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Las habilidades de pensamiento crítico son más importantes que el coeficiente intelectual para tomar buenas decisiones en la vida

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Heather A.Butlera ; Christopher Pentone Mabelle P.Bongc Predicting real-world outcomes: Critical thinking ability is a better predictor of life decisions than intelligence. Thinking Skills and Creativity Volume 25, September 2017, Pages 38-46

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Para llevar una buena vida, necesitamos tomar buenas decisiones: manejar nuestra salud y asuntos financieros, invertir en relaciones apropiadas, y evitar errores graves como caer en las estafas en línea. ¿Qué nos equipa para hacer esto? Una de las cuestiones es el Coeficiente Intelectual (CI): después de todo, las personas que obtienen una puntuación más alta en las pruebas de inteligencia tienden a seguir mejorando desde el punto de vista académico y en sus carreras. Pero muchos de nosotros conocemos a titanes intelectuales que todavía cometen graves errores de juicio en sus vidas. Un coeficiente intelectual alto  no necesariamente te hace ser inteligente en la vida, así lo confirma un artículo de la revista Thinking Skills and Creativity que examina la utilidad del CI en nuestra existencia vital, y cómo puede verse limitado por otras habilidades mentales.

A pesar de la evidencia de que la inteligencia predice una variedad de resultados en la vida, la relación entre inteligencia y buen pensamiento es menos clara. Esta investigación exploró si la capacidad de pensamiento crítico o la inteligencia es el elemento que nos capacita mejor para la toma de decisiones en la vida real. Para ello se tomo a un grupo de adultos y otro de estudiantes universitarios que completaron una evaluación del pensamiento crítico, una prueba de inteligencia y un inventario de los eventos de la vida. Los individuos con puntuaciones de pensamiento crítico más altas y coeficientes intelectuales (CIs) más altos reportaron menos eventos de vida negativos. El pensamiento crítico fue el factor que mejor equipaba a las personas para los eventos de la vida que la inteligencia y agregó una variante significativa la capacidad para la toma de decisiones explicada por el CI. Hay abundante evidencia de que el pensamiento crítico puede ser enseñado, por lo que existe la esperanza de que enseñar habilidades de pensamiento crítico podría prevenir la ocurrencia de eventos negativos en la vida. Por lo que se aboga por la instrucción del pensamiento crítico como una manera de crear un futuro mejor para todos.

 

 

 

 

La próxima generación de repositorios de acceso abierto: 11 recomendaciones técnicas de COAR

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Next​ ​Generation​ ​Repositories: Behaviours​ ​and​ ​Technical​ ​Recommendations​ ​of​ ​the​ ​COAR, [e-Book]  Next​ ​Generation​ ​Repositories​ ​Working​ ​Group, 2017.

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El despliegue casi generalizado de sistemas de almacenamiento en instituciones de educación superior e investigación proporciona la base para una infraestructura distribuida y globalmente conectada en red para la comunicación académica. Sin embargo, las plataformas de repositorios siguen utilizando tecnologías y protocolos diseñados hace casi veinte años, antes del auge de la Web y el dominio de Google, las redes sociales, la web semántica y los dispositivos móviles ubicuos. Esta es, en gran parte, la razón por la que los repositorios no han aprovechado plenamente su potencial y funcionan principalmente como receptores pasivos de las versiones finales de los resultados de investigación publicados convencionalmente por sus usuarios. A fin de aprovechar el valor de la red de repositorios, debemos dotarla de un conjunto más amplio de funciones y funciones, que pueden habilitarse a través de nuevos niveles de interoperabilidad centrada en la web.

En abril de 2016, la Confederación de Repositorios de Acceso Abierto (COAR) -una red globalmente distribuida de más de 3000 repositorios-, creo el grupo de trabajo Next Generation Repository Working Group para identificar nuevas funcionalidades y tecnologías para los repositorios. En este informe, presenta los resultados del trabajo de este grupo, incluyendo recomendaciones para la adopción de nuevas tecnologías, estándares y protocolos que ayuden a los repositorios a integrarse más en el entorno web y les permitan «jugar» un papel más importante en el ecosistema de comunicación académica.

