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Literatura electrónica

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Yan, R. (2015). [e-Book]  La littérature électronique. Montréal Presses de l’Université de Montréal, 2015

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En las creaciones digitales, el enfoque del texto a menudo está condicionado por las herramientas interactivas que utilizamos, pero la interactividad es engañosa porque es tanto una ruta de acceso como una trampa para el lector. Para apreciar todas las sutilezas del trabajo, los usuarios de Internet a menudo tendrán que frustrar la interferencia. Este libro trata de la literatura electrónica, que sólo existe en pantalla. Sus textos no sólo son interactivos, sino que a veces apelan al movimiento: las palabras giran, las letras se sustituyen entre sí, el lenguaje se agrega con imágenes en una cruzada lúdica. En esta obra única sobre un arte muy contemporáneo, Yan Rucar reflexiona sobre los procedimientos de escritura, sobre la hibridez con la imagen y sobre el imaginario «maquínico» que atraviesa estas producciones.

 

¡A los libros!: el impulso del investigador hacia sus fuentes

 

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Jean-François Cottier, M. G. S. R. (2010). [e-Book] Ad libros ! Montréal, Presses de l’Université de Montréal, 2010

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«¡Ad libros!» ¡A los libros! Este grito atribuido a Dom Guillaume de Raynald en el momento en que el fuego asoló la Gran Cartuja durante el incendio de 1371 es a la vez un mandato y un impulso que cualquier medievalista puede retomar: el impulso del investigador hacia sus fuentes, el mandato del profesor hacia sus pupilos. Estas dos palabras latinas, que han servido de lema para Denise Angers y Joseph-Claude Poulin, forman un título ideal para el titulo del libro de esta pareja apasionada de humanistas.

Este mantra es también un credo que explica la importancia que Denise Angers y Joseph-Claude Poulin dieron en su pedagogía a este aspecto de la formación de los jóvenes medievalistas en Ottawa, Quebec City o Montreal: cursos sobre fuentes, introducción a la paleografía, codicología o arqueología medieval. Los estudios incluidos en este libro rinden homenaje a su compromiso científico irreprochable, en un conjunto de contribuciones que abarca la totalidad de la Edad Media, desde el siglo VIII al XV -con progresión hasta la Nueva Francia- pero cuyo punto en común es la atención a las fuentes.

 

 

Libros de Texto Electrónicos: un potencial de futuro

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Alonso-Arévalo, J., Cordón-García, J.-A. & Gómez-Díaz, R. (2012). Libros de texto electrónico: un potencial de futuro. Revista Chilena de Bibliotecología y Gestión de Información ISSN: 0718-9648, .

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Cuando en Agosto de 2010, Amazon anunció que había vendido el doble de libros electrónicos que de libros impresos, se puede decir que se llegó a la aceptación generalizada de los libros electrónicos. A pesar de ello los diferentes géneros están teniendo desarrollos desiguales. Una de las categorías que ha dado lugar a más debate ha sido la de los libros de texto electrónicos, con numerosos artículos, estudios y entradas en medios sociales que discuten sobre sus costos, viabilidad comercial y efectividad para el aprendizaje.

El propio Steve Jobs, según cuenta su bibliografía oficial, hace referencia a los planes de Apple para la expansión de su modelo de negocio hacia esta área, con la finalidad de convertir el IPAD en el único libro que portarían los niños en su mochila, Jobs había fijado los libros de texto como el siguiente campo que quería transformar, pues consideraba que el negocio de los libros de texto impresos iba a ser sustituido por materiales educativos digitales y que esta industria a pesar de generar 8.000 millones de dólares al año, estaba a punto de “quedar arrasada” por la revolución digital. Incluso llegó a celebrar reuniones con las principales editoriales educativas estadounidenses, como Pearson Education, para tratar de llegar a acuerdos de colaboración con Apple. Siguiendo esta idea, y desaparecido Jobs, Apple presentó hace unos meses el programa iBooks author como la parte más novedosa de su nueva aplicación iBooks 2, la primera herramienta verdaderamente intuitiva y sencilla para la publicación de libros de texto electrónicos a medida, abriendo nuevas posibilidades al mundo de la autopublicación, y permitiendo que una persona con conocimientos básicos de informática pueda publicar un libro y ofertarlo a través de su plataforma iBookstore.

Los libros de texto electrónico suponen una ayuda para el estudio que está ganando popularidad día a día. En lugar de cargar con libros de papel a las clases, los estudiantes pueden usar iPhones o iPod Touch para acceder a los libros de texto en línea durante las clases. Los libros de texto electrónico son cada vez más accesible, además de permitir ahorrar más de la mitad del precio del libro impreso. Igualmente los libros de texto electrónico están demostrando ser un excelente sustituto de los libros de texto universitarios impresos. Un estudiante puede ahora encontrar una palabra exacta o un tema más rápido, copiar y pegar el texto en sus cursos y publicar un comentario en el e-book, además de acceder a un aprendizaje no lineal en el que se integran elementos multimedia de todo tipo. Siendo este uno de los sectores en el que las previsiones de crecimiento son mayores.

