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Uso de los libros electrónicos de Acceso Abierto

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Watkinson, Charles; Hawkins, Kevin; Montgomery, Lucy; O’Leary, Brian;
Neylon, Cameron; Skinner, Katherine. «Understanding OA Ebook Usage: Toward a Common Framework» University of Michigan, 2018

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Book Industry Study Group (BISG) colaborará con KU Research e investigadores de las universidades de Michigan y el norte de Texas para investigar en torno al mejor uso de los libros electrónicos de acceso abierto (OA). Con el apoyo de la Fundación Andrew W. Mellon, el proyecto de un año de duración se llevará a cabo desde el 1 de junio de 2018 hasta el 31 de mayo de 2019.

A menudo se dice que una publicación de la OA se descargará, utilizará y citará con más frecuencia que un título comparable de acceso restringido. Los editores necesitan demostrar tal impacto para recibir apoyo para sus programas de acceso abierto, los financiadores buscan datos de uso para demostrar el retorno de sus inversiones, y los autores están ansiosos por mostrar evidencia de alcance e influencia adicionales para su trabajo. Sin embargo, debido a las diferencias en la cadena de suministro, la información sobre el impacto de los libros electrónicos académicos, especialmente los libros OA, es mucho más difícil de recopilar, analizar y comunicar que la información procedente del uso de revistas electrónicas.

Este proyecto financiado intenta identificar los desafíos en la comprensión del uso de los libros electrónicos en agricultura biológica, sugiriendo algunas oportunidades para crear un marco para la acción futura a través de consultas comunitarias. Para ello se  identificará y agregará información relevante de diferentes plataformas, se analizará lo que se ha recopilado de manera que se respete la privacidad del usuario y se comunicará la información relevante sobre el uso a las partes interesadas. Además de analizar las métricas de uso, los investigadores explorarán indicadores de compromiso como la altermétrias. Un objetivo importante es conectar las líneas de investigación que actualmente se llevan a cabo por separado en Estados Unidos y Europa, tanto por parte de entidades con o sin ánimo de lucro. Tras la conclusión de este proyecto de investigación, BISG publicará un libro blanco de resultados y propondrá una vía para la acción futura.

National Institutes of Health (NIH) publica un plan estratégico para la gestión de datos de investigación (RDM)

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Strategic Plan for Data Science. National Institutes of Health (NIH), 2018

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Los recursos de datos accesibles, bien organizados, seguros y eficientemente operados son críticos para la investigación científica moderna. Al maximizar el valor de los datos generados a través de los esfuerzos de financiación, se puede acelerar sustancialmente el ritmo de los descubrimientos biomédicos y los avances médicos para obtener mejores resultados de salud. Para mantener el ritmo de los rápidos cambios en la ciencia de datos biomédicos, National Institutes of Health (NIH)  ha publicado  plan estratégico para la gestión de datos de investigación (RDM) para abordar el problema.

Los datos generados por la investigación biomédica se encuentran  ampliamente dispersos debido a que su creación parte de grupos relativamente pequeños de investigadores.  Además, estos datos aparecen  en una amplia variedad de formatos, lo que complica la capacidad de los investigadores para encontrar y utilizar datos de investigación biomédica generados por otros y crea la necesidad de una extensa «curación de datos» de datos.

Almacenar, administrar, normalizar y publicar las grandes cantidades de datos producidos por la investigación biomédica es una misión crítica para el futuro de la investigación en salud. En apoyo a este esfuerzo,  National Institutes of Health (NIH) han publicado un Plan Estratégico para la Ciencia de Datos que proporciona una hoja de ruta para modernizar el ecosistema de ciencia de datos biomédicos financiados por los NIH. Durante el transcurso del próximo año, los NIH comenzarán a implementar su estrategia, con algunos elementos del plan ya en marcha. Los NIH continuarán buscando la opinión de la comunidad interesadas durante la fase de implementación.

