Archivo de la categoría: Libros

“HowOpenIsIt? ®” Open Access Spectrum (OEA) : Evaluación y guía de normalización del grado de cumplimiento del acceso abierto

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The Open Access Spectrum (OAS) Evaluation Tool es una herramienta de Evaluación cuantitativa de los grados de apertura de las revistas OA lanzada por SPARC, que ofrece un mecanismo cuantificable para analizar las políticas de publicaciones. La Herramienta de Evaluación de la OEA tiene como objetivo proporcionar una visión sin precedentes sobre la transparencia y el grado de apertura revistas científicas. La Herramienta de Evaluación de la OEA genera una puntuación de “apertura” que es sencilla, gratuita y fácil de entender. El programa proporciona información crítica a los autores, bibliotecas, organismos financiadores de investigación, agencias gubernamentales y otras partes interesadas.

La guía se puede utilizar para ayudar a determinar el cumplimiento de las políticas de l a agencia de financiación, mandatos institucionales y los valores individuales de los investigadores.La Herramienta de Evaluación de la OEA utiliza la guía HowOpenIsIt? en base a una escala de 100 puntos. Además de proporcionar una evaluación independiente. También ofrece una oportunidad única para que los editores puedan validar de forma independiente el grado de apertura y el cumplimiento de sus revistas con las políticas del organismo financiador y de su institución.

La guía “HowOpenIsIt Acceso Abierto Spectrum (OEA) ®” Tiene por objetivo normalizar la terminología sobre “Acceso Abierto” a través de un recurso de fácil comprensión, integral creado por PLOS, SPARC y lOASPA. La guía define los componentes principales de acceso abierto derivados de la articulación de los principios básicos de la Iniciativa de Acceso Abierto de Budapest 2002 (BOAI)

A través del trabajo de traductores voluntarios, la guía está disponible en español, chino, italiano, portugués y francés para su uso en todo el mundo.

Los objetivos de la guía son:

  • Aclarar la definición de OA.
  • Normalizar la terminología.
  • Ilustrar el concepto continuo de “más abierto” frente a “menos abierta”.
  • Que las personas puedan comparar publicaciones y políticas.
  • Extender la comprensión del OA a un público más amplio.
  • Determinar el grado de apertura de un editor y / o publicación mediante el uso de la red.

 

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Guía de Zotero

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Ante la demanda por parte de bibliotecas y particulares de poder disponer en versión impresa de la Guía sobre Zotero que se publico en digital a principios de este año, informaros que ya está disponible en Amazon y en Create Space

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Descripción del producto

Reseña del editor

Aquí encontrarás una guía sencilla sobre que son los gestores de referencias bibliográficas, que posibilidades ofrecen unos y otros, y también una guía para sacar el máximo partido de Zotero. Un programa de software libre muy apropiado para las tareas de Alfabetización informacional por su sencillez y capacidad intuitiva a la hora de trabajar, estudiar o investigar.

Detalles del producto

  • Tapa blanda: 122 páginas
  • Editor: CreateSpace Independent Publishing Platform (11 de octubre de 2015)
  • Idioma: Español
  • ISBN-10: 1517763843
  • ISBN-13: 978-1517763848

Encuesta sobre las actitudes del profesorado universitarios ante la tecnología 2015

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Straumsheim, Carl; Jaschik, Scott; Doug Lederman The 2015 Survey of Faculty Attitudes on Technology. Inside Higher Ed, 2015

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La encuesta 2015 de Inside ed. 2015 Survey of Faculty Attitudes on Technology en colaboración con investigadores de Gallup pide a profesores y gestores universitarios compartir sus opiniones sobre las tecnologías de la información y otros temas relacionados. En la encuesta se recogen respuestas de 2.175 profesores y 105 administradores.