El sistema actual de difusión de la investigación, dominado por los editores comerciales, dista mucho de ser el ideal. En un sentido económico, los precios tanto de las suscripciones como de los APC están sobre dimensionados y es probable que continúen subiendo a niveles inaceptables. Además, el sistema editorial internacional adolece de importantes desigualdades tanto en cuanto al acceso como a la participación. Los incentivos incorporados en el sistema obligan a los investigadores a publicar en las editoriales tradicionales, perpetúan estos problemas y sofocan en gran medida nuestra capacidad de evolucionar e innovar.

El estudio identificar las funcionalidades básicas para la próxima generación de repositorios, así como las arquitecturas y tecnologías necesarias para implementarlos. Este informe presenta los resultados del trabajo de este grupo durante el último año y medio.

El informe describe 11 comportamientos para la próxima generación de repositorios, así como las tecnologías, normas y protocolos recomendados que deben adoptar las plataformas de repositorios para apoyar estos comportamientos.

  1. Exponer identificadores
  2. Declaración de licencias a nivel de recursos
  3. Descubrimiento a través de la navegación
  4. Interactuar con Recursos (Anotación, Comentario y Revisión)
  5. Descubrimiento de lotes
  6. Transferencia de recursos
  7. Metadato de la actividad de recopilación y exposición
  8. Identificación de Usuario
  9. Autenticación de Usuario
  10. Exponer métricas de uso estandarizadas
  11. Conservación de los recursos

Entre las recomendaciones el informe se insta a aprovechada las oportunidades para crear un sistema más sostenible e innovador para compartir y aprovechar los resultados de la investigación. Colectivamente, los repositorios pueden ofrecer una visión global de la investigación del mundo entero y, al mismo tiempo, permitir que cada investigador  e institución participe en la red mundial de investigación científica y académica. La creación de servicios adicionales tales como métricas de uso estandarizado, revisión por pares y redes sociales, además de una red global de confianza tiene el potencial para ofrecer una alternativa viable.

El grupo de trabajo de COAR Next Generation Repository Working Group estuvo formado por :
Eloy Rodrigues, presidente (COAR, Portugal)
Andrea Bollini (4Science, Italia)
Alberto Cabezas (LA Referencia, Chile)
Donatella Castelli (OpenAIRE/CNR, Italia)
Les Carr (Universidad de Southampton, Reino Unido)
Leslie Chan (Universidad de Toronto en Scarborough, Canadá)
Chuck Humphrey (Portage, Canadá)
Rick Johnson (SHARE/Universidad de Notre Dame, EEUU)
Petr Knoth (Jisc and Open University/CORE, Reino Unido)
Paolo Manghi (CNR, Italia)
Lazarus Matizirofa (NRF, Sudáfrica)
Pandelis Perakakis (Becaria Abierta, España)
Jochen Schirrwagen (Universidad de Bielefeld, Alemania)
Daisy Selematsela (NRF, Sudáfrica)
Kathleen Shearer (COAR, Canadá)
Tim Smith (CERN, Suiza)
Herbert Van de Sompel (Los Alamos National Laboratory, US)
Paul Walk (Antleaf, Reino Unido)
David Wilcox (Duraspace/Fedora, Canadá)
Kazu Yamaji (Instituto Nacional de Informática, Japón)

Potencial de la tecnología «Blockchain» en la mejora de la investigación, medición y comunicación académica

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Van Rossum,Joris «Blockchain Technology in Scholarly Communication and Research«, Digital Science 2017

 

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Blockchain «cadena de bloques» permite almacenar los datos en una base de datos abierta y descentralizada, sin necesidad de una autoridad central. A medida que la tecnología avanza y se adopta, algunos de los desafíos comunes a los que se enfrenta la investigación -transparencia, accesibilidad, reproducibilidad y asignación de créditos- pueden verse resueltos con la aplicación de esta metodología utilizada en el mundo de la economía para la mejora de la transacciones comerciales hasta el punto que se ha denominado «Dinero P2P de código abierto».

