Las calles se llenan de vida y tienen vida propia en nuestros recuerdos, se la dan sus nombres a veces emblemáticos, a veces reales y a veces imaginarios. La calle como vida, y la calle como metáfora. Calles que están en nuestro imaginario, calles de encuentros, de amor o de desilusión. Todas las calles trascurren en este programa de radio en el que hemos seleccionado canciones que hablan de calles, desde la Gran Vía hasta la Calle Corrientes de Buenos Aires.
Miles, R.A., Konkiel, S. and Sutton, S., 2018. Scholarly Communication Librarians’ Relationship with Research Impact Indicators: An Analysis of a National Survey of Academic Librarians in the United States. Journal of Librarianship and Scholarly Communication, 6(1), p.eP2212. DOI: http://doi.org/10.7710/2162-3309.2212
Con frecuencia se espera que los bibliotecarios universitarios, especialmente en el campo de la comunicación académica, comprendan e interactúen con los indicadores de impacto de la investigación. Sin embargo, gran parte de la literatura actual especula sobre cómo los bibliotecarios universitarios están utilizando e implementando indicadores de impacto de investigación en su práctica.
Este estudio analizó los resultados de una encuesta de 2015 realizada a más de 13,000 bibliotecarios universitarios en Estados Unidos. La encuesta se concentró en la familiaridad de los bibliotecarios universitarios y el uso de indicadores de impacto de la investigación.
Este estudio descubrió hallazgos relacionados con los diversos niveles de familiaridad de los bibliotecarios universitarios con los indicadores de impacto de la investigación y cómo implementan y usan los indicadores de impacto de la investigación en su desarrollo profesional y en sus tareas laborales en la biblioteca.
En general, los bibliotecarios uniuniversitarios con tareas regulares de apoyo a la comunicación académica tienden a tener mayores niveles de familiaridad con los indicadores de impacto de la investigación. En general, los bibliotecarios universitarios están más familiarizados con el recuento de citas y las estadísticas de uso y menos familiarizados con las métricas alternativas. Durante las consultas con el profesorado, es más probable que se aborden el Factor de impacto de la revista (JIF) y los recuentos de citas que el índice h del autor, las métricas alternativas, las medidas cualitativas y las revisiones de expertos por pares. Los resultados de la encuesta también apuntan a un creciente interés en la métrica alternativa entre los bibliotecarios académicos por su avance profesional.
Los bibliotecarios universitarios tienen el desafío constante de seguir el ritmo del panorama cambiante de las métricas de impacto de la investigación y los modelos de evaluación de la investigación. Al mantener el ritmo e implementar indicadores de impacto de la investigación en sus propias prácticas, los bibliotecarios académicos pueden proporcionar un servicio crucial a la comunidad académica en general.
Eva, N.C. and Wiebe, T.A., 2019. Whose Research is it Anyway? Academic Social Networks Versus Institutional Repositories. Journal of Librarianship and Scholarly Communication, 7(1). DOI: http://doi.org/10.7710/2162-3309.2243
INTRODUCCIÓN Buscando formas de aumentar los depósitos en el repositorio institucional (IR), los investigadores de una institución comenzaron a explotar las redes sociales académicas (ASN) (a saber, ResearchGate y Academia.edu) para descubrir qué investigadores podrían estar predispuestos a proporcionar acceso abierto a su trabajo.
MÉTODOS Los investigadores compararon el número de investigadores afiliados institucionalmente que aparecen en las redes sociales académicas con los que aparecen en sus repositorios institucionales. También observaron cómo estos números se compararon con los números generales de investigadores.
RESULTADOS Los docentes tenían muchas más probabilidades de haber depositado su trabajo en un red social académica que en el repositorio institucional (IR). Sin embargo, el número de investigadores que depositaron en el IR y al menos un ASN excedió el de aquellos que depositaron su investigación únicamente en un red social académica. También se produjeron hallazgos inesperados, como numerosas cuentas falsas o no verificadas que afirman estar afiliadas a la institución. Se descubrió que ResearchGate era la red social académica favorita en esta institución en particular.
DISCUSIÓN Los resultados de este estudio confirman los hallazgos de estudios anteriores que indican que aquellos investigadores que están dispuestos a hacer que su investigación estén en acceso abierto están más dispuestos a hacerlo a través de múltiples canales, lo que demuestra que aquellos que ya se autoarchivan en otros lugares son objetivos principales para su inclusión en el IR.