 

Derecho de autor cero: Entre el derecho de autor y el dominio público

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Santa Ana Anguiano, R. [e-Book]  Derecho de autor cero: Entre el derecho de autor y el dominio público, blog de Mariana Eguaras, 2017.

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Este artículo pretende abordar el derecho de autor cero como alternativa temporal al dominio público voluntario; es decir, el deseo expreso por parte de un autor de que sus obras permanecerán abiertas una vez que hayan fallecido.

El Convenio de Berna establece un lapso de al menos cincuenta años para que una obra entre en dominio público. La mayoría de las leyes de propiedad intelectual establecen que una obra no entra en dominio público hasta pasados los 70 años de la muerte de su autor. En México, lugar donde se ha redactado este artículo, hay que esperar 100 años para que una obra sea de dominio público. Pero, ¿qué sucede si un autor quiere renunciar a este derecho? ¿Qué acontece si un creador quiere poner su obra a disposición del público antes de morir? ¿Y si desea hacerlo una vez fallecido? ¿Cómo actuar si como autor deseo que mis obras sean de dominio público mientras vivo y tras mi muerte? ¿Qué implicaciones tiene esta propuesta con las licencias por uso?

Edición digital como metodología para una edición global.

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Santa Ana, R. [e-Book] Edición digital como metodología para una edición global. blog de Mariana Eguaras, 2017.

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Entradas publicadas en el blog de Mariana Eguaras sobre edición digital escritas por Ramiro Santa Ana Anguiano.

Tabla de contenidos:

I. Metodologías para la edición

  • Edición digital como edición «desde cero»
  • Edición cíclica y edición ramificada: de la antesala a la «revolución» digital
  • Edición cíclica y edición ramificada: del surgimiento al tronco y las ramas
  • Edición cíclica y edición ramificada: un vuelo seguro y constante
  • ¿Single source y online publishing, fuera de la realidad?

II. Libros electrónicos estándar

  • El formato de una publicación: cuello de botella en la edición
  • Cómo crear un libro digital: de XML a EPUB con InDesign
  • Cómo crear un libro digital: de XHTML a EPUB con Sigil
  • De XHTML a EPUB y MOBI con Pecas, ¡en solo un minuto y medio!

III. Gamificación de la edición

  • Appbooks y realidad aumentada, ¡no todo son ebooks!
  • El videojuego y el libro: la gamificación de la edición

IV. Edición libre

  • Adobe, el omnipresente
  • Edición libre, más allá de Creative Commons

Anexos

  • Historia de la edición digital
  • Tras bambalinas de «Historia de la edición digital»
  • Derecho de autor cero: entre el derecho de autor y el dominio público

Créditos:

  • Autoría: Ramiro Santa Ana Anguiano
  • Revisión de contenidos y diseño de portada: Mariana Eguaras
  • Edición de «Derecho de autor cero»: Mariel Quirino Andrade
  • Entidades participantes: Mariana Eguaras / Nieve de Chamoy / Perro Tuerto

Los textos que componen este libro fueron publicados por primera vez en el blog de Mariana Eguaras.

The Metrics Toolkit: un recurso para investigadores y evaluadores que proporciona una guía para demostrar y evaluar las evidencias del impacto de la investigación

 

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Metrics Toolkit

http://www.metrics-toolkit.org/

 

Metrics Toolkit es un recurso para investigadores y evaluadores que proporciona una guía para demostrar y evaluar las evidencias del impacto de la investigación. El Toolkit pretende ayudar a comprender rápidamente lo que significa una métrica, cómo se calcula y si es adecuada para un propósito determinado. 

 

Metrics Toolkit fue desarrollado gracias al 2016 Force11 PitchIt! con el apoyo de OHSU, IUPUI y Altmetric y proporciona información basada en la evidencia acerca de las métricas de investigación entre disciplinas, incluyendo cómo se calcula cada métrica, dónde puede encontrarse y cómo debe (y no debe) aplicarse cada una de ellas. También proporciona ejemplos de cómo utilizar las métricas en solicitudes de acreditación académica, subvenciones y currículos.

La herramienta ofrece dos opciones fundamentales para explorar métricas y elegir una métrica.

