«Los libros son una droga sin peligro de sobredosis. Yo soy una víctima feliz de los libros”
Karl Otto Lagerfeld
Diseñador de moda alemán, considerado uno de los más influyentes de la segunda mitad del siglo XX. En la foto el diseñador en su estudio de la calle Lille de París con las paredes llenas de libros.
La velocidad y la escala del cambio al que se enfrentan las bibliotecas académicas en los últimos años no tiene precedentes. Estamos yendo más allá del concepto de biblioteca como un lugar finito con colecciones tradicionales hacia el de una biblioteca considerada como un socio colaborativo en la investigación, la enseñanza y el aprendizaje. Contar con instalaciones de última generación es esencial para proporcionar orientación experta, capacidad de descubrimiento y acceso a los recursos de conocimiento de un mundo en rápida evolución.
La Biblioteca Firestone, una de las nueve ubicaciones de la Biblioteca de la Universidad de Princeton (PUL), abrió sus puertas en 1948 como la primera gran biblioteca universitaria estadounidense construida después de la Segunda Guerra Mundial. Guiada por 11 principios, la renovación de Firestone tenía como objetivo redefinir, repensar y revitalizar este eje de la vida en el campus. Las colecciones de la Biblioteca de la Universidad de Princeton incluyen 10 millones de volúmenes impresos, 2 millones ubicados en Firestone, así como 5 millones de manuscritos, 400.000 obras impresas raras o significativas, miles de revistas y 2 millones de artículos no impresos en más de 200 idiomas. PUL también proporciona acceso in situ y remoto a extensas colecciones de bases de datos, texto digital, datos e imágenes.
El proyecto se centró en la creación de un edificio adecuado para apoyar los servicios bibliotecarios modernos y los enfoques contemporáneos de la erudición, a la vez que proporcionaba espacios de estudio y trabajo inspiradores y flexibles. La renovación también incorporó una serie de características sostenibles, que mejoraron en gran medida la eficiencia energética del edificio.
Aunque se ha mantenido el clásico exterior gótico colegial de Firestone, la renovación ha cambiado enormemente el interior de 430.000 pies cuadrados. (Las adiciones al edificio original fueron hechas previamente en 1971 y 1988.)
Al entrar hoy en día en la Biblioteca Firestone, los usuarios y visitantes son recibidos por una luz natural en cascada en sus espacios abiertos donde las paredes de vidrio reflejan a los estudiantes que estudian en grupos pequeños, escondidos en sus lugares favoritos o tumbados en cómodos sillones.
Múltiples pisos por encima y por debajo ofrecen muchos más espacios inesperados y únicos para la investigación, zonas de estudio y de trabajo en grupo, que han sido cuidadosamente diseñadas para adaptarse a las necesidades de los estudiantes de la actualidad.
Aulas tecnológicamente equipadas con capacidades de e-learning, que ofrecen lugares para que los profesores enseñen utilizando las colecciones y permiten a los especialistas en bibliotecas realizar talleres sobre temas que van desde la alfabetización informativa hasta la gestión de datos de investigación.
Un estudio de imágenes digitales que permite la digitalización ampliada de libros y otros materiales bibliotecarios, haciendo posible que personas de todo el mundo tengan acceso a materiales bibliotecarios en línea de forma gratuita.
Instalaciones de almacenamiento de alto nivel de seguridad y control ambiental para Libros Raros y Colecciones Especiales, que proporcionan acceso seguro a materiales que van desde un «Libro de los Muertos» egipcio (alrededor del año 1250 a.C.) hasta los documentos de Toni Morrison, Premio Nobel, al Profesor Robert F. Goheen Emérito de Princeton en Humanidades.
La renovación tiene como objetivo a crear una atmósfera de ‘laboratorio humanístico’ que proporciona espacios de confort y deleite y apoye las oportunidades de creación, inspiración y contemplación de estudiantes e investigadores. En resumen: El objetivo era transformar la Biblioteca Firestone en una biblioteca innovadora del siglo XXI.
