Archivo de la categoría: Bibliotecas

Reglas de catalogación para las alumnas de los cursos de Biblioteconomía de la Residencia de Señoritas. Madrid, 1934

Reglas de catalogación para las alumnas de los cursos de Biblioteconomía de la Residencia de Señoritas. Madrid: Talleres Espasa – Calpe, 1934. 25,5 cm. 104 p.

INTRODUCCIÓN

PUNTO DE VISTA MODERNO: EL LECTOR. SISTEMAS DE CLASIFICACIÓN. SISTEMAS DE CATÁLOGO,FICHAS: TAMAÑO UNIVERSAL

Hasta hace poco el propósito tradicional de las bibliotecas, como se podía notar en los detalles de su organización, era la conservación de los libros y la formación de grandes bibliotecas (cuanto más grandes más buenas).

Según esto, sería suficiente una o pocas personas que la cuidasen o, más propiamente, guardasen de posibles desperfectos y extravíos, tratando al mismo tiempo de aumentarla.

Una colocación por orden de entrada, con números, letras o cualquier otro procedimiento conocido por el bibliotecario, sin necesidad de que los volúmenes guardasen una relación sistemática entre sí, sería adecuada. Bastaría que él pudiese hallarlos al ser pedidos por el lector, ya que nadie más tendría acceso al recinto donde se hubieran de conservar; en todo caso, habría otro lugar apropiado para usarlos.

En la biblioteca moderna la idea es diferente. Si ha de merecer el nombre de tal, el lector debe tener libre acceso, por lo menos, a una parte de ella, y en este caso la división por materias es in dispensable para que la persona interesada pueda encontrar reunido todo lo que existe sobre un asunto. Así es como llegamos a la clasificación por materias, pensando en la conveniencia del lector. Hay varios sistemas de clasificación que se hacen en vista de la materia. En este folleto se indica el decimal o de Dewey, por considerarlo bastante práctico, aunque no deje de reconocerse que adolece de algunos de los defectos que sus adversarios le señalan.

El propósito esencial de estas páginas es proveer a los aficionados a libros de los elementos más indispensables para dar cierto sentido de organización a una biblioteca, bien sea particular, bien de uso público, de Asociaciones, Instituciones, etc., y no excesiva mente grande. Se dan aquí primeramente las divisiones fundamentales de todas las materias según el sistema decimal de Dewey, y se trata con más extensión de la confección del catálogo.

Siendo éste una representación abreviada del contenido de la biblioteca, será tanto más perfecto, que en nuestro sistema vale tanto como decir más útil, cuanto mayor exactitud y detalle pueda ofrecer en más simplificada forma y más reducido espacio.

La teoría que en este folleto se sustenta es que en una biblioteca debe buscarse el mayor servicio con la máxima simplificación de personal. Por eso el libro es estudiado y tratado con toda minuciosidad a su entrada, con objeto de que después todo servicio con él sea rápido, especialmente el de hallarlo, aunque se busque por procedimientos varios, y esto precisamente porque se intenta que el mismo lector pueda hacerlo cuando así lo desee.

Así, por ejemplo, si tenemos el libro La vida de las flores, por J. Dantín Cereceda, de la colección «Libros de la Naturaleza», debe ser encontrado, según nuestros principios: por una persona que llegue buscando el nombre del autor; por otra que sólo conozca el título; por alguien que desee un libro de esta clase publicado en la serie «Libros de la Naturaleza», y, en fin, por quien necesite obras de esta materia y se acerque al catálogo buscando «Botánica», «Flores» o temas análogos comprendidos en la obra.

De un modo general se siguen las reglas empleadas en las bibliotecas públicas de los Estados Unidos. No al pie de la letra, sino adaptadas a lo que hemos creído ser más útil en el presente estado de la Biblioteconomía en nuestro país. Las personas que han redactado estas instrucciones están seguras de no haber encontrado una forma definitiva, que, por otra parte, no ha de ser posible alcanzar en un sistema que pretende, es cierto, proporcionar la mayor utilidad en el uso de bibliotecas, pero que se funda en algo tan convencional y variable como es la división del conocimiento. Sin embargo, todas sus reglas han sido contrastadas por la práctica biblioteconómica y por eso puede ofrecer cierta garantía de que su uso economiza el tiempo de los estudiosos y de las personas que deben servir la biblioteca, y, además, se basa en principios normativos que tienden a darle carácter científico. Los catálogos se han llevado y se llevan aún valiéndose de medios diversos: el empleo de libro o cuaderno, las hojas sueltas o cambiables y las fichas. El primero está cayendo en rápido desuso, pues su inamovilidad y rigidez obliga a cambiar, borrar y entrerrenglonar con frecuencia, acabando por darle un aspecto poco deseable. Las hojas sueltas permiten mayor flexibilidad, pero también obligan a copiarlas por entero, con más frecuencia de lo conveniente, cuando llegan a tener mal aspecto por los borrados e intercalaciones. Aquí se acepta como lo más práctico y moderno las fichas, que se recomiendan del tamaño universal, o sea 7,50 X 12 centímetros, de cartulina blanca sin rayar. Esto último porque si han de hacerse a máquina, como es aconsejable, las líneas pueden no coincidir con las de la máquina, y eso da un mal aspecto a la ficha.

