Archivo del Autor: Julio Alonso Arévalo

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Acerca de Julio Alonso Arévalo

Bibliotecario de la Facultad de Traducción y Doc. de la USAL. Ex-Miembro del Grupo de Investigación E-LECTRA. Premio Nacional de Investigación por la UNE Premio mejor Profesional Social Media INFOAWARDS 2019. Creador y editor del repositorio E-LIS. Más de 80 artículos científicos publicados - Ver en E-LIS -en revistas científicas. El profesional de la información, Library Hi-Tech, Electronic Library. Investigación Bibliotecológica, Anales de Documentación... 12 libros publicados: Nueva fuentes de información en el contexto de la web 2.0 (Pirámide), Gutemberg 2.0 (TREA). Social Reading (Elsevier), eBooks en bibliotecas universitarias (TREA), El ecosistema del libro electrónico universitario (UNE), Un viaje a la cultura open (Amazon), GRATIS Zotero (Creative Spaces), Leyendo entre Pantallas (Trea), GRATIS Literaçia da infomrçao (ISPA) GRATIS Espistemologia y acceso abierto (UCE) GRATIS Makerspaces y bibliotecas. Barcelona: El Profesional de la Información EPI-UOC, 2018. Makerspaces. Espacios creativos en bibliotecas: creación, planificación y programación de actividades. Salamanca: Ediciones del Universo, 2019. Los libros, la lectura y los lectores a través de la literatura y las artes. Buenos Aires : Alfagrama Ediciones, 2019 Más de 2000 citas en Google Schoolar Creador y gestor del blog Universo abierto Director del programa de Radio Planeta Biblioteca Más de 250.000 seguidores en los grupos profesionales de Facebook.

Ventas de libros y metadatos

 

White Paper: The Link Between Metadata and Sales By Andre Breedt, Head of Publisher Account Management David Walter, Research and Development Analyst 25 January 2012

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Un estudio desarrollado por la firma Nielsen ha evaluado la venta de obras en relación con la calidad de los metadatos de las mismas. Para el estudio se han analizado las 100.000 obras más vendidas en el ámbito anglosajón. Según el estudio la diferencia de ventas entre una obra con metadatos incompletos y sin imagen de la obra y otra con metadatos suficientes y con imagen de la misma, esta entre el +268-473% en beneficio de las segundas. Una curiosidad del estudio es que, contrariamente a algunas de las convenciones existentes, los metadatos de calidad no serían un prerrequisito para las obras electrónicas, y si para el comercio físico de libros, en el que la optimización de los metadatos aumenta en un 124% las ventas, mientras que su ausencia tendría un impacto menor sobre las ventas on line. De todos modos el estudio concluye que la inclusión de metadatos de calidad, incrementa en todos los casos las ventas, y que este incremento es proporcional al número de metadatos incluidos.

Según el estudio sobre Reino Unido que analiza las ventas de 100.000 títulos de 2011, identifica los vínculos que existen entre las ventas y metadatos. Para ello se utilizó la norma básica de BIC como nuestra medida de la integridad de estos metadatos. A pesar de más de 1 millón de libros con ISBN únicos fueron vendidos en el Reino Unido en 2011, estos 100.000 títulos representan el 91% del total de volumen de ventas, y el 87% del valor de las ventas totales en 2011.

La segunda forma en la que se busco vínculos entre los metadatos y las ventas fue analizar algunos de los elementos de metadatos mejoradas que se pueden añadir a un registro del producto. Estos son los elementos más descriptivos, como ocurre entre la diferencia de las descripciones largas y cortas, biografía del autor y la revisión. Estos elementos de datos sólo se envían los datos salientes que Nielsen BookData alimenta a los minoristas para aquellos editores que se suscriban a nuestro servicio Enhanced BookData Nielsen, que fueron utilizados para el análisis en esta sección. Por último, se examinaron las ventas de los editores queutilizaron el servicio de Enhanced BookData Nielsen en 2010 liberando así los elementos de metadatos mejoradas, descriptivos para sus registros, por primera vez, para medir cualquier impacto en las ventas.

