Archivo de la categoría: Bibliotecas

La alfabetización mediática e informacional (MIL) en el currículo escolar

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Media and Information Literacy Curriculum for Teachers. [e-Book]  Paris, United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization, 2011.

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Español

La alfabetización mediática y la alfabetización informacional  se consideran tradicionalmente como campos separados y distintos. La estrategia de la UNESCO reúne estos dos ámbitos como un conjunto combinado de las competencias (conocimientos, habilidades y actitudes) necesarias para la vida y el trabajo de hoy. La  MIL abarca todos los tipos de medios de comunicación y otros proveedores de información como bibliotecas, archivos, museos e Internet, independientemente de las tecnologías utilizadas.

Alfabetización Mediatica e Informaciona (MIL) reconoce las funciones de los medios de comunicación y las fuentes de información en nuestras vidas personales y en las sociedades democráticas. Promueve el derecho del individuo a comunicarse y expresarse, y a buscar, recibir e impartir información e ideas. Alienta la evaluación de los medios de comunicación y las fuentes de información sobre la base de cómo se producen, los mensajes que se transmiten y el público al que se destinan. Los medios de comunicación y la alfabetización informativa buscan reunir disciplinas que fueron en alguna ocasión  separadas y distintas. En el centro de la alfabetización mediatica e informacional se encuentra la necesidad de capacitar a los ciudadanos con conocimientos esenciales sobre las funciones de los medios de comunicación y sistemas de información en las sociedades democráticas, bajo qué condiciones deben desempeñarse estas funciones y cómo los ciudadanos pueden evaluar la calidad del contenido. Además, MIL representa competencias y destrezas esenciales para equipar a los ciudadanos en el siglo XXI con la capacidad de interactuar eficazmente con los medios de comunicación y sistemas de información y desarrollar un pensamiento crítico y habilidades de aprendizaje permanente para socializar y convertirse en ciudadanos activos. Estas metas son las que se recogen el el modelo de currículo de los medios de comunicación y el conocimiento de la información.

Este Curriculum para Profesores sobre Alfabetización Mediática e Informacional es un importante recurso para los Estados Miembros en su trabajo continuo para lograr los objetivos de la Declaración Grünwald (1982), la Declaración de Alejandría (2005) y la Agenda de Paris de la UNESCO (2007) – todas relacionadas con AMI.

También es pionero por dos razones. Primero, va hacia el futuro, toma en cuenta las tendencias actuales que se dirigen hacia la convergencia de la radio, televisión, Internet, periódicos, libros, archivos digitales y bibliotecas en una sola plataforma – por lo tanto, es la primera vez que se presenta AMI de una manera holística. Segundo, está diseñado específicamente tomando en cuenta a los profesores y está dirigido hacia la integración de un sistema formal de educación para profesores, por lo tanto inicia un proceso catalizador que deberá llegar a millones de personas jóvenes y desarrollar sus capacidades.

Esta publicación se divide en dos partes: La Parte 1 contiene el Curriculum AMI y el Marco de Competencias, que proporciona una visión general de los fundamentos, diseño y temas principales. Es un complemento al Marco de Competencias TICs para Profesores (2008) de la UNESCO. La Parte 2 incluye el detalle de los Módulos Obligatorios y Opcionales del curriculum. El Curriculum AMI para Profesores será traducido al árabe, francés, ruso, español y, eventualmente, a otros idiomas.

UNESCO no ha escatimado esfuerzos para asegurar que en la preparación de este Curriculum AMI para Profesores se utilice un enfoque sistemático e integral. El proceso ha incluido la preparación de borradores, revisión y validación con los expertos provenientes de una amplia gama de áreas como la mediática, informacional, TICs, educación y desarrollo curricular.

Alma. Plataforma de servicios bibliotecarios de última generación. Planeta Biblioteca 2017/02/15

 

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Alma es un Sistema Integrado de Gestión de Bibliotecas de última generación. En esta ocasión hemos hablado con Silvia Torres responsable de desarrollo de negocios y programas de ExLibris Proquest, la empresa que comercializa ALMA. Con Silvia hemos hablado sobre qué es una herramienta Discovery, en qué se diferencia una Plataforma de Servicios Bibliotecarios de los clásicos Sistema Integrado de gestión bibliotecaria SGIB y que novedades aporta. Silvia nos ha explicado las características más destacables de ALMA. y la es la ventaja competitiva de este sistema con respecto a sus competidores (WorldShare, Sierra, Koha, Symphony, FOLIO ….). Y nos ha proporcionado datos sobre las instalacciones de ALMA, y su nivel de satisfacción. Características relativas a visibilidad y usabilidad.  Un programa muy informativo en un momento en el que la gran parte de las bibliotecas de todo tipo están considerando un cambio de sistema ante las nuevos recursos y necesidades de información.