CONCLUSIÓN En lugar de ver las redes sociales académicas como una amenaza para los repositorios institucionales, pueden verse como un sitio potencial para identificar posibles contribuyentes al repositorio institucional.
Estudio Anual de Redes Sociales 2020. Madrid: IAB Spain y Elogia, 2020
Penetración de las redes sociales
El 87% de los internautas de 16 a 65 años utiliza Redes Sociales, lo que representa casi 26 millones de usuarios en España; unos datos que reflejan un ligero incremento con relación al pasado año, probablemente generado por el reciente confinamiento. El perfil del internauta que utiliza las Redes Sociales es muy similar en ambos sexos (hombres 49% vs mujeres 51%) y con una edad promedio de 40 años.
Uso, preferencia y valoración
En cuanto al uso de las redes sociales, se utiliza una medida de 4,5 redes por usuario de manera declarativa, prácticamente 1 más que en 2019 (3,7) y conocen más de 8,1 de forma sugerida. Lidera el ranking de uso WhatsApp (85%), seguida de Facebook (81%), YouTube (70%) e Instagram (59%).
TikTok es la red con mayor incremento de usuarios, pasando de 3% a 16% en un año.
Los más jóvenes (16-24 años) son los usuarios que utilizan mayor número de redes (5,4) a la vez y a medida que aumenta la edad, baja el número de redes usadas.
Respecto a la preferencia de uso, WhatsApp sigue siendo la red favorita desde 2017, seguida de Facebook. Por su parte, Instagram se sitúa en tercera posición, por delante de YouTube, especialmente utilizado entre las mujeres y el target más joven (16-24 años). El quinto lugar sigue ocupado por Twitter, que destaca entre los hombres.
Si hablamos de valoración, WhatsApp y YouTube se posicionan como las Redes mejor valoradas entre sus usuarios (8,4), seguidas de Spotify (8,2).
Frecuencia de uso
En relación con la frecuencia de uso, WhatsApp es la Red que registra una mayor frecuencia en declarativo (96% de los usuarios dice utilizarla a diario), seguida de Instagram (81%) que se instala en la segunda posición y Facebook (78%) ocupa el Top 3.
Peoople y TikTok destacan por ser las redes que más han aumentado su frecuencia de visita.
El estudio también indica el tiempo de uso de las Redes Sociales, WhatsApp (1h43’), Twitch (1h40’), Youtube (1h39’), Spotify (1h38’)y HouseParty (1h34’) son las redes donde pasamos más tiempo. Facebook pierde cuota de minutos, con relación a años anteriores.
Para el conjunto de todas las Redes Sociales analizadas, los usuarios dedican un promedio de 1h19 minutos diarios, siendo los hombres menores de 40 años quienes hacen un uso más intensivo.
Actividades y acceso a RRSS
Los usos principales de las Redes Sociales son entretener (81%), interactuar (77%) e informarse (66%), de forma transversal.
Las cuentas que más siguen los usuarios son las de su entorno más cercano (96%), seguida de influencers (56%, con muchas variaciones por target). En cuanto al contenido, el 65% de los usuarios prefiere un contenido duradero vs. el efímero.
El móvil es el principal dispositivo de acceso (97%) y este año consolida su liderazgo aumentando 2pp con respecto al año pasado.
El ordenador también se utiliza de forma generalizada (93%), mientras que la Tablet gana peso y sube hasta un 58%. Sobre la relación dispositivo/Red Social, el estudio indica que el móvil lidera las conexiones de WhatsApp, Facebook, Instagram y YouTube, mientras que el ordenador lo hace en Facebook, YouTube y Twitter. La SmartTv y el SmartWatch empiezan a ser dispositivos a tener en cuenta a la hora de conectarse a una Red Social
FAIRsFAIR ha lanzado FAIR-Aware, una herramienta en línea que ayuda a los investigadores y administradores de datos a evaluar su nivel de conocimiento de los requisitos para hacer que los conjuntos de datos sean localizables, accesibles, interoperables y reutilizables (FAIR) antes de cargarlos en un repositorio de datos.
La evaluación consta de 19 preguntas y ejemplos y requiere aproximadamente 30 minutos para completar. Cada pregunta se suministra con consejos de información y enlaces a lecturas adicionales. Esto significa que a través del proceso de evaluación, los profesionales también desarrollan una comprensión más profunda de los Principios FAIR y cómo hacer que los datos FAIR puedan aumentar el valor potencial y el impacto de los datos.
