmos que podrían utilizarse en la resolución de litigios en línea (ODR). Esencialmente, la tecnología innovadora en los sistemas de justicia puede mejorar la eficiencia administrativa en los tribunales y ayudar en los procesos de toma de decisiones a los abogados, jueces y litigantes. Sin embargo, su integración en el sistema judicial requerirá una comprensión del papel de la tecnología innovadora en los diferentes sistemas judiciales y abordar los retos legales y éticos críticos que surgen a este respecto.

El valor de Open Research Europe como empresa editorial colectiva: la plataforma de publicación de acceso abierto de la Comisión Europea

Johnson, R., Operationalising Open Research Europe as a collective publishing enterprise, Publications Office of the European Union, 2022, 

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Se trata de un estudio de expertos independientes para apoyar el futuro desarrollo de Open Research Europe (ORE), la plataforma de publicación de acceso abierto de la Comisión Europea, como iniciativa editorial colectiva paneuropea apoyada por financiadores e instituciones de toda Europa. El estudio se centra en el modelo de negocio que debería adoptar ORE en el futuro. Evalúa el actual modelo de financiación y organización y propone un modelo para el futuro de ORE. El estudio proporciona una visión única de ORE y de las posibilidades de futuro y será muy interesante para los financiadores que deseen participar y para otros responsables políticos, entre otros.

La intersección entre los recursos educativos abiertos y la alfabetización informativa

Cullen, M.A. & Dill, E. (Eds). (2022). Intersections of Open Educational Resources and Information Literacy. ACRL. ISBN 978-0-8389-3673-3

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«El presente volumen es oportuno no sólo porque modela estrategias creativas y efectivas para avanzar tanto en la educación abierta como en la alfabetización informacional, sino especialmente porque plantea cuestiones críticas e insta a los profesionales a ir mucho más allá de las cuestiones de acceso y uso de la información. Exige una reflexión sobre lo que se accede (y lo que no), quién accede (y quién no), quién facilita el acceso (y quién no), y cuál es el objetivo de este acceso (y qué hay más allá del acceso)».


-del prólogo de Rajiv S. Jhangiani

Las competencias en materia de información son fundamentales a la hora de encontrar, utilizar, adaptar y producir recursos educativos abiertos (REA). Los educadores que deseen incluir REA para sus alumnos deben ser capaces de encontrar estos recursos y utilizarlos de acuerdo con sus permisos. Cuando se emplean métodos pedagógicos abiertos, los estudiantes deben ser capaces de utilizar las habilidades de alfabetización informativa mientras compilan, reutilizan y crean recursos abiertos.

Intersecciones de los recursos educativos abiertos y la alfabetización informacional recoge la teoría y la práctica actuales de la educación abierta y la alfabetización informacional y ofrece inspiración para el futuro. Los capítulos incluyen aplicaciones prácticas, reflexiones teóricas, revisiones bibliográficas y estudios de casos, y tratan temas de justicia social, colaboración, pedagogía abierta, formación y promoción. El libro se divide en seis partes:

  1. Foundations
  2. Teaching Info Lit with OER
  3. Librarian Support of Open Pedagogy/OER
  4. Social Justice/Untold Stories
  5. Student Advocacy
  6. Spreading the Love: Training Future Advocates and Practitioners 

Los capítulos abarcan temas como la creación de REA por parte de las bibliotecas; el patrimonio cultural digital y las intersecciones entre la alfabetización en fuentes primarias y la alfabetización informacional; el aprendizaje situado y la pedagogía abierta; la biblioteconomía crítica y la educación abierta; y el desarrollo de estudiantes líderes en REA.

Pienso sobre todo en libros

«Y ahora que he cometido la imprudencia de cumplir 85 años, compruebo sin melancolía que mi memoria está llena de versos y llena de libros, yo no puedo ver desde el año 1955, perdí mi vista de lector, pero si pienso en mi vida pasada, pienso desde luego en amistades, en amores también, pero pienso sobre todo en libros.»