Además relacionado con este tema

Encuesta internacional de automatización de bibliotecas 2016

Informe sobre Sistemas de bibliotecas 2016 : juegos de poder

Plataformas de servicios bibliotecarios

Evaluación de las herramientas de descubrimiento para bibliotecas

Adpatación de KOHA a una biblioteca universitaria. Planeta Biblioteca 2015/02/04

 

 

Obstáculos y oportunidades de la integración de libros electrónicos e impresos en bibliotecas: impacto sobre las colecciones y en los usuarios finales

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Obstacles and Opportunities: Ebooks, Print and The Impact of Choice on Libraries and the Users They Serve. [e-Book]. Ann Arbor, Míchigan, Estados Unidos, ProQuest, 2017.

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El libro blanco de ProQuest «Obstacles and Opportunities» profundiza en las complejidades de equilibrio entre la colección de libros impresos y electrónicos, destacando las oportunidades de colaboración entre bibliotecarios y agregadores de contenido. Centrándose en el mercado del libro científico en universidades del del Reino Unido, el documento recoge comentarios de bibliotecarios del Reino Unido que contrasta con datos globales para resaltar las complejidades de la gestión de colecciones de libros y las oportunidades que presentan estos tipos de contenido en plena evolución.

El Libro Blanco, titulado «Obstacles and Opportunities: Ebooks, Print and the Impact of Choice on Libraries and the Users They Serve», explora las complejidades de equilibrar las colecciones de materiales impresos y libros electrónicos, destacando las oportunidades de colaboración entre bibliotecarios y agregadores de contenido.

Inspirado por una discusión entre los bibliotecarios universitarios en el Reino Unido, el documento proporciona algunas soluciones que ProQuest ha desarrollado que permiten unos flujos de trabajo más eficientes, más flexibles para armonizar la colección de libros impresión y el contenido digital. Más allá de eso, ofrece una visión general del entorno del libro actual y sus complejidades. El documento destaca cómo las bibliotecas se encargan de intentar equilibrar la popularidad de los libros electrónicos con la demanda de documentos impresos. Los objetivos específicos de los bibliotecarios varían, pero todas las bibliotecas comparten un compromiso respecto a la interrelación que existe entre las necesidades de información de los investigadores con el contenido que necesitan. 

El libro combina el comentarios de bibliotecarios británicos con datos globales para llamar la atención sobre las complejidades de la gestión de colecciones de libros en múltiples formatos, centrándose en:

  • las similitudes entre la gestión de libros impresos y digitales.
  • Los obstáculos y oportunidades de la gestión de colecciones generados con la integración de los libros electrónicos.
  • Cómo los bibliotecarios pueden trabajar con agregadores de contenido para simplificar la gestión de colecciones compuestas de contenido en múltiples formatos.

Zona de Libros Libres: Libros de Traducción del Servicio de Publicaciones que te puedes llevar GRATIS a cambio de dejar cualquier otro

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El  Servicio de Publicaciones de la Universidad de Salamanca ha donado a la Zona de Libros Libres de la Biblioteca de la USAL más de 200 ejemplares de libros sobre Traducción e Interpretación, de los que puedes disponer libremente para llevarte a casa, aunque sería deseable que a cambio trajeras otro u otros libros de todo tipo (ficción, novela, etc. )

Estamos en

Universidad de Salamanca. Facultad de Traducción y Documentación – C / Francisco Vitoria 6-16 37008 Salamanca

Tno.923.29.45.80 – Fax: 923.29.45.82 alar@usal.es

LIBROS DISPONIBLES GRATUITAMENTE A CAMBIO DE OTRO

Aspectos teóricos y prácticos de la traducción : (alemán-español) / Pilar Elena García
Elena, Pilar, 1951-
Salamanca : Universidad de Salamanca, 1990
111 p.