Empresas de tecnología educativa continúan sus inversión millonarias en este sector. Colegios y universidades han gastado cientos de millones en tecnología que creen que mejorará los resultados de los estudiantes y simplificará las tareas administrativas. Con todo este dinero, bajo el pretexto de mejorar la educación, la encuesta sobre actitudes del profesorado ante la tecnología sugiere que muchos instructores creen que los beneficios para el aprendizaje del estudiante justifican los gastos, incluso si los resultados son quizás menos importantes que los deseados.

En la encuesta de este año se hicieron un par de preguntas generales acerca de si los administradores y los profesores han visto mejoras en los resultados de los estudiantes, y si estos resultados justifican el gasto en tecnología.  El 63 por ciento de los profesores y el 84 por ciento de los gestores encuestados dicen que la parte de los presupuestos de sus instituciones que ha sido destinada a la tecnología es dinero bien empleado. Aunque consideran que los resultados son inferiores a los esperados. Sólo el 20 por ciento de los docentes y el 17 por ciento de los gestores dicen que los beneficios han sido significativos, aunque la mayoría (55 por ciento y 58 por ciento, respectivamente) dicen que han visto una mejora moderada. Una cuarta parte de los profesores dicen que no ha habido mejoras en absoluto.

Los aspectos más destacados del informe son:

  • La brecha entre los gestores y profesores  se ensancha en cuanto a sus opiniones sobre la calidad de la educación en línea.
  • Casi dos tercios de los profesores creen que el software de detección de plagios puede ser útil para detectar y paliar las malas prácticas de los estudiantes, pero menos de una cuarta parte e los estudiantes tienen una comprensión clara sobre que lo que es o no plagio.
  • Los profesores se muestran escépticos sobre los nuevos programas académicos que combinan la enseñanza presencial con los cursos masivos en línea abiertos (MOOCs), considerando muchos de ellos que este modelo es una amenaza para los docentes tradicionales.
  • Los administradores y profesores ponen de manifiesto, casi de forma unánime que los libros de texto y los materiales del curso son demasiado caros, y que los instructores tienen a veces que considerar seriamente los costos para el estudiante al recomendar determinadas lecturas.
  • La mayoría de los profesores están preocupados por los ataques que a veces reciben los estudiantes más aplicados a través de comentarios en redes sociales y la sensación de que las universidades deben hacer más para alentar una mejor responsabilidad ciudadana en línea

Informe sobre la situación de Bibliotecas de Estados Unidos 2015

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Rosa, K. [e-Book]  The State of America’s Libraries a report from State of America’s Libraries Report 2015. Chicago, American Library Association, 2015.

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Informe de 2014

 

Las bibliotecas ofrecen a personas de todas las edades y procedencias posibilidades ilimitadas para participar en la sociedad de la información. Las bibliotecas forman parte de la vida de las personas y se destacan como garantes de los principios de un gobierno democrático. Este informe analiza los problemas actuales, desarrollos y prácticas de bibliotecas públicas, universitarias y escolares.

Las bibliotecas universitarias proporcionan recursos y servicios para apoyar el aprendizaje, la enseñanza y las necesidades de investigación de los estudiantes, profesores y personal. Las encuestas muestran que los estudiantes y profesores valoran la calidad de las colecciones tanto impresas como digitales, y el apoyo en la formación que les facilita la utilización y el aprovechamiento adecuado de estos recursos. Los bibliotecarios universitarios están encontrando formas creativas de reutilizar los espacios bibliotecarios y tomar decisiones óptimas de rendimiento.

Las bibliotecas escolares proporcionan entornos de aprendizaje que permiten a los estudiantes adquirir la lectura, la investigación, la alfabetización digital y las competencias ciudadanas necesarias para la preparación universitaria y profesional. Los bibliotecarios escolares  garantizan que las habilidades de alfabetización informacional del siglo 21, las competencias, responsabilidades y evaluaciones se integren a través de todas las áreas del currículo.

Las bibliotecas públicas sirven de mecanismo de integración en la comunidad abordando temas tan diversos como salud economía y educación. Para ello ofrecen programas educativos, libros impresos y digitales, acceso a bases de datos, espacios de reunión, e instrucción sobre el uso de tecnologías de la información.

