Bibliotecario de la Facultad de Traducción y Doc. de la USAL. Ex-Miembro del Grupo de Investigación E-LECTRA. Premio Nacional de Investigación por la UNE Premio mejor Profesional Social Media INFOAWARDS 2019. Creador y editor del repositorio E-LIS.
Más de 80 artículos científicos publicados -
Ver en E-LIS -en revistas científicas. El profesional de la información, Library Hi-Tech, Electronic Library. Investigación Bibliotecológica, Anales de Documentación...
12 libros publicados:
Nueva fuentes de información en el contexto de la web 2.0 (Pirámide),
Gutemberg 2.0 (TREA). Social Reading (Elsevier), eBooks en bibliotecas universitarias (TREA),
El ecosistema del libro electrónico universitario (UNE),
Un viaje a la cultura open (Amazon), GRATIS
Zotero (Creative Spaces), Leyendo entre Pantallas (Trea), GRATIS
Literaçia da infomrçao (ISPA) GRATIS
Espistemologia y acceso abierto (UCE) GRATIS
Makerspaces y bibliotecas. Barcelona: El Profesional de la Información EPI-UOC, 2018.
Makerspaces. Espacios creativos en bibliotecas: creación, planificación y programación de actividades. Salamanca: Ediciones del Universo, 2019.
Los libros, la lectura y los lectores a través de la literatura y las artes. Buenos Aires : Alfagrama Ediciones, 2019
Más de 2000 citas en Google Schoolar Creador y gestor del blog Universo abierto Director del programa de Radio Planeta Biblioteca Más de 250.000 seguidores en los grupos profesionales de Facebook.
El Instituto Europeo de Innovación y Tecnología (IET) es un organismo independiente de la UE con sede en Budapest que está reforzando la capacidad innovadora de Europa. El IET desempeña un papel fundamental en el apoyo a los objetivos de la UE de crear crecimiento económico sostenible y puestos de trabajo, al permitir que los empresarios e innovadores conviertan sus mejores ideas en productos y servicios para Europa. El IET fomenta el talento empresarial y apoya nuevas ideas, reuniendo el «triángulo del conocimiento» de empresas, universidades y centros de investigación líderes para formar asociaciones transfronterizas dinámicas denominadas comunidades de innovación (CCI – comunidad del conocimiento y la innovación).
El futuro del trabajo depende de varios factores, de la competitividad a largo plazo y de la evolución demográfica, etc. Sin embargo, uno de los principales impulsores del cambio tecnológico en el futuro previsible es la digitalización, y para ello es fundamental la producción y utilización de circuitos lógicos digitales y sus tecnologías derivadas, como el ordenador, el teléfono inteligente e Internet. La automatización inteligente tal vez no provoque la pérdida global de puestos de trabajo, pero puede dar lugar a cambios considerables en la estructura del empleo, por ejemplo, en lo que se refiere a industrias, profesiones, cualificaciones y tareas.
Tomando el caso de Alemania, el documento indica que en el futuro será difícil abordar cuestiones estructurales del mercado laboral como la escasez de cualificaciones, la persistencia del desempleo o la desigualdad en las formas de empleo. Debido a la creciente demanda de nuevas tareas, también pueden producirse en mayor medida brechas de cualificación entre los requisitos laborales y las capacidades de los trabajadores. Los requisitos previos (por ejemplo, en lo que respecta al nivel de cualificación) para reincorporarse al mercado laboral serán probablemente más elevados en el futuro. Sin embargo, debido a la falta de pruebas sólidas, las implicaciones políticas sólo pueden abordar cuestiones más generales. El caso de Alemania pone de relieve cuatro áreas de preocupación principales que necesitan atención: el desarrollo continuo de las cualificaciones, la regulación inteligente del empleo, unas políticas de mercado laboral más preventivas y un papel complementario del diálogo social.
Impact of digitalisation and the on-demand economy on labour markets and the consequences for employment and industrial relations. Final Study. European Economic and Social Committee, 2017
El mercado laboral del futuro buscará trabajadores con aptitudes digitales y empresariales, así como creatividad. Como resultado de la digitalización, el trabajo se organiza ahora en líneas más flexibles, con un impacto sobre cuándo, dónde y cómo se realizan las tareas. Éstas son sólo algunas de las conclusiones clave del estudio titulado «Impacto de la digitalización y de la economía a la carta en los mercados laborales y consecuencias para el empleo y las relaciones laborales».