Curso práctico de traducción general : (alemán-español) / Pilar Elena García
Elena, Pilar, 1951-
Salamanca : Universidad de Salamanca, 1994
112 p.

Gramática y traducción / Pilar Elena y Josse de Kock (eds.) ; J.M. Bustos Gisbert … [et al.]

Salamanca : Ediciones Universidad de Salamanca, 2006
307 p.

Interpreters at the United Nations : history / Jesús Baigorri-Jalón ; translated from Spanish by A
Baigorri-Jalón, Jesús
Salamanca : Ediciones Universidad de Salamanca, 2004
181 p. : i

Materiales didácticos para la enseñanza de la interpretación en el ámbito social [Recurso electrponico CD_ROM] 
Salamanca : Ediciones Universidad de Salamanca, 2006
1 disco compacto 1 resumen

STIAL [Recurso electrónico] :II Simposio sobre la Traducción-Interpretación del-al Alemán / Pil
Simposio sobre la Traducción-Interpretación del-al Alemán( 2. 2003. Salamanca)
Salamanca : Ediciones Universidad de Salamanca, 2003
1 CD-ROM : un folleto (8 p.)

La traducción en Italia y España durante el Siglo XV ; La “Ilíada en Romance” y su contexto cultu
Serés, Guillermo
Salamanca : Ediciones de la Universidad de Salamanca, 1997
313 p

Ultimas corrientes teóricas en los estudios de traducción y sus aplicaciones [Recurso electrónico
Últimas corrientes teóricas en los estudios de traducción y sus aplicaciones (2000. Salamanca, España)
Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca, 2001
14 p. + 1 disco compacto

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La iniciativa consiste en que te puedes llevar un libro gratis y a cambio también puedes dejar un libro para que otros lectores se lo lleven, también puedes leer el libro llevándotelo libremente y volver a dejarlo para que otro lector lo lea. La misión del movimiento Little Free Library es promover la alfabetización y el amor por la lectura mediante la construcción de pequeñas bibliotecas ciudadanas para el  intercambio de libros gratis en todo el mundo. Se trata de ampliar el sentido de comunidad entre vecinos en torno a esta forma única de compartir. Desde 2010, más de 28.000 bibliotecas gratuitas Little Free Library se han instalado en 80 países en todo el mundo, y especialmente en EE.UU. La iniciativa consiste en que te puedes llevar un libro gratis y a cambio también puedes dejar un libro para que otros lectores se lo lleven, también puedes leer el libro llevándotelo libremente y volver a dejarlo para que otro lector lo lea.

¿Qué puedes hacer?

PUEDES LLEVAR. Puedes elegir entre los libros que están en la estantería para llevarte libremente (sin préstamo) aquel libro o libros que te interesen

PUEDES INTERCAMBIAR. Puedes llevarte un libro y traer otro a cambio que ya no necesites, pero que consideres que es de utilidad para otros

PUEDES DEJAR. Puedes traer los libros que ya no deseas tener en casa y que puedan ser de interés para otros usuarios.

Libera tus libros !!!

LIBROS LIBRES ES UN ESPACIO PARA FOMENTAR LA LECTURA A TRAVÉS DEL INTERCAMBIO DE LIBROS ENTRE LECTORES

“Libros libre, comparte lectura!” es una iniciativa que ponemos en marcha durante este curso en la biblioteca de Traducción y Documentación de la Universidad de Salamanca, la idea surgió a partir de las donaciones que nos han hecho a la biblioteca durante estos últimos años, y a que teníamos ejemplares múltiples repetidos que consideramos que `podrían ser de utilidad para otras personas.