Monográfico: Impacto y Evaluación de los repositorios OA

Acceso abierto. Impacto

Más MONOGRÁFICOS SOBRE BYD

Los repositorios juegan ya un papel importante en la comunicación científica, debido principalmente al creciente éxito de las iniciativas open access como el Ranking Web de repositorios que, utilizando técnicas cibermétricas, clasifica los repositorios académicos institucionales y temáticos más importantes.

También se han desarrollado indicadores cuantitativos que permitan describir sus contenidos y evaluar su uso e impacto. Existen estudios relevantes y directorios sobre la situación de los repositorios institucionales basados en su identificación/censo y en recoger las características que los definen (básicamente: software, disciplina y tipo y cantidad de documentos).

Existen otros trabajos en este ámbito que tienen como objetivo documentar la proliferación de alternativas al factor de impacto que han surgido en los últimos cinco años, coincidiendo con el aumento de la prominencia de la publicación de acceso abierto, y si esta tiene una incidencia sobre el impacto de las publicación en la comunicación científica. Entre los retos que tienen planteados los repositorios institucionales está el demostrar y cuantificar con datos objetivos que los trabajos disponibles en abierto se citan y se utilizan más que el resto. Algunos repositorios están incluyendo análisis del uso de sus documentos. También existen proyectos a nivel internacional dedicados a la elaboración de índices de citas. De momento estas iniciativas son aisladas. Para obtener una evaluación precisa será necesario integrar los resultados procedentes de distintas instituciones y disciplinas tendentes a obtener indicadores globales que permitan la comparación entre autores, instituciones, etc

En este monográfico de InfoDoc recogemos las publicaciones más relevantes que han tratado este tema.

H Index Scholar de Documentación

 

H-Index Scholar

http://hindexscholar.com/

H-Index Scholar de Documentación

H-Index Scholar es un producto realizado por el Grupo de Evaluación de la Ciencia y la Comunicación Científica (EC3).  H Index Scholar es un índice bibliométrico que pretende medir el rendimiento de la producción académica de los profesores e investigadores de universidades públicas españolas de Humanidades y Ciencias Sociales a partir del recuento de sus publicaciones y de las citas bibliográficas que estas han recibido a través de Google Scholar.

La medición de la producción y el impacto de las publicaciones científicas, que son el principal medio empleado por los científicos para dar a conocer los resultados de sus creaciones, se ha convertido en el instrumento por excelencia para determinar la relevancia e importancia y, subsidiariamente, la calidad de la actividad científica. Mientras que los indicadores bibliométricos fueron adoptados inmediatamente como herramientas evaluativas en las disciplinas científico-técnicas, en las Humanidades y Ciencias Sociales quedaron relegados a un segundo plano cuando no abiertamente rechazados. Las razones no son otras que la propia idiosincrasia de la investigación en estos campos así como la inexistencia de sistemas de información apropiados.

Las peculiaridades de los investigadores de Humanidades y Ciencias Sociales en sus prácticas de comunicación científica Publican en una amplia variedad de medios, aunque tienen una especial predilección por las monografías (libros y capítulos de libros). Utilizan su lengua vernácula como principal medio de expresión. Publican fundamentalmente en medios nacionales, bien sean revistas, actas de congresos o editoriales de monografías. Citan fundamentalmente monografías, trabajos publicados en su lengua nativa y en medios nacionales. hacen inservibles las bases de datos bibliográficas tradicionales que ofrecen tanto recuentos de publicaciones como de citas (Web of Science, Scopus, Psychinfo…). Dichas bases de datos cubren casi exclusivamente artículos de revistas, se orientan fundamentalmente a las disciplinas científico-técnicas y poseen un marcado sesgo anglosajón en cuanto a la procedencia e idioma de los documentos que indizan.

