Perma.cc: ayuda a los investigadores y revistas a crear registros permanentes de las fuentes de Internet que citan.

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La rotura de enlaces se produce cuando se cita una fuente en línea que posteriormente desaparece o cambia de servidor o de ubicación. Es un gran problema, especialmente para los académicos, que dependen en gran medida de las citas de fuentes estables a las que los lectores pueden acceder. Perma.cc archiva el contenido referenciado y genera un enlace a un registro archivado en una página. Independientemente de lo que pueda suceder con la fuente original, el registro archivado siempre estará disponible.  

 

Cuando generamos una página web, al principio todos los vínculos funcionan correctamente. Después de un año, más del 20% de los enlaces citados pueden estar muertos o ser inaccesibles. Después de cinco años, la situación es mucho peor: más del 50% de los enlaces citados pueden verse afectados. A medida que pasa el tiempo. La rotura del enlace es inevitable y raramente reversible. Cuanto más extenso sea el tiempo, más probable es que un enlace haya caído. Tomando como ejemplo una muestra de varias revistas jurídicas, aproximadamente el 70% de todos los enlaces en las citas publicadas entre 1999 y 2011 habían perdido el enlace a su contenido original.

Los enlaces rotos en los artículos de las revistas socavan el sistema de erudición legal basado en citas al ocultar la evidencia que subyace a las ideas de los autores. El uso de Perma.cc asegura que el material citado por los autores esté siempre accesible a los lectores, preservando la base de la erudición y la referencia en línea. Un enlace persistente es un enlace fiable e irrompible a un registro inalterable de cualquier página que se haya citado.

¿Como funciona?

Los usuarios van al sitio web Perma.cc e introducen una URL. Perma.cc descarga el material en esa URL y devuelve una nueva URL (un «enlace Perma.cc») que puede sinsertarse en un documento, artículo, blog o lo que el autor necesite.

Los lectores que encuentren enlaces a Perma.cc pueden hacer clic en ellos como si fueran URLs ordinarias. Esto los lleva al sitio Perma.cc donde se les presenta una página que tiene enlaces tanto a la fuente original de la web (junto con alguna información, incluyendo la fecha de creación del enlace Perma.cc) como a la versión archivada almacenada por Perma.cc.

Perma.cc depende de un conjunto distribuido de revistas y bibliotecas para su administración. Las revistas trabajan con los autores para crear archivos y las bibliotecas proporcionan orientación y supervisión a las revistas.

El sistemas ha sido desarrollado por la Biblioteca de la Facultad de Derecho de Harvard junto con bibliotecas jurídicas universitarias de Estados Unidos. Las instituciones académicas y los tribunales pueden convertirse en registradores de Perma.cc de forma gratuita, y también pueden proporcionar cuentas a sus usuarios de forma gratuita. También las organizaciones pueden administrar cuentas Perma ilimitadas para sus usuarios por una tarifa plana mensual de grupo. Estas cuentas de registrador también incluyen herramientas de colaboración y controles administrativos.

Las personas pueden acceder a Perma a través de suscripciones por niveles que se adaptan a sus necesidades particulares. El estado de la suscripción no afecta a la conservación, acceso o visibilidad de los enlaces ya creados, sólo a la cantidad de enlaces Perma que un usuario puede crear en un mes determinado.

 

Análisis global de miles de millones de búsquedas en Wikipedia revela un tesoro escondido de secretos de biodiversidad

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 Mittermeier JC, Roll U, Matthews TJ, Grenyer R (2019) A season for all things: Phenological imprints in Wikipedia usage and their relevance to conservation. PLoS Biol 17(3): e3000146. https://doi.org/10.1371/journal.pbio.3000146 https://doi.org/10.1371/journal.pbio.3000146

 

PLOS

Published: March 5, 2019

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Un equipo internacional de investigadores de la Universidad de Oxford, la Universidad de Birmingham y la Universidad Ben-Gurion del Néguev ha descubierto que la forma en que la gente usa Internet está estrechamente ligada a los patrones y ritmos del mundo natural. Este hallazgo, publicado el 5 de marzo en la revista de acceso abierto PLOS Biology, sugiere nuevas formas de monitorear los cambios en la biodiversidad del mundo. También revela nuevas formas de ver cuánto se preocupa la gente por la naturaleza, y qué especies y áreas podrían ser los objetivos más efectivos para la conservación.