Si bien el proceso no tiene como objetivo proporcionar una puntuación para un conjunto de datos específico, los profesionales deben tener en mente un conjunto de datos objetivo para poder responder las preguntas y completar la evaluación.
Josh Nicholson. scite: more than just a citation index. LIS bibliometrics, 2020
Josh Nicholson escribe sobre cómo usar Scite, una plataforma para descubrir y evaluar artículos científicos a través de Smart Citations. Smart Citations permite a los usuarios ver cómo se ha citado un artículo científico proporcionando el contexto de la cita y una clasificación que describe si proporciona pruebas que apoyen o contradigan la afirmación citada.
En diciembre de 2018, publiqué un artículo de opinión titulado «Resolviendo el problema de las noticias falsas en la ciencia». No me refería a COVID-19, obviamente, sino a la ciencia en general y a cómo podemos saber qué es una investigación fiable. Esa pregunta es especialmente pronunciada hoy en día con una avalancha de investigaciones sobre COVID-19 que se están publicando, la mayoría de ellas sin revisión por pares, y la mayoría de ellas ampliándose directamente al público.
Este problema ha existido durante años, pero siempre se ha sentido como abstracto o como un problema académico. ¿No se puede reproducir un hallazgo en la investigación del cáncer? Eso es malo, pero no me afecta directamente. Ahora, cualquier informe científico sobre COVID-19 puede influir en lo que hace el mundo entero. Cada día tenemos conversaciones con nuestras familias y amigos sobre nuevos hallazgos científicos, discutiendo los méritos y defectos de los estudios como si fuéramos profesores titulares discutiendo la propuesta de un estudiante de doctorado. De la noche a la mañana todos nos hemos convertido en científicos de sillón.
Es sorprendente que la ciencia esté ahora en la vanguardia de la mente de todos, pero también puede tener consecuencias peligrosas. El Presidente de los Estados Unidos dijo recientemente, «HIDROXICLOROQUINA Y AZITROMICINA, en conjunto, tienen una oportunidad real de ser uno de los mayores cambios en la historia de la medicina». Poco después, una pareja ingirió limpiador de peceras en un intento de evitar el COVID-19, porque contenía una forma de cloroquina; uno de ellos murió y el otro fue hospitalizado.
Ivan Oransky y Adam Marcus, fundadores de Retraction Watch, un sitio web de vigilancia del fraude científico, han escrito que «gran parte de las investigaciones que surjan en las próximas semanas resultarán ser poco fiables, incluso erróneas». Estaremos bien si recordamos eso».
¿Pero lo recordaremos? ¿Seremos capaces de identificar lo que resultó correcto y lo que resultó incorrecto? ¿Podemos hacer eso ahora?
Esto es algo con lo que trato diariamente como co-fundador y CEO de scite. scite probablemente se describe mejor a los no científicos y no bibliometristas como Rotten Tomatoes pero para artículos científicos. Usamos la inteligencia artificial para que cualquiera pueda ver si la afirmación hecha en un artículo científico ha sido apoyada o contradicha por una investigación posterior. Para un bibliómetra, somos un índice de citas, y aunque compartimos muchas similitudes con otros índices de citas, como Web of Science, Scopus o Dimensions, hacemos las cosas de forma bastante diferente. Específicamente, mostramos el contexto de la citación o «citación» que rodea a las citaciones recibidas por un resultado de investigación individual; utilizamos el aprendizaje profundo para clasificar las declaraciones de citación por la función retórica. Por ejemplo, ¿la citación del artículo original apoya o contradice la conclusión o recomendación del artículo original? En otras palabras, ¿la investigación anterior es confirmada o refutada por la nueva investigación? Nuestro objetivo es ayudar a avanzar en los indicadores de citación más allá de los datos y métricas cuantitativos, para proporcionar más datos cualitativos y contextuales a la comunidad de bibliométricos, y ofrecer específicamente una orientación útil a los no científicos.
scite no es una solución perfecta y no hay una solución perfecta, pero la innovación de nuevas herramientas, como scite, PubPeer y Get The Research, ofrecen a los científicos y a los no científicos la posibilidad de consumir, digerir y evaluar los resultados de la investigación por su cuenta; sostenemos que puede ser sumamente útil para determinar la veracidad de los artículos de investigación, incluidos los artículos recientes sobre COVID-19. Por ejemplo, este artículo, publicado el 22 de febrero concluye: «Tanto los niveles de IL-6 como de IL-10 mostraron aumentos sostenidos en el grupo grave en comparación con el grupo leve», lo que sugiere que dos moléculas de señalización específicas son más prevalentes en la enfermedad COVID-19 grave que en la leve. ¿Podemos confiar en ese hallazgo? ¿Lo han probado otros? Mirándolo no se puede saber. Con scite, puedes ver que sólo cinco días después, aparece otra preimpresión con pruebas de apoyo para esta afirmación. Los autores afirman: «De acuerdo con el estudio de Wan S [7] y Liu J [8], este estudio también encontró que los niveles de IL-6 e IL-10 estaban asociados con la severidad de la neumonía COVID-19».