Blockchain es una tecnología revolucionaria que trae la promesa de cambiar radicalmente muchas industrias. Hay cientos de iniciativas que aplican el modelo Blockchain, pero la más conocida es la criptografía digital, o activo criptográfico, a veces denominado como «el dinero P2P de código abierto». Bitcoin es una ​es una criptomoneda concebida en 2009. El término se aplica también al protocolo y a la red P2P que lo sustenta, y de forma común se denomina como una moneda digital. Bitcoin es una moneda, como el euro o el dólar, que sirve para intercambiar bienes y servicios. Sin embargo, a diferencia de otras monedas, Bitcoin es una divisa electrónica que presenta características novedosas y destaca por su eficiencia, seguridad y facilidad de intercambio. Las transacciones financieras se realizan utilizando bitcoins y se transmiten a la red mediante un sistema peer-to-peer. Para ello se crea y se comparte un registro de todas las transacciones históricas. Ethereum es otro ejemplo bien conocido: es más amplio que un sistema de transacciones financieras y ejecuta contratos inteligentes que están protegidos contra cualquier otra interferencia de terceros.

En este informe Jon Treadway y Joris Van Rossum explican exploran  el impacto que la tecnología Blockchain podría tener en la comunicación e investigación académica, centrándose en algunas de las iniciativas más importantes en este campo, y cómo la tecnología blockchain puede mejorar muchos aspectos críticos de la comunicación académica, como la transparencia, la ciencia abierta y la reproducibilidad.

El equipo propone una serie de aplicaciones para la cadena de bloques dentro de la ciencia, que incluirían:

  • Facilitar la carga automática, sellado y, en caso necesario, cifrado de datos de investigación;
  • Agilizar el flujo de trabajo de investigación y reducir los errores;
  • Proporcionar una función de notarización permitiendo a los investigadores publicar un texto o archivo con ideas, resultados o simplemente datos;
  • Registrar diseños de estudio utilizando la cadena de bloques;
  • Utilizar contratos inteligentes para que en los protocolos de investigación que se establezcan en la «cadena de bloques» se automaticen incluso antes de que se recojan los datos, la metodología y el análisis.
  • Mejorar el proceso de revisión por pares podría a través de la «cadena de bloqueo» de manera que los datos subyacentes a los resultados publicados podrían estar disponibles con antelación.

El uso de la «cadena de bloqueo» (Blockchain) en la investigación daría lugar a que en lugar de trabajar en sistemas separados y desconectados se aportarían ventajas significativas a los investigadores. Haría que partes más amplias del ciclo de investigación se abrieran a la autocorrección, y podría posibilitar un nuevo potencial para abordar la crisis de reproducibilidad y credibilidad, así como para reducir los gastos generales. Según los autores, Blockchain «ofrece la oportunidad única de realinear las estructuras de incentivos de la ciencia con honestidad, eficacia, colaboración y verdadera inventiva«. hasta el punto que la tecnología Blockchain podría cambiar el modelo de negocio subyacente a la difusión de los artículos de investigación. El modelo de suscripción y el acceso abierto; ya que los actuales modelos de negocio dominantes, presentan importantes eficiencias y desventajas. El acceso y el uso podrían concederse con micropagos, y este sería un modelo diferente y posiblemente sostenible.

La investigación con un modelo Blockchain también podría tener un impacto en la forma en que los investigadores construyen su reputación. Cada vez que un investigador crea datos, realiza análisis estadístico, escribe un artículo o revisa un manuscrito, puede ser rastreado y registrado automáticamente. Esto permitiría obtener métricas más sofisticadas y fiables.  Se propone un sistema de aval académico (AES) construido sobre la cadena de bloques, basado en puntos de aval académico (AEP), que puede ser utilizado para recompensar el trabajo digno de validación. Los investigadores cuyos resultados son avalados en alto grado obtendrían más puntos, y por lo tanto mayor influencia en la comunidad. En teoría, cualquier resultado o contribución de la investigación podría grabarse y respaldarse instantáneamente. Significativamente más rápido que el tiempo necesario para que se acumulen las métricas de citación.

 

Cartografía y cartotecas. Planeta Bibliotecas 2017/11/29

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José María SANZ HERMIDA. Doctor en Geografía por la Universidad de Salamanca. Curso Máster en Ciencias Ambientales. Se ha especializado en Historia de la Cartografía. Además, es la persona encargada de digitalización y preservación documental de la Biblioteca General Histórica de la Universidad de Salamanca. José María nos ha hablado de qué es la Cartografía, la diferencia entre cartografía histórica e historia de la cartografía. Fuentes de información sobre cartografía. Técnicas de elaboración de mapas y los objetivos de la Cartografía como ciencia que permite entender mejor el mundo y transformarlo. Y en la segunda parte hemos hablado de cartotecas y colecciones de mapas, su organización, descripción, nivel de especialización

Manual de descripción de materiales especiales: casos prácticos del Archivo de la Diputación de Alicante.