Horizons report on emerging technologies and education. London: JISC, Spring 2019
Mental Health and Wellbeing Challenge in FE And HE
El propósito de este informe es supervisar y evaluar cómo se están desarrollando las tecnologías asociadas con la cuarta revolución industrial (en la que tecnologías emergentes como la inteligencia artificial y la Internet de los objetos desdibujan las líneas entre las esferas física, digital y biológica) y ayudar a los líderes y profesionales de las instituciones a decidir cuál de las tecnologías les resultará más útil para hacer frente a los principales retos estratégicos a los que se enfrentan. La tecnología ya está desempeñando un papel en la agenda del bienestar. Los análisis de aprendizaje se utilizan cada vez más para apoyar a los estudiantes, identificando a los que están en riesgo y permitiendo la intervención temprana. Los servicios de apoyo en línea y las aplicaciones proporcionan más ejemplos del papel de la tecnología en el apoyo al bienestar de los estudiantes.
El informe se divide en dos secciones. La primera sección se centra en resumir los principales retos estratégicos a los que se enfrenta el sector, analizando el estado actual de las tecnologías emergentes más relevantes y, a continuación, haciendo un mapa de los puntos en los que las tecnologías emergentes podrían ayudar a superar los retos estratégicos.
La segunda sección consiste en un análisis del horizonte de la salud mental y el bienestar. En esa sección se intenta predecir cómo puede evolucionar el desafío en un futuro próximo y hacer una serie de sugerencias sobre las medidas que deben tomarse ahora y cómo podemos empezar a dar forma a una respuesta más integral para el futuro. La tecnología ya está desempeñando un papel en la agenda del bienestar. Los análisis de aprendizaje se utilizan cada vez más para apoyar a los estudiantes, identificando a los que están en riesgo y permitiendo la intervención temprana.
En 2017, el Instituto de Investigación de Políticas Públicas (IPPR) informó que en la última década se había quintuplicado el número de estudiantes que habían revelado un problema de salud mental a su universidad. Se trata de una cuestión que requiere una atención constante y un esfuerzo coordinado en todo el sector de la educación y el gobierno para lograr el cambio.
Una encuesta sobre salud mental de las universidades del Reino Unido, publicada en marzo de 2019, fue una llamada de atención para el sector de la educación superior (ES). De los 37,500 estudiantes encuestados, el 50.3% informó sobre autolesiones, el 87.7% lucha contra la ansiedad y el 75.6% oculta sus síntomas a sus amigos.
El panorama no es mejor en la educación superior (EF). En una encuesta de la Asociación de Universidades de 2016, el 85% de las universidades que respondieron dijeron que el número de estudiantes con dificultades de salud mental ha aumentado en los últimos tres años.
En la Universidad de Nottingham Trent, por ejemplo, un tablero de control genera una alerta si un estudiante no acude durante 14 días consecutivos, lo que permite a los tutores hacer un seguimiento. La Universidad de Greenwich, por su parte, está ampliando su sistema de análisis de aprendizaje para atender el bienestar mental. Y el servicio de análisis de aprendizaje de Jisc, que se puso en marcha en agosto de 2018 y que actualmente cuenta con 26 instituciones suscritas, está explorando aplicaciones en torno a la salud mental y el bienestar de los estudiantes, aspectos que son fundamentales para su futura fase de desarrollo.
Brad Forsyth, un estudiante de pregrado de la Universidad de Ravensbourne en Londres que participó en la elaboración del informe Horizons, dijo:
«Con la presión de mantenerse al día con los medios sociales donde la gente retrata sus «mejores vidas», la tecnología no siempre tiene un impacto positivo en la salud mental de los jóvenes. A pesar de ello, los efectos positivos que la tecnología ha aportado son increíbles y cada vez mejores. Ahora tenemos acceso a médicos las 24 horas del día a través de aplicaciones, y existen sitios web de concienciación sobre salud mental que permiten a los estudiantes encontrar fácilmente los detalles de las instituciones o simplemente charlar con alguien en línea. Las universidades están haciendo cada vez más cosas por el bienestar de los estudiantes.»
Sola Martínez, María José. Bibliotecas en centros que imparten formación deacceso a la universidad: opciones de colaboración con otros agentes. Aproximación a las experiencias de Canadá, Estados Unidos y Reino Unido (Trabajo de Fin de Máster, Tutora: Concepción Rodríguez Parada. ). Universidad de Barcelona, 2017.