Este estudio se centra en el impacto de la digitalización y la economía a la carta sobre el empleo y las relaciones laborales. Se evalúan las empresas e industrias tradicionales, así como las nuevas formas de trabajo en la economía a la carta. Tanto para la creación y destrucción de puestos de trabajo, como para la interacción con clientes y trabajadores/empleados, las relaciones laborales tanto en términos de organización del trabajo como de relaciones laborales y las respuestas gubernamentales, con especial atención a las condiciones laborales, fiscales y sociales y de seguridad.
La digitalización está transformando los paisajes empresariales y el mundo del trabajo, y redefiniendo el concepto de empresa, los límites de producción, consumo y distribución. Esto está creando enormes oportunidades, ya que han surgido nuevos productos, procesos y técnicas, pero también ha creado amenazas, ya que las nuevas formas de empleo plantean nuevos desafíos a los empleadores y empleados. Sin embargo, las consecuencias globales en los mercados de trabajo siguen siendo muy inciertas, lo que se refleja en la amplia variación de los resultados de la investigación. Las respuestas iniciales de los gobiernos parecen más reactivas que proactivas y orientadas a mitigar los efectos secundarios de la digitalización que a cosechar sus beneficios potenciales.
“Si queremos ser fieles a la realidad, hemos de admitir que nuestra inteligencia tiene dos pisos, es una inteligencia dúplex. Una cosa es la capacidad intelectual —el piso bajo— y otra el uso que hacemos de esa capacidad —el piso de arriba—. Una persona muy inteligente puede usar su inteligencia estúpidamente. Esta es la esencia del fracaso, la gran paradoja de la inteligencia, que, como todas las paradojas, produce una especie de mareo. La discrepancia entre «ser» inteligente y «comportarse» inteligentemente nos revela que entre ambos niveles hay un hiato, donde actúa un campo de fuerzas mal descrito, y esto abre un interesante y urgente campo de investigación”.
«La inteligencia fracasada: Teoría y práctica de la estupidez»
Escrito por José Antonio Marina
El uso de la aplicación móviles siguió creciendo en 2016, y los usuarios de teléfonos inteligentes pasaron mucho más tiempo utilizando sus dispositivos, según los últimos datos del mercado de la consultora Flurry.
El uso de aplicaciones individuales se incrementó un promedio del 11 por ciento anual en 2016, mientras que el tiempo dedicado al uso de aplicaciones aumentó un 69 por ciento. En su estudio Flurry analizó más de 940.000 aplicaciones en 1.200 millones de dispositivos y 3,2 billones de sesiones.
En cuanto a las categorías, las aplicaciones de redes sociales y mensajería fueron las que marcaron la pauta con un crecimiento del 44% respecto al año anterior. En segundo lugar en cuanto a crecimiento se situaron las aplicaciones deportivas con cerca del 43 por ciento, mientras que las aplicaciones de negocios y finanzas completaron registraron un crecimiento del 30 por ciento en el uso. Y en cuarto lugar las apps de compras se incrementaron un 25%. En el otro extremo del espectro de crecimiento, el uso de aplicaciones de personalización se desplomó un 46 por ciento respecto al año 2015, las aplicaciones de juegos cayeron un 15 por ciento y el uso de aplicaciones noticias y prensa disminuyeron un 5 por ciento.
La cantidad de tiempo que los usuarios pasaron usando aplicaciones móviles subió un 69 por ciento respecto al años anterior, pero una vez más. El tiempo dedicado a usar aplicaciones móviles de juegos cayó un 4 por ciento, mientras que el tiempo dedicado a usar aplicaciones de mensajería y medios sociales se disparó un 394 por ciento en 2016, como muestran los datos del mercado de Flurry.