Reflejando el panorama actual de la investigación biomédica altamente integrada, El plan estratégico de NIH define la ciencia de datos como «el campo interdisciplinario de investigación en el que los enfoques cuantitativos y analíticos, procesos y se desarrollan y utilizan sistemas para extraer conocimientos y percepciones de la organización de los cada vez más grandes y complejos conjuntos de datos»

Nueva definición de Alfabetización informacional de CILIP

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CILIP Definition of Information Literacy 2018. London: CILIP, 2018

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La teoría y la práctica de las competencias básicas en materia de información han evolucionado considerablemente desde 2004, cuando se formulo la definición de Alfabetización informacional, y el comité del Chartered Institute of Library and Information Professionals (CILIP) Information Literacy Group (ILG) considera que la definición actual debería reflejar esos cambios.

Se requería además que la nueva definición fuera relevante no sólo para la enseñanza universitaria, si no que fuera de verdadero valor para cualquiera que use y maneje información, no sólo para los profesionales de la información.

La nueva definición tiene cuatro elementos, que se pueden ver en su totalidad en el folleto de definición:

Una definición de alto nivel, que se puede citar fácilmente – La alfabetización informacional es la capacidad de pensar críticamente y hacer juicios equilibrados sobre cualquier información que encontremos y usemos. Nos empodera como ciudadanos para alcanzar y expresar opiniones informadas y para comprometernos plenamente con la sociedad.

Declaración secundaria – La alfabetización informacional proporciona información de apoyo a la definición y explica más detalladamente lo que son los conocimientos básicos en materia de información.

Contextos – Esboza una serie de contextos diferentes en los que se aplican los conocimientos básicos en materia de información, entre ellos: «Alfabetización en información y vida cotidiana»; «Alfabetización en información y ciudadanía»; «Alfabetización en información y educación»; «Alfabetización en información y lugar de trabajo»; y «Alfabetización en información y salud».

El papel de los profesionales de la información –  En esta sección se hace hincapié en el papel de los profesionales de la información en la promoción, el apoyo y la capacitación para la adquisición de competencias básicas en materia de información. También se destaca que los bibliotecarios no llevan a cabo esta labor de forma aislada y que la mejor manera de integrar las competencias básicas en materia de información es en colaboración con otros profesionales.

 

 

La polémica de las noticias falsas: ¿Qué significado tiene para las bibliotecas?

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The Fake News Controversy: What Does it Mean for Libraries?. Library Journal, May 8, 2018

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En el mundo actual, los usuarios a menudo encuentran información sospechosa, inflamatoria o totalmente incorrecta en línea. En esta presentación se examinará el papel que pueden desempeñar las bibliotecas en la enseñanza a los usuarios de cómo identificar la información y las fuentes de información en las que pueden confiar. Incluiye una discusión acerca de la controversia actual sobre noticias falsas en los EE.UU. e ideas para hacer que las bibliotecas sean más efectivas como educadoras de alfabetización en información dentro de sus comunidades únicas.

 

La práctica reflexiva para la Innovación Educativa.

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Ortega Díaz, Cecilia ; Hernández Pérez, Antonio ; Canto Ramírez, José Luis. La práctica reflexiva para la Innovación Educativa. México: Red Durango de investigadores Educativos A.C, 2018

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La incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la
educación ha sido un tema de análisis recurrente en diversas investigaciones, sobre
todo desde el enfoque de las competencias digitales.

Este es un libro incluyente y propositivo que apunta a construir una cultura reflexiva en todos los ámbitos de la vida cotidiana, recupera la importancia de una visión multidimensional para efectos del aprendizaje, sin soslayar elementos capitales como la cognición, subjetividad y particularmente la afectividad. Aspecto que celebro enormemente por regresar la mirada a estos componentes que nos constituyen como seres humanos y desde los cuales, se pueden replantear nuevas formas de pensamiento, de compromiso y sobre todo de valoración de lo que sí somos como sujetos.

Guía de catalogación y desarrollo de colecciones de comics y novela gráfica

 

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Staci Crouch, Hallie Clawson y Allison Bailund “Comics – Start Here! An introduction to graphic novels for librarians looking to start, expand, or just better understand comic book collections”. CBLDF, 2018

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 Este recurso para bibliotecarios proporciona una introducción al desarrollo de una colección de novelas gráficas, incluyendo una nueva investigación sobre catalogación de novelas gráficas llevada a cabo por Staci Crouch, Hallie Clawson y Allison Bailund en la Universidad de Washington iSchoo.