Hasta la fecha, hemos analizado más de 16 millones de artículos científicos, 60k relacionados con el coronavirus, produciendo más de 600 millones de declaraciones de citas clasificadas como las frases citadas anteriormente, y actualmente añadiendo ~10M por día. Sin embargo, para identificar realmente qué investigación es confiable o no, necesitamos acceder a cada artículo científico que se haya escrito. Esto ha sido un reto dado que la mayoría de las investigaciones están encerradas detrás de los muros de pago. Afortunadamente, los principales editores académicos como Wiley, The British Medical Journal, Karger, Rockefeller University Press, y otros han comenzado a compartir estos con scite. Algunos incluso han empezado a mostrar información de scite directamente en sus artículos.
Estamos entusiasmados con las posibilidades que ofrece la bibliometría para ayudar a los científicos y a los no científicos a comprender mejor la ciencia y nos gustaría invitar a los investigadores a utilizar nuestros datos (de forma gratuita) para realizar sus propios estudios.
5 Reasons Why Origami Improves Students’ Skills. By Ainissa Ramirez. April 29, 2015
Origami, el antiguo arte del plegado de papel, tiene aplicaciones en el aula moderna para enseñar geometría, habilidades de pensamiento, fracciones, resolución de problemas y ciencias divertidas.
¿Qué tienen en común las cajas de pizza, las bolsas de papel y las servilletas elegantes? Bueno, es posible que lo hayas adivinado: origami.
Origami, el antiguo arte del plegado de papel, está regresando. Si bien algunas de las piezas de origami más antiguas se han encontrado en la antigua China y sus raíces más profundas se encuentran en el antiguo Japón, el origami también puede tener un impacto en la educación actual. Esta forma de arte involucra a los estudiantes y mejora sus habilidades furtivamente, incluyendo una mejor percepción espacial y un pensamiento lógico y secuencial.
No me creas Los investigadores han encontrado varias formas en que el origami puede hacer que las lecciones sean atractivas, al tiempo que les brinda a los estudiantes las habilidades que necesitan. (Piense en ello como verduras mezcladas en salsa de espagueti). Aquí hay algunas formas en que el origami se puede usar en su salón de clases para mejorar una variedad de habilidades:
Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación en 2003, la geometría era un área de debilidad entre los estudiantes estadounidenses. Se ha descubierto que el origami fortalece la comprensión de conceptos geométricos, fórmulas y etiquetas, haciéndolos cobrar vida. Aquí se explica cómo usarlo en su clase (PDF). Al etiquetar una estructura de origami con longitud, ancho y alto, los estudiantes aprenderán términos clave y formas de describir una forma. Puede usar origami para determinar el área aplicando una fórmula a una estructura del mundo real.
Origami excita otras modalidades de aprendizaje. Se ha demostrado que mejora las habilidades de visualización espacial mediante el aprendizaje práctico. Tales habilidades les permiten a los niños comprender, caracterizar y construir su propia lengua vernácula para el mundo que los rodea. En su clase, encuentre origami o formas geométricas en la naturaleza y luego descríbalas con términos geométricos.
El concepto de fracciones da miedo a muchos estudiantes. El papel plegable puede demostrar las fracciones de forma táctil. En su clase, puede usar origami para ilustrar los conceptos de mitad, un tercio o un cuarto doblando papel y preguntando cuántos pliegues necesitarían los estudiantes para hacer una determinada forma. El acto de doblar el papel por la mitad y por la mitad nuevamente, etc., también puede usarse para demostrar el concepto de infinito.
A menudo, en las tareas, hay una respuesta establecida y una forma de llegar allí. Origami ofrece a los niños la oportunidad de resolver algo que no se prescribe y les da la oportunidad de hacer amigos con el fracaso (es decir, prueba y error). En su clase, muestre una forma y pida a los alumnos que encuentren una forma de hacerlo. Pueden obtener la solución de varios enfoques. Recuerde, no hay una respuesta incorrecta.