El texto que reseñamos hoy es un Trabajo de Fin de Máster (TFM) redactado por una de las pocas bibliotecarias que se dedica a esta tipología de biblioteca en toda España: María José Sola. Cabe destacar que este TFM obtuvo una nota de Excelente y por ello se puede consultar en formato PDF en el Repositorio de la Universidad de Barcelona.
El agente estudiado son las bibliotecas ubicadas en escuelas de adultos, una de las tipologías de bibliotecas más desconocidas dentro del gran área de las bibliotecas escolares.
Y los lectores de este blog se preguntarán, ¿y qué es una escuela de adultos? Es un centro escolar destinado a personas mayores de 18 años, con excepciones a 16-17 años, que quieren estudiar dos tipos de formación:
– Cursos que les faciliten la reincorporación al sistema educativo (cursos de preparación de acceso a la universidad, a grados medios y a grados superiores).
– Cursos que les otorguen conocimientos para integrarse en la sociedad actual o reciclarse (idiomas y tecnologías).
Una vez introducida la tipología de centro, cabe especificar que la invisibilidad de sus bibliotecas se debe principalmente a varios factores:
– La parte visible de las bibliotecas escolares es la que versa sobre las bibliotecas en centros escolares infantiles y juveniles. Por tanto, la parte escondida del iceberg son las otras escuelas: centros de adultos, escuelas de idiomas, escuelas de música, etc.
– No se está cumpliendo el artículo 113 de la Ley Orgánica de Educación (LOE) de 2006 donde se estipula que “los centros de enseñanza dispondrán de una biblioteca escolar”.
– No existen estudios sobre las características de las bibliotecas en centros de formación de adultos (personal, espacios, fondos, etc). Por lo que tampoco se sabe el grado de implementación.
– No existe apenas bibliografía sobre estas unidades de información y, si existe, está vinculada a las bibliotecas en centros penitenciarios, que según el Decret 325/2006 de la Generalitat de Catalunya también son bibliotecas escolares de adultos. A pesar de ello, la literatura científica clasifica a estas unidades de información como bibliotecas de prisión, no como bibliotecas escolares, y vincula sus líneas de acción a las bibliotecas públicas ( Sulé, 2005 ).
¿Qué pretende este estudio?
El estudio intenta conocer tanto las bibliotecas en centros de adultos en el territorio catalán (de donde es originaria la autora del texto); así como, a sus paralelos en tres países extranjeros (Canadá, Estados Unidos y Reino Unido). Por la naturaleza temporal de la asignatura en que se engloba este TFM, toda la investigación se ha realizado exclusivamente usando medios digitales (a través de la consulta web de portales, páginas webs de centros escolares, informes, etc.) con el soporte de preguntas a través del chat de las bibliotecas extranjeras.
¿En qué apartados se divide?
La estructura del TFM se divide en tres apartados principales:
1. Marco conceptual. Donde se ubica el área de la educación de adultos (definición, historia, conceptos básicos y desarrollo en España y Cataluña -historia, legislación y visibilidad-), así como la situación de las bibliotecas escolares de adultos (legislación, normativas, visibilidad y cooperación).
2. Tema central: investigación en Canadá, Estados Unidos y Reino Unido. Donde se concretan los objetivos del TFM, la metodología de investigación empleada, la síntesis de los resultados obtenidos en esta investigación, así como la exposición de los resultados y las vías de cooperación halladas.
3. Conclusiones. Donde se comentan los aspectos más relevantes del TFM en función de los objetivos establecidos y las dificultades encontradas durante su realización.
“Equality = Innovation. Getting to Equal 2019: Creating a culture that drives innovation” Accenture, 2019
El 76% de los directivos en España cree que motiva a sus empleados para innovar, pero solo un 41% de éstos así lo percibe. El PIB global podría aumentar hasta en 8 billones de dólares en 10 años si se aumenta la mentalidad innovadora un 10%.
Según un nuevo estudio de Accenture, una cultura corporativa igualitaria es un potente multiplicador de innovación y crecimiento. Getting to Equal 2019 desvela -por ejemplo- que la mentalidad innovadora de los empleados españoles es siete veces mayor en compañías que cuentan con una firme cultura igualitaria, donde todos pueden avanzar y prosperar, que en aquellas que carecen de ella.