Está muy discutido si las fichas han de escribirse a mano o a máquina. Hay bibliotecas en que se prefieren escritas a mano, a causa, según se dice, de la mayor permanencia de lo escrito cuando se trata de ficheros usados con mucha frecuencia. Pero aun en el caso de hacerlas de esta manera es muy probable que no ofrezcan completa uniformidad, sin contar que para su confección se necesita emplear mucho más tiempo. Una cinta nueva y una máquina bien cuidada podrán proveer de una escritura de duración suficiente.

No hay que olvidar que el fichero es la primera impresión que el lector recibe normalmente de una biblioteca, y ésta debe ser de orden, limpieza, precisión. Y si bien es verdad que, en el caso del fichero topográfico, es de uso exclusivo de los bibliotecarios, no lo es menos que su confección debe seguir las mismas reglas que el que se ofrezca al público.

Suelen emplearse también fichas impresas. Existen en los Estados Unidos, editadas por la Biblioteca del Congreso de Washington, y las que hace el Instituto Internacional de Bruselas; pero estas fichas en nuestro país apenas son aconsejables. En esto como en todo lo demás, el criterio seguido es el de alcanzar la mayor utilidad práctica.

Bibliotecas, archivos y museos como espacios democráticos en la era digital

Audunson, R., Andresen, H., Fagerlid, C., Henningsen, E., Hobohm, H.-C., Jochumsen, H., Larsen, H., & Vold, T. (Eds.). (2020). Libraries, Archives and Museums as Democratic Spaces in a Digital Age. De Gruyter, 2020

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Las bibliotecas, los archivos y los museos han sido tradicionalmente parte de la infraestructura de la esfera pública. Lo han sido por proporcionar acceso público a la cultura y el conocimiento, por ser agentes de ilustración y por ser lugares de encuentro público en sus comunidades. La digitalización y la globalización plantean nuevos retos en relación con el mantenimiento de una esfera pública sostenible. ¿Pueden las bibliotecas, los archivos y los museos contribuir a superar estos retos?

Los préstamos de audiolibros digitales aumentaron un 156% entre 2017 y 2021

Listening In, a new study about audiobook use in Canada BookNet Canada July 12, 2022

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Desde las guías para disfrutar de los audiolibros y los artículos que profundizan en lo que constituye un gran audiolibro, hasta los datos sobre el crecimiento de las ventas de audiolibros, pasando por la gran inversión de Spotify en audiolibros, está claro que los audiolibros no son el futuro, sino el presente.

El préstamo de audiolibros

Según OverDrive, la plataforma de lectura digital líder en el mundo para bibliotecas y escuelas, los préstamos de audiolibros digitales aumentaron un 156% entre 2017 y 2021. De hecho, el 30% de todos los préstamos digitales de las bibliotecas en 2021 fueron audiolibros, un 4% más que en 2020.

Volviendo a centrarnos en los datos recogidos por Book Consumer Study 2021, descubrimos que el 9% de todos los préstamos de las bibliotecas en 2021 fueron audiolibros. En promedio, los prestatarios de audiolibros canadienses llevaron en préstamo dos audiolibros en un solo mes.

Estas son algunas de las razones por las que los consumidores de audiolibros optaron por el préstamo en lugar de la compra:

  • El 46% tomó prestados libros para ahorrar dinero (frente al 47% de todos los prestatarios de libros);
  • El 34% no quería gastar dinero (frente al 41% de todos los prestatarios de libros); y
  • El 27% quería leer el libro pero no quería tenerlo (frente al 34% de todos los prestatarios de libros).

Otros aspectos destacados

  • Los títulos de ficción para adultos fueron populares entre el 61% de los oyentes de audiolibros en 2021.
  • Los títulos juveniles fueron el tema menos popular para los oyentes de audiolibros en 2021, con un 9%.
  • Los títulos juveniles fueron el tema con mayor aumento de oyentes de audiolibros en 2021. Leída por el 15% de los oyentes de audiolibros en 2021, la categoría de temática juvenil aumentó un 71% entre 2019 y 2021.
  • La mayoría de los oyentes de audiolibros canadienses escucharon entre uno y cinco audiolibros (48%) en su smartphone (42%) en 2021.