Más de dos tercios de los estadounidenses están de acuerdo en que las bibliotecas son importantes porque mejoran la calidad de vida en una comunidad, promueven la alfabetización y la lectura, y proporcionan a muchas personas una oportunidad de tener éxito.

Nuevas vías para la publicación electrónica en la era de las colecciones infinitas y los servicios ciudadanos: escala, apertura y confianza

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Birgit Schmidt, Milena Dobreva (eds.) New Avenues for Electronic Publishing in the Age of Infinite Collections and Citizen Science: Scale, Openness and Trust: Proceedings of the 19th International Conference on Electronic Publishing. Edtion ed., 2015. La Valeta, Malta: Elpub, 2015 ISBN 978-1-61499-561-6978-1-61499-562-3.

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Investigación y comunicación académica están siendo consideradas cada vez con más frecuencia desde la perspectiva de la ciencia abierta, por lo que los procesos de investigación y los resultados son cada vez más colaborativos y accesibles. Esto trae consigo la oportunidad de conectar mejor la investigación y la sociedad mediante la introducción de nuevas vías para el compromiso con los ciudadanos.

Este libro presenta los trabajos de la 19a Conferencia Internacional sobre la Publicación Electrónica (Elpub), que tuvo lugar en La Valeta, Malta, en septiembre de 2015. La conferencia de este año exploró la interacción de las dos dimensiones de la publicación electrónica – el creciente volumen de colecciones digitales y la mejora en la puesta a disposición de los ciudadanos con capacidad de llegar a un grupo de usuarios más amplio. Este tema apasionante abarca aspectos relevantes desde una perspectiva humana, cultural, económico, social, tecnológica, legal, política y comercial.

Haciéndose eco de la agenda de la conferencia, el libro cubre una amplia gama de temas, incluyendo el compromiso con los ciudadanos y los profesionales, la mejora en la edición mejorada y nuevos paradigmas, el descubrimiento y las bibliotecas digitales, el acceso abierto y la ciencia abierta, así como el uso y la reutilización de los datos. Teniendo en cuenta los más recientes desarrollos en estas áreas, el libro será de interés para los profesionales, investigadores y estudiantes de ciencias de la información, así como para los usuarios de la publicación electrónica.

Informe sobre modelos alternativos de publicación en Acceso Abierto

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Smith, A.(coord.) [e-Book] Alternative Open Access Publishing Models: Exploring New Territories in Scholarly Communication. Report on the workshop held on 12 October 2015 at the European Commission Directorate-General for Communications Networks, Content and Technology, European Commission, 2015.

Texto completo

La Comisión Europea realizó un taller el 12 de octubre de 2015, de Bruselas para recoger información sobre las alternativas a la ruta verde y oro de acceso abierto, incluyendo el funcionamiento de las alternativas, cómo han evolucionado, si funcionan bien, y qué desafíos conlleva Este informe sintetiza las presentaciones y discusiones del taller.

Este informe es un análisis de las tendencias y los problemas existentes en materia de modelos de publicación de acceso abierto alternativos. Incluye breves resúmenes de las presentaciones individuales disponibles en el anexo. Este informe está dividido en tres secciones principales: los desafíos para la Comisión Europea, las presiones sobre los investigadores, financiadores y bibliotecarios que son causados ​​por el sistema actual de la edición académica y las cuestiones resultantes que procedentes de los modelos de publicación de acceso abierto alternativos.

Trabajos de Fin de Grado en Información y Documentación de la USAL

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Trabajos de Grado con mención especial de la Licenciatura en Información y Documentaciónde la Facultad de Traducción de la Universidad de Salamanca

 

 