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Villaplana García, L., M. López Hurtado, et al. (coord). [e-Book]  Manual de descripción de materiales especiales: casos prácticos del Archivo de la Diputación de Alicante. Alicante, Diputación Provincial, 2017

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El presente proyecto surge en el año 2010, ante la necesidad de describir documentos de archivo gráficos (fotografías, dibujos, grabados, carteles, mapas, planos, postales, etc.), proyectables (negativos) y audiovisuales, conservados en el Archivo de la Diputación de  Alicante. Desde ese momento hasta la actualidad, se han venido estableciendo una serie de pautas adaptadas a cada tipo de material para facilitar la organización intelectual de toda esta riqueza informativa que ahora se materializan en el presente manual. Los técnicos coinciden en que, pese a la escasez de medios, se deben describir los materiales especiales a nivel de fondo, serie, unidad documental compuesta y unidad documental simple, así como se hace con los documentos textuales, siguiendo las pautas marcadas por la norma  ISAD (G) para presentar la información siempre de lo más general a lo más particular y evitando la repetición de información en distintos niveles. El motivo por el que solo se ha realizado la descripción de estos niveles, viene dado por las particularidades propias de la documentación del Archivo, lo que no es óbice para que cualquier otra institución aplique los que estime convenientes. Al carecer de una normativa archivística específica para los materiales especiales, se opta por desarrollar unos «Modelos de fichas descriptivas de los distintos tipos de materiales». Dichos modelos se estructuran en base a los campos de la Norma Internacional General de Descripción Archivística: ISAD (G) aceptada por la comunidad internacional, por ser de carácter generalista. Sin embargo, el Archivo es consciente de que el actual contexto digital avoca a una nueva descripción donde se engloban todo tipo de documentos de archivo, incluidos los materiales especiales. Esta nueva descripción vendrá de la mano del ICA que está estudiando la creación de un nuevo estándar agrupando las normas ISAD (G), ISAAR (CPF), ISDF e ISDIAH en una única norma: RiC-CM-0, que en el momento de la realización de este manual se puso a disposición de la comunidad internacional para su consultita pública (desde septiembre de 2016).

Aprende como Einstein

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Allen, Steve  Aprende como Einstein Amazon Media, 2017 
Memoriza más, enfócate mejor y lee efectivamente para aprender cualquier cosa: Las mejores técnicas de aprendizaje acelerado y lectura efectiva para pensar como un genio Versión Kindle
 

Este breve libro está diseñado sólo para ti. Contiene una colección de técnicas de aprendizaje garantizadas para que retengas más información y aprendas más rápido, incluso si se trata de un tema que no te apasiona.

Aprender a aprender es una de las habilidades más valiosas que puedes desarrollar, es la raíz del éxito en lo académico, en los negocios, en el liderazgo, en las relaciones personales y en todas las áreas de la vida. No es una sorpresa que las personas más exitosas del mundo lo declaren así. Lo que sí es una sorpresa es que los métodos para pensar con claridad y aprender con eficiencia se pueden enseñar y se pueden aprender.

Nuestro cerebro tiene capacidades sorprendentes, pero lamentablemente no viene con un manual de instrucciones. Mi objetivo en este libro es enseñarte a usar tu cerebro para que te conviertas en un mejor aprendiz. Lo que aprenderás está basado en sólidas investigaciones de la neurociencia moderna, de la psicología cognitiva y también se basa en la experiencia de docenas de profesionales líderes en técnicas de aprendizaje acelerado.

Ya seas novato o experto, en este libro encontrarás nuevas herramientas para mejorar tus habilidades y técnicas para aprender.

Te ayudaré a transformar la manera como piensas sobre el proceso del aprendizaje, a reducir tu frustración y a aumentar tu comprensión y retención de la información.

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Para leer este libro no necesitas tener conocimientos profundos sobre ningún tema en particular. Sólo tienes que tomar estas técnicas y aplicarlas inmediatamente.