Julio Alonso-Arévalo. El tercer grado bibliotecario

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El tercer grado bibliotecario

Con motivo de la campaña #bibliotízate y la celebración del Día de la Biblitoteca hemos adaptado al universo bibliotecario nuestra sección El tercer grado lector, el interrogatorio que hacemos a personas del mundo del libro y la lectura. Es una manera de rendir un pequeño y humilde tributo a las bibliotecas y, sobre todo, a los bibliotecarios, auténticos héroes cotidianos a los que queremos dar mayor visibilidad durante estos días

Más entrevistas

Fernando Juarez

Alicia Marínez

Gloria Pérez Salmeron

 Mª Antonia Carro Castro

Inmaculada García Fernández

Begoña Marlasca

AquiAqui

Uno de los motivos que hacen que las bibliotecas ejerzan sobre nosotros, los lectores, un efecto casi hipnótico, son las personas que trabajan en ellas. Bibliotecarios vocacionales que nos ayudan al otro lado del mostrador, que nos descubren algún libro maravilloso, que se rompen la cabeza para organizar actividades estupendas para todos los públicos, que con su esfuerzo y dedicación nos hacen sentir que estamos en nuestra casa…

Por eso nos hemos querido acercar a siete bibliotecarios que trabajan en diferentes bibliotecas y en distintas localidades para tener una visión más variada del mundo bibliotecario. Contamos con Begoña Marlasca, directora de la Biblioteca Pública del Estado de Cuenca; Julio Alonso Arévalo, bibliotecario de la Universidad de Salamanca; Glòria Pérez-Salmerón, presidenta electa de la IFLA y presidenta de FESABID; Inmaculada García Fernández, bibliotecaria de la Biblioteca para Jóvenes Cubit (Zaragoza); Mª Antonia Carro Castro, intrépida bibliotecaria del Biblobús 5 de la provincia León y ganadora de nuestra campaña del año pasado #vivalabiblio; Alicia Martínez, bibliotecaria que trabaja en la biblioteca del Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía (Madrid); y Fernando Juárez, responsable de la biblioteca municipal de Muskiz (Vizcaya).

Julio Alonso Arévalo: “Una biblioteca es lo mejor que puede tener un barrio, porque es más que un sitio al que acudir para llevar en préstamo un libro»

 

Julio Alonso Arévalo desempeña su trabajo en la Biblioteca de Traducción y Documentación de la Universidad de SalamancaLink externo desde hace más de un cuarto de siglo. Además es editor del repositorio E-LIS, coordinador de la lista InfoDoc, creador del blog Universo abiertoLink externo y autor de diferentes artículos en revistas especializadas.

También ha publicado númerosos libros, como Informe APEI sobre acceso abierto, Las nuevas fuentes de información: Información y búsqueda documental en el contexto de la web 2.0, junto con José Antonio Cordón-García, Raquel Gómez-Díaz y Jesús López-Lucas; o Gutenberg 2.0: la revolución de los libros electrónicos, con José Antonio Cordón-García

1. ¿Te acuerdas de cuándo acudiste por primera vez a una biblioteca?

No tengo una percepción muy clara del primer día que acudí a una biblioteca. Sobre todo porque fue un proceso natural en mi vida desde muy pequeño en un pequeño pueblo de la provincia de Ávila en el que nací, llamado Mingorría. Sí recuerdo haberlo hecho junto con mis hermanos mayores, que nos llevaban a mí y a mi hermano gemelo a la biblioteca, ellos conformaron parte de mi gusto como lector, a mi hermano Mario le encantaban los cómics del Jabato y el Capitán Trueno, en casa tenía toda la colección de los que se publicaban en una gran caja de cartón, junto con otros como Hazañas Bélicas, Roberto Alcázar y Pedrín o las novelas del oeste de Marcial Estefanía. Los cómics fueron lo que más influyó en mi primer gusto por la lectura, como a mucha otra gente de mi generación. Por ello considero que son un género mayor de la literatura.

2. ¿Qué recuerdo tienes de esa visita?

La biblioteca estaba en el ayuntamiento del pueblo y se encargaba de ella el secretario o el alguacil, no existía un bibliotecario, y el concepto que se tenía de biblioteca era el de un lugar estricto y silencioso. Por lo que cuando acudía la biblioteca, prefería llevar prestados los libros y cómics para leer bajo el árbol que había junto a la iglesia al lado de casa. Aún recuerdo vivamente pasar muy buenos ratos leyendo bajo la sombra de aquella acacia con mis hermanos y amigos. Aún hoy en día cuando voy al pueblo me saco el libro que estoy leyendo y me siento allí, es como si fuera una reconciliación con los días felices que viví en aquel lugar.

3. ¿Qué es lo más curioso que te ha pasado en una biblioteca?

