Archivo por años: 2016

Modelos de negocio de Acceso Abierto y tendencias actuales en los sistemas de publicación de Acceso Abierto

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 Open Access Business Models and Current Trends in the Open Access Publishing System (april 2016). [e-Book] Brussels, Science Europe, 2016.

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The Science Europe Roadmap tiene por objetivo «transferencia de un sistema basado en la suscripción» a otros modelos alternativos de negocio para las publicaciones de investigación» ¿Cómo se puede hacer esta transición al acceso abierto (OA)? es un tema que ha sido, y sigue siendo, muy debatido. A través de sus actividades varias instituciones, y organismos de financiación de la investigación están contribuyendo directamente a esta transición. Este informe presenta algunas de las tendencias y desarrollos recientes, así como diversos modelos de negocio actualmente en uso que tienen por objeto facilitar la transición al OA. También destaca los beneficios esperados y subraya los desafíos pendientes.

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Con este trabajo The Science Europe Roadmap contribuye a elevar el nivel general de conocimiento de las audiencias de los responsables políticos y las partes interesadas sobre la evolución actual de la publicación académica al  OA  en un momento en que se necesita una acción decisiva para la transición hacia un sistema de publicación de hacia una ciencia más abierta. Centrarse únicamente en los modelos de negocio, sería un enfoque conservador y, posiblemente, miope, por ello es necesario abordar los diferentes tipos de desarrollos teniendo en cuenta los modelos de comunicación científica y académica. En palabras de Falk Reckling, miembro del Grupo de Trabajo de Science Europe sobre el acceso abierto a las publicaciones científicas: «Esta generación de nativos digitales tiene nuevas habilidades técnicas, con diferentes enfoques para la lectura y el intercambio de información. Eso va a cambiar los modos de comunicación académica de manera significativa. «. Por lo tanto, si bien este documento se refiere principalmente a los modelos de negocio vinculados a los formatos de revistas científicas «tradicionales», también tiene que ver con la evolución de la prestación de servicios de publicación.

La piratería en línea se extiende a los libros y materiales académicos

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Frankfurt Book Fair 2013

 

Online Piracy of Academic Materials Extends to Scholarly Books

Online Piracy of Academic Materials Extends to Scholarly Books. By Goldie Blumenstyk The Chronicle of Higher Education. April 12, 20116.

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LibGen o Library Genesis es un motor de búsqueda que permite el libre acceso a artículos científicos y libros (generalmente académicos; en menor proporción de ficción). Posee contenido libre en formatos PDF, PUB, MOBI, etc. accesible en portales de numerosas editoriales académicas como Oxford UP, Cambridge UP, Elsevier ScienceDirect, Springer, etc.

En 2015 el sitio se vio envuelto en una disputa legal con la editorial Elsevier, quien le acusaba de proporcionar acceso a sus artículos y libros que infringía los derechos de autor.la página LibGen esta registrada en Rusia y Ámsterdam, por lo que no está claro que legislación se debería aplicar al caso.  LibGen esta bloqueada por proveedores de internet en Reino Unido, pero tales bloqueos DNS hacen poco para evitar el acceso a ella. En octubre de 2015 una corte del distrito de Nueva York ordenó que el dominio libgen.org fuera dado de baja, pese a lo cual el sitio sigue accesible a través de otros dominios alternativos.

Sci-hub es un repositorio y página web de más de 47,000,000 artículos académicos o «papers» científicos.Diariamente se suben nuevos papers mediante un servidor proxy del dominio .edu. Sci-Hub fue fundado por Alexandra Elbakyan de Kazajistán el 5 de septiembre de 2011, como reacción en contra del alto coste de compra de los papers académicos, típicamente $US30 por cada artículo tras un paywall. La editorial académica Elsevier ha presentado una querella en Nueva York alegando infracciones de derechos de autor por parte de Sci-Hub

