El papel central de la identidad digital en la integridad de la investigación

Member, Holly STM. 2024. «STM Report: Trusted Identity in Academic Publishing». STM Association. 31 de octubre de 2024.

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El informe Trusted Identity in Academic Publishing: The Central Role of Digital Identity in Research Integrity, publicado por STM Solutions, aborda los desafíos emergentes en la confianza en la publicación académica debido al aumento de fraudes de identidad y violaciones de la integridad.

Tradicionalmente, el modelo de publicación académica se basa en una verificación mínima, lo que ha resultado inadecuado ante la proliferación de actividades fraudulentas, como los paper mills y la manipulación de identidades.

Durante siglos, la publicación académica se ha basado en la confianza, asumiendo implícitamente que los individuos que interactúan con una revista académica lo hacen de buena fe y dentro de las normas establecidas. Esta alta confianza significa que los investigadores generalmente no necesitan demostrar su identidad o buenas intenciones al presentar un artículo, actuar como revisores o unirse a un consejo editorial. De hecho, la mayoría de los editores solo requieren una dirección de correo electrónico funcional para participar en el proceso de envío y revisión.

Sin embargo, casos recientes de retiradas masivas de artículos debido a fraudes y un aumento de problemas de integridad en la investigación ilustran que esta confianza es cada vez más vulnerable a la explotación. Las paper mills y personas deshonestas han podido socavar estos procesos para obtener beneficios financieros o de reputación, contaminando el registro académico y llevando a un aumento considerable en las retiradas. Como resultado, hay una brecha entre el nivel de confianza que necesitan los sistemas editoriales y el nivel que los investigadores pueden proporcionar fácilmente.

Una solución instintiva es aumentar la seguridad en los accesos a las plataformas editoriales, insistiendo en controles de identidad similares a los requeridos para reservar un vuelo o alquilar un coche. Sin embargo, implementar estas medidas no es una tarea sencilla. Existen preocupaciones legítimas sobre aumentar la fricción para los investigadores honestos, el riesgo de excluir a aquellos que no pueden cumplir con estos controles y la privacidad del usuario.

Si bien los editores que mejoren sus controles de integridad pueden obtener una ventaja estratégica al proteger su reputación, es posible que algunos investigadores opten por revistas con medidas menos estrictas simplemente porque presentan menos obstáculos. Además, las inconsistencias entre los enfoques de los editores añaden complejidad al proceso de envío. Cualquier intento de encontrar una solución deberá bloquear o disuadir el fraude de manera efectiva mientras minimiza las cargas para los investigadores mediante un enfoque considerado y proporcional.

Este documento tiene como objetivo explicar el contexto de este tema y preparar el terreno para trabajos futuros que exploren posibles soluciones. También establece la dirección para investigar las formas más adecuadas de hacer realidad estas soluciones y proporcionar una manera de medir su efectividad.

El informe enfatiza la necesidad urgente de fortalecer la verificación de identidades sin crear obstáculos para los investigadores legítimos. Hylke Koers, CIO de STM Solutions, subraya que es esencial encontrar un equilibrio entre la integridad científica y la protección de los derechos de privacidad de los investigadores.

Además, el informe llama a la colaboración para desarrollar directrices y recomendaciones que permitan a editores y proveedores de sistemas editoriales combatir el fraude mientras mantienen la inclusividad en la investigación académica. La comunidad está invitada a revisar el informe hasta el 30 de noviembre y proporcionar comentarios sobre cómo las soluciones de identidad digital pueden apoyar la confianza en la investigación en un panorama en constante cambio.

Declaración sobre la libertad intelectual de los niños y jóvenes

 Statement on Libraries and the Intellectual Freedom of Children & Youth. CFLA, 2024

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El 6 de octubre de 2024, la Federación Canadiense de Asociaciones de Bibliotecas (CFLA) publicó una declaración sobre la libertad intelectual de los niños y jóvenes. Este documento resalta que las bibliotecas ofrecen una amplia gama de servicios para satisfacer las necesidades educativas y recreativas de sus usuarios, sin hacer suposiciones sobre ellos ni imponer limitaciones arbitrarias al acceso. Por lo tanto, los menores no deberían ser restringidos en su acceso a los servicios de la biblioteca basándose únicamente en su edad.