El equipo utilizó los registros de la revisión de páginas de Wikipedia para investigar si el interés de la gente en línea por las plantas y los animales sigue los patrones estacionales. Ellos reunieron un conjunto de datos masivo de 2.33 mil millones de páginas vistas que abarcan casi tres años para 31.715 especies a través de 245 ediciones en el lenguaje de Wikipedia. Los investigadores encontraron que las tendencias estacionales están muy extendidas en el interés de Wikipedia por muchas especies de plantas y animales, y más de un cuarto de las especies en su conjunto de datos mostraron estacionalidad en sus vistas de página.

Para estas especies estacionales, los investigadores encontraron que la cantidad y el momento de la actividad en Internet es una medida precisa de cuándo y cómo la especie está presente en el mundo independientemente de la estación. El equipo cree que sería posible medir los cambios en la presencia y abundancia de especies simplemente viendo cuánta actividad hay en torno a ellas en Internet

Al sumergirse profundamente en estos patrones estacionales, los investigadores encontraron varias tendencias interesantes. A menudo, el interés estacional en las páginas de Wikipedia refleja patrones estacionales en las especies mismas. Por ejemplo, las páginas de las plantas con flores tendían a tener tendencias estacionales más fuertes que las de las coníferas, que no tienen una temporada de floración obvia. Asimismo, las páginas sobre insectos y aves tendían a ser más estacionales que las de muchos mamíferos.

Las diferentes ediciones lingüísticas de Wikipedia también muestran diferentes patrones estacionales: La Wikipedia en lenguas habladas principalmente en latitudes más altas (finlandés o noruego, por ejemplo) tenía más interés estacional en las especies que las ediciones de Wikipedia en lenguas habladas principalmente en latitudes más bajas (y por lo tanto menos marcadas estacionalmente), como el tailandés o el indonesio.

Además de correlacionar los patrones estacionales de interés en línea con los patrones de la naturaleza, los investigadores también identificaron casos en los que los patrones estacionales respondían a eventos culturales. Por ejemplo, las reseñas del pavo silvestre en inglés mostraron repetidos picos anuales en torno al Día de Acción de Gracias y las fechas de la temporada de caza en primavera en los Estados Unidos. El evento televisivo «Shark Week» en los Estados Unidos también causó un aumento en el interés.

Juntos, estos patrones sugieren que el comportamiento en línea de las personas puede responder a los fenómenos del mundo natural. «La gente se está distanciando cada vez más de la naturaleza y como resultado no esperábamos que su actividad en línea respondiera a los patrones del mundo natural», comentó el autor principal y estudiante de doctorado de la Universidad de Oxford, John Mittermeier. «Ver que la actividad en línea a menudo se correlaciona fuertemente con los fenómenos naturales sugiere que la gente está prestando atención al mundo que los rodea, y desde una perspectiva de conservación que es realmente emocionante».

«Desafortunadamente, el monitoreo preciso y realmente extendido de todas las especies del mundo sigue siendo ciencia ficción», agregó Richard Grenyer, profesor asociado de Biodiversidad y Conservación, también de la Universidad de Oxford. «Pero al usar estos grandes enfoques de datos podemos comenzar a atajar algunos de los problemas más difíciles, y cortar las cuestiones centrales de la conservación moderna: cómo está cambiando el mundo, por qué especies está cambiando más, y dónde están las personas que más se preocupan y pueden hacer más para ayudar».

El equipo de investigación considera que existe un gran potencial para aplicar estos métodos a las políticas y acciones de conservación, como la selección de especies emblemáticas o áreas icónicas. Ser capaz de identificar un pico estacional de interés en una especie en particular, por ejemplo, podría ayudar a una organización a decidir cuándo y cómo lanzar una campaña de recaudación de fondos en particular.