Entre los tipos de dispositivos los phablets fueron los más utilizados en 2016 con una cuota de mercado global del 41 por ciento. Su popularidad se vincula directamente a su tamaño de pantalla más grande, lo que mejora la visualización de vídeo y el uso de aplicaciones sociales. Los investigadores predicen que la cuota de mercado de las phablets seguirá aumentando, reduciendo las ventas de los smartphones con pantallas medianas y eliminndo por completo los móviles de pantalla pequeña.
Algunos libros han estado acumulando polvo en las estanterías de las bibliotecas de la Universidad de Pensilvania durante mucho tiempo. El cuarenta y ocho por ciento de la colección no se ha retirado en los últimos 20 años
El 48% de los libros de la biblioteca de la Universidad de Indiana en Pennsylvania no se prestaron en los últimos 20 años. Esto significa que casi la mitad de los 486.000 libros de las bibliotecas no se prestado desde antes de el año 2000. Por ello la IUP está llevando a cabo un proceso de expurgo para retirar hasta 178.082 libros de las estanterías. Es algo que todas las bibliotecas necesitan hacer de vez en cuando. Se trata de una gestión profesional de la colección basada estándares modernos, en la cual se han empleando parámetros basados en la evidencia para evaluar y seleccionar las colecciones respecto a objetivos de retención, almacenamiento o deselección de sus colecciones de libros impresos en circulación.
Las bibliotecas universitarias están cambiando de un paradigma de propiedad a uno de acceso a través de colecciones digitales. Así, las bibliotecas IUP están explorando varias alternativas de almacenamiento, antes de limitar el acceso. Esta decisión también hará posible que los usuarios dispongan de más espacio para satisfacer mejor las nuevas necesidades de los estudiantes.
El informe de New Media Consortium’s (NMC) University of Applied Sciences (HTW) Chur, Technische Informationsbibliothek (TIB), ETH Library, and the Association of College & Research Libraries’ (ACRL) Annual Horizon Report: 2017 Library Edition, recoge las tendencias y las tecnologías que serán importante en las bibliotecas universitarias en los próximos 5 años, gracias a un panel de 75 expertos integrado por bibliotecarios, tecnólogos, líderes de la industria y otras partes interesadas clave de 14 países con el objetivo de ayudar a los líderes a buscar inspiración, modelos y visión táctica en torno a la implementación de estrategias y tecnologías para las bibliotecas universitarias.
Según el informe, las tendencias que afectarán el uso y la adopción de la tecnología en las bibliotecas universitarias son:
Corto plazo, 1-2 años:
Gestión de datos de investigación : la creciente disponibilidad de informes de investigación a través de bases de datos de bibliotecas en línea facilita a los estudiantes, profesores e investigadores el acceso y la construcción de las ideas. «Archivar las observaciones que conducen a nuevas ideas se ha convertido en una parte fundamental de la difusión de informes», dice el informe.
Valorar la experiencia del usuario : los bibliotecarios están ahora favoreciendo enfoques más centrados en el usuario, aprovechando los datos en los puntos de contacto de los usuarios para identificar las necesidades y desarrollar experiencias atractivas de alta calidad.
A medio plazo, 3-5 años:
Los usuarios como creadores : los estudiantes, profesores e investigadores de todas las disciplinas están aprendiendo creando y creando en lugar de simplemente consumiendo contenido. La creatividad, como lo ilustra el crecimiento de los videos generados por los usuarios, las comunidades de creadores y los proyectos financiados por crowdfunding en los últimos años, es cada vez más el medio para el aprendizaje activo y práctico. La gente ahora busca en las bibliotecas herramientas para desarrollar habilidades y hacer (makerspaces).
Repensando los espacios de la biblioteca : en un momento en que el descubrimiento puede ocurrir en cualquier lugar, los estudiantes confían menos en las bibliotecas como la única fuente para acceder a la información y más para encontrar un lugar donde ser productivos. Como resultado, los líderes institucionales están comenzando a reflexionar sobre cómo el diseño de los espacios de la biblioteca puede facilitar mejor las interacciones cara a cara.
Largo plazo, 5 o más años:
Colaboración interinstitucional: dentro del clima actual de presupuestos decrecientes y un mayor enfoque en las colecciones digitales, las colaboraciones permiten a las bibliotecas mejorar el acceso a materiales académicos y participar en proyectos cooperativos impulsados por la misión.