«… Las editoriales universitarias se han dado cuenta de que en las últimas semanas cientos de copias no autorizadas y, en algunos casos, miles de sus libros están disponibles en los sitios web piratas, por su parte las autoridades todavía están planteando la forma de afrontar este problema. Varios editoriales dijeron que querían asegúrese de que cualquier postura que tomen contra la piratería no se perciba como un ataque contra el movimiento de acceso abierto que está ganando popularidad entre algunos académicos y bibliotecarios. También parece que aún pocos editores han notificado formalmente a sus autores que las copias digitales de sus libros están disponibles gratuitamente en un sitio web ilícito … el sitio Sci-Hub, es una colección no autorizada de artículos científicos de revistas creadas por Alexandra Elbakyan, una estudiante graduada en Kazajstán. Mientras que el funcionamiento no están del todo claro, varios directores de editoriales  dijeron que creían Sci-Hub era la herramienta que también alimenta a la base de datos Library Genesis. El pasado año se había ordenado el cierre de ambos sitios como resultado de una demanda presentada por un editor de una revista comercial del grupo Elsevier, ya que casi 500 de sus títulos fueron listados en el sitio Library Genesis. El sitio también enumera más de 800 libros de Johns Hopkins University Press, casi 2.000 de Harvard University Press, y más de 4.800 en el MIT Press. Más de 17.000 artículos de todas las editoriales universitarias de Oxford University Press están en el sitio, pero no se pudo determinar de inmediato si ese recuento coincide también con algunas de las 380 revistas que publica. Richard Brown, director de Georgetown University Press, que publica unos 40 libros nuevos al año, dijo que la editoral de Georgetown ha publicado 85 de sus monografías disponibles en versiones de acceso abierto, pero «tenemos que seguir apoyándonos en las ventas de parte de nuestros productos para que el modelo pueda ser autosostenible». Aproximadamente 200 de sus libros están en el sitio pirata.

Centro Documental de la Memoria Histórica. Planeta Biblioteca 2016/04/27

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Ha sido un placer contar en nuestro programa con Manuel Melgar Camarzana , director del Centro Documental de la Memoria Histórica. Hemos charlado con Manuel sobre que es el Centro Documental de la Memoria Histórica, su origen, propósito, objetivos y mision. Su ubicación e infraestructura, fondos documentales que alberga, como puede una persona consultar los fondos disponibles, que servicios y actividaddes se prestan en el CMH, a quien van dirigidas, el trabajo de difusión a través de redes sociales, y las perspectivas de futuro del CMH.

El Centro Documental de la Memoria Histórica, ubicado en la ciudad de Salamanca, custodia una rica documentación que puede ser utilizada por los ciudadanos, directamente, mediante consulta in situ de los documentos originales, o, indirectamente, solicitando la información que necesiten a través del servicio de información del Centro. Paralelamente se realizan tareas de reproducción de documentos así como de conservación, descripción y difusión, para así poder garantizar la permanencia de una parte del patrimonio documental de la nación y ofrecer a la ciudadanía el acceso y disfrute de unos bienes que sirven para garantizar sus derechos y para el conocimiento del pasado histórico más reciente.

Y en CON LA MÚSICA A OTRA PARTE

Canciones que hablan de películas. Con la música a otra parte 2016/04/15

Reutilización de datos abiertos por parte de los gobiernos

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Francois, Van Schalkwyk. Embedding Open Data Practice: Developing Indicators on the Institutionalisation of Open Data Practice in Two African Governments. 2015-08-29 06:38:23.

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La motivación para la realización de la investigación fue que la falta de atención que se ha prestado a la dinámica institucional dentro de los gobiernos y de cómo éstas pueden ser un obstáculo para la incorporación de la práctica de datos abierta.Con el fin de abordar el principio de si la práctica abierta de datos se está incorporando en África, el proyecto llevó a cabo una comparación de los datos abiertos de los gobiernos: Sudáfrica y Kenia.

En el desarrollo de indicadores de datos abiertos para medir el arraigo, el equipo de investigación decidió centrarse en las licencias abiertas, ya que consideran que es un indicador clave de la apertura: el acto de asignar una licencia abierta no sólo indica una comprensión de lo que constituyen los datos abiertos (es decir , auténticamente abierto o el suministro de datos ‘libre’), pero también indica que los actores organizacionales cognitivamente han llegado a un acuerdo y aceptado las consecuencias de datos que están siendo reutilizados sin restricciones. La investigación no restringió su investigación a los compromisos o las políticas de alto nivel, también examinó aspectos de la concesión de licencias en múltiples niveles de gobierno. Este enfoque se hace eco de la afirmación de Tim Berners-Lee que cambiar ‘tiene que empezar en la parte superior, tiene que comenzar en el medio y tiene que empezar desde abajo’.

Los hallazgos del proyecto sugieren que existe una interacción compleja  y, a veces conflictos, entre los distintos niveles de organización del gobierno. Es evidente que hay todavía algunas tensiones por resolver en cuanto a la conciliación de los valores y prácticas de los niveles de organización que integran los gobiernos.