El número medio de audiolibros adquiridos por los compradores de libros canadienses en un solo mes fue de dos – el número máximo de audiolibros comprados por un comprador de libros fue de 13, mientras que la mayoría compró sólo uno.

Este estudio gratuito utiliza datos recientes de las encuestas de consumidores de BookNet Canadá para explorar el continuo interés de los canadienses por adquirir y escuchar audiolibros. Descubre más sobre los comportamientos de compra, préstamo, transmisión y escucha de los canadienses en el estudio completo.

Salarios en las bibliotecas universitarias y de investigación de Estados unidos y Canadá : la media es de 76.400 dólares anuales

Aiwuyor, Jessica. s. f. «ARL Annual Salary Survey 2020 Reports Data on Professional Positions in Member Libraries». Association of Research Libraries (blog). Accedido 16 de julio de 2022.

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La Asociación de Bibliotecas de Investigación (ARL) ha publicado la Encuesta Salarial Anual 2020 de la ARL, que analiza los datos salariales del personal profesional que trabaja en 123 de las 124 bibliotecas miembros de la ARL durante el año 2020. Se presentan datos de 10.626 empleados profesionales de 115 de las 116 bibliotecas universitarias de la ARL en Canadá y Estados Unidos* y de 3.514 empleados profesionales de las 8 bibliotecas federales y públicas de la ARL en Estados Unidos. En la Encuesta Salarial, los datos del personal de las bibliotecas universitarias suelen presentarse en tres grupos distintos: sistemas de bibliotecas generales, bibliotecas de ciencias de la salud y bibliotecas jurídicas.

El salario medio de los profesionales de las bibliotecas universitarias de la ARL de Estados Unidos en 2020 fue de 76.400 dólares, lo que supone un aumento del 0,4% con respecto al salario medio de 2019, que fue de 76.076 dólares. El IPC estadounidense aumentó un 1,0% durante el mismo período. El IPC canadiense aumentó un 0,1%, y la mediana de los salarios en las bibliotecas universitarias canadienses disminuyó un 0,4%, pasando de 104.123 dólares canadienses a 103.662 dólares canadienses. El salario medio de las bibliotecas federales y públicas de la ARL de Estados Unidos disminuyó un 5,2%, pasando de 95.101 dólares en 2019 a 90.119 dólares en 2020.

ARL Annual Salary Survey de la ARL analiza los datos salariales desde diferentes perspectivas, incluyendo la raza, la etnia y el sexo. Los individuos de grupos históricamente subrepresentados constituyen el 17% del personal profesional en las bibliotecas universitarias de la ARL de EE.UU.; el porcentaje de individuos en puestos directivos o administrativos que también son de grupos históricamente subrepresentados es menor. Las mujeres representan el 64% del personal históricamente subrepresentado. Las diferencias salariales basadas en el sexo persisten en las bibliotecas de la ARL en 2020. El salario global de las mujeres en 115 de las 116 bibliotecas universitarias de la ARL es el 95,5% del pagado a los hombres.

Otras características de las bibliotecas universitarias de la ARL ilustran las diferencias salariales. Algunos de estos indicadores se describen en la introducción y en las extensas tablas de la Encuesta Salarial.

El espacio como servicio en la biblioteca universitaria: moviéndose hacia lo móvil

Steven Bell Moving to Mobile: Space as a Service in the Academic Library
EDUCASE April 15, 2022

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Con la llegada del aprendizaje híbrido el entorno académico que está cambiando, los bibliotecarios deben reimaginar su espacio como un servicio prestado a los estudiantes. ¿Dónde encajan los laboratorios de ordenadores en esta visión de las bibliotecas que dan prioridad a las estrategias «mobile-first»?

El espacio como servicio es un concepto emergente en el campo de la biblioteconomía académica. La esencia de esta nueva visión del espacio físico de la biblioteca como un servicio en sí mismo es que los estudiantes de grado y postgrado quieren aprovechar cada vez más el espacio de la biblioteca para mejorar su experiencia educativa global. En el pasado, la percepción que tenían los bibliotecarios universitarios del espacio del edificio era estática y no dinámica: el espacio era simplemente la suma total de todas las sillas, mesas, salas y equipos que los usuarios del espacio podían ocupar o utilizar. Todas las actividades que ocurrían dentro del edificio de la biblioteca -servicios prestados en los mostradores, compromiso con los estudiantes en las salas de formación y consulta entre los estudiantes y los bibliotecarios- se identificaban como los verdaderos servicios. Sin embargo, con la llegada del aprendizaje híbrido el entorno académico que está cambiando, los bibliotecarios deben reimaginar su espacio como un servicio prestado a los estudiantes, incluso cuando los propios bibliotecarios pueden tener menos presencia en el espacio. Parte de ese proceso implica cuestionar la viabilidad de cada espacio existente y si encaja en el nuevo paradigma del espacio como servicio.