JORGE LUIS BORGES
Entrevista con Tomás Abraham, Alejandro Rússovich y Enrique Marí en la Facultad de Psicología [12 de septiembre de 1984]

La IFLA emite una declaración sobre las prácticas de desarrollo sostenible

International Federation of Library Associations and Institutions (IFLA). «IFLA Statement on Evidence for Sustainable Development», 24 de octubre de 2022.

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A medida que nos acercamos al ecuador de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de la ONU, es evidente la necesidad de mejorar la forma en que elaboramos y aplicamos las políticas de desarrollo. Dado que la pandemia ha ralentizado, detenido o incluso invertido el progreso en tantos ámbitos, no hay mucho margen para cometer errores o desperdiciar oportunidades. Por el contrario, debemos aprovechar todas las posibilidades que se nos presentan -incluido el poder de la colaboración digital que han demostrado los esfuerzos para responder al COVID- y esforzarnos por que nuestras acciones sean lo más eficaces posible. En particular, hemos visto lo que se puede conseguir utilizando lo digital.

Para lograrlo, las evidencias tendrán un papel crucial, sobre todo teniendo en cuenta la complejidad de la agenda política que establecen los Objetivos de Desarrollo Sostenible. El seguimiento de los avances, la comprensión de las interconexiones, la realización y difusión de la innovación y la garantía de la rendición de cuentas son imposibles sin la creación, la conservación, la preservación y la aplicación de las evidencias, entendidas como datos, información y conocimientos.

El acceso abierto, la ciencia abierta y la erudición abierta en general tienen un papel clave en esto. Garantizar la publicación y difusión de información relevante para el desarrollo sostenible bajo licencias abiertas facilita la máxima participación en la investigación y su posterior aplicación. Sin embargo, son igualmente necesarias las estructuras y asociaciones que permiten la colaboración y garantizan que la información sea descubrible y utilizable.

Esto ya se reconoce formalmente en textos clave, con la Agenda 2030 de Desarrollo Sostenible con el fin de proporcionar una base empírica para la toma de decisiones, mientras que la Ruta de Samoa establece el uso y retención del conocimiento como clave para el desarrollo de capacidades. Sin embargo, seguimos estando lejos de un mundo en el que se reúnen, se salvaguardan y se hacen accesibles y utilizables suficientes evidencias en apoyo de la sostenibilidad. accesible y utilizable en apoyo del desarrollo sostenible.

Las bibliotecas representan un eslabón esencial en la cadena entre los que recogen o producen evidencias y los que deben utilizarlas para tomar decisiones. Desempeñan una serie de funciones, como el apoyo a la investigación, la gestión de los datos y la difusión (incluso apoyando el desarrollo de las posibilidades técnicas para ello), la posibilidad de compartir la información y acceder a ella, la presentación eficaz de la información para los responsables de la toma de decisiones, la enseñanza de las competencias necesarias para el acceso y el uso de la información, y la conservación a largo plazo al servicio de futuras investigaciones y de la rendición de cuentas.

Esta tarea es compartida por bibliotecas de diferentes tipos, desde las universitarias y nacionales que participan en el apoyo a la investigación y la gestión de datos y productos, hasta las bibliotecas parlamentarias que apoyan a los legisladores y las gubernamentales que ayudan a informar directamente a los responsables de la toma de decisiones. En consecuencia, para garantizar la disponibilidad, la accesibilidad y la aplicabilidad de las evidencias para el desarrollo sostenible se requiere un campo bibliotecario saludable en su conjunto. Las bibliotecas escolares y públicas apoyan tanto la participación del público en cuestiones de desarrollo como la ciencia ciudadana.