Mercado de libros digitales infantiles: un futuro prometedor

The Children’s Digital Book Market: The future looks bright, [e-Book]   Kobo, 2013

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La lectura digital de los niños aumenta en todo el mundo, según varios informes publicados recientemente, como el de Kobo, compañía de venta de dispositivos y contenidos electrónicos.

El informe, basado en los datos sintetizados de una serie de fuentes de información como el Financial Times, el New York Times, el Joan Ganz Cooney Center, la Asociación de Editores de Estados Unidos y Book World Digital, afirma que el número de niños que están leyendo digitalmente se ha incrementado considerablemente, que la mayoría de ellos, además, prefieren leer digitalmente y que leen, de media, más libros que aquellos que no leen libros electrónicos. Según el informe el lector medio de ebook habría leído una media de 24 libros en el último año frente a 15 del no consumidor de ebook.

De acuerdo con un nuevo informe de Digital Book World y PlayScience, una firma de investigación con sede en Nueva York que analiza la industria de contenidos digitales infantiles, más de la mitad de los niños estadounidenses leen libros electrónicos, en comparación con aproximadamente una cuarta parte de los adultos.

Kobo, que vende libros electrónicos a través de sus dispositivos y tienda en línea en más de 100 países de todo el mundo, también ofreció algunos datos nuevos sobre el tipo de libros electrónicos más comprados.

– Casi el 60% de los libros electrónicos infantiles comprados se encuentran en la categoría de “fantasía y magia”. Este género sobrepasa considerablemente a los dos siguientes en importancia, literatura romántica y general, ambas con un 10%

– Las ventas de Back-list (Fondo Editorial) representan cuatro de cada cinco compras de libros electrónicos para niños .

– Casi dos tercios de las ventas provienen de los libros que forman parte de una serie más amplia, como que Harry Potter , Los juegos del hambre y otras series.

– Alrededor de la mitad de los libros electrónicos comprados para niños tienen un precio entre 4 y 10$. Aproximadamente uno de cada seis tienen un precio en torno a 4$ y el resto, alrededor de un tercio, tienen un precio por encima de 10$.

Monográfico: Práctica basada en la evidencia

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Práctica Basada en el Evidencia (PBE)

Más MONOGRÁFICOS SOBRE BYD

¿Qué es?

El concepto de ‘Práctica Basada en la Evidencia’ surgió primero en la medicina. (Evidence Based Medicine) y de ahí migró a otras ramas de la investigación.

Booth & Brice (2005), proponen que la Biblioteconomía Basada en la Evidencia (BBE) es “un acercamiento a la práctica de la documentación que promueve la recolección, interpretación e integración de evidencia válida, importante y aplicable de la que el usuario informa, que es observada por el bibliotecario y derivada de la investigación. (Severino et al., 2010).

Propone cinco pasos que llevarán al usuario a utilizar la mejor información disponible para la toma de decisiones, basándose en experiencias anteriores.Estos pasos requieren dominio de unas destrezas de alfabetización informacional que determinarán el éxito de la aplicación del modelo.

Encontrar, con la máxima eficiencia posible, la mejor evidencia que conteste la pregunta, haciendo uso de una variedad de fuentes primarias y secundarias de evidencia. Evaluar críticamente la evidencia en cuanto a validez, importancia y aplicabilidad.Integrar la evaluación  al conocimiento del profesional y aplicar resultados a la práctica.

Análisis de la teoría de Vygotsky para la reconstrucción de la inteligencia social

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Ledesma-Ayora, M. Análisis de la teoría de Vygotsky para la reconstrucción de la inteligencia social. Cuenca : Universidad Católica de Cuenca, 2014