El informe 2021 OCLC report New Model Library: Pandemic Effects and Library Directions, presenta las perspectivas de un conjunto de directores de bibliotecas de todo el mundo. El informe concluye que los cambios actuales de la pandemia están conduciendo a prácticas bibliotecarias, en conjunto, que presentan una transformación hacia un «Nuevo Modelo de Biblioteca». Una cualidad de este nuevo modelo es la forma en que los usuarios de la biblioteca perciben los espacios físicos. Según este informe «La pandemia reafirmó el valor de los espacios físicos de las bibliotecas, ya que los responsables de las mismas se vieron presionados para permanecer abiertas, reabrir y reducir las restricciones de los edificios. . . . Los cierres de edificios pusieron de manifiesto la importancia de tratar los espacios de las bibliotecas como un servicio que apoya a las personas que se reúnen para utilizar la biblioteca con diferentes fines». El estudio recomienda que para mejorar la experiencia de compromiso del usuario de la biblioteca, los bibliotecarios deben «tratar el espacio de la biblioteca como un servicio… [como] una parte única del valor de la biblioteca». Reevaluar las políticas de uso y el diseño de los espacios de la biblioteca para animar a la comunidad a reunirse de diferentes maneras para diferentes propósitos».

Los bibliotecarios que quieran buscar el espacio como servicio en esta transformación hacia el Nuevo Modelo de Biblioteca deberían preguntarse dónde encajan los laboratorios de informática de sobremesa en esta visión. ¿Deben formar parte de este viaje post-pandémico, o es el momento de abandonarlos? Una encuesta realizada por Ask Your Target Market, una empresa independiente de investigación en línea, recogió la opinión de 500 estudiantes de todo Estados Unidos durante un período de dos semanas en octubre de 2020. El objetivo de la encuesta era conocer las experiencias de los estudiantes con el espacio de las bibliotecas universitarias. Según los resultados, el 37,8 por ciento de los encuestados identificó el «laboratorio de informática» como una de sus razones para pasar tiempo en la biblioteca. Con un 58,6%, la razón principal para pasar tiempo en la biblioteca era «un espacio de estudio tranquilo». A medida que los estudiantes se vuelven más dependientes de sus propios dispositivos informáticos móviles, imaginemos una encuesta similar realizada dentro de dos o tres años. Probablemente revelaría que aún menos estudiantes necesitan un ordenador de sobremesa en la biblioteca para realizar sus tareas académicas.

¿Qué sabemos sobre los motivos por los que los estudiantes siguen acudiendo a los laboratorios informáticos de las bibliotecas? ¿Utilizan los ordenadores de sobremesa para la investigación académica y el aprendizaje, o simplemente utilizan los ordenadores de sobremesa para actividades como la comprobación del correo electrónico, el envío de trabajos a las impresoras y la visualización de sitios web de entretenimiento entre las clases? Si este es el caso, los bibliotecarios deberían preguntarse qué valor añaden los laboratorios de ordenadores de sobremesa a nuestro espacio como servicio, si es que lo hacen. A la hora de imaginar las bibliotecas del futuro, los planificadores deberían preguntarse si tiene sentido asignar espacio a los laboratorios de informática, o si es necesario ofrecer ordenadores de sobremesa.

La movilidad en la biblioteca después de los ordenadores de sobremesa

Uno de los pilares de la visión mobile-first de la Biblioteca Charles fue la disponibilidad de quioscos de venta de portátiles y baterías. Aunque los datos informáticos de los estudiantes, junto con lo que observamos en el día a día, nos informaron de que más del 90% de los estudiantes poseían dispositivos portátiles, percibiendo que en ocasiones los estudiantes necesitarían un ordenador suministrado por la biblioteca. Además, los propietarios de portátiles, por diversas razones, prefieren dejar su dispositivo en casa. El sistema introdujo dos innovaciones en el programa tradicional de préstamo de portátiles de la biblioteca. En primer lugar, los quioscos de portátiles de la biblioteca se concibieron como una parte de un sistema de uso compartido de portátiles en todo el campus. Al igual que los programas urbanos de bicicletas compartidas, los estudiantes toman prestado un portátil en los quioscos repartidos por el campus y lo devuelven allí o en cualquier otro quiosco convenientemente situado. En segundo lugar, se trabajó con el proveedor de quioscos para crear una versión inalámbrica de sus equipos. Esto permitiría una fácil reubicación de los quioscos cuando fuera necesario. Aunque los quioscos pueden configurarse para ofrecer tanto ordenadores portátiles como sistemas de recarga de energía, se optó por quioscos dedicados a los ordenadores portátiles o a cargadores de energía. Los recargadores permiten alimentar a varios dispositivos y aceptan un enchufe de tres clavijas y una variedad de conectores para teléfonos inteligentes.