Humanidades Digitales en la Biblioteca: desafíos y oportunidades para los bibliotecarios e investigadores

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Hartsell-Gundy, A., L. Braunstein, et al. [e-Book]  Digital Humanities in the Library: Challenges and Opportunities for Subject Specialists, ACRL, 2015

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Los miembros de Literatures in English Section of the Association of College and Research Libraries, una división de la American Library Association, se enfrentaron a nuevos desafíos con el surgimiento de la comunidad de práctica de lo que denominamos Humanidades Digitales.  Aunque había varios libros excelentes que podían ayudar a los bibliotecarios de asignaturas a comprender mejor las humanidades digitales en general, Digital Humanities in the Library: Challenges and Opportunities for Subject Specialists, es una de las pocas publicaciones dirigidas específicamente a los bibliotecarios. Este libro está destinado a ayudar a los bibliotecarios de Humaniades a comprender las posibilidades de las humanidades digitales y a ayudarles a mejorar las relaciones entre profesores, estudiantes, bibliotecarios de humanidades digitales y ellos mismos.

 

El papel de las bibliotecas universitarias en la creación, archivo, curación y preservación de herramientas para las Humanidades Digitales

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Kamposiori, C. [e-Book] The role of Research Libraries in the creation, archiving, curation, and preservation of tools for the Digital Humanities. London, RLUK Report, 2017.

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El propósito de este informe es presentar y discutir los resultados del proyecto ‘Bibliotecas de investigación y herramientas de humanidades digitales’ emprendido por RLUK. El proyecto tuvo como objetivo explorar el papel que las bibliotecas tienen o pueden tener actualmente en la creación, archivo, conservación y preservación de herramientas para la investigación de Humanidades Digitales; es parte del objetivo de RLUK comprender el papel que desempeñan las bibliotecas de investigación en la investigación digital, identificar áreas específicas donde pueden agregar valor y facilitar el intercambio de las mejores prácticas existentes.

Por lo tanto, se realizó una encuesta en la que profesionales, en su mayoría de bibliotecas de investigación de la membresía de RLUK, participaron e informaron sobre la variedad de proyectos de Humanidades Digitales que respaldan y las diferentes formas en que se relacionan con el trabajo académico en el área. Discusiones adicionales con algunos de estos participantes no solo arrojaron más luz sobre las actividades de colaboración formadas en el contexto de varias iniciativas, como la producción y preservación de herramientas, sino también en los diferentes modelos de participación en la investigación en Humanidades Digitales. Sobre la base de los resultados, parece evidente que las bibliotecas tienen un importante papel en la creación, el archivo, preservación y conservación de herramientas para la investigación en Humanidades Digitales, principalmente como una actividad de colaboración entre los profesionales de la biblioteca y los investigadores en este campo.

Algunos de los principales problemas planteados en este informe son:

  • Se encontró que las bibliotecas de investigación colaboran activamente con los investigadores en la construcción de varias herramientas para la investigación y la enseñanza; sin embargo, su mantenimiento y preservación a largo plazo sigue siendo un desafío para la mayoría de las instituciones.
  • A través del análisis de diferentes casos de apoyo / participación en la investigación de Humanidades Digitales, se hizo evidente que no había un solo modelo para cada necesidad. Por lo general, las bibliotecas tienden a utilizar los recursos existentes de forma creativa, lo que les permite interactuar con los investigadores para cumplir con sus objetivos estratégicos.
  • El rol, las responsabilidades y el conjunto de habilidades de los bibliotecarios se han ampliado para responder eficazmente a los desafíos planteados.
  • A medida que las bibliotecas de investigación se conviertan cada vez más en socios activos en la investigación y enseñanza en Humanidades Digitales, el intercambio de conocimientos y las mejores prácticas garantizará que estas asociaciones sigan siendo beneficiosas para los objetivos de las instituciones.

Además se proporcionará información de antecedentes sobre investigaciones previas realizadas en el área, que incluye detalles sobre la metodología empleada en este proyecto. Posteriormente, se presentan y analizan los resultados de la encuesta y los estudios de casos. Finalmente, una discusión de los principales puntos derivados del análisis de datos y que concierne al rol de las bibliotecas de investigación en la investigación de Humanidades Digitales, incluyendo la creación, archivo, curación y preservación de herramientas

Gestión colaborativa de la colección en bibliotecas universitarias

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Feasibility Study on Monographs. Report by Information Power Ltd Final Report June 2017. [e-Book] London, UK Research Reserve (UKRR), 2017.