Fecha de publicación Título Autor(es)
2016 Fundraising en bibliotecas: gestión, administración y recaudación de fondos Sánchez Zurzo, Noemí
2016 Sistemas de Archivos del Estado y de las Comunidades Autónomas: análisis comparado Sánchez Arévalo, Ángeles Rita
2016 El canon por préstamo público en las bibliotecas españolas Rodríguez Martín, María Victoria
2016 Las normas españolas de descripción archivística Pérez Fuentes, Carlos
2016 Uso de las herramientas 2.0 en las editoriales infantiles y juveniles en España Martín Becerro, Arantza
2016 Ediciones y publicaciones en el Modernismo : contexto, elementos y características Gutiérrez García, María Náyades
2016 Visibilidad del documentalista en televisión y prensa Gómez Jiménez, Marta
2016 Derechos fundamentales en las redes sociales Garrido Saiz, Eva
2016 Misión de de las bibliotecas en el mundo rural : las bibliotecas municipales de la provincia de Salamanca García Sierra, Victoria
2016 Impacto y calidad editorial de las revistas académicas españolas de Estudios de Género García García, Ana
2016 Bitcoin: Documentos electrónicos para el intercambio de bienes y servicios García Alejo, Luis Antonio
2016 Visibilidad de las bibliotecas de los conservatorios superiores de música: identificación y análisis comparativo Fuster Antón, María
2016 Nuevos perfiles profesionales en el ámbito de la información y documentación Alejo Martínez, Miguel
2016 Diseño de un portal web para difusión de fondos audiovisuales Palacios Plaza, Sandra
2016 Caracterización de artículos científicos en Wikipedia en español Lorenzo Usabiaga, Rocío
2016 Evaluación y descripción de la interfaz de los Catálogos en Línea (OPAC) de las bibliotecas de la Universidad Nacional de Costa Rica y la Universidad de Salamanca, España. Amores Solórzano, Angélica María
2016 Producción científica en Fisioterapia en España: estudio bibliométrico basado en Scopus (1995-2015) Ruiz Lama, Luz Mar
2016 La Musicología en las universidades españolas. Investigación, publicación y visibilidad científica García Sánchez, María Isabel
2015 Los blogs como fuente de información: Propuesta y aplicación de un modelo de evaluación Fariza García, Helenca
2015 Bibliotecas eclesiásticas de Castilla y Léon: visibilidad y acceso web Carreño Corchete, Esther
2015 Las plataformas de distribución de contenido en internet. Análisis de su licitud a la luz de la Ley de la Propiedad Intelectual Blanco Cabanyes, Rodrigo
2015 ICA-AtoM: Gestión electrónica de archivos Cerro Santiago, Daniel del
2015 El Sistema de Archivos de la Comunidad de Castilla y León García Vaquero, Alba
2015 La evaluación de la calidad en la biblioteca universitaria de la USAL. Percepciones de los directivos en la era de la post-calidad Jin, Hanzhu
2015 Herramientas 2.0 en las bibliotecas universitarias de las universidades públicas españolas Pablo León, Carmen
2015 Data Sharing: Análisis de repositorios de datos de investigación Gutiérrez Gallego, Manuel
2015 La literatura infantil y juvenil gallega en el siglo XXI: Panorámica editorial (2000-2014) Paz Mongil, Sara
2015 La colección de pressbooks del Festival de Cannes de la Filmoteca de castilla y León: inventario y catalogación Pedraza Hernández, José Ángel
2015 Gestión de documentos electrónicos : oportunidades y riesgos de la Administración electrónica Sánchez Pérez, María Nieves
2015 Wikipedia y su relación con eventos de actualidad Tejeda Fernández, Daniel
2015 Sistemas de Gestión de la Investigación: aproximación a los CRIS Institucionales Rodríguez Terán, Ángela