La declaración enfatiza que los niños y jóvenes gozan de muchos de los mismos derechos y libertades intelectuales que los adultos. La libertad intelectual es fundamental para que puedan explorar ideas, descubrir intereses, aprender habilidades, inspirar innovación y crecer en autoconocimiento y empatía. Asimismo, se subraya el derecho a la privacidad y la confidencialidad en la selección de servicios por parte de los menores, que las bibliotecas respetan y defienden.

La diversidad de la sociedad canadiense se refleja en la variedad de servicios que ofrecen las bibliotecas, representando múltiples perspectivas y temas. Aunque los padres tienen el derecho de guiar a sus hijos en su exploración bibliotecaria, no pueden imponer restricciones de acceso a otros niños. Las bibliotecas fomentan la participación de los padres en el uso de los servicios, pero su personal no actúa en capacidad parental y no restringirá el acceso de los menores a menos que lo exija la ley.

Finalmente, el documento se complementa con un apéndice que incluye referencias a documentos relevantes, como la Carta Canadiense de Derechos y Libertades y la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño, reafirmando la importancia de los derechos de los niños en el acceso a la información y las ideas.

Cartografía de la edición académica iberoamericana

«Cartografía de la edición académica iberoamericana». 2023. Cerlalc (blog). Accedido 2 de noviembre de 2024.

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En el análisis de la producción editorial, se solicitaron un total de 892.491 ISBN para libros relacionados con materias académicas, lo que representa el 46,89% de los 1.903.400 ISBN solicitados en la región durante el periodo estudiado. De estos, el 38,87% provino de países hispanoamericanos, el 38,72% de Brasil y el 22,41% de España.

Distribución de ISBN solicitados:

  • Brasil: Total: 634.061 (Académica: 345.555)
  • México: Total: 196.533 (Académica: 117.929)
  • Latinoamérica en general: Total: 551.882 (Académica: 285.783)
  • Venezuela: Total: 20.087 (Académica: 8.439)
  • Colombia: Total: 126.677 (Académica: 73.772)
  • Uruguay: Total: 16.077 (Académica: 6.258)
  • Paraguay: Total: 6.334 (Académica: 3.223)
  • Bolivia: Total: 9.838 (Académica: 3.183)
  • Perú: Total: 47.474 (Académica: 19.740)
  • Chile: Total: 48.516 (Académica: 17.764)
  • España: Total: 553.469 (Académica: 200.051)
  • Ecuador: Total: 30.082 (Académica: 13.595)
  • Panamá: Total: 10.838 (Académica: 2.531)
  • Costa Rica: Total: 12.663 (Académica: 6.130)
  • República Dominicana: Total: 11.093 (Académica: 5.910)
  • Guatemala: Total: 8.179 (Académica: 4.316)
  • El Salvador: Total: 4.820 (Académica: 2.074)
  • Honduras: Total: 2.671 (Académica: 919)

Los seis países con mayor producción editorial entre 2013 y 2019 (Brasil, España, México, Argentina, Colombia y Chile) representaron el 91,45% de la producción académica, sumando 816.173 ISBN solicitados. Se identificaron 465 editoriales que cumplen con criterios para ser consideradas académicas, con una producción de 18.624 ISBN durante el periodo.

Este análisis está basado en datos preliminares y se está llevando a cabo una validación cualitativa de los resultados país por país.

Coste y precio del acceso público a las publicaciones científicas

Steinhart, Gail, y Katherine Skinner. 2024. «The Cost and Price of Public Access to Research Data: A Synthesis», febrero. https://zenodo.org/records/10729575?ref=investinopen.org.

El nuevo informe de Invest in Open Infrastructure (IOI), titulado The Cost and Price of Public Access to Scholarly Publications: A Synthesis, analiza el ecosistema de publicaciones académicas de acceso público en EE. UU., especialmente en el contexto de investigaciones financiadas con fondos federales.

El informe, elaborado por Jennifer Kemp y Katherine Skinner, examina la evolución histórica, los principales actores financieros y los modelos que han surgido para fomentar el acceso abierto, impulsado en gran medida por la directiva Nelson Memo.