Lo más curioso que me ha pasado en la biblioteca fue un hecho determinante en mi vida. Corría el año 1993 y cuando estaba atendiendo el préstamo en la biblioteca de Traducción y Documentación en la que aún sigo trabajando, se acercó una chica que estaba haciendo su memoria de grado. No sé si existen los flechazos, pero para mí aquello fue lo más parecido a saber que si volvía a ver a esa chica iba entrar muy dentro de mí. Al día siguiente volvió a buscar aquel diccionario, y precisamente yo estaba leyendo el libro El jinete polaco, de Antonio Muñoz Molina, con la coincidencia de que ella también lo estaba leyendo, así que fue el mejor modo de iniciar una conversación que 21 años después seguimos haciendo, porque es la persona que hoy en día es mi mujer y con quien tengo dos hijas.

4. ¿Cuál es tu lugar preferido de una biblioteca?

Me gusta siempre sentarme junto a un ventanal que me permite ver la calle. Leer es también levantar la mirada y leer la vida. Recuerdo que Marcelo Mastroianni hacía lo mismo porque allí discurre la vida, y mientras lees te conectas con el mundo, con las personas, y te imaginas sus historias, sus vidas. Ese es mi lugar preferido en una biblioteca o en un bar. Somos seres fundamentalmente sociales.

5. Tu reino… por qué biblioteca

Mi biblioteca preferida es la biblioteca de mi barrio, la Biblioteca Municipal Torrente Ballester de Salamanca. Los trabajadores de esta biblioteca hacen una gran labor en uno de los barrios más grandes y populosos de Salamanca como es el barrio Garrido. Programan actividades, cuentacuentos, cine de verano… y 1000 actividades más. Además, por lo general suelen tener un trato muy cariñoso con las personas, que va más allá de su oficio y es más una vocación. Tengo recuerdos muy gratos de cuando de pequeñas acudían mis hijas durante las tardes frías del invierno salmantino.

6. ¿Para qué sueles acudir a las bibliotecas cuando vas como usuario? (Coger libros u otros materiales en préstamo, participar en alguna actividad o taller, estudiar o consultar materiales, etc.)

Generalmente acudo para coger libros sobre música y también discos. Soy un gran aficionado a la música y leo muchas bibliografías de músicos. Incluso tengo un programa de radio sobre música en la Universidad de Salamanca. Cuando mis hijas eran pequeñas acudíamos entre semana a las actividades que programaban. Y también los sábados por la mañana. Y en verano a las emisiones de cine en la calle. Una biblioteca es lo mejor que puede tener un barrio, porque es más que un sitio al que acudir para llevar en préstamo un libro. Es un lugar en el que vivir ilusiones y experiencias, y de los lugares que más contribuyen a la igualdad de los ciudadanos y a la propia democracia, un auténtico resorte para mitigar cualquier deficiencia en la igualdad de las personas a la información y a la tecnología. Como manifiesta Dudley “las bibliotecas han dejado de ser importantes porque hemos olvidado lo importantes que son”.

7. ¿Cuál es la última biblioteca que has visitado como usuario?

La biblioteca de mi barrio.

8. ¿Qué es lo que más te gusta de las bibliotecas?

Me gusta que sean puntos de encuentro con las personas. Lugares no sólo para ir a buscar contenidos, sino lugares para socializarse, charlar con los amigos y colegas bibliotecarios o encontrarte algún amigo y entablar una conversación.

9. Algún descubrimiento reciente del mundo bibliotecario que quieras compartir con otros usuarios (Puede ser un libro, un autor, un blog, alguna actividad de fomento de la lectura, etc.)

El libro del escritor leonés Julio Llamazares Distintas formas de mirar el agua. Se trata de una visión coral de un mismo momento vivido por más de 30 personajes pertenecientes a una familia el día que van a enterrar al pantano que sumergió el pueblo al abuelo de la familia. Sorprende la capacidad del autor para meterse en la piel de 30 personajes que han tenido distinta relación con el fallecido, y como en función de ello viven esos 20 minutos que hay desde que aparcan los coches junto al pantano y depositan las cenizas.

10. Define con una sola palabra qué significa para ti la biblioteca

Vida.