Bibliotecarios famosos. Planeta Biblioteca 2019/03/06

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En el programa de hoy hemos hablado sobre famosos que ejercieron la profesión de bibliotecarios. Desde Eratóstenes, bibliotecario de la famosos biblioteca de Alejandría, a papas como Nicolás V y Pío XI, hasta escritores como MArcel Proust, Borges, Pesssoa o Stepen King, a estadístaas como Mao, Mohamed Jatami, o el creador del FBI en algún momento de sus vidas ejercieron esta bonita profesión, muchos de ellos también fueron eminentes bibliófilos y amantes del libro.

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Galería de Bibliotecarios Famosos

¿Clubs de fans de bibliotecarios?

Jorge Luis Borges, suma de infinitos bibliotecarios hipostáticos

Giacomo Casanova “El bibliotecario más seductor”

Ray Bradbury, el escritor con alma de bibliotecario

Pessoa Bibliotecario en Bibliotecas llenas de fantasmas

Maria Moliner: la labor intelectual como bibliotecaria, filóloga y lexicógrafa

Kikí de akí, bibliotecaria pop de la móvida

Espacios para aprender: Ideas e inspiración para transformar los espacios de aprendizaje

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Space to Learn: Ideas and inspiration for transforming learning spaces. Pittsburgh, PA: The Grable Foundation, 2017

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El folleto es un punto de partida para cualquier persona interesada en transformar un espacio de aprendizaje. En su interior encontrarás grandes ideas para guiar su pensamiento sobre cómo podría ser un espacio reimaginado, consejos prácticos sobre cómo comenzar el proceso, recursos para mantenerlo en marcha e inspiración a lo largo del camino.

 

Los educadores han estado organizando y reorganizando los espacios de las aulas desde los días de la escuela unidireccional. Desde asientos compartidos y bancos largos a escritorios individuales, desde pizarras a pizarras blancas a pizarras inteligentes, los espacios de aprendizaje han evolucionado con el tiempo en respuesta a un mundo cambiante y a las necesidades cambiantes de los estudiantes. Esa tradición continúa hoy en día a medida que la ciencia del aprendizaje remodela la forma en que los maestros preparan a los estudiantes para trabajar en colaboración, actuar de manera independiente, pensar de manera creativa y utilizar las nuevas tecnologías.

Diseñar espacios de aprendizaje no se trata de decorando las aulas. para ello se está trabajando junto a educadores para hacer frente a los retos y oportunidades a los que se enfrentan una nueva generación de estudiantes, se están diseñando (y rediseñando) sus aulas para apoyar aprendizaje moderno y colaborativo.

Diversas investigaciones demuestran que los lugares donde aprenden los estudiantes puede tener una importante contribución en como aprenden. Incluso, el absentismo escolar disminuye cuando las aulas tienen mala luz de día. La presencia de pinturas y plantas en aulas se ha vinculado a una mayor motivación y concentración. Un estudio encontró que el el entorno del aula puede afectar al aprendizaje de los alumnos y el progreso académico hasta en un 25%. Incluso los ajustes más pequeños al diseño de un espacio de aprendizaje pueden contribuir a un cambio que fomente la participación activa y haga que los estudiantes se apropien de su aprendizaje. Cualquiera puede hacer espacio para el aprendizaje.

Principios del diseño del espacio de aprendizaje

Aunque no hay una manera correcta de rediseñar un espacio de aprendizaje, los investigadores, diseñadores y educadores han encontrado algunos conceptos clave que forman la base del uso efectivo del espacio para el aprendizaje.

Space to Learn explora cómo se han aplicado estos principios para ayudar a los estudiantes a Colaborar y Comunicarse, Estudiar y Enfocar, Investigar y Experimentar, Actuar y Crear, Hacer y Construir, Socializar y Crecer.

 

 

 

Barrio Sésamo a salvo para la posteridad, Epi y Blas se alojarán en la Biblioteca del Congreso

 

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Epi y Blas, Espinete, Cocó, la rana Gustavo y sus amigos están de enhorabuena, ya que el American Archive of Public Broadcasting (AAPB) digitalizará, preservará y dará a acceso a 50 años de esta maravillosa serie para la posteridad.