2015 Aspectos tipobibliográficos de los textos docentes para la enseñanza universitaria salmantina del siglo XVI : Lyon y Salamanca como centros impresores Sánchez García, Noelia
2015 El papel social y educativo de la biblioteca pública: Treinta años de la Red de Bibliotecas Municipales de Salamanca Sánchez Fernández, Isabel
2015 Portales web de las televisiones universitarias españolas: estructura, contenidos y sistemas de búsqueda Santamaría Charro, Sara
2015 Descripción y organización de colecciones de vídeo en USAL Tv: estudio de Caso Teso Martín, Gemma del
2015 Diseño de un portal web para la Filmoteca de Castilla y León para la difusión de sus fondos, servicios y actividades : del web folleto al web multimedia e interactivo Zelich Martínez, Cristina
2015 Estudio del proceso de editorialización de la web: las aplicaciones de lectura web Patón Rodríguez, Noelia
2015 Estudio y valoración de las publicaciones científicas de arte Llanos Ruiz, Iban
2015 Análisis y estudio del código QR y su aplicación en centros de información Liu, Can
15-jul-2014 Tipología, características y género de las bibliografías recomendadas. El caso de humanidades, ciencias sociales y especialidades científico-técnicas en la Universidad de Salamanca Prieto Paíno, Cristina
15-jul-2014 Vocabularios estructurados en la web: visualización e integración con las aplicaciones Sánchez García, Paula
2014 Análisis formal del etiquetado social: Flickr y Delicious: estudio de caso Trujillo Grueso, María
2014 Encuadernaciones históricas y artísticas del Archivo de la Catedral de Salamanca: del siglo XV al siglo XIX Díaz Redondo, Carlos
15-mar-2013 La gestión del correo electrónico en los departamentos de la Universidad de Salamanca Garea García, Natalia
15-mar-2013 Criterios de Calidad en los repositorios institucionales abiertos Andrés Encinas, Esther
15-mar-2013 Bancos de imágenes : descripción y análisis de Corbis, Getty Images, Agesfotostock y Shutterstock Navarro Hernando, Inés
15-mar-2013 La protección jurídica de las bases de datos Rodríguez Mangas, Rubén
15-mar-2013 La investigación sobre lenguas e interculturalidad: estudio bibliométrico de la producción científica Bellido Hernández, Fidel
15-mar-2013 La comunidad de documentalistas en español de Twitter: estudio etnográfico Calvillo Jiménez, Raquel
15-mar-2013 Recuperación de la información en entornos educativos de educación superior: el caso de la UEMC Santiago Calvo, Mercedes
2-sep-2011 Acceso abierto e impacto de la investigación científica: análisis de las revistas españolas de Ciencias Sociales. Sal Agüero, Alberto
14-feb-2011 Análisis de las ofertas de empleo en el campo de la catalogación 2005-2010 Sánchez Santos, María
14-feb-2011 Uso de métodos gráficos en publicaciones científicas en Ciencias de la Documentación Benito García, Nuria
14-feb-2011 Estudio empírico sobre la influencia de la formación de usuarios en la consulta de un OPAC: el caso de la biblioteca Pública “Casa de las Conchas» Cea Jiménez, Andrea de
14-feb-2011 Análisis de las motivaciones y expectativas profesionales de los alumnos matriculados en el Grado en Información y Documentación de la Universidad de Salamanca Sandín Enríquez, Diego
14-feb-2011 Producción y colaboración científica de las universidades de Castilla y León en Ciencias Ambientales : análisis bibliométrico basado en ISI Web of Science (1990-2010) Arias Díaz-Faes, Adrián
10-feb-2011 El gestor de contenidos en la Sociedad de la información Díaz González, María Socorro
10-feb-2011 Plan de mejora sobre la Filmoteca Regional de Castilla y León : Actuación sobre su visibilidad y uso Flores Riesco, Cristina