Exposición Taller Alfonsí. Fondo histórico de las bibliotecas universitarias

 

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Planeta biblioteca 2017/01/09. Exposición Taller Alfonsí. Fondo histórico de las bibliotecas

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En esta ocasión hemos dedicado el programa a la presentación de la exposición «El hallazgo del pasado. Alfonso El Sabio y la Estoria de España» que se celebra en 4 ciudades simultáneamente Salamanca, Madrid, Birmingham y Santander, entre 31 de enero hasta el 16 de abril de 2017; por ello hemos contado con la presencia de Oscar Lilao Franca, Jefe de Fondo Antiguo de la Biblioteca General Universitaria de Salamanca. Oscar nos ha hablado de la exposición, de su contenido, del Taller Alfonsí de copia de manuscritos. La importancia de estos documentos, su digitalización, y algunos aspectos relevantes sobre el fondo histórico y sus colecciones en las bibliotecas.

Información sobre la Exposición

Alfonso el Sabio y los inicios de la Biblioteca Universitaria

La Estoria de España alfonsí en la Universidad de Salamanca

Manuscritos

Alfonso X, Estoria de España

S. XV. 189 fols. en papel. 364 x 262 mm. Copiado a dos columnas. Letra gótica libraria con capitales resaltadas en rojo y azul y dibujos de rasgueo, así como rúbricas en rojo. Procede del Colegio Mayor de San Bartolomé y está abundantemente anotado por diversas manos de los siglos XVI y XVII, lo cual testifica el interés por su contenido a lo largo de los siglos. Tras la tabla y un prólogo característico, contiene la Versión primitiva en sus variantes «vulgar» (hasta Eurico) y «regia» (hasta Alfonso II), continuada con la Crónica carolingia y la Versión amplificada.

Ms. 2022


Alfonso X, Estoria de España

S. XV. 10 + 212 fols. en papel. 285 x 195 mm. Copiado a dos columnas. Letra semigótica con iniciales en negro y rasgueos en rojo en los primeros folios; posteriormente, presenta huecos para iniciales que no llegaron a ser copiadas. Procede del Colegio Mayor del Arzobispo Fonseca. Epígrafes y calderones en rojo. Transmite una llamada «versión mixta» de la Estoria, por combinar varios modelos (de un modo todavía discutido por la crítica).

Ms. 2628


Alfonso X, Estoria de España

S. XVI (principios). 201 fols. en papel. 302 x 210 mm. Copiado a línea tirada. Letra cortesana debida a varias manos. Procede del Colegio Mayor del Arzobispo Fonseca. Contiene el prólogo de la General estoria y transmite una variante peculiar de la Versión primitiva hasta el imperio de Constantino. Seguidamente, transmite varios textos religiosos.

Ms. 2684

También esta semana en CON LA MÚSICA A OTRA PARTE

¿Cuáles son las exigencias más extravagantes de las estrellas del Rock?. Con la música a otra parte 2017/02/03

 

 

Magia para lectores de Kelly Link. Un loco retrato del mundo de las bibliotecas y los bibliotecarios

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Kelly Link «Magia para lectores». Barcelona: Seis Barral, 2011

Si te gusto la película «Amanece que no es poco» de José Luis Cuerda, casi seguro que te gustará el libro «Magia para lectores» de Kelly Link es una de las novelas más imaginativas, gratificantes y locas que he leído en los últimos años, llena de lirismo y humor corrosivo, con el añadido de un componente profesional igualmente de irónico sobre el mundo de las bibliotecas y los bibliotecarios. Ha sido calificada como un lugar entre la fantasia de J.K. Rowling y la literatura de Alice Munro.

«En Magia para lectores encontrarás infinidad de cosas: un bolso con un pueblo dentro, bibliotecarios que se baten en duelo, sofás probablemente carnívoros, un chico llamado Cebolla… Y es que todos estos cuentos esconden un tesoro. Son los cuentos que siempre has querido leer.»

Jeremy, el protagonista de esta novela, es hijo de una bibliotecaria y aficionado a una serie de televisión pirata titulada “La biblioteca”, en esta serie ocurren hechos insólitos, o no tan insolitos.

ESTRACTOS

«En la televisión, los lobos vagan por la tundra del piso cuarenta de La biblioteca del Mundo Árbol Popular Libre. Cae una fuerte nevada y las bibliotecarias queman libros para entrar en calor, pero únicamente las obras literarias más aburridas y edificantes.»