 

En el momento que «Barrio Sésamo», -en inglés «Sesame Street»- va a cumplir su 50 aniversario, American Archive of Public Broadcasting (AAPB), una colaboración entre la Biblioteca del Congreso y la Fundación Educativa de WGBH, ha anunciado que «Sesame Street» ha donado su colección de episodios digitalizados de los últimos 50 años que se conservarán para la posteridad.

La misión de la AAPB es digitalizar, preservar y hacer accesible el contenido histórico de los medios de comunicación públicos de todo el país, desde principios de la década de 1940. Dada su antigüedad, gran parte de la cinta original de audio y vídeo es frágil y se está deteriorando. La AAPB está en una carrera contra el tiempo para asegurar que las futuras generaciones, los investigadores y el público en general puedan acceder a estos programas en el futuro.

Durante el próximo año, casi 4.500 episodios de las primeras 49 temporadas del emblemático programa de televisión infantil se incorporarán al extenso archivo de la AAPB de medios de comunicación públicos de todo Estados Unidos. La colección de «Sesame Street» estará disponible en la Biblioteca del Congreso en Washington, D.C

El primer episodio del programa se emitido el 10 de noviembre de 1969. La importancia de «Barrio Sésamo» es que cambió el panorama de los medios de comunicación infantiles en un momento en que la televisión era vista el principal medio de comunicación y transformó un medio que atraía fuertemente a los niños en una fuente de conocimiento y desarrollo social para los más jóvenes. Los métodos innovadores de «Sesame Street» basados en la investigación, la dedicación a entretener con contenido lúdico y educativo al alcance a las familias en comunidades desatendidas establecieron un legado para la televisión educativa y para los medios de comunicación públicos en su conjunto.

 

Un arquitecto japonés diseña unas estanterías anti terremotos

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Estanterías de Shinsuke Fujii

Shinsuke Fujii es un arquitecto japonés que reside en Yokohama que ha diseñado unas estanterías anti terremotos. El diseño se caracteriza por una pared diagonal que actúa como una estantería integrada y fácil de usar. debido a que todas las estanterías son inclinadas, se puede escalar fácilmente sin necesidad de una escalera, y los libros que están en los lugares más altos se pueden sacar y volver a colocar. el enfoque lúdico añade un carácter único a la casa en la que los muebles y la estructura se integran cuidadosamente entre sí.

La estantería integrada abarca ambos niveles de la casa y también contribuye a la integridad estructural de la misma. es importante destacar que  Shinsuke  ha diseñado la estantería para que no se derrumbe cuando se produzca un terremoto. la pared oblicua también sirve para proteger la entrada de la casa de las fuertes lluvias, comunes en esta región japonesa. la estantería, normalmente un mobiliario externo, se convierte en un elemento central de la casa que cubre toda la estructura.

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¿Qué papel juega el «tinkerer» en un makerspaces?

 

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Tinkering es usar la imaginación y las cosas que tengas a mano para crear. Es pensar con las manos, es aprender haciendo. Es explorar y preguntarse cómo funcionan las cosas, descubrir, hacer, construir, probar, equivocarse y aprender. Y volver a empezar.

 

En algunos sitios los Makerspaces también se denominan Tinkering Spaces o espacios para cacharrear. Tinkering Space, es un entorno creativo que inspirará al inventor. Fundamentalmente se trata de una colección cambiante de actividades sin cita previa y exposiciones permanentes que conecta mentes y manos y permite a los visitantes probar una nueva idea, aprender una nueva habilidad o hacer una chapuza brillante que puede conducir a lo inesperado.

La palabra viene de Tinkerer (Phineas Mason) un personaje ficticio que aparece en los cómics estadounidenses publicados por Marvel Comics. Creado por Stan Lee y Steve Ditko. El personaje tiene un don casi sobrehumano de genio en ingeniería, capaz de inventar aparatos sofisticados a partir de nada más y nada menos que piezas de repuesto sobrantes de electrodomésticos ordinarios.