 

eMatemáTICas: La enseñanza de las matemáticas en línea

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eMatemáTICas [e-Book] Salamanca, SCOPEO, 2012.

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La enseñanza de las matemáticas como área instrumental en la educación, hace imprescindible su aprendizaje y su adaptación a las nuevas formas de aprender de los alumnos.Actualmente, nos encontramos en la red cantidad de páginas web, grupos, recursos relacionados con las matemáticas directamente (web especializadas) o indirectamente (blogs de profesores y centros que suben post sobre actividades, prácticas o trabajos de matemáticas) y multitud de temas relacionados con esta asignatura, como aplicaciones, actividades con flash, App para móviles Smartphone, etc… Todo esto nos ha llevado a recopilar y publicar el Monográfico No.4 que está dividido en 3 capítulos.- El primero es un paseo por la bibliografía y la necesidad de establecer una base teórica fundamentada sobre la situación de las Matemáticas y sus posibilidades con TIC.- En el segundo capítulo, queríamos hacernos eco de las opiniones de los expertos en la materia,por medio de artículos que abarcan toda experiencia y opinión en este tema.Los expertos pertenecen al área de Matemáticas de niveles preuniversitarios y universitarios. Contamos como Coordinadora a Carmen López Esteban de la Universidad de Salamanca, así como a diferentes colaboradores provinientes de España, Luis Miguel Iglesias Albarrán, Joaquín García Mollá, Eduardo Zurbano Fernández, de Argentina, Paola Andrea Dellepiane, y de Portugal Carla Nunes y Cristina Neto. – En la tercera parte del monográfico, hemos creído necesario, establecer un “pequeño” banco de recursos que resumen los sitios y herramientas más importantes para la enseñanza-aprendizaje de Matemáticas con TIC, yendo desde proyectos y pasando por blogs, herramientas y software, hasta aplicaciones móviles. Incluso contamos con una experiencia en la creación de una aplicación móvil, creada con AppInventor, para el aprendizaje de las matemáticas.

M-learning, en España, Portugal y América Latina

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Camacho, M. and T. Lara (2011). [e-Book]  M-learning, en España, Portugal y América Latina. Salamanca, SCOPEO, 2011.

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Se denomina aprendizaje electrónico móvil, en inglés, m-learning, a una metodología de enseñanza y aprendizaje valiéndose del uso de los teléfonos móviles u otros dispositivos de mano que tengan alguna forma de conectividad inalámbrica, como son las agendas electrónicas y las tabletas  o ‘tablets’, entre otros. Esta es la primera publicación hispano-lusa sobre el estado del arte del m-learning en España, Portugal y América Latina.Para abordar el estado actual, razón de ser, retos y perspectivas de futuro del m-learning, con un énfasis especial a su situación en España, Portugal y Latinoamérica, el Observatorio de la Formación en Red ha contado, para este monográfico, con la colaboración de distintos expertos de distintos países. Así, Mar Camacho (Doctora de Tecnología Educativa de la Universidad Rovira i Virgili) y Tíscar Lara (Vicedecana de Cultura Digital de la Escuela de Organización Industrial), sin duda dos de los referentes más destacados en la materia en el panorama español, han coordinado la publicación. Coautores ambas, junto con otros destacables de España (David Fernández, DIRSON; Manuel J. Prieto, Grupo Banco Popular), Portugal (Adelina Moura y Ana Amélia Carvalho, Universidad do Minho) y  Latinoamérica (Constanzia Donadío, América Learning & Media), que permiten ofrecer en conjunto, una visión amplia, desde distintas perspectivas (organizativa, pedagógica y de desarrollo de aplicaciones) y apoyada en numerosos casos prácticos, sobre el m-learning no sólo en nuestro país, sino en todo el mundo luso e hispano parlante.Rueda de prensa de la presentación del monográfico 3.

Formación Web 2.0.

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Formación Web 2.0. [e-Book] Salamanca, SCOPEO, 2009

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El monográfico contiene tres secciones. La primera, “La Web 2.0 o la evolución social de Internet”, busca identificar las características que definen la evolución de la Web, en comparación con la Web 1.0, identificando su naturaleza social sustentada en una ética de participación. En la segunda parte, Orientaciones para el uso formativo Web 2.0”, se detectan –en el  ya dilatado  y  versátil mundo de  las aplicaciones Web 2.0  Cuatro grandes orientaciones de uso formativo en que se pueden organizar las actuales aplicaciones Web 2.0. En la tercera sección, “Conclusiones y discusión: ¿Hacia la Web 3.0?” se abre una perspectiva sobre la siguiente evolución Web, la Web semántica o Web 3.0, y se señalan algunas de sus oportunidades en el campo de la formación en red.