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Resumen : Es extraño escribir sobre Vygotsky y al mismo tiempo complejo, los docentes que han leído durante años sobre él, se han convertido ahora en grandes mediadores del aprendizaje y desarrollo humano, coexistiendo un fundamento en la actualidad para muchas áreas educativas prácticas y su transmisión cultural a través de la Pedagogía, Desarrollo del pensamiento, Psicolingüística, Lenguaje, Psicología, Neurolingüística, Psicopedagogía, Neurociencias y otras por aplicarse, valiéndose de la epistemología. Siendo urgente para la educación un enfoque apuntado a la praxis; Vygotsky es considerado uno de los máximos exponentes en contextos educativos, culturales, artísticos y otros. En este libro se ha acudido a varias operaciones mentales; en un inicio a la fuente de la Filosofía para poder describir, clasificar, relacionar, representar, analizar y sobre todo aprender la Teoría de Vygotsky como representante de la psicología soviética, aplicando las funciones mentales superiores, llegando a relacionar de esta manera con la Inteligencia Social y su reconstrucción para docentes y estudiantes. La forma de escritura y pronunciación del nombre y apellido Lev Seminovitch Vygotsky ha sido citada de forma académica de acuerdo a sus seguidores y cercanos Kozulin, Wertsch, Luria, Leontiev y otros, por ahora, se ha decidido mantener en esta investigación de la manera anteriormente escrita. Se ha identificado que la interacción social es un factor primordial para el aprendizaje “[…] los factores ambientales pueden influir en la expresión genética en una proporción de 2 a 1 (66%/34%)” (Caicedo, 2012), no existe metodología perfecta, el contexto socio-cultural lo especifica, razón por la cual hemos acudido a la inteligencia social para analizar sus conceptos y parámetros para que los docentes puedan llevar a la práctica de manera conjunta con la teoría de Vygotsky, ya que la mediación pedagógica amerita de la inteligencia social para el crecimiento humano y el compartir con los demás.
URI : http://hdl.handle.net/10366/127738

 

Lectura, libros, palabras… Planeta Biblioteca 02/03/16

 

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Todos los programas de PLANETA BIBLIOTECA

Hemos tenido el gran placer de conversar con Rafael Muñoz, especialista en lectura y su promoción, en el mundo editorial, gran lector y “recomendador”. Tras un recuerdo y crítica a la pérdida de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez en Salamanca, al CILIJ, a la desaparición del trabajo que se realizó allí durante tantos años, nos adentramos en una atractiva conversación sobre libros, sobre qué es la buena literatura. Incidimos en el papel de las bibliotecas en la selección de obras y su promoción, en cómo acercar la lectura a la sociedad: la biblioteca como lugar de encuentro en torno a la palabra, la música, el cine. Rafa actualmente colabora con la publicación de artículos en medios digitales y redes sociales.

¿Sabes qué es el Acceso Abierto?

 

Video divulgativo de la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) en el que el finalista del concurso de monólogos científicos Famelab España, Aitor Menta, explica qué es el ‘Open Access’ y la obligatoriedad de depositar los resultados de investigación financiados con dinero público en Acceso Abierto. Más información en http://recolecta.fecyt.es y https://www.openaire.eu/

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La biblioteca como editora de contenidos

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Alonso Arévalo, Julio. Vázquez Vázquez, Marta. “La biblioteca como editora de contenidos”. En: Métodos de información (MEI), II Época, Vol. 6, nº 11 2015, pp. 201-213. DOI: http://dx.doi.org/10.5557/IIMEI6-N11-201213

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Una de las características más innovadoras de la biblioteca del siglo 21 tiene que ver con la toma de una postura activa frente a la gestión y generación de contenidos. Con la llegada de la Web 2.0 las bibliotecas no sólo siguen salvaguardando y difundiendo información como han venido realizando a lo largo de su historia, también cada vez con más frecuencia crean nueva información con el objetivo de prestar los mejores servicios a sus ciudadanos, a través de recursos y servicios tales como la elaboración guías de investigación, boletines de alerta y novedades, recursos web, información a través de sus blogs, y como administradores de contenidos a través de repositorios y revistas de acceso abierto. Un paso más allá en esta dinámica tienen que ver con la biblioteca como editora y distribuidora de libros, especialmente en el ámbito local, siendo la impulsora, formadora, dinamizador y difusoras de las obras de los autores de su comunidad.