 

 

Importante crecimiento de los artículo en acceso abierto bajo licencia CC BY

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Según datos aportados por Open Access Scholarly Publishers Association (OASPA), un total de 1.128.721 artículos fueron publicados con la licencia CC BY en revistas de acceso abierto (full-OA) durante el período 2000-2017, de los cuales 219.627 se publicaron sólo en 2017.

Los artículos bajo licencia CC BY en revistas de OA completa siguen siendo el tipo de artículo dominante publicado por los miembros OASPA, La licencia Creative Commons CC BY permite a otros distribuir, mezclar, ajustar y construir a partir de su obra, incluso con fines comerciales, siempre que le sea reconocida la autoría de la creación original y se indiquen los cambios realizados. Esta es la licencia más abierta de todas. Recomendada para una máxima difusión y utilización de los materiales sujetos a la licencia.

Al igual que en 2016, cinco editores representan casi el 80% de los artículos de CC BY publicados en revistas de la OA por miembros de OASPA. Aunque los editores son los mismos, el orden ha cambiado ligeramente con respecto al año anterior. Para 2017 Springer Nature publicó el 34% del total de artículos en OA, MDPI el 16%, PLOS el 11%, Frontiers el 9% y Hindawi el 8% (en 2016 el orden era: Springer Nature 36%, PLOS 14%, MDPI 12%, Hindawi 10%, Frontiers 8%).

Una vez más, los datos muestran que para los miembros de la OASPA, el crecimiento interanual se mantiene constante para los artículos de CC BY en revistas totalmente revisadas por pares. Entre 2011 y 2012 el crecimiento total fue mayor, con un aumento de alrededor del 50%. En comparación con 2013-2012, el crecimiento se había ralentizado hasta situarse en torno al 33%, pero en los cinco años transcurridos desde entonces se ha estabilizado en un aumento de entre el 14 y el 15% anual.

En cuanto a libros en acceso abierto, el crecimiento del Directorio de Libros de Acceso Abierto (DOAB), ahora incluye más de 10.000 títulos. El directorio contiene 6.800 libros que han sido publicados con una licencia Creative Commons. Como porcentaje, es más bajo que el anterior, ya que un número significativo de libros añadidos a DOAB desde OpenEdition usan otros tipos de licencia, lo que equivale a dos tercios del total de libros incluidos en el directorio.

 

Código de Buenas Prácticas en el Uso Justo de las Artes Visuales

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Code of Best Practices in Fair Use for the Visual Arts. College Arts Association, 2015

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Si utilizas materiales con derechos de autor en las Artes Visuales en la enseñanza y/o investigación, el Código de Mejores Prácticas puede ayudarte a ejercer el uso justo en la mayor medida posible. El Código está «basado en un consenso de profesionales de las artes visuales que utilizan imágenes, textos y otros materiales protegidos por derechos de autor en su trabajo creativo y académico y que, a través de grupos de discusión, identificaron las mejores prácticas para utilizar dichos materiales. Entre ellos figuraron historiadores del arte y la arquitectura, artistas, diseñadores, conservadores, directores de museos, educadores, funcionarios encargados de los derechos de autor y la reproducción, y editores de editoriales y revistas académicas».

 

El uso legítimo en las artes visuales: lecciones para los planes de alfabetización en bibliotecas

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Alexander Watkins, Bridget Madden, Alexandra Provo, Danielle Reay y Anna Simon. Fair Use in the Visual Arts: Lesson Plans forLibrarians. The Art Libraries Society of North America (ARLIS/NA) , 2018

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Los autores guían a los profesionales de la información artística en la creación de experiencias de aprendizaje que capacitan a los estudiantes para comprender los derechos de autor y aprovechar el uso justo en su arte, diseño y prácticas académicas.