Cómo crear un perfil en ImpactStory para disponer de datos altmétricos de nuestra investigación

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https://impactstory.org/

ImpactStory es una herramienta basada en la web de código abierto que ayuda a los investigadores a explorar, dar visibilidad y compartir los diversos impactos de todos los productos de investigación, desde los tradicionales como libros y artículos de revistas, hasta los productos emergentes como blogs, bases de datos, diapositivas (slides)  y software. Es una herramienta altmétrica que además de proporcionar a los investigadores datos de su impacto, está ayudando a construir un nuevo sistema de reconocimiento académico que valora y fomenta la repercusión de la investigación en la web.

ImpactStory fue creado en 2011 por Jason Priem, Heather Piwowar, y está financiado por la Fundación Nacional para la Ciencia y la Fundación Alfred P. Sloan una organización no lucrativa.

Las métricas proporcionadas por ImpactStory pueden ser utilizadas por los investigadores que quieren saber cuántas veces se ha descargado y compartido su trabajo, y también investigar el impacto de la investigación más allá de la consideración de la bibliometría clásica que solamente tenía en cuenta el impacto de las citas de los artículos de revista.

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Perfil de ImpactStory

ImpactStory proporciona métricas abiertas en contexto para diversos productos:

Métricas abiertas: ImpactStory sigue las prácticas abiertas con sus datos (en la medida que lo permiten los términos de servicio de los proveedores), código, y gobierno.

Métrica en contexto: Para ayudar investigador en la recogida de datos altmétricos a partir de los perfiles y datos del propio investigador en diversos portales, clasifica las métricas por tipo de contenido y audiencia. Pero también basado en conjuntos de comparación: un evaluador no puede saber si 5 puntos en GitHub es una gran cantidad alta, pero se puede entender inmediatamente si el proyecto está clasificado en el percentil 95 de todos los repositorios de GitHub. Es decir proporciona  sus métricas  en el contexto, de modo que sean significativas para los no expertos

Métricas de productos diversos: Conjuntos de datos, software, diapositivas y otros productos de la investigación se presentan como una sección integrada de un informe global de impacto, junto con el impacto de los artículos en Scopus, cada uno teniendo su propio índice y  clase de impacto.

Lo primero que debes hacer es crear un perfil en el portal ImpactStory. Crear un perfil con ImpactStory es muy sencillo, simplemente debes tener previamente una cuenta en ORCID. De esta manera quedan  vinculados todas la publicaciones y la identidad del investigador en la plataforma, que ORCID sincroniza automáticamente, y de este modo tendremos el nuevo perfil en ImpactStory. (Ver tutorial)

La nueva versión de ImpactStory recopila información de diversas fuentes y canales sociales, dispone de una pestaña titulada Achivements donde podemos ver los logros más importantes de nuestra investigación, por ejemplo, el tanto por ciento de los productos de nuestra investigación que están en acceso abierto, cuales son los mayores éxitos, área temática de mayor impacto, seguidores destacados, así como legibilidad y comprensión de la escritura de nuestra investigación.

OPEN SESAME

Has publicado el 53% de su investigación en lugares de acceso abierto de oro. Este nivel de apertura se corresponde con sólo el 4% de los investigadores.

GREATEST HITS

Su publicación más discutida ha sido mencionada en línea 2 veces. Su mayor éxito es sobre lectura digital

FOWLER FRENZY

Alguien con 3,3 mil seguidores ha twitteado su investigación.

Gracias, @jalonsoarevalo.

 

ALL READERS WELCOME

Su escritura tiene un nivel de lectura fácilmente comprensible en el grado 11 y superiores, sobre la base de sus resúmenes y los títulos. Eso está muy bien – ya que  ayuda a los laicos y profesionales a utilizar su investigación-. También tiene 8% en la legibilidad.

ImpacStory nos proporciona detalles de cada uno de nuestras menciones en redes sociales y otros productos como gestores de referencia, blog y prensa. También cuando alguno de esos editores dispone de datos sobre Altmetric.com nos permite acceder a la ficha de esa investigación en ese producto. Nos permite difundir esta información en canales sociales o enviarla por correo, incrustar la información del impacto en blogs o páginas personales a través de un código HTML.

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Conexión entre ImpacStory y Altmetric.com

También si lo deseamos podemos eliminar nuestro perfil o resincronizarlo con ORCID.

Marco para la alfabetización informacional en educación superior (2016)

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Framework for Information Literacy for Higher Education
Filed by the ACRL Board on February 2, 2015. Adopted by the ACRL Board, January 11, 2016.