Principales Observaciones y Conclusiones:

  1. Ecosistema en Evolución: La comunicación académica se encuentra en una fase de experimentación adaptativa, donde varios modelos financieros adaptan o reutilizan el sistema de suscripción tradicional. Este desarrollo dinámico está influido por la incertidumbre en el contexto político y regulatorio.
  2. Definiciones Emergentes: Conceptos clave como «editor» y las variantes de acceso abierto siguen sin consenso en la comunidad. El informe intenta clarificar términos de precio y costo en el contexto de publicaciones académicas, anticipando que estas definiciones pueden seguir evolucionando.
  3. Mayor Transparencia de Costos y Precios: Mandatos como el Nelson Memo de la OSTP han alentado a los editores a ofrecer información más clara sobre los costos. Sin embargo, aún falta información coherente y práctica que cubra costos y pagos reales para respaldar mejor a todos los actores del ecosistema.
  4. Interdependencias en Publicaciones: Los precios, establecidos para formatos específicos como los cargos de procesamiento de artículos (APC), se ven afectados por interdependencias entre recursos, flujos de trabajo y otros resultados, complicando la determinación de costos razonables a nivel de sistema.
  5. Escenarios de Stakeholders para Comprender Costos: El informe subraya la diversidad de los actores en el ecosistema, que van desde editores y financiadores hasta instituciones académicas. Comprender lo que se considera “razonable” implica analizar cómo afecta a cada uno de estos actores.

Este informe complementa un análisis anterior de febrero de 2024 sobre los costos de acceso a datos de investigación, y busca ofrecer una base para que los actores del sector académico puedan tomar decisiones colaborativas y equitativas en torno a los costos del acceso abierto.

La historia de la moderna biblioteca de semillas

«The Story of the Modern Seed Library • CLIR». s. f. CLIR. Accedido 9 de octubre de 2024. https://www.clir.org/pubs/reports/story-of-the-modern-seed-library/.

Una biblioteca de semillas es un espacio donde las personas pueden acceder a una variedad de semillas para cultivar en sus jardines o tierras. A diferencia de las bibliotecas tradicionales que prestan libros, las bibliotecas de semillas prestan semillas, promoviendo así la agricultura sostenible y la conservación de la biodiversidad. Estas bibliotecas pueden encontrarse en diversas instituciones, como bibliotecas públicas, centros comunitarios, escuelas y organizaciones sin fines de lucro, y suelen estar asociadas a iniciativas de sostenibilidad y agricultura urbana.

«The Story of the Modern Seed Library,» escrito por Jennifer K. Embree y Neyda V. Gilman, es un análisis histórico que explora la relación entre los humanos y las semillas, desde las primeras sociedades agrícolas hace 12.000 años hasta la actualidad, marcada por las corporaciones agronegocios centralizadas. Los autores argumentan que las semillas han sido herramientas de poder, control y desarrollo humano. Ante la creciente pérdida de biodiversidad genética en la vida vegetal debido al cambio climático, proponen las bibliotecas de semillas como un servicio comunitario que las bibliotecas pueden ofrecer para combatir la inseguridad alimentaria y celebrar la biodiversidad. Embree y Gilman, bibliotecarios académicos en la Universidad de Binghamton, se inspiraron para escribir este estudio mientras trabajaban en el lanzamiento del Centro de Sostenibilidad de su biblioteca en 2021, que incluye la primera biblioteca de semillas del campus. Esta publicación es parte de la serie Pocket Burgundy, que presenta obras concisas sobre diversos temas en las comunidades de información y patrimonio cultural.

La revolución de las cualificaciones y el futuro del aprendizaje y los ingresos

The Skills Revolution and the Future of Learning and Earning. McKinsey, 2024

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El informe analiza cómo la tecnología está transformando el trabajo y la necesidad de adaptar la educación y la formación profesional para asegurar un crecimiento inclusivo y sostenible. Destaca que tanto los sectores público como privado juegan un papel fundamental en crear empleos sustentables, cerrar las brechas de habilidades y garantizar que el crecimiento impulsado por la tecnología beneficie a todos.