Es muy gracioso este pasaje de la obra “Magia para lectores” de Kelly Link, una novela en la que todo lo real se desvirtualiza en fantástico e irreal. En este mundo particular se identifican a los profesionales de las bibliotecas recurriendo al tópico femenino, son mujeres que yacen en ataúdes, como si fueran vampiresas dentro de un mundo de realismo mágico que se percibe a través de la televisión.

 

«En la televisión, en La biblioteca del Mundo Árbol Popular Libre es de noche. Todas las bibliotecarias están dormidas y arrebujadas dentro de sus ataúdes, vainas de espada, cámaras secretas para curas, ojales, bolsillos, armarios escondidos o entre las páginas de novelas encantadas. La luz de la luna se derrama a través de las altas ventanas arcuadas y entre los pasillos de librerías, hacia el parque. Fox está de rodillas, arañando la tierra embarrada con las manos. La estatua de George Washington está de rodillas junto a ella, ayudando…

En otro episodio, Fox les roba a las Norn un fármaco mágico (son un grupo de chicas de pop profético que encabeza el espectáculo del cabaré del entresuelo de La biblioteca del Mundo Árbol Popular Libre). Se lo inyecta por accidente, se queda embarazada y da a luz a un puñado de serpientes que la conducen exactamente hasta la estantería en la que las bibliotecarias renegadas habían colocado por error un antiquísimo y terrible libro de magia que nunca se había traducido, hasta que Fox pidió ayuda a las serpientes. Las serpientes se retorcieron y se enroscaron en el suelo formando palabras con el cuerpo, letra tras letra. Mientras traducían el libro para Fox, siseaban y soltaban vapor, hasta que se convirtieron en líneas de fuego y se quemaron por completo»

 

Una cosa casi no me cabe ninguna duda. La mayoría de los bibliotecarios que conozco, y como bibliotecario de futuros bibliotecarios, conozco muchos, por lo general somos profesionales muy vocacionales. A las pruebas me remito. Es muy frecuente entre los bibliotecarios que cuando visitamos una ciudad o un país nos acercamos a conocer sus bibliotecas y hacemos fotografías. Tal como aparece en la divertida compilación de cuentos de Kelly Link, en la que la madre del protagonista es bibliotecaria y cuando organiza un viajes hace un recorrido por las bibliotecas de los lugares que visita

 

«La madre de Jeremy organiza el itinerario para su viaje. Van a parar en bibliotecas de todo el país porque a su madre le encantan las bibliotecas, y también ha comprado una tienda de campaña nueva para dos personas, dos sacos de dormir y un hornillo portátil para poder acampar en caso de que Jeremy quiera acampar, incluso a pesar de que ella odia el campo…   He encontrado una biblioteca en Internet que quiero visitar. Está en Iowa. En la fachada hay un mosaico hecho con maíz en el que salen un montón de dioses y diosas desnudos bailando en un campo de mazorcas, y alguien quiere retirarlo. ¿Podemos ir a verlo antes de que lo quiten?»

Bibliotecas y empoderamiento digital: construyendo comunidades digitalmente inclusivas

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Clark, L. and K. A. Perry. [e-Book] After Access: Libraries & Digital Empowerment: Building Digitally Inclusive Communities: A Report from the American Library Association Digital Inclusion Summit, Chicago, 2015

Texto completo

Este documento ofrece un resumen de las presentaciones, discusiones y recursos relacionados de After Access: Libraries & Digital Empowerment Summit celebrada el 25 de junio de 2015, en la Conferencia Anual de ALA en San Francisco. La convocatoria exploró cómo los profesionales de las bibliotecas y sus colaboradores puede satisfacer mejor las necesidades cambiantes  de la información y de formación digital de sus comunidades.

El papel de las bibliotecas en la construcción de comunidades digitalmente inclusivas nunca ha sido tan importante como lo es hoy. La capacidad de acceder y utilizar con éxito la información digital es fundamental para casi todo lo que hacemos, y cualquier laguna en el acceso digital y las habilidades tienen impactos significativamente mayores en las oportunidades disponibles sobre las comunidades a las que sirve que tuvo en el pasado. Los usuarios de la biblioteca y las partes interesadas de las comunidades también han aumentado sus expectativas sobre el compromiso digital. En la actualidad la mayoría de las personas e instituciones utilizan plataformas digitales para crear y colaborar en cualquier momento y en cualquier lugar.A medida que expandimos nuestras vidas digitales, los bibliotecarios están expandiendo las formas en como llegan a las comunidades para ayudar a las personas a aprovechar el poder transformador de la información digital para apoyar la educación, el empleo, el emprendimiento, el empoderamiento y el compromiso. Y los bibliotecarios no lo hacen por sí solos – nuevas y ampliadas asociaciones con agencias gubernamentales y defensores de la tecnología comunitaria responden a necesidades diversas y cambiantes.