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El nuevo documento de ACRL “Framework for Information Literacy for Higher Education” establece un nuevo concepto de ALFIN.

El concepto anterior era el siguiente:

 

“AI es un conjunto de habilidades que requieren los individuos para reconocer cuándo se necesita información y tener la capacidad de localizar, evaluar y utilizar eficazmente la información requerida”

El nuevo concepto es más amplio y preciso:

«AI es el conjunto de capacidades integradas que abarcan el descubrimiento reflexivo de la información, la comprensión y valoración de cómo se produce la información, el uso de la información en la creación de nuevos conocimientos y la participación ética en las comunidades de aprendizaje.»

En esta nueva definición hay un énfasis en la información como algo que se negocia socialmente, que es complejo, que no es simplemente algo que se encuentra y utiliza; si no que es algo creado por la gente – incluyendo a los propios estudiantes-. Por lo tanto tenemos que tener en cuenta esta cuestión cuando diseñamos nuestros servicios y colecciones.

Este nuevo marco para la Alfabetización Informacional en la Educación Superior surge de la creencia de la AI como un movimiento de reforma educativa será consciente de su potencial sólo a través de un conjunto de ideas más rico y más complejo. Durante los quince años transcurridos desde la publicación de las Normas sobre aptitudes de información para la Educación Superior, los bibliotecarios universitarios y sus socios colaborativos en la educación superior han desarrollado los resultados de aprendizaje, herramientas y recursos que algunas instituciones han desplegado para transmitir conceptos sobre alfabetización informacional  y habilidades en su los planes de estudio. Sin embargo, la rápida evolución del entorno de la educación superior, junto con el ecosistema de la información dinámica y, a menudo incierto en el que todos trabajamos y vivimos, requiere una atención renovada a centrarse en las ideas fundamentales sobre ese ecosistema.

En este nuevo contexto los estudiantes tienen un mayor papel y la responsabilidad en la creación de nuevos conocimientos, una mejor comprensión del marco informacional y de la dinámica cambiante del mundo de la información, así como del uso de la información, los datos, y la investigación desde un punto de vista ético. En el nuevo entorno el profesorado tiene una mayor responsabilidad en el diseño de planes de estudio y en las tareas que fomentan el compromiso teniendo en mente las ideas centrales acerca de la información y la investigación dentro de sus disciplinas. A su vez, los bibliotecarios tienen una mayor responsabilidad en la identificación de las ideas fundamentales dentro de su propio campo de conocimiento que pueden ampliar el aprendizaje de los estudiantes, en la creación de un nuevo plan de estudios coherente para la alfabetización en información, y en colaborar más intensamente con la institución.

Si pensamos en la información como algo que las comunidades crean en una dinámica de desarrollo dentro de un contexto social y económico más que como un bien de consumo, podemos poner menos énfasis en ser franquicias locales de grandes conglomerados de la información como Google, o Elsevier y dedicar más tiempo, a los recursos locales en apoyo de la creatividad y el descubrimiento. Podemos empezar a hacer esto mejor apoyando la creación de contenidos, el acceso abierto y destinando a este cometido los fondos de investigación disponibles, en lugar de concentrar la mayor parte de nuestros esfuerzos en pagar el alquiler y el mantenimiento de recursos externos. Y a medida que hacemos este cambio, podemos ser capaces de enseñar a los estudiantes cómo usar los recursos de manera más eficiente para obtener información que también estará disponible para ellos una vez que se gradúen. Podemos ayudarles a pensar de manera más crítica acerca de dónde proviene el conocimiento y cómo pueden participar en la toma sentido a las cosas.

 

 

 

Guía Práctica para la Elaboración de Bibliografías: Estilo Vancouver

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Guía Práctica para la Elaboración de Bibliografías: Estilo Vancouver Curso Académico 2014 – 2015 [e-Book]  Zaragoza, Universidad San Jorge (USJ). Facultad de Ciencias de la Salud.

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Existen diversas versiones de citación en estilo Vancouver. Esta guía pretende ser una herramienta sencilla de citación e introducción de referencias bibliográficas para los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad San Jorge (USJ). El comienzo de cualquier trabajo de investigación marca el principio de un proceso sistemático de recogida de datos acerca de las fuentes consultadas. Estos datos serán esenciales a la hora de introducir referencias precisas y localizar la información recogida en una fuente citada previamente.