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El contexto del estudio es que la presión sobre el espacio bibliotecario sigue aumentando y, a medida que se dispone de más material digital, es necesario explorar diversos aspectos relacionados con la gestión de materiales de bajo uso, identificar posibles soluciones para satisfacer las necesidades de la comunidad y abordar cuestiones relacionadas con el programa nacional de gestión de monografías. Esto coincide con el desarrollo por parte de JISC de la National Knowledge Base, un servicio colaborativo a escala nacional, para ayudar a las bibliotecas a gestionar sus colecciones y mejorar el acceso a los recursos.

 

Para muchas bibliotecas universitarias, la escasez de espacio sigue siendo un reto importante, en particular ante la necesidad de equilibrar el aumento del espacio de estudio, mientras que algunas colecciones físicas siguen creciendo. Para abordar esta cuestión, el sector de ES ha trabajado en asociación con la Biblioteca Británica (BL) desde 2007 para gestionar las revistas impresas en colaboración a través del programa UK Research Reserve (UKRR) financiado por el Consejo de Financiación de la Educación Superior de Inglaterra (HEFCE) para crear y mejorar una colección distribuida nacionalmente, de manera que las bibliotecas participantes puedan tomar decisiones informadas sobre su material impreso y al mismo tiempo garantizar el acceso continuo al material de investigación. Los esfuerzos de colaboración en torno a revistas impresas de bajo uso son más de 107 km lineales de material procesado hasta ahora y han logrado ahorros significativos para el sector y la liberación de espacio para su reutilización. Diez años después, ¿está lista la comunidad para abordar las monografías?

Las monografías de bajo uso ocupan un espacio considerable en un momento en que las bibliotecas se enfrentan a la presión de proporcionar más espacio para el estudio. Las bibliotecas ya se ocupan de ello gestionando activamente las colecciones de monografías. Sin embargo, al trabajar individualmente, las actividades de las bibliotecas se ven limitadas al no tener seguridad sobre si esos materiales se conservan de forma segura y que el acceso a ellos está disponible rápidamente en otros lugares. Por lo tanto, muchas bibliotecas acogen con agrado un enfoque de colaboración para la preservación, el almacenamiento y un acceso más amplio y rápido a las monografías de bajo uso.

«Unshelved» el webcomic sobre el mundo de las bibliotecas de Gene Ambaum y Bill Barnes

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«Unshelved» de Gene Ambaum y Bill Barnes

http://librarycomic.com/

Unshelved es una tira cómica diaria cuyo contexto son las bibliotecas públicas, cuyo titulo original era  «Overdue» (Atrasado) hasta que surgió un problema de marca comercial,. La tira relata la vida en las bibliotecas, burlándose de los problemas típicos que enfrentan los bibliotecarios y las ridículas interacciones que se producen con los usuarios. Ni los usuarios ni el personal están a salvo del humor de la serie. Todas las tiras de Unshelved están disponibles en línea (y las bibliotecas y los educadores pueden reutilizarlas en algunos casos, como se describe en su sitio web).

Publicado por Overdue Media, el webcomic fue creado por el escritor Gene Ambaum (no su nombre real) y co-escritor/artista Bill Barnes, y ha estado apareciendo a razón de una tira por día desde el 16 de febrero de 2002, con una circulación virtual de más de 45.000 lectores. A partir del 29 de febrero de 2016, Chris Hallbeck tomó el relevo como ilustrador.

Personajes:

Lucy: Asistente del gerente. Aún cree que es posible tener el control.

Martin: Bibliotecario de referencia. Los libros significan mucho para él. (quizás demasiado.)

Gigi: Ayudante de biblioteca. Le gusta citar reglas y procedimientos a todo el mundo.

Laura: Ayudante de biblioteca. Totalmente friki.

Esther: Bibliotecaria de la sección juveni. Sabe lo que es bueno para ti.

Jody. Ayudante de biblioteca. Pragmático solucionador de problemas.

Mike: Ayudante de biblioteca. Odia la forma en que se maneja la biblioteca, así que tiene su propia biblioteca.

Howard. Fantasma. Donó la colección original y el edificio a la ciudad.

Stephanie: Ayudante de biblioteca. Enfermo del sonido de tu voz antes de decir la primera palabra.

Grant: Bibliotecaria. «Vivimos en el futuro, dejemos de aferrarnos a la idea de que los libros tienen que ser objetos físicos.»

Jane: Bibliotecaria infantil. Trabaja duro para meter a los niños en libros