Origami es una forma divertida de explicar los conceptos de física. Un trozo de papel delgado no es muy resistente, pero si lo dobla como un acordeón, lo será. Los puentes se basan en este concepto. Además, el origami es una forma divertida de explicar las moléculas. Muchas moléculas tienen la forma de tetraedros y otros poliedros.
Espero no tener que explicar la diversión. Aquí hay algunas actividades (con diagramas) para mantener a esas jóvenes manos y mentes trabajando.
A los niños les encanta el origami, como lo demuestra su amor con su primer avión de papel, sombrero de papel o barco de papel. Y aunque no siempre pensemos en ello, el origami nos rodea, desde sobres, abanicos de papel y pliegues de camisas hasta folletos y toallas de lujo. Origami nos envuelve (perdona el juego de palabras). Se ha descubierto que el origami mejora no solo la percepción 3D y el pensamiento lógico (PDF), sino también el enfoque y la concentración.
Los investigadores han descubierto que los estudiantes que usan origami en matemáticas se desenvuelven mejor. De alguna manera, es un recurso sin explotar para complementar la instrucción matemática y puede usarse para la construcción geométrica, determinar fórmulas geométricas y algebraicas y aumentar la destreza manual en el camino. Además de las matemáticas, el origami es una excelente manera de fusionar ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas: STEAM.
Maasen, Sabine — Winterhager, Matthias. Science Studies. Transcribo Verlag, 2020
¿Cómo podemos entender la intensificación de las interacciones de la ciencia y la sociedad? Es el campo interdisciplinario llamado estudios de ciencias que nos proporciona un rico inventario de enfoques analíticos. Nos ayudan a explorar la ciencia como práctica, subsistema, cultura e institución. Su observación conjunta: la ciencia actual es parte integrante de lo que se conoce como ‘sociedad del conocimiento’. Más que nunca, la producción y el consumo de conocimiento necesitan un monitoreo incesante y una reflexión sofisticada.
Aquí se incluyen nueve estudios ejemplares que investigan o son ejemplos de la dinámica del conocimiento científico: cubren temas tan diversos como la eugenesia, la investigación climática y el papel de la historiografía, y utilizan diferentes herramientas como el razonamiento evolutivo, metáfora y bibliometría.
Finalmente, reflexionan sobre la necesidad de que la ciencia se haga pública (PUS), así como de que la sociedad regule el conocimiento y reestructure las universidades como bloques de construcción de nuestro sistema científico. Su mensaje conjunto: los estudios de ciencias pueden y deben asumir un papel activo en la observación, reflexión y comunicación de los intrincados encuentros de la ciencia y la sociedad de hoy.
Hoffelder, Nate. Why the Internet Archive’s The Open Library is Not a Real Library 13 June, 2020
Uno de los argumentos más comunes de los defensores del sitio del Archivo de Internet, The Open Library, es que es una biblioteca. Señalan que presta libros electrónicos con licencias que caducan y tecnología DRM bastante similar a la que usan las bibliotecas públicas a través de Overdrive.
Lo que esperan que pase por alto es que The Open Library no obtiene sus libros electrónicos como lo hacen las bibliotecas reales. Una biblioteca real paga licencias de libros electrónicos de distribuidores legítimos como Overdrive o Biblioteca, mientras que The Open Library compra y escanea copias impresas usadas, y luego comparte copias de los escaneos. (Esta es la razón por la cual cuatro editores presentaron una demanda por infracción de derechos de autor la semana pasada).
Open Library incluso alienta a las personas a donar sus libros para que pueda escanearse y distribuirse. Incluso tienen una página en su sitio dedicada al esfuerzo donde proporcionan argumentos confusos a los partidarios sobre la legalidad del proyecto.
Las bibliotecas obtienen los libros electrónicos de un distribuidor legalmente autorizado, asegurando que el editor y el autor recibieran un pago por su trabajo. Cuando The Open Library presta un libro electrónico, realmente no se le paga a nadie.
La simple verdad es que The Open Library no actúa como otras bibliotecas porque no es una biblioteca, es un sitio pirata.
Nate Hoffelder es el fundador y editor de The Digital Reader
Los toros y la música. Viviendo en la era pop 2020/06/26
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El debate en torno al tema de los toros no admite puntos de equidistancia, generalmente se está a favor, o se está en contra, intentando mantener el máximo respeto en torno a cualquier opinión o punto de vista, hemos seleccionado algunos temas en torno a el toro y la tauromaquia.
Universo Abierto 