Según el estudio, la gran mayoría de los ejecutivos de todo el mundo coinciden en que la innovación continua es necesaria: el 95% ve la innovación vital para la competitividad y la viabilidad de negocio. Así, una cultura igualitaria es un potente impulsor de innovación, más que otros factores diferenciadores como el sector, el país o los datos demográficos de la plantilla. Entre los encuestados, personas de diferentes géneros, identidades sexuales, edades y orígenes se ha demostrado una mentalidad innovadora más sólida en entornos de trabajo con una cultura más igualitaria.
“Acelerar la igualdad en el lugar de trabajo nunca ha sido tan importante para impulsar la innovación”, sostiene Maria José Sanz Jiménez, managing director y responsable del Comité de Igualdad y Diversidad de Accenture en España, Portugal e Israel. “Si los empleados tienen un sentimiento de pertenencia y se les valora por sus contribuciones, perspectivas y circunstancias únicas, es más probable que se sientan más motivados para innovar. Nuestro estudio demuestra que aprovechar el poder de la cultura corporativa es clave para liberar la innovación en toda la compañía”.
La edición de este año ha determinado que un entorno laboral estimulante es la categoría más importante a la hora de aumentar la mentalidad innovadora, compuesta, fundamentalmente, por seis elementos: propósito, autonomía, recursos, inspiración, colaboración y experimentación. De hecho, cuanto más estimulante es el entorno, más alta es la puntuación en cuanto a mentalidad innovadora. Por ejemplo, en España, la probabilidad de que los empleados con una cultura corporativa sólida señalen que nada les frena a la hora de innovar es 12 veces mayor que en aquellas organizaciones con una cultura corporativa menos igualitaria (48% en la mayor parte de las culturas igualitarias frente al 4% en las menos igualitarias).
Sin embargo, las organizaciones deben terminar con la diferencia de percepción entre los altos ejecutivos y sus empleados. Mientras que el 76% de los directivos españoles sostiene que motivan a sus empleados para que innoven, solo el 41% así lo siente. Por ejemplo, los ejecutivos parecen sobrestimar los beneficios económicos e infravalorar el propósito, como cuáles son las motivaciones reales de los empleados para innovar. En culturas corporativas más igualitarias, los factores que sustentan una mentalidad innovadora son la formación en competencias relevantes, los acuerdos laborables flexibles y el respeto por el equilibrio en la vida laboral.
Le médiateur du livre préconise une évolution de la loi Lang. Remis à M. le ministre de la Culture, en application de l’article 144 de la loi n° 2014-344 du 17 mars 2014 relative à la consommation. Février 2019
Rapport d’activité 2017-2018, Médiateur du livre, février 2019
Rapport d’activité 2016-2017, Médiateur du livre, février 2019
El mediador del libro, Olivier Henrard, acaba de presentar al Ministro de Cultura el informe de actividad de esta autoridad encargada de resolver los conflictos dentro de la cadena del libro. En respuesta a las preguntas relativas, en particular, a las nuevas prácticas comerciales derivadas de la tecnología digital, recomienda, en la introducción de su informe 2017-18, una evolución de la ley sobre el precio de los libros, a fin de garantizar la visibilidad del precio único de los libros y reforzar la distinción entre libros nuevos y de segunda mano en las plataformas de venta digitales.