Las bibliotecas llevan mucho tiempo ofreciendo el préstamo de ordenadores portátiles, normalmente gestionado a través de sus unidades de circulación y reserva. El equipo se gestiona igual que los libros en circulación. Aunque la inversión inicial en quioscos de préstamo es considerable, también lo es el tiempo del personal dedicado a gestionar los programas de préstamo de portátiles. Considera el valor de la compensación y el ahorro potencial a largo plazo al cambiar el préstamo de portátiles a un proceso automatizado de autoservicio que proporciona una mejor experiencia a los estudiantes.

Las bibliotecas universitarias que se diseñan y construyen, o se renuevan, hoy en día deben concebirse como espacios para algo más que los que utilizarán las bibliotecas en el presente. El diseño debe servir a todos los que habiten los edificios en el futuro. El laboratorio de ordenadores de sobremesa no es más que una tecnología heredada que era un componente esencial de las bibliotecas universitarias en los albores de la era de la informática personal. Aunque los ordenadores de sobremesa no son una tecnología obsoleta, los dispositivos móviles son simplemente la tecnología preferida en el campus hoy en día.

Mañana, es muy probable que alguna otra tecnología nueva erosione el valor de la tecnología actual. La lección aprendida de la experiencia de la Biblioteca Charles es que en la enseñanza superior necesitamos la voluntad de romper el molde y probar nuevas formas de apoyar el éxito académico de los estudiantes, incluso si sabemos que las expectativas de algunos miembros de la comunidad no se verán satisfechas. Esto es especialmente cierto cuando debemos tender el puente entre las tecnologías que utilizamos hoy y que sabemos que quedarán obsoletas y las tecnologías que apenas podemos imaginar que tendremos mañana. Trabajar en condiciones de incertidumbre tecnológica se ha convertido en nuestro modo de funcionamiento de facto en la enseñanza superior. Para acertar, debemos diseñar la infraestructura tecnológica de cualquier edificio nuevo con la máxima flexibilidad. Sólo entonces nuestras bibliotecas universitarias serán tan útiles para sus futuros propietarios y habitantes como lo son para nosotros ahora.

La biblioteca nocturna de Kazuno Kohara

Kazuno Kohara. La biblioteca nocturna. Barcelona: Picarona , 2016

Puede que hayas estado en muchas bibliotecas, pero esta es la historia de una muy especial: abre durante la noche y está regentada por un equipo formado por una pequeña, simpática y bondadosa bibliotecaria y tres ayudantes-búho. Por si fuera poco, sus usuarios-lectores son animales. ¿Has visto alguna vez algo igual? Un álbum que ayuda a familiarizarse con los servicios básicos que ofrecen estos espacios mágicos y que enamorará a todos los lectores que pasan por sus salas (¡y a los bibliotecarios!)  La ilustradora utiliza la técnica del linograbado combinando tres colores: azul, amarillo y negro. Original, divertido, tierno e ideal para compartir en familia.

Library Futures publica una declaración política y un proyecto de ley sobre el libro electrónico: mitigar el problema de los libros electrónicos en las bibliotecas mediante la acción legislativa en los Estados

Library Futures Ebooks Policy Paper

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Las prácticas actuales de concesión de licencias de libros electrónicos están erradicando la misión central de las bibliotecas, con graves repercusiones para la equidad y el acceso al conocimiento mundial. La raíz del problema es que mientras las bibliotecas compran libros impresos para prestarlos a los usuarios, no pueden comprar libros electrónicos. En su lugar, obtienen la licencia de acceso al contenido de las editoriales. Esto significa que los editores pueden establecer las condiciones que deseen en las licencias de libros electrónicos para las bibliotecas, o negarse a concederlas.

Los bibliotecarios de muchos estados están tratando de desarrollar leyes de libros electrónicos que aborden estas preocupaciones de costo y términos de licencia restrictivos. En junio de 2022, seis estados tenían proyectos de ley activos en esta sesión para abordar estas cuestiones. Maryland fue el primer estado en aprobar un proyecto de ley sobre libros electrónicos; sin embargo, una decisión de un tribunal federal de distrito emitió una orden judicial contra la ley en febrero de 2022, sobre la base de que la ley era inconstitucional porque estaba adelantada por la ley federal de derechos de autor. En junio de 2022, el tribunal determinó que la ley de libros electrónicos de Maryland era inconstitucional. La legislatura de Nueva York había aprobado un «clon» de la ley de Maryland, pero el gobernador acabó por vetarla, lo que llevó a los estados a dejar de lado el lenguaje legislativo que el tribunal consideró problemático y a centrarse en la ley estatal.

