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oaDOI: El DOI de las versiones en abierto de los artículos

Las bibliotecas del MIT está ofreciendo una nueva manera de acceder al contenido académico a través de oadoi. org, portal que indexa millones de artículos, y ofrece versiones de texto completo en libre acceso a través de una API abierta. oaDOI es una contribución a una infraestructura de acceso abierto que dirige a los lectores a nuevas versiones de artículos con el objetivo de democratizar el acceso a la información.

¿Cómo funciona? El  motor de búsqueda de BASE OA permite ver si hay una copia del artículo en la ruta verde de acceso abierto. BASE indiza 90mil+ documentos abiertos de más de 4000 repositorios mediante la recolección de metadatos OAI-PMH. Estos datos permiten acceder  artículo de acceso abierto a servicios como Unpaywall, una extensión gratuita del navegador que permite pasar por alto los paywalls de los artículos académicos. En el caso de las bibliotecas que usan SFX oaiDOI permite encontar el texto completo abierto cuando no hay acceso por suscripción; más de 600 bibliotecas de todo el mundo lo usan.

Quienes gestionan este servicio son Impactstory.com, una organización sin fines de lucro que trabaja para hacer la ciencia más abierta y reutilizable en línea.

 

 

Libertad en la Red 2017: la manipulación de los medios sociales para socavar la democracia

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Manipulating Social Media to Undermine Democracy. Freedom House, 2017

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Las tácticas de manipulación y desinformación en línea desempeñaron un papel importante en las elecciones en al menos 18 países durante el año pasado, incluidos los Estados Unidos.  A diferencia de los métodos de censura más directos, como el bloqueo de sitios web o las detenciones por actividades en Internet, la manipulación de contenidos en línea es difícil de detectar. También es más difícil de combatir, dada su naturaleza dispersa y el gran número de personas y bots empleados para este propósito.

 

Las tácticas de desinformación contribuyeron a la disminución general de la libertad en Internet, así como al aumento de las interrupciones del servicio móvil de Internet y el aumento de los ataques físicos y técnicos contra los defensores de los derechos humanos y los medios de comunicación independientes.

Los gobiernos de todo el mundo han incrementado drásticamente sus esfuerzos para manipular la información en los medios sociales durante el último año. Los regímenes chino y ruso fueron pioneros en el uso de métodos subrepticios para distorsionar las discusiones en línea y reprimir la disensión hace más de una década, pero la práctica se ha globalizado desde entonces. Estas intervenciones estatales representan una gran amenaza para la noción de Internet como tecnología liberadora.

Por tercer año consecutivo, China, seguido de Siria y Etiopía. fueron los países que más abusaron del control de la libertad de información en Internet. Venezuela, Filipinas y Turquía se encontraban entre los 30 países donde los gobiernos emplearon ejércitos de «formadores de opinión» para difundir los puntos de vista del gobierno, impulsar agendas particulares y contrarrestar las críticas del gobierno a los medios sociales. El número de gobiernos que intentan controlar los debates en línea de esta manera ha aumentado cada año desde que Freedom House comenzó a hacer un seguimiento sistemático del fenómeno en 2009. Pero en los últimos años, la práctica se ha extendido significativamente más y se ha vuelto técnicamente sofisticada, con bots, productores de propaganda y falsos medios de comunicación que explotan los algoritmos de búsqueda y medios sociales para garantizar una alta visibilidad e integración perfecta con contenido de confianza.

 

 

Estudio ORCID 2017

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ORCID Releases Findings From 2017 Community Survey. ORCID, 2017

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La membresía organizacional, la integración de sistemas y la incidencia política son los principales impulsores de la concienciación y la adopción del ORCID en todos los niveles de carrera, regiones y disciplinas. En comparación con el estudio de 2015, existe una mayor conciencia de los mensajes clave relacionados con los identificadores IDs ORCID y ORCID, especialmente entre los encuestados que no tienen una ID.

Entre las razones que argumentan para registrarse más de la mitad (54.6%) de los encuestados lo hizo porque su editor (544), financiador (227) o institución (233) requirieron un iD de autor. Otras razones clave fueron vincular todas sus publicaciones bajo un identificador común facilitan a los lectores la búsqueda de su trabajo.

Cada vez más encuestados están agregando datos a su registro de ORCID en todas las categorías, siendo la educación (16.9% de aumento) el área de mayor crecimiento. Sólo el 10,3% de los encuestados en 2017 indicaron que no utilizan su iD de ORCID, frente al 25,6% en 2015. El uso del ORCID en los flujos de trabajo de las publicaciones sigue siendo el caso más frecuente.

En cuanto al nivel de actualización de sus perfiles, el 40% de los encuestados utiliza Crossref y/o DataCite para actualizarlo, y el 66% de los encuestados han rellenado manualmente al menos algunos elementos de sus registros ORCID.

El 85,9% de los encuestados está de acuerdo en que sus instituciones exijan el uso de las IDs de ORCID es beneficioso para la comunidad investigadora mundial, en comparación con el 72,2% de los encuestados en 2015.

En 2017, el 83,1% de los encuestados «estuvo totalmente de acuerdo» o «estuvo de acuerdo» en que el ORCID es esencial, frente al 48,8% en 2015. Los cinco principales atributos asociados a ORCID son «abierto»,»global»