Entre las conclusiones los participantes afirmaron que ahora la información y las habilidades digitales están imbricadas en la mayoría de los servicios bibliotecarios, siendo de vital importancia que el personal de la biblioteca y los usuarios continúen profundizando sus habilidades y que el papel de proporcionar libre acceso a la información para todos siguen siendo central para la misión que tienen encomendada las bibliotecas.

La imagen de la biblioteca en el cine (1928-2015).

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Andrio Esteban, M. R.. [e-Book] La imagen de la biblioteca en el cine (1928-2015). Salamanca, Universidad de Salamanca, 2016

Texto completo

El objetivo del presente trabajo ha sido configurar el perfil de elementos visuales, actividades de usuarios y tareas profesionales que los cineastas han elegido para representar a las bibliotecas públicas a lo largo de su etapa sonora. Para ello, se obtuvo un listado de 855 películas entre 1928 y 2015 (60% fueron norteamericanas y un 7% españolas) en las que se identificaron 1.642 escenas con biblioteca. Un análisis descriptivo permitió detectar 1.220 bibliotecarios y cerca de 9.000 usuarios realizando diversas actividades. Los resultados muestran que la imagen de la biblioteca se configura en la mayoría de los filmes con pocos elementos. Libros, estanterías, tejuelos, etiquetas de materia y algunos ornamentos son suficientes. Por otra parte, el bibliotecario posee en general una imagen más estereotipada que las bibliotecarias, que apenas muestran los rasgos clásicamente asociados ,especialmente si son protagonistas. Sus tareas más frecuentes son la atención al usuario y el trabajo técnico, ordenar el fondo, mantener el orden y el préstamo, labores más próximas al auxiliar que al experto. Para los cineastas la mayoría de los usuarios son varones y se dedican a hablar entre ellos, consultar, leer y estudiar. Desde un punto de vista profesional, para el cine hay dos tipos principales de bibliotecas: la pública y la académica. Sus funciones relacionadas son el apoyo a la educación formal y como lugar de reunión social como imágenes más cinemáticas. En conjunto, la representación de la biblioteca en el cine ha variado relativamente poco desde hace 90 años, a pesar de los grandes avances tecnológicos de la profesión

Las Bibliotecas Públicas durante la Década Moderada (1844-1854): la consolidación del sistema bibliotecario liberal en España

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Leticia, M. G.. [e-Book] Las Bibliotecas Públicas durante la Década Moderada (1844-1854): la consolidación del sistema bibliotecario liberal en España. Salamanca, Unversidad de Salamanca, 2012

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Escuchar programa de radio

Las bibliotecas durante la Segunda República en España (1931 – 1936)

Se trata de un estudio de la formación, gestión y funciones de las bibliotecas públicas formadas en España durante la década moderada (1844-1854) a partir de las colecciones bilbiográficas que existían en los conventos y monasterios suprimidos durante la denominada desamortización de Mendizábal. Se pone de manifiesto la existencia de graves deficiencias en cuanto a organización, coordinación y comunicación entre los órganos responsables de la política bibliotecaria, la falta de efectividad de la Comisión Central como herramienta de centralización para las comisiones provinciales, la pérdida y destrucción de gran parte de los fondos bibliográficos procedentes de la desamortización causadas por la falta de planificación en la supresión de las órdenes religiosas, y la debilidad de la demanda social ante un fondo bibliográfico inadecuado. Las grandes divergencias entre el servicio que podían prestar las bibliotecas públicas creadas y las funciones que se planificaron para éstas, junto a la escasez de recursos económicos que lastra el sistema bibliotecario liberal desde sus orígenes. Existe también una falta de normalización y uniformidad de las as actividades técnicas y en la gestión de recursos y una falta de profesionalización.