Con la llegada de los recursos digitales a las bibliotecas van quedando atrás los días en que las bibliotecas eran puramente salas de lectura. Hoy en día las bibliotecas se están transformando en espacios versátiles, espacios polivalentes, que además de ofrecer todavía a la gente la oportunidad de acceder a una gran cantidad de materiales físicos de lectura, también proporcionan acceso a Internet, a dispositivos digitales, apoyo a las personas en la búsqueda de trabajo y aplicaciones móviles para facilitar el acceso a los recursos en línea; además de ofrecer oportunidades de aprendizaje en contextos informales, tales como espacios para reuniones y encuentros para el público en general, para grupos comunitarios y otras organizaciones locales.

En el momento actual casi todas las bibliotecas de Estados Unidos tienen un catálogo digital que ofrece libros electrónicos, La oferta de recursos digitales siguen aumentando, con más del 90 % de las bibliotecas públicas que ofrecen ebooks. Una reciente encuesta de OverDrive, el mayor proveedor de libros electrónicos para bibliotecas encontró que se prestaron más de 120 millones de libros electrónicos y audiolibros en los nueve primeros nueve meses de 2015, lo que representa año tras año un crecimiento medio de casi el 20 %.

Pero además de sus colecciones de grandes distribuidores las bibliotecas están apostando firmemente y ofreciendo muchos títulos de autopublicación, especialmente de autores locales. Está es una de las grandes líneas de crecimiento de la colección digital en las bibliotecas de Estados Unidos, prácticamente todas bibliotecas y consorcios disponen de este tipo de obras. Por ello las bibliotecas públicas están mostrando cada vez más interés en el mundo editorial, no tanto como compradoras de contenidos sino como productoras o autoras de los mismos. Bajo la premisa de que si varias organizaciones sin experiencia en el mundo editorial se están convirtiendo en editores, ¿Porqué las bibliotecas no podrían hacer lo mismo con la experiencia acumulada en torno al mercado editorial? En este documento hacemos una análisis de cómo las incorporación de recursos electrónicos a las bibliotecas están sirviendo como catalizador para la concreción de algunos de los servicios que muchas bibliotecas venían anunciando en los últimos años, tales como los servicios de información a la comunidad, y como también están facilitando servicios de carácter innovador. Es el caso de los servicios relacionados con la biblioteca como creadora y promotora de contenidos, tanto propios como ajenos. Desde hace algunos años las bibliotecas realizan boletines de sumarios, boletines de novedades, guías de lectura, blogs, e incluso las bibliotecas universitarias están gestionando repositorios y revistas electrónicas en acceso abierto; una nueva función es la de la biblioteca como impulsora y editora de libros. Por ello analizamos algunas de las iniciativas que se están planteando en otros países en relación con esta cuestión, para finalmente ver la viabilidad de este tipo de proyectos.

Cómo escribir y publicar trabajos científicos

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Day, Robert A. Cómo escribir y publicar trabajos científicos. Tercera edición en español. . Washington, D.C.: OPS, 2005

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Escribir bien un trabajo científico no es una cuestión de vida o muerte; es algo mucho más serio. El objetivo de la investigación científica es la publicación. Los hombres y mujeres de ciencia, cuando comienzan como estudiantes graduados, no son juzgados principalmente por su habilidad en los trabajos de laboratorio, ni por su conocimiento innato de temas científicos amplios o restringidos, ni, desde luego, por su ingenio o su encanto personal; se los juzga y se los conoce (o no se los conoce) por sus publicaciones.

Un experimento científico, por espectaculares que sean sus resultados, no termina hasta que esos resultados se publican. De hecho, la piedra angular de la filosofía de la ciencia se basa en la premisa fundamental de que las investigaciones originales tienen que publicarse; solo así pueden verificarse los nuevos conocimientos científicos y añadirse luego a la base de datos que llamamos precisamente conocimientos científicos.