Como resultado, los actuales proyectos de ley estatales contienen disposiciones diferentes: algunos son facsímiles del proyecto de ley de Maryland, con el problemático lenguaje de las licencias obligatorias, y otros son proyectos de ley «híbridos»; en otras palabras, contienen el lenguaje problemático de Maryland, pero también están redactados en la ley de protección del consumidor de ese estado. En nuestra declaración política se puede encontrar un gráfico que resume las diferencias en las disposiciones de la legislación actual sobre el libro electrónico.

Library Futures apoya la legislación que pretende equiparar el mercado de los libros electrónicos. Para ello, hemos desarrollado un modelo de legislación que evita el problemático lenguaje de la ley de Maryland y que, por lo tanto, creemos que resistirá los desafíos legales. En resumen, proponemos un modelo de legislación basado en la protección del consumidor estatal, la legislación contractual estatal, la legislación de contratación pública estatal y la preeminencia de los contratos. Nuestro documento de declaración política explica los fundamentos jurídicos de nuestra propuesta de ley modelo. También puede ver un mapa interactivo de la legislación actual y suscribirse a las actualizaciones de las actividades políticas de Library Futures. Gracias a nuestra comunidad de expertos por sus ediciones, comentarios y aportaciones a esta declaración y proyecto de ley, y gracias a Readers First y a la comunidad de defensores de las bibliotecas que han trabajado por una legislación equitativa del libro electrónico en sus estados.

Esperamos trabajar con ustedes para garantizar que las bibliotecas puedan cumplir su misión de preservar y proporcionar un acceso amplio, abierto, no discriminatorio y equitativo a la información y a los materiales de lectura para el público. Si está interesado en saber más o en participar, esté atento a un seminario web a principios de agosto. Hasta entonces, inscríbase para recibir información actualizada.

ALA defiende la ley de libros digitales de Maryland y la defensa del estado cuando el tribunal federal de distrito emite una orden judicial preliminar

  • El Estado de Maryland promulgó una legislación, Md. Code, Educ. §§ 23-701, 23-702 (la «Ley de Maryland»), que obligaba a los editores a distribuir libros electrónicos, audiolibros y otras obras literarias digitales a las bibliotecas públicas de Maryland, y controlar los plazos y las condiciones para hacerlo.

Guía sencilla para gestionar la adquisición de recursos electrónicos y las cuestiones relacionadas con la concesión de licencias de contenidos digitales en la biblioteca

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La concesión de licencias de recursos electrónicos o e-resources requiere muchas habilidades. ¿Dispone de los conocimientos necesarios para gestionar la adquisición de recursos electrónicos y las cuestiones relacionadas con la concesión de licencias de contenidos digitales en su biblioteca u organización? Las habilidades incluyen:

  • Entender el lenguaje de las licencias
  • Negociar acuerdos de licencia
  • Utilizar legalmente los contenidos con licencia

Este documento te guiará para que pueda tratar con confianza los asuntos relacionados con las licencias:

  • Abordar las frustraciones relacionadas con las licencias
  • Desmentir los mitos e ideas erróneas sobre las licencias
  • Proporcionar respuestas breves y prácticas a las preguntas

Desplácese hasta el final de este artículo para descargar consejos e información sobre la concesión de licencias de recursos electrónicos en la guía 8 consejos esenciales para la concesión de licencias de recursos electrónicos.

Estudio sobre el estrés en los trabajadores de las bibliotecas: casi el 70% dicen haber experimentado un comportamiento agresivo por parte de los usuarios de sus bibliotecas.

Urban Library Trauma Study Final Report
Urban Libraries Unite, June 21, 2022

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En su influyente artículo de 2018  “Vocational Awe and Librarianship” , Fobazi Ettargh exploró cómo la veneración de las bibliotecas como instituciones ha llevado a muchos bibliotecarios y trabajadores de bibliotecas a soportar condiciones de trabajo decididamente insalubres. Ahora, un nuevo estudio publicado durante la Conferencia Anual de la ALA de 2022 arroja más luz sobre el grado en que muchos bibliotecarios y trabajadores de bibliotecas están experimentando «trauma, estrés y agotamiento» en el espacio de trabajo.