  • Explorar métricas
  • Seleccionar una métrica

 

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EXPLORAR MÉTRICAS

Dentro de la opción explorar métricas podemos aprender más sobre métricas específicas, lo que miden y lo que no miden. Dando la opción para diversos formatos como capítulos de libros, Libros, Datasets, artículos de revistas y software. Y sobre métricas concretas como

  • Puntuación de la atención de Altmetric
  • Calificaciones y comentarios en Amazon
  • Menciones del blog
  • Citas de artículos
  • Citas de libros y capítulos de libros
  • Citas de datos
  • Citas de software
  • Descargas de artículos
  • Descargas de libros y capítulos de libros
  • Descargas de software
  • Comentarios, gustos y acciones en Facebook
  • Faculty 1000 Prime: FFa, calificaciones, comentarios
  • Github
  • Goodreads: Valoraciones y comentarios
  • h-index
  • Tasa de aceptación de la revista
  • Factor de impacto en revistas
  • Lectores de Mendeley
  • Reservas de monografías
  • Monografía Ventas y Ranking
  • Noticias Menciones
  • Menciones de política
  • Puntuación Publons
  • Comentarios de Pubpeer
  • Relación de Mención Relativa
  • Menciones en Twitter
  • Citas de Wikipedia

 

SELECCIONAR MÉTRICAS

Podemos buscar las métricas correctas para demostrar el impacto de la investigación o evaluar el impacto de productos específicos. Pudiendo elegir el tipo de impacto, tipo de documento y área de conocimiento o disciplina.

Dentro de cada métrica nos aparecen datos tales como su aplicación, definición métrica, cálculo, fuentes de datos, uso apropiado, limitaciones,casos de uso inapropiado, fuentes métricas disponibles, auditabilidad y periodo que cubre cada métrica.

  • Nombre El nombre de la métrica (por ejemplo, h-index)
  • Aplicación. Indicación de como se aplica la métrica (por ejemplo, un investigador individual, un trabajo, una revista, etc.).
  • Definición de la métrica. Definición narrativa de lo que calcula la métrica
  • Cálculo métrico Definición matemática/cuantitativa de la métrica (cuando está disponible)
  • Fuentes de datos . Fuentes de datos utilizadas para calcular la métrica
  • Casos de uso apropiado Enumera las preguntas relacionadas con la atención/impacto que la métrica puede ayudar a resolver
  • Limitaciones. Describe las limitaciones de la métrica, identificadas en la literatura.
  • Casos de uso inapropiado. Describe las situaciones relacionadas con la atención/impacto en que la métrica no debe ser usada-
  • Fuentes disponibles Individuos u organizaciones que mantienen y publican la métrica, con enlaces a esas fuentes.
  • Transparencia La capacidad de acceder y verificar los datos y algoritmos fuente para obtener métricas.
  • Página web Enlace a la página web oficial de la métrica, cuando corresponda
  • Plazo Ámbito temporal o cobertura utilizada en el cálculo de la métrica.

 

Luz roja, luz verde: alineación de las biblioteca para poder soportar los precios de las licencias de recursos digitales

 

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Schonfeld, R. C. (2017). [e-Book] Red Light, Green Light : Aligning the Library to Support Licensing, Itaca I+R, 2017.

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Existe una frustración generalizada dentro de la comunidad de bibliotecas universitarias con los aumentos de precios aparentemente incontrolables de los recursos electrónicos, especialmente de los paquetes de revistas bajo licencia. La digitalización de las colecciones de recursos científicos ha ampliado enormemente el acceso a los contenidos académicos. Sin embargo, los precios de ciertos recursos electrónicos siguen superando los incrementos presupuestarios, por lo que existe una sensación entre los bibliotecarios de no tener control sobre los presupuestos y precios. ¿Qué pasaría si las bibliotecas encontraran maneras de reunir a toda la comunidad bibliotecaria para lograr el objetivo de estabilizar o reducir lo que pagan?

Exposición «Bibliotecas: Biblioteconomía» El desarrollo de la Biblioteconomía en España en el siglo XX. Planeta Biblioteca 2018/01/31.

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Hemos hablado con José Antonio Merlo Vega, comisario de la exposición BIBLIOTECAS: BIBLIOTECONOMÍA sobre el desarrollo de la profesión a lo largo del siglo XX, ya que la La Facultad de Traducción y Documentación de la Universidad de Salamanca acoge la exposición bibliotecas: biblioteconomía. La muestra aborda de forma gráfica el desarrollo de la biblioteconomía en España en el siglo XX y reúne las obras españolas publicadas con el objetivo de formar personal en las tareas de organización de bibliotecas.

La colección que se recoge en esta exposición resulta de especial interés para estudiantes y especialistas en bibliotecas, pero también va dirigida a todos aquellos que quieran conocer cómo se aplicaron las políticas de bibliotecas desde los años 20 hasta la década de los 90 del siglo XX.