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Planeta Biblioteca 2019/03/13. El camino hacia la Ciencia Abierta
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En el nuevo ecosistema informativo se están produciendo cambios profundos. Los medios sociales están modificando la forma de interactuar, presentar las ideas e información y juzgar la calidad de los contenidos y contribuciones. En los últimos años han surgido cientos de plataformas que permiten compartir libremente todo tipo de información y conectarnos a través de redes. La Ciencia Abierta, tal como la define Foster Open Science, es la práctica de la ciencia de tal manera que otros puedan colaborar y contribuir, donde los datos de la investigación, las notas de laboratorio y otros procesos de investigación estén disponibles gratuitamente, bajo términos que permiten la reutilización, redistribución y reproducción de la investigación y sus datos y métodos subyacentes. La Investigación científica innovadora tiene un papel crucial en el tratamiento de los desafíos globales – que van desde la atención de la salud y el cambio climático con las energías renovables y la gestión de los recursos naturales. El intercambio de ideas, conocimientos y datos son fundamentales para mejorar la comunicación científica, y por lo tanto el progreso humano. Además, la velocidad y la profundidad de esta investigación dependen de fomentar los intercambios de colaboración entre las diferentes comunidades y asegurar su más amplia difusión. Los esfuerzos para impulsar la publicación académica hacia un modelo de acceso abierto van ganando fuerza. Los negociadores de bibliotecas y consorcios universitarios de toda Europa empiezan a compartir prácticas sobre cómo negociar nuevos tipos de contratos que podrían dar lugar a la aparición de más artículos fuera de las redes de pago. Se exploran las tensiones dentro de estos escenarios clave, donde la orientación futura que tomen los movimientos abiertos es importante para todos los que tienen interés directo en la investigación, educación y en muchos aspectos de la vida cotidiana. Un momento crucial para determinar la dirección futura que tomarán los movimientos abiertos.
A las ya conocidas «RUTA VERDE», es decir depositar en un repositorio institucional o temático un artículo revistado (postprint) o un artículo sin revisar (preprint); y la «RUTA DORADA», publicar en una revista nacida para publicar en acceso abierto, es decir las revistas incluidas en el directorio DOAJ; se le une la «RUTA BRONCE» que se refiere a artículos que son de libre lectura en las páginas de los editores, pero sin una licencia abierta explícita que permita su distribución y reutilización; la «RUTA HÍBRIDA», que se refiere a los artículos basados en el modelo comercial denominado «El autor paga», donde se paga por publicar, y no por leer. Y finalmente la «RUTA DIAMANTE» que ”, intenta cubrir la brecha existente entre los modelos verde y dorado, pues este modelo tiene en cuenta los dos aspectos más críticos de ambos modelos: costes (Gold) y calidad (Green). Siendo el único modelo que garantiza la sostenibilidad de la publicación de acceso abierto.
Las grandes editoriales tienen la infraestructura y los recursos que facilitan el proceso de edición y difusión de las revistas científicas. Elsevier, Springer, Wiley-Blackwell, Taylor & Francis y Wise publican más de 50% de los artículos científicos de todos los campos, con márgenes de beneficio del 40%. Sin embargo, las universidades y los centros de investigación están llevando a cabo acciones para reapropiarse de los contenidos que ellos generan, ya que ahora mismo no necesitan de una infraestructura industrial y comercial para la publicación y difusión de sus sus logros. Aunque sólo el 15% de los artículos se publicaron inmediatamente en acceso abierto.
Si bien es cierto que los editores históricamente han jugado un papel fundamental en la difusión del conocimiento científico en la era de la impresión, teniendo en cuenta el contexto actual, es cuestionable hasta que punto siguen siendo necesarios en la era digital. Si bien la magnitud de este movimiento aunque importante, es limitado por el hecho de que las revistas todavía sirven para la adjudicación de capital científico que necesitan los investigadores de cara a obtener la acreditación necesaria para conseguir un trabajo, promoción, fondos de investigación y reconocimiento de sus colegas; de este modo las grandes editoriales comerciales siguen manteniendo el control sobre el sistema de publicación científica.
En una investigación llevada a cabo por Priem, Piwowar y otros “The State of OA: A large-scale analysis of the prevalence and impact of Open Access articles”, La mayoría de los artículos de acceso abierto no van acompañados de una licencia, lo que restringe severamente su uso, según ha revelado un estudio reciente de 100.000 artículos analizados de la base de datos CrossRef.