El estudio The 2022 Urban Libraries Unite Trauma sobre traumas de 2022 Urban Libraries Unite se basa en una amplia revisión de la literatura, en las respuestas a la encuesta de más de 435 trabajadores de bibliotecas (realizada entre agosto y septiembre de 2021), en grupos de discusión y en un foro de dos días. El informe final pinta un cuadro vívido de las difíciles condiciones de trabajo a las que se enfrentan muchos bibliotecarios y trabajadores de bibliotecas, así como un marco de referencia a través del cual la comunidad bibliotecaria puede comenzar a abordar sus necesidades.

El informe describe una serie de comportamientos violentos o agresivos de los usuarios hacia los trabajadores de las bibliotecas, como abusos verbales racistas y sexistas, acoso, agresiones físicas que incluyen el uso de pistolas y otras armas, y problemas con las drogas y el alcohol, incluidas las sobredosis. Además, los trabajadores de las bibliotecas informaron de casos significativos de «trauma secundario» por las constantes interacciones con miembros de la comunidad (incluidos niños) que luchan contra la pobreza, la falta de hogar, las enfermedades mentales o el abuso de drogas.

En general, alrededor del 68,5% de los encuestados dijeron haber experimentado un comportamiento violento o agresivo por parte de los usuarios de sus bibliotecas. Además, un número significativo de encuestados (22%) dijo haber experimentado un comportamiento violento o agresivo por parte de sus compañeros de trabajo.

El estudio también revela la aceptación profesional tácita del trauma como parte del trabajo bibliotecario, y el fracaso absoluto de muchos administradores de bibliotecas para abordar adecuadamente los incidentes de trauma en el lugar de trabajo. Por ejemplo, la mayoría de los encuestados (64%) dijo que su biblioteca ofrece algún tipo de «recursos de salud mental en el lugar de trabajo», pero sólo 20 de los 435 encuestados dicen haber utilizado realmente estos servicios. Y en muchos casos, el estudio descubrió que la respuesta de la administración (o la falta de ella) a incidentes específicos en realidad empeoró las situaciones.

«Lo sorprendente de las respuestas a la encuesta fue que, aunque muchos de los incidentes traumáticos en la biblioteca estaban directamente relacionados con problemas culturales más amplios que procedían de fuera de la biblioteca (por ejemplo, el racismo, el sexismo, el abuso de sustancias, etc.), el trauma en el que incurrieron muchos de los encuestados fue a menudo el resultado de cómo se manejó la situación dentro de la biblioteca», afirma el informe. «Los encuestados describieron con frecuencia situaciones en las que el personal no recibió apoyo durante o después de un incidente, en las que se les hizo sentir olvidados, desatendidos, no fueron creídos por los directores o administradores, en las que se sintieron frustrados por la falta de comunicación y comprensión, o por la aplicación incoherente o desigual de las políticas y los procedimientos.»

En los grupos de discusión del estudio, los encuestados señalaron que los «fracasos sociales que invaden las bibliotecas públicas» crean «un nuevo nivel de estrés», como la austeridad fiscal, la destrucción de la red de seguridad social y el aumento de lo que un participante denominó «incivilidad endémica» y otro, «cultura de la crueldad casual». Además, el aumento de los modelos de servicio de «el cliente siempre tiene la razón» en las bibliotecas ha contribuido a una «incapacidad para establecer límites coherentes» en el trabajo bibliotecario, dejando a los trabajadores de primera línea de las bibliotecas vulnerables a los abusos.

Green Libraries Manifesto: bibliotecas comprometidas con la lucha contra la emergencia climática

The Green Libraries Manifesto. CILIP in partnership with Arts Council England, British Library, 2022

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Las bibliotecas están comprometidas con la lucha contra la emergencia climática y aportan su granito de arena para facilitar resultados climáticos positivos. Cómo un paso más allá para intensificar el esfuerzo compartido de las bibliotecas para hacer más por nuestro planeta y por todos nosotros, se ha presentado «Green Libraries Manifesto en la conferencia anual de CILIP (Chartered Institute of Library and Information Professionals),

El Manifiesto es una iniciativa de Green Libraries Partnership, creada a principios de este año por CILIP, Libraries Connected, Julie’s Bicycle y la British Library. La Asociación también está llevando a cabo un fondo «Green Libraries Fund» para apoyar programas exploratorios a pequeña escala dentro de las bibliotecas públicas en Inglaterra, y está llevando a cabo una encuesta que ampliaría la comprensión del trabajo que ya está en marcha en el sector.