A la luz de lo anterior, la IFLA formula las siguientes recomendaciones:

Los gobiernos deberían:

  • Reconocer el papel de las bibliotecas de todo tipo en el apoyo a la elaboración de políticas de desarrollo sostenible y asegurarse de que las utilizan plena y eficazmente, incluso como parte de la interfaz ciencia-política
  • Apoyar el acceso abierto y la ciencia en todas las disciplinas, de acuerdo con la Declaración de la UNESCO sobre la Ciencia Abierta, así como en torno a sus propias publicaciones.
  • Alentar y apoyar a las bibliotecas de todo tipo para que contribuyan a los Objetivos de Desarrollo Sostenible

El sistema de las Naciones Unidas debería

Las bibliotecas deberían:

  • Reflexionar sobre cómo prestar servicios de manera que apoyen mejor la toma de decisiones (y la rendición de cuentas) en torno al desarrollo sostenible, incluso facilitando la investigación interdisciplinaria
  • Promover los Objetivos de Desarrollo Sostenible en sus comunidades
  • Defender ampliamente la importancia de los enfoques basados en la evidencia.
  • Trazar y mostrar su contribución a los Objetivos de Desarrollo Sostenible

Tendencias de las tarifas de procesamiento de artículos (APC) de acceso abierto desde 2011 hasta 2021

Morrison, Heather, Luan Borges, Xuan Zhao, Tanoh Laurent Kakou, y Amit Nataraj Shanbhoug. «Change and Growth in Open Access Journal Publishing and Charging Trends 2011–2021». Journal of the Association for Information Science and Technology n/a, n.o n/a. Accedido 24 de octubre de 2022. https://doi.org/10.1002/asi.24717.

Este estudio examina las tendencias de las tarifas de procesamiento de artículos (APC) de acceso abierto desde 2011 hasta 2021, basándose en un estudio de 2011 de Solomon y Björk. Se emplean dos métodos, una réplica modificada y una actualización del estado de las revistas de 2011. Los datos se extraen de múltiples fuentes y los conjuntos de datos están disponibles como datos abiertos.

La mayoría de las revistas no cobran APCs; esto no ha cambiado. El promedio global de APC por revista aumentó ligeramente, de 906 a 958 USD, mientras que el promedio por artículo aumentó de 904 a 1.626 USD, lo que indica que los autores eligen publicar en revistas más caras.

El tamaño de la editorial, el tipo, las métricas de impacto y el tema afectan a las tendencias de cobro, al APC medio y a las tendencias de precios. La mitad de las revistas de la muestra de 2011 ya no aparecerán en DOAJ en 2021, debido a que han dejado de publicarse o a que la editorial ha dejado de hacerlo.

Las conclusiones incluyen una advertencia sobre el potencial del modelo de APC para aumentar los costes más allá de la inflación. El sector universitario puede ser el enfoque más prometedor para las revistas de OA económicamente sostenibles. Las universidades publican muchas revistas de OA, casi la mitad de los artículos de AA, tienden a no cobrar APCs y cuando se cobran APCs, los precios son muy bajos en promedio.

Cada vez más estadounidenses se informan de las noticias en TikTok, en contra de la tendencia de otras redes sociales

Matsa, Katerina Eva. «More Americans Are Getting News on TikTok, Bucking the Trend on Other Social Media Sites». Pew Research Center (blog). Accedido 24 de octubre de 2022.

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Una pequeña pero creciente proporción de adultos estadounidenses dice que recibe regularmente noticias en TikTok. Esto contrasta con muchas otras redes sociales, donde el consumo de noticias ha disminuido o se ha mantenido igual en los últimos años.

En solo dos años, la proporción de adultos estadounidenses que dicen obtener regularmente noticias de TikTok se ha triplicado aproximadamente, del 3% en 2020 al 10% en 2022.

La plataforma para compartir vídeos ha registrado grandes ganancias el año pasado y se ha hecho especialmente popular entre los adolescentes -dos tercios de los cuales dicen utilizarla de alguna manera-, así como entre los jóvenes.