El informe identifica ocho hallazgos clave para el futuro de la educación:

  1. Cambio de ocupaciones: A medida que se despliega la automatización, millones de trabajadores deberán cambiar de ocupación.
  2. Aumento de habilidades sociales, emocionales y digitales: La demanda de estas habilidades seguirá creciendo.
  3. La importancia de la formación continua: La experiencia laboral es crucial para el valor del capital humano.
  4. Educación combinada: Tecnologías que mejoran la conectividad y el aprendizaje a ritmo propio están ganando relevancia.
  5. Educación infantil temprana: Las inversiones en esta etapa son esenciales y tienen un alto retorno de inversión.
  6. Educación primaria y secundaria (K-12): Hay un enfoque creciente en incluir habilidades futuras en el currículo.
  7. Educación superior: Se está moviendo hacia un enfoque basado en habilidades, con microcredenciales que preparan a los estudiantes para el mundo laboral.
  8. Desarrollo de habilidades en el trabajo: Las empresas pueden enfocarse más en habilidades que en títulos, adoptando una mentalidad de “incubadora de talentos”.

El informe resalta la urgencia de invertir en la transformación educativa para que el crecimiento impulsado por la tecnología sea inclusivo y equitativo.

Lenguaje y comunicación médica con Berta G. Rodilla. Planeta Biblioteca 2024/11/06

Lenguaje y comunicación con Berta G. Rodilla.

Planeta Biblioteca 2024/11/06

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Entrevista a Berta Gutiérrez Rodilla, catedrática de Historia de la Ciencia en la Universidad de Salamanca, en la que se exploraron temas en la intersección entre medicina y filología hispánica, dos áreas en las que ha desarrollado su carrera. Berta compartió sus motivaciones personales y profesionales, destacando cómo la precisión terminológica impacta directamente en la relación médico-paciente, mejorando la comprensión y confianza mutua. Subrayó también la evolución del lenguaje médico y la importancia de adaptar la terminología para hacerla accesible y clara, lo que es vital en un contexto multicultural y multilingüe.

Asientos sociales: donde el diseño propicia la conexión y la interacción entre las personas

Sweet Social Seating in Berkeley Art Museum

El proyecto «Sweet Social Seating» en el Berkeley Art Museum es una propuesta de diseño innovadora que se centra en la interacción social. Utiliza asientos dispuestos de manera creativa para promover conversaciones y establecer conexiones entre los visitantes, creando un ambiente dinámico y acogedor. Este tipo de espacios, conocidos como «asientos sociales», se emplean frecuentemente en bibliotecas y museos contemporáneos para transformar estos entornos en lugares más inclusivos y participativos. Su objetivo es ofrecer algo más que una mera función de lectura o exposición, fomentando la interacción social y el intercambio de ideas. Así, estos espacios no solo sirven como puntos de encuentro, sino que también apoyan la creación de una comunidad dentro del mismo espacio cultural.

Por otro lado, BAMscape es una instalación que va más allá de ser un simple área de descanso; es una obra interactiva que invita a los visitantes a experimentar el espacio de una forma única. Al fusionar arte y arquitectura, BAMscape ofrece un entorno multifuncional que no solo se utiliza para la relajación, sino también para eventos culturales, convirtiéndose en un referente visual dentro del museo. Su diseño permite que el espacio se transforme según las necesidades del momento, ya sea como un lugar para socializar, reflexionar o participar en actividades culturales. Este tipo de instalaciones es común en museos que buscan innovar y transformar la experiencia del visitante, ofreciendo un entorno que es funcional, estéticamente atractivo y adaptable. Con ello, no solo se busca mejorar la experiencia individual del visitante, sino también enriquecer la relación entre el espacio, el arte y la comunidad.

Un informe revela un descenso «chocante y desalentador» de los niños que leen por placer

Creamer, Ella. «Report Finds ‘Shocking and Dispiriting’ Fall in Children Reading for Pleasure.» The Guardian, November 5, 2024. https://www.theguardian.com/books/2024/nov/05/report-fall-in-children-reading-for-pleasure-national-literacy-trust.

The National Literacy Trust (UK) concluye que sólo el 34% de los jóvenes de entre 8 y 18 años disfruta de la lectura en su tiempo libre, lo que supone un fuerte descenso con respecto al año pasado y la cifra más baja registrada hasta la fecha.

El informe de The National Literacy Trust (NLT) muestra una drástica disminución en el disfrute de la lectura entre niños y jóvenes británicos, con solo el 34.6% de los encuestados de 8 a 18 años afirmando que disfrutan de leer en su tiempo libre. Este es el porcentaje más bajo registrado en los 19 años que la NLT lleva monitoreando los hábitos de lectura juvenil, y representa una caída de 8.8 puntos porcentuales en comparación con el año anterior. Esta cifra contrasta con la situación en 2016, cuando casi dos de cada tres jóvenes manifestaban disfrutar la lectura.