Un Tinkerer o Mentor en un Makerspace, juega un papel integral en la formación de este espacio y en ayudar a los usuarios a utilizarlo de manera segura y efectiva. Así las personas trabajarán junto a maestros experimentados para asegurar que las necesidades de los usuarios están satisfechas con éxito. Esta es una gran oportunidad para cualquier persona interesada en seguir una carrera en la educación. No se requiere certificación. Fundamentalmente se trata de una persona que experimenta con los materiales y con las ideas para comprender como funciona algo, que juega sin miedo con las cosas que tiene a su disposición para entenderlas, para crear y para aprender de ellas. Un estudio de El doctor Stuart Brown, demuestra que aquellas personas más resolutivas en el ámbito tecnológico eran aquellos que cacharreaban cuando eran niños, que buscaban como funcionaba un juguete, aunque la mayor parte de las veces lo dejaban inutilizado.

Jonathan J. Dickau, astrónomo y astrofísico ha llegado a afirmar que los mejores investigadores en Física, destacando que la exploración lúdica es crucial para progresar tanto en la Física experimental como en la teórica. El juego nos permite aprender e innovar. Así pues, fomentar el juego alimenta la innovación y el progreso, que son los motores de la prosperidad económica.

 

Nueva Ley de propiedad Intelectual (Ley 2/2019, de 1 de marzo)

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Ley 2/2019, de 1 de marzo, por la que se modifica el texto refundido de la Ley de Propiedad Intelectual, aprobado por el Real Decreto Legislativo 1/1996, de 12 de abril, y por el que se incorporan al ordenamiento jurídico español la Directiva 2014/26/UE del Parlamento Europeo y del Consejo, de 26 de febrero de 2014, y la Directiva (UE) 2017/1564 del Parlamento Europeo y del Consejo, de 13 de septiembre de 2017.

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NOVEDADES

El título IV del libro tercero, sobre «gestión colectiva de los derechos reconocidos en la ley», pasa a estar dividido en siete capítulos.

  • El capítulo I regula los requisitos exigidos para gestionar colectivamente derechos de propiedad intelectual. Se produce la inclusión de normas específicas aplicables a aquellas entidades de gestión de otros Estados que operen en España; a las entidades dependientes de una entidad de gestión; y a los operadores de gestión independientes.
  • El capítulo II regula la situación jurídica del titular de derechos de propiedad intelectual en su relación con la entidad de gestión y, fundamentalmente, el instrumento jurídico que la articula: el contrato de gestión. Mediante este contrato, el titular de derechos, sin ceder la propiedad de los mismos, encomienda su gestión a una entidad de gestión. Como novedad, se incluye en el texto refundido el derecho del titular a revocar su contrato total o parcialmente siempre que realice un preaviso razonable no superior a seis meses que se regulará en los estatutos de cada entidad de gestión.
  • El capítulo III se centra en la regulación de ciertos aspectos orgánicos y de funcionamiento interno de las entidades de gestión. En este capítulo destaca la introducción de un órgano que tendrá como función controlar internamente la gestión llevada a cabo por los órganos de gobierno y representación de la entidad. Este órgano de control interno estará compuesto por miembros de la entidad y, en ciertos supuestos previstos legalmente, por personas independientes ajenas a la misma. Para garantizar su independencia funcional, ninguna de las personas que lo compongan podrá guardar relación alguna con las personas integrantes de los órganos de gobierno y representación de la entidad.
  • El capítulo IV regula las autorizaciones no exclusivas para el uso del repertorio de las entidades de gestión (conocidas en la práctica comercial como licencias) y sus tarifas generales. Las novedades introducidas por la presente ley en este capítulo son escasas, sin perjuicio de las licencias multiterritoriales que se regulan por primera vez en el ordenamiento jurídico español. Estas licencias facilitarán a los proveedores de servicios de música en línea la obtención del permiso necesario, mediante una única autorización trasfronteriza, para utilizar los derechos sobre obras o repertorios musicales en el territorio de varios Estados miembros e, incluso, de toda la Unión Europea.
  • El capítulo V regula la gestión de los derechos recaudados que abarca la recaudación, reparto y pago de los importes generados por la concesión de licencias a los usuarios de derechos de propiedad intelectual. En el régimen jurídico general la principal novedad es la inclusión de un plazo máximo de nueve meses para repartir y pagar a los titulares los derechos recaudados en el año anterior y la obligación de que las entidades de gestión lleven una contabilidad analítica que les permita adecuar el importe de sus descuentos de gestión a los costes reales en los que haya incurrido.
  • El capítulo VI agrupa las distintas obligaciones de información, transparencia y contabilidad a las que están sujetas las entidades de gestión. Casi todas las obligaciones previstas en la directiva en esta materia ya están incluidas en el texto refundido de la Ley de Propiedad Intelectual. La principal novedad es la obligación de elaborar un informe anual de transparencia, elaborado en paralelo a las cuentas anuales, y que proveerá, con un elevado nivel de detalle, información financiera y sobre gestión económica.
  • El capítulo VII recoge el régimen sancionador regulado hasta ahora en el título VI del libro tercero. Las únicas modificaciones que se introducen tienen como objeto aclarar el reparto competencial cuando la potestad sancionadora corresponde al Ministerio de Cultura y Deporte, la especificación de los plazos máximos para resolver los procedimientos administrativos sancionadores por la comisión de infracciones muy graves y graves y el mecanismo de intercambio de información entre autoridades europeas respecto de las infracciones cometidas por entidades de gestión que tengan establecimiento en otro Estado miembro de la Unión Europea pero presten servicios en España.