Firmando el Manifiesto, las bibliotecas se comprometerán con un conjunto de principios comunes, que nos permitirán tener un impacto mucho mayor trabajando juntos de lo que podemos hacer por nuestra cuenta. Además de comprometerse a crear nuevas asociaciones, los principios hacen hincapié en la necesidad de que todas las bibliotecas sitúen la sostenibilidad en el centro de su trabajo y su planificación, que adopten la innovación que les ayudará a cambiar sus prácticas actuales, para que crezcan y compartan conocimientos. El Manifiesto también se centra en el papel de las bibliotecas en el apoyo a los jóvenes, especialmente en el apoyo a su papel de liderazgo medioambiental en sus escuelas, comunidades y lugares de trabajo.

El Manifiesto de las Bibliotecas Verdes

(The Green Libraries Manifesto)

El impacto de la crisis climática y medioambiental ya se siente a nivel mundial y local. Nos afecta a todos, pero los menos responsables de la crisis -los más desfavorecidos de nuestras comunidades- son los que más pueden sufrir.

Como bibliotecas, ocupamos un lugar en el corazón de las comunidades a las que servimos. A través de este manifiesto, queremos unirnos en torno a una visión compartida: predicar con el ejemplo a través de nuestras propias acciones medioambientales y utilizar nuestro poder y alcance para informar e inspirar a la gente a tomar medidas positivas y crear resiliencia en las diversas comunidades a las que servimos.

Reconocemos la diversidad de nuestro sector, por lo que se trata de una iniciativa inclusiva para todas las bibliotecas, con el fin de ayudarlas a realizar los cambios que puedan, con los recursos que tienen.

Al firmar este manifiesto, nos comprometemos a:

  1. Llevar la sostenibilidad medioambiental al centro de la toma de decisiones Nos comprometemos a trabajar para que el pensamiento y los valores medioambientales sean el centro de lo que hacemos. Trabajaremos con los responsables de la toma de decisiones en nuestras organizaciones para impulsar un compromiso y una acción medioambiental ambiciosa, creíble y comunicada públicamente, en consonancia con las ambiciones, objetivos y el cambio climático locales, con objetivos y planes cuando sea pertinente. Cuando sea posible, trabajaremos con otros para aprender y compartir las mejores prácticas medioambientales.
  2. Innovar y evolucionar. Trabajaremos para hacer evolucionar la práctica medioambiental en todas las funciones y prácticas básicas de la biblioteca y exploraremos enfoques y soluciones nuevos e innovadores para un cambio medioambiental positivo.
  3. Trabajar con nuestras comunidades. Aprenderemos de las iniciativas ecológicas locales y las apoyaremos, y trabajaremos con ellas y con otros para para capacitar a nuestras comunidades locales para que adopten medidas medioambientales positivas. Proporcionaremos un entorno seguro y abierto para aprender, compartir ideas y debatir la crisis climática y medioambiental ,y cómo podemos trabajar por un futuro mejor para el planeta y las personas. Para ello utilizaremos enfoques creativos e innovadores para conectar con grupos diversos e infrarrepresentados.
  4. Utilizar nuestra voz para lograr un mayor impacto. Utilizaremos nuestro alcance único y nuestra posición de confianza para compartir y ayudar a la gente a encontrar información verificada, para combatir la desinformación sobre el clima, mejorar los conocimientos sobre el clima y el medio ambiente y ayudar a desarrollar el pensamiento crítico en todas las edades. Al proporcionar información actualizada y precisa, ayudaremos a la gente a desenvolverse en un lenguaje y unos conceptos a menudo complejos en torno a los temas climáticos y medioambientales y a tomar decisiones medioambientales mejor informadas.
  5. Trabajar en asociación. Formaremos asociaciones con otras organizaciones afines de los sectores privado, público y del voluntariado para mejorar el impacto positivo de los programas e iniciativas ecológicas. Utilizaremos nuestros espacios y redes para convocar a grupos que debatan y actúen de forma significativa en favor del planeta y las personas.
  6. Crecer y compartir nuestros conocimientos. Ampliaremos continuamente nuestra comprensión del medio ambiente, como individuos, equipos y organizaciones. Daremos prioridad a la formación y al desarrollo profesional que capacite al que faculte al personal de las bibliotecas a tomar medidas positivas y a desarrollar prácticas ambientalmente sostenibles en su en su propio ámbito de trabajo. Apoyaremos la acción medioambiental colectiva de todo el sector, incluyendo la promoción del papel de las bibliotecas en el apoyo al cambio positivo.
  7. Apoyar a los jóvenes. Apoyaremos a los niños y a los jóvenes para que sean líderes de una transición verde y justa y para que actuar en casa, en la escuela, en las comunidades y en el lugar de trabajo. Ayudaremos a los niños y a los jóvenes a avanzar en el debate medioambiental y a garantizar que su voz sea escuchada.

Para firmar el Manifiesto de las Bibliotecas Verdes, visita
www.cilip.org.uk/GreenLibrariesManifesto