El mercado de las Tablets cayó en 2015 a favor de los teléfonos de 4,7″

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Venta de IiPad de Apple

En ese momento, Apple ha vendido acumulativamente más de 300 millones de iPads. En 2011,  las ventas del iPad se aceleraron y un mercado más amplio comenzó a tomar forma, los analistas de la firma de investigación Gartner proyectó que las compras anuales de tabletas pasarían de los 300 millones de unidades en 2015, incluyendo casi 150 millones de iPads.

Los datos de la realidad ha sido muy inferior a los pronósticos. En febrero, la firma de investigación IDC estima el total del adquisciones de tabletas en 2015 fue de 207 millones de unidades. (Apple vendió 50 millones de iPads en 2015.)

En enero, las estimaciones revisadas por Gartner sobre el mercado por lo que ahora llama «ultramobiles básicos» – una categoría que incluye el iPad, Samsung Galaxy Tab y Nexus 7, entre otros- redujo la cifra de venta sen 2015 a 196 millones , y espera que permanezca estable hasta el 2018 .

Estos datos debemos analizar en función de las ventas de teléfonos inteligentes ¿Que pasó? El teléfono inteligente es un dispositivo habilitado más ubicuo para acceder a Internet registrando ventas de casi 1,4 mil millones de dispositivos el año pasado. Además los teléfonos han aumentado el tamaño de las pantallas significativamente a 4,7 pulgadas lo que ha llevado a que muchos consumidores obvien la necesidad de una tableta en muchos casos. Si el mercado de Estados Unidos sirve de referencia,  las pantallas de mayor tamaño de cinco pulgadas y superiores representan el 70 por ciento del mercado , según la firma de investigación GfK, y más de la mitad del mercado en China.

Las ventas de tabletas en general han ido disminuyendo – un 10 por ciento año tras año en 2015. Sin embargo, las ventas de lo que IDC llama «postizos» – tabletas que opcionalmente a las que se les puede poner un teclado de algún tipo, que imitan un poco convincentementea  un ordenador portátil han ido creciendo. Según IDC una de cada cinco tabletas vendidas en Europa en el cuarto trimestre fue un desmontable.

La cita y referencia bibliográfica: guía basada en las normas APA

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La Cita y Referencia Bibliográfica: Guía basada en las normas APA. [e-Book] Buenos Aires, Biblioteca Central UCES, 2015

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El propósito de este manual es compilar las directrices de la American Psychological Association (APA) Style, de manera abreviada. Dicha normativa intenta servir de apoyo a los alumnos, en la elaboración de monografías y trabajos finales, y a docentes e investigadores en la confección de programas de estudios y publicación de artículos científicos. Su objetivo es lograr la claridad y uniformidad en las citas y referencias bibliográficas de monografías, tesis, publicaciones periódicas, y partes de un texto, tanto en soporte impreso como electrónico. Se ha incorporado en la 3° edición revisada y ampliada, ejemplos de citas correspondientes a contribuciones y comentarios en blogs, foros de discusión, listas de correo electrónico y videos publicados en YouTube. En la presente revisión,se complementa esta guía con la normativa para citas y referencias de contribuciones en redes sociales, como Facebook, Twitter y Google +.

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Evaluación de la Investigación en Humanidades

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Ochsner, M., S. E. Hug, et al. (eds). [e-Book] Research Assessment in the Humanities: Towards Criteria and Procedures. Zürich, Springer, 2016.

 

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ePub

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Este libro analiza un tema importante, la búsqueda de la calidad académica en la investigación en el campo de las humanidades y, en particular, la forma de llegar a un acuerdo sobre la forma de precisar qué y en qué contextos se establece la evaluación de la investigación en esta disciplina. Durante los últimos 20 años, hemos sido testigos, en particular en Europa, de una influencia cada vez mayor de técnicas cuantitativas sobre la medición de rendimiento de la investigación, sobre todo en las ciencias naturales, biomédica e ingeniería. Y aunque se reconoció claramente que estas técnicas cuantitativas bibliométricas tienen menor relevancia en las ciencias sociales, humanidades y derecho (SSH), la presión sobre estos dominios para adaptarse a las prácticas de evaluación de la investigación de carácter cuantitativo, tal como se aplica en el medio natural, ciencias de la vida, ciencias biomédicas y la ingeniería, creció en forma sostenida. Y si bien algunas de estas técnicas que pueden funcionar en algunas especialidades de las ciencias sociales, en las que la revista se ha convertido en el estándar de la materia, es evidente que no es aplicable en la mayoría de las otras especialidades de las ciencias sociales, casi la totalidad de las humanidades y el derecho.