La frecuencia de lectura también ha bajado drásticamente: apenas el 20.5% de los encuestados lee diariamente en su tiempo libre, en comparación con el 28% del año anterior. La brecha de género en cuanto al placer de la lectura se ha ampliado, con solo el 28.2% de los niños de 8 a 18 años disfrutando de leer, frente al 40.5% de las niñas de esa misma edad.

Frank Cottrell-Boyce, experto en literatura infantil, resaltó la importancia de la lectura recreativa, indicando que aquellos niños que leen por placer o a quienes se les lee desarrollan un vocabulario más amplio y disfrutan de un mejor bienestar mental. Cottrell-Boyce describió estos beneficios como un “privilegio invisible” y señaló que, al no promover la lectura recreativa, la sociedad priva a los niños de estos beneficios.

El informe destaca una diferencia notable en el rendimiento entre quienes disfrutan de leer y quienes no: el 34.2% de los jóvenes que leen por gusto tienen habilidades lectoras superiores al promedio, en comparación con el 15.7% de los que no disfrutan la lectura. Además, los encuestados que leen al menos una vez al mes tienen varios beneficios emocionales y educativos: el 56.6% dice que la lectura les ayuda a relajarse, el 41% a sentirse felices, el 50.9% a aprender cosas nuevas, el 32.8% a comprender las opiniones de los demás, y el 32.4% a conocer otras culturas.

La caída en el disfrute de la lectura es más pronunciada entre los estudiantes de secundaria, donde solo el 30% expresó gusto por leer en comparación con más del 50% en los alumnos de primaria. Jonathan Douglas, director ejecutivo de la NLT, advirtió que la disminución del interés por la lectura y las bajas habilidades lectoras al terminar la educación primaria y secundaria están poniendo en riesgo el futuro de una generación.

En respuesta, la NLT insta al gobierno a crear una fuerza de tarea dedicada a la lectura y a desarrollar un plan de acción que aborde este declive. La organización pide priorizar la lectura por placer en el currículo escolar y en la revisión de los sistemas de evaluación, señalando que si no se toman medidas, existe un riesgo real de “perder una generación de lectores”.

El estudio anual de la NLT, que encuestó a 76,131 niños y jóvenes entre 5 y 18 años, subraya la gravedad de este fenómeno y la urgencia de adoptar estrategias para revertir la tendencia y fomentar una cultura de lectura que brinde a las nuevas generaciones las herramientas necesarias para prosperar en el futuro.

¿Por qué se siguen citando algunos artículos retractados?

Schmidt, Marion. «Why Do Some Retracted Articles Continue to Get Cited?» Scientometrics, 4 de noviembre de 2024. https://doi.org/10.1007/s11192-024-05147-4.

El artículo de Marion Schmidt explora por qué algunos artículos retractados continúan recibiendo citas incluso después de su retractación. A pesar de la retracción, estos estudios siguen siendo citados, y se sabe poco sobre las causas de este fenómeno y el posible riesgo o daño epistemológico asociado. Este estudio de caso examina cómo las comunidades académicas manejan la incertidumbre en la recepción de publicaciones retractadas y analiza el impacto de las citas continuas o decrecientes de estas publicaciones.

Para llevar a cabo este análisis, el estudio utiliza varias técnicas de procesamiento de lenguaje natural y lectura cualitativa detallada. En particular, se identifica el apoyo y la disensión en las publicaciones que citan o co-citan los artículos retractados; además, se rastrean los términos conceptuales y su contexto de uso, y se analizan las funciones retóricas en los contextos de citación.

Los resultados muestran que en los casos con citas continuas, se encuentran tanto apoyo empírico como disputas no resueltas. Los autores tienden a destacar ciertos valores informativos en artículos que siguen siendo citados tras la retractación, mientras que en otros prevalecen argumentos metodológicos o afirmaciones generales. Esto sugiere que el impacto continuo de una cita no necesariamente perpetúa un daño epistemológico, sino que refleja una valoración entre el riesgo epistemológico y el valor informativo.