Sin una licencia, los artículos son libres de leer, pero no pueden ser redistribuidos o reutilizados, por ejemplo, en presentaciones o en material del curso, dice Heather Piwowar, cofundadora de la organización no lucrativa de ciencia abierta ImpactStory, que dirigió el análisis. Sin permiso explícito, tampoco pueden ser explotados con programas informáticos. «A medida que la inteligencia artificial y el aprendizaje automático se convierten en herramientas cada vez más importantes, necesitamos que nuestra literatura de investigación esté abierta y disponible para que los enfoques computacionales la sinteticen, la resuman y descubran nuevos patrones»
El estudio de Piwowar, publicado en PeerJ, muestra un crecimiento constante del acceso abierto desde la década de 1990, de modo que para 2016 representaba más del 40% de todos los artículos de investigación. Este aumento fue impulsado por los artículos publicados en las denominadas revistas de acceso abierto de la ruta dorada, en las que todos los artículos pueden leerse inmediatamente después de su publicación, así como en la «ruta híbrida«, en las que los autores pueden pagar para liberar artículos individuales desde detrás de una barrera de pago; es decir revista de acceso abierto financiadas por los gastos de procesamiento de artículos pagados por los autores o el patrocinador de la investigación. Actualmente se calcula que menos del 50% utiliza un modelo híbrido, en el que el autor paga al editor por ciertos servicios. (APCs)
La mayor parte de los artículos de libre acceso pertenecía a una nueva categoría descrita por Piwowar y sus coautores como «bronce«. Estos artículos están disponibles en sitios web alojados por su editor, ya sea inmediatamente o después de un embargo, pero no están formalmente autorizados para su reutilización, ya que carecen de una licencia explícita para hacerlo.
La «ruta diamante» intenta solucionar los inconvenientes de las anteriores rutas mencionadas, de manera que dispone de la capacidad de revisión por pares de las revistas de la tura dorada, y también soluciona el otro inconveniente de la ruta verde, que es que la institución debe pagar por las tareas de revisión y gestión, ya que en la ruta diamante esta tarea se realiza por voluntarios que trabajan por el progreso de la ciencia, su reconocimiento académico y social.
Según el estudio de Piwowar, Los artículo en acceso abierto de la ruta verde -artículos publicados en una revista de pago con una copia en acceso abierto depositada en un repositoro, generalmente después de un período de embargo constituyó el 6% de los documentos, y un 1% los documentos procedentes de la ruta dorada, es decir artículo disponibles de forma inmediata y gratuita en una revista nacida en abierto. Además los artículos reciben un 18% más de citas de los que reciben aquellos que están solamente accesibles mediante suscripción. Sin emabrgo, como muestra una investigación llevada a cabo por Authorea, el 65% de los artículos más citados en el mundo todavía están detrás de barreras de pago, inaccesibles para aquellos que no pueden permitirse el lujo de pagar las tarifas de los artículos o las suscripciones. Otro estudio demuestra que 1/3 de las revistas todavía publican artículos en revistas de pago, y por lo general permiten la publicación en línea de versiones gratuitas sólo después de un embargo de al menos seis meses.
Los esfuerzos para impulsar la publicación académica hacia un modelo de acceso abierto van ganando fuerza especialmente en Europa a través del Plan S, una iniciativa de un grupo de instituciones de financiación de la investigación europeas que pretende aumentar y acelerar drásticamente la transición hacia el pleno acceso abierto para que el 1 de enero de 2020 las publicaciones financiadas con fondos públicos estén en acceso abierto de manera inmediata.
Los negociadores de bibliotecas y consorcios universitarios empiezan a compartir prácticas sobre cómo negociar nuevos tipos de contratos que podrían dar lugar a la aparición de más artículos fuera de las redes de pago. Sin embargo las fuerzas del mercado aún marcan una inercia difícil de superar.
Measuring the Digital Transformation: A Roadmap for the Future. [e-Book] París: OCDE, 2019.
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Measuring the Digital Transformation: A Roadmap for the Future ofrece nuevas perspectivas sobre el estado de la transformación digital mediante el trazado de indicadores en una serie de ámbitos -desde la educación y la innovación hasta el comercio y los resultados económicos y sociales- en relación con las cuestiones actuales de política digital, tal como se presenta en Pasando a la fase digital: Formando Políticas, Mejorando Vidas. Al hacerlo, identifica las lagunas en el marco de medición actual, evalúa los progresos realizados para colmarlas y establece una hoja de ruta de medición con visión de futuro. El objetivo es ampliar la base de pruebas, como medio para sentar las bases de políticas más sólidas para el crecimiento y el bienestar en la era digital.