Los adultos menores de 30 años son el grupo más propenso a decir que obtienen regularmente noticias en TikTok. Alrededor de una cuarta parte de los estadounidenses de este grupo de edad (26%) dicen que obtienen regularmente noticias allí, más que en 2021 y 2020. Esto se compara con el 10% de los que tienen entre 30 y 49 años, el 4% de los que tienen entre 50 y 64 años y solo el 1% de los que tienen 65 años o más.

Un mayor número de usuarios adultos de TikTok en Estados Unidos también obtienen noticias allí. En la actualidad, un tercio de los usuarios de TikTok dicen que obtienen regularmente noticias en el sitio, frente al 22% que dijo lo mismo en 2020. Aun así, los usuarios de TikTok siguen siendo mucho menos dados a obtener noticias en el sitio que los usuarios de Twitter o Facebook.

Día Internacional de las Bibliotecas: 24 de octubre

Esta iniciativa nació con el fin de concienciar a nuestra sociedad de la importancia de la lectura, especialmente entre los niños y jóvenes, y para agradecer y potenciar la extraordinaria labor de los bibliotecarios y bibliotecarias.

Como puertas de acceso al conocimiento y la cultura, las bibliotecas desempeñan un papel fundamental en la sociedad. Los recursos y servicios que ofrecen crean oportunidades de aprendizaje, apoyan la alfabetización y la educación, y ayudan a dar forma a las nuevas ideas y perspectivas que son fundamentales para una sociedad creativa e innovadora.

En España celebramos el Día de las Bibliotecas el 24 de octubre de cada año desde 1997 para conmemorar la destrucción de la Biblioteca Nacional de Sarajevo, incendiada en 1992 durante la Guerra de los Balcanes. Es una iniciativa de la Asociación Española de Amigos del Libro Infantil y Juvenil, en colaboración con el Ministerio de Cultura.

El 25 de agosto de 1992, los bombardeos serbios durante el asedio de Sarajevo destruyeron por completo la Biblioteca Nacional y Universitaria de Bosnia-Herzegovina. Antes del ataque, la biblioteca contaba con 1,5 millones de volúmenes y más de 155.000 libros raros y manuscritos. Entre las pérdidas se encontraban unos 700 manuscritos e incunables, y una colección única de publicaciones seriadas bosnias. Muchos de los volúmenes raros reflejaban la vida multicultural de la región bajo los imperios otomano y austrohúngaro.

Una biblioteca nos ofrece educación, relajación y acceso a todo tipo de materiales y herramientas que nunca podríamos comprar. Es un lugar seguro para reunirse con los amigos, utilizar Internet o poder realizar un aprendizaje prácticas con herramientas diversas. Es un lugar donde pueden estar presentes todas las clases sociales, incluidos los niños, los jóvenes y los ancianos. En una época en la que la sostenibilidad se está convirtiendo en una necesidad, una biblioteca es un conector ciudadano. Por lo tanto, la biblioteca ofrece una alternativa eficaz en la que no hay que pagar una pequeña cuota de socio y se puede acceder a una gran variedad de libros, periódicos, revistas, y herramientas. Un espacio igualador e igualitario. Uno de los espacios más democráticos que encontramos en nuestra sociedad. Pueden haber bibliotecas en países no democráticos, pero para que haya una verdadera democracia es imprescindible que existan bibliotecas públicas y accesibles que garanticen la igualdad de oportunidades para todos.

Telesalud y Teleducación con Marcelo Careada y Angélica Avendaño. Planeta Biblioteca 2022/10/21.

Telesalud y Teleducación con Marcelo Careada y Angélica Avendaño. Planeta Biblioteca 2022/10/21

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Visitaron nuestro particular planeta los profesores Dr. Marcelo Careaga Butter – Facultad de Educación de la Universidad Católica de la Santísima Concepción (UCSC), Chile. y Angélica Avendaño Veloso, profesora especialista en Tele Salud de la Universidad de Concepción (Chile) para hablarnos de los cambios y oportunidades que se están produciendo en los últimos años en relación con la tele asistencia y la educación en línea.