El Código de Buenas Prácticas en el Uso Justo de las Artes Visuales de ARLIS/NA en 2015, es un documento clave que tiene el potencial de transformar el uso de las imágenes en las artes visuales. La educación será una parte esencial de la integración del Código en las artes visuales, y los profesionales de la información artística están bien posicionados para enseñar el uso justo y el código ético.

Este libro fue creado para promover la misión de ARLIS/NA de apoyar el papel evolutivo de los profesionales de la información artística, que incluye cada vez más derechos de autor y  formacióm sobre el uso justo. Los planes de lecciones de este libro ayudarán a lla formación en torno a los derechos de autor a través de actividades y tareas atractivas. Los planes de clases también pretenden inspirar a los profesores con experiencia en la enseñanza del uso justo a través de ideas creativas y nuevas formas de integrar la enseñanza de los derechos de autor en las clases de arte, los proyectos de humanidades digitales y la educación en diseño.

 

El uso de la utilización de los medios de comunicación social para informarse sobre noticias pierde credibilidad

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Reuters Institute Digital News Report 2018. Reuters Institute, 2018

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El informe de este año revela nuevas perspectivas sobre el consumo de noticias digitales basadas en una encuesta de YouGov a más de 74.000 consumidores de noticias en línea en 37 países, incluidos los Estados Unidos y el Reino Unido. El informe se centra en los temas de la confianza y la desinformación, los nuevos modelos de negocio en línea, el impacto de los cambios en los algoritmos de Facebook y el surgimiento de nuevas plataformas y aplicaciones de mensajería.

 

El uso de la utilización de los medios de comunicación social para informarse sobre  las noticias ha comenzado a caer en una serie de mercados clave – después de años de crecimiento continuo. El consumo ha bajado seis puntos porcentuales en los Estados Unidos, y también ha bajado en el Reino Unido y Francia. Casi todo esto se debe a una disminución específica en el descubrimiento, la publicación y el intercambio de noticias en Facebook.

Al mismo tiempo, se esta produciendo un aumento en el uso de aplicaciones de mensajería para noticias a medida que los consumidores buscan espacios más privados (y menos conflictivos) para comunicarse. Actualmente, cerca de la mitad de los usuarios en línea de Malasia (54%) y Brasil (48%) y alrededor de un tercio en España (36%) y Turquía (30%) utilizan WhatsApp para enterarse de las noticias.

En todos los países, el nivel medio de confianza en las noticias en general se mantiene relativamente estable en el 44%, con un poco más de la mitad (51%) de acuerdo en que confían en los medios de comunicación que ellos mismos utilizan la mayor parte del tiempo. Por el contrario, el 34% de los encuestados dice que confía en las noticias que encuentra a través de la búsqueda y menos de una cuarta parte (23%) dice que confía en las noticias que encuentra en los medios sociales.

Más de la mitad (54%) está de acuerdo o muy de acuerdo en que están preocupados por lo que es real y falso en Internet. Esto es más alto en países como Brasil (85%), España (69%) y los Estados Unidos (64%), donde las situaciones políticas polarizadas se combinan con un alto uso de los medios sociales. El nivel más bajo se registra en Alemania (37%) y los Países Bajos (30%), donde las recientes elecciones no se vieron afectadas en gran medida por la preocupación por los contenidos falsos.

La mayoría de los encuestados creen que los editores (75%) y las plataformas (71%) tienen la mayor responsabilidad de solucionar los problemas de noticias falsas y poco fiables. Esto se debe a que muchas de las noticias de las que se quejan se relacionan con noticias tendenciosas o inexactas de los principales medios de comunicación, en lugar de noticias completamente inventadas o distribuidas por potencias extranjeras.

En el mundo existe una necesidad de la la intervención del gobierno para detener las noticias falsas, especialmente en Europa (60%) y Asia (63%). En contraste, sólo cuatro de cada diez estadounidenses (41%) pensaron que el gobierno debería hacer más.

Por primera vez hemos medido la alfabetización periodística. Aquellos con niveles más altos de alfabetización periodística tienden a preferir las marcas de los periódicos a la televisión, y utilizan los medios sociales para las noticias de manera muy diferente a la de la población en general. También son más cautelosos en cuanto a las intervenciones de los gobiernos para hacer frente a la desinformación.