La evolución de la naturaleza de los registros de impacto de la investigación : Con la llegada de los formatos digitales, la comunicación científica en la actualidad se produce en entornos de red y pudiéndose acceder a los contenidos a través de una amplia gama de plataformas de publicación. Como destaca el informe «A medida que los diferentes tipos de comunicación académica son cada vez más frecuentes en la web, se espera que los bibliotecarios disciernan la legitimidad de estos enfoques innovadores y su impacto en la comunidad investigadora a través de herramientas altmétricas emergentes»
Las organizaciones en general están constantemente influenciadas por su entorno o entornos (economía, política, ciencia y tecnología, demografía, sociedad, derecho, mercado / clientes, proveedores, competidores, etc.), mostrando características, tendencias y comportamientos evidentes como inestabilidad, incertidumbre, dinamismo, riesgos, cambios permanentes en el tiempo y lugar; son como «territorio desconocido». Dadas estas características, las organizaciones necesitan entender el comportamiento de su entorno para saber qué situaciones afrontan y cuáles son más probables. De ahí surge la planificación estratégica que orienta a las organizaciones a confrontar, adaptar, anticipar e influir en su entorno.
Contreras Contreras, Fortunato and Olaya Guerrero, Julio and Matos Uribe, Fausto Francisco. [Book] Gestión por procesos, indicadores y estándares para unidades de información., Lima: OSREVI, 2017
La gestión por procesos resurge con mayor vitalidad ante los cambios marcados en las necesidades, demandas y satisfacción de los clientes; la necesidad de hacer más eficiente la organización y porque las estructuras funcionales no responden a las necesidades de la organización y del mercado. Este libro contribuye a repensar un cambio obligado en los diseños organizacionales de las unidades de información y no podía ser más oportuno su contribución, además de aportar en incrementar la poca bibliografía en la Bibliotecología existentes en el país.
Los sistemas educativos actuales tienen la necesidad de acudir a medios tecnológicos para mejorar el proceso enseñanza – aprendizaje. Uno de estos medios son los materiales didácticos multimedia. Pero ¿son realmente efectivos, para lograr el objetivo para el cual han sido diseñados?, ¿son sólo medios trasmisores de contenidos?, ¿cuál es la eficacia que tienen? Podemos afirmar que para el diseño de materiales multimedia, no solo se debe pensar en cumplir los objetivos a corto plazo, sino también si los resultados que se lograrán a largo plazo tendrán algún efecto en la formación integral de la persona. Teniendo claro estos objetivos, es necesario que todo material didáctico cumplan con estándares que garanticen la efectividad. Por tanto el profesor debe conocer estos estándares y saber utilizarlos. De esta manera, todo material didáctico multimedia no debe basarse en el aprendizaje memorístico sino que debe promover la construcción del conocimiento y la investigación, cumpliendo así las funciones de proporcionar información, despertar intereses, mantener una continua actividad e interacción con los materiales, orientar el aprendizaje, promoverlo a partir de los errores, ya que les debe ofrecer la posibilidad de ir mejorando poco a poco; y finalmente debe facilitar la evaluación y control de los aprendizajes tanto en forma individual como en equipo. Por ello, el módulo está dividido en cuatro (4) sesiones cuyos productos acreditables en cada sesión le permitirán publicarlo en servicios web 2.0 y/o plataformas virtuales de aprendizaje: En la sesión 1, conocerás los fundamentos básicos sobre el tema y explorarán los diversos recursos necesarios para el diseño, elaboración y publicación de materiales didáctico multimedia utilizando software o servicios web 2.0. En la sesión 2, realizarás el diseño, elaboración y publicación de contenidos textuales e hipertextuales utilizando software o servicios web 2.0. En la sesión 3, explorarás diversas bases de datos de audio. Además podrás elaborar tus propios audios o podcast utilizando software y herramientas web 2.0. A su vez, los productos acreditables serán publicados en servicios web 2.0. En la sesión 4, explorarás y editarás diversas bases de datos de videos. Adicionalmente elaborarás tus propios webcast o videos utilizando software y herramientas web 2.0. A su vez, los productos acreditables serán publicados en Internet.