Asimismo, se introduce un nuevo tipo infractor muy grave que sanciona la prestación de servicios de gestión colectiva de derechos de propiedad intelectual sin haber obtenido la autorización del Ministerio de Cultura y Deporte cuando esta sea necesaria; así como varios tipos infractores graves por el incumplimiento de las nuevas obligaciones que introduce esta ley respecto de las entidades de gestión y los operadores de gestión independientes.

Se modifica el contenido del título V que regula la Comisión de Propiedad Intelectual sobre la base de los artículos del texto refundido de la Ley de Propiedad Intelectual que regulaban este órgano.

Las modificaciones introducidas alteran la numeración del título sobre protección de las medidas tecnológicas y de la información para la gestión de derechos, que ahora será el título VI del libro tercero, y de los artículos que conforman el libro cuarto. También, se han actualizado a la nueva numeración de los artículos que conforman el título IV del libro tercero las distintas referencias que se hacen a los mismos a lo largo de todo el texto refundido de la Ley de Propiedad Intelectual.

La presente ley también modifica el plazo previsto en el artículo 20.4 en materia de reclamación de derechos por retransmisión por cable para igualarlo con el plazo de cinco años previsto en el artículo 177 para la reclamación de derechos de propiedad intelectual en general; e introduce el plazo para ejercer la acción de reembolso de la compensación equitativa por copia privada regulada en el artículo 25.8.

Tomado de IBERLEY.ES

¿Una nueva fragmentación social? Clases sociales,movilidad, representaciones sobre la cuestión social, incertidumbres o certezas en el espacio social.

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Pla, Jésica Lorena. ¿Una nueva fragmentación social? Clases sociales,movilidad, representaciones sobre la cuestión social, incertidumbres o certezas en el espacio social. En RECORRIDOS EN INVESTIGACIÓN II. (Argentina): Sociales Publicaciones, 2018

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La investigación constituye sin lugar a dudas una de las funciones básicas de la universidad -junto con la enseñanza y la extensión. Asimismo, vía las actividades de investigación, la universidad aporta al desarrollo de la cultura, a mejorar la enseñanza, a la formación y actualización docente, al perfeccionamiento profesional, a la promoción de la formación de investigadores, así  como el desarrollo científico y social. Esta articulación entre investigación y enseñanza imprime un rasgo distintivo a la universidad que la diferencia de otros centros de investigación