La muestra, que está dividida en décadas, explica mediante paneles el interés de los libros de biblioteconomía editados desde 1928 hasta 1997. Se podrá ver a partir del 18 de enero, coincidiendo con la reunión anual de la Red de Universidades en Información y Documentación (RUID), que agrupa a todas las universidades españolas que ofrecen estudios relacioandos con la documentación.

Con la exposición, se conmemora los 30 años en los que la Universidad de Salamanca lleva ofreciendo formación oficial para especialistas en archivos, bibliotecas y documentación, ya que la primera promoción de Biblioteconomía y Documentación comenzó en el curso 1987-1988, siendo la número 30 la que ha iniciado sus estudios de Información y Documentación en el acutal curso 2017-2018.

Aulas invertidas: llega a cada estudiante en cada clase todos los días.

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Bergmann, J. and A. Sams ( 2012). [e-Book] Flip your classroom : reach every student in every class every day. Washington D. C., International Society for Technology in Education, 2012.

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Los impulsores de esta metodología educativa llegaron a ella al plantearse estas preguntas: ¿Cómo puede un solo profesor personalizar la educación de tantos estudiantes? ¿Cómo puede asegurarse de que cada alumno aprende, cuando hay tantas metas y objetivos que alcanzar? ¿Qué pasaría si grabáramos nuestras exposiciones, los alumnos vieran el vídeo como tarea y luego dedicáramos todo el tiempo de la clase a ayudarlos con los conceptos que no entienden? De este modo nació la «clase al revés», que centra la atención en cada alumno y su propio ritmo de aprendizaje.

En los 37 años que llevaban impartiendo enseñanza Jonathan Bergmann y Aaron Sams se sentían frustrados con los estudiantes por que eran incapaces de traducir el contenido de sus clases en información útil que les permitiría completar sus tareas. Entonces, un día, Aarón tuvo una visión que cambiaría esta situación. Fue una simple observación:»El momento en que los estudiantes realmente me necesitan físicamente es cuando se quedan atascados y necesitan mi ayuda individual. No me necesitan allí en su habitación con ellos para hablarles y darles contenido; en su casa ellos pueden recibir los contenidos por su cuenta». Luego hizo esta pregunta:»¿Qué pasa si grabamos previamente todas nuestras clases, los estudiantes ven en casa el video como’ tarea’ y luego usamos todo el tiempo de clase para ayudar a los estudiantes con los conceptos que no entienden?». Así nació el concepto de Aulas invertidas.

Aprendizaje para la vida: La oportunidad de la tecnología para transformar la educación de adultos

 

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Learning For Life: The Opportunity For Technology To Transform Adult Education. New York, Tyton Partners, 2015.

Part 1: Interest in and Aptitude for Technology

Part 2: The Supplier Ecosystem

Esta serie de publicaciones, Learning For Life: The Opportunity For Technology To Transform Adult Education, explora la preparación tecnológica, el acceso y el uso dentro de los diversos canales de entrega de la educación de adultos, así como las oportunidades de mercado, los procesos de toma de decisiones del programa y el ecosistema de proveedores de recursos educativos. La investigación y el análisis que se presentan en estas publicaciones ayudarán a los proveedores, inversionistas, profesionales de políticas e instituciones a explorar oportunidades en el mercado de la educación de adultos.

El número de adultos estadounidenses que carecen de competencias básicas en las áreas de alfabetización, aritmética y alfabetización digital es considerable -casi uno de cada seis adultos estadounidenses mantiene un bajo nivel de alfabetización, mientras que casi uno de cada tres posee escasas competencias digitales- y las consecuencias son debilitantes. La educación no sólo es fundamental para el bienestar individual y para poder aprovechar las oportunidades que nos ofrecen la sociedad del conocimiento, sino que el efecto de una gran población adulta poco calificada en la economía es considerable.

Durante la última década, las innovaciones en tecnología educativa han tenido un impacto en casi todos los entornos educativos preescolares, postsecundarios y corporativos y profesionales, mientras que en gran medida han pasado por alto el sector de la educación de adultos; esta es una oportunidad perdida para aplicar los esfuerzos empresariales del sector educativo a una comunidad de 36 millones de adultos poco calificados y necesitados. En el otoño de 2014, Tyton Partners, con el apoyo de la Joyce Foundation y la Comisión de Educación Básica de Adultos, llevó a cabo una investigación exhaustiva sobre el papel y el potencial de las tecnologías de instrucción en el campo de la educación de adultos en los Estados Unidos. Tyton Partners llevó a cabo una encuesta nacional de más de 1,000 administradores y practicantes de programas de educación de adultos para determinar su interés, aptitud y uso actual de los recursos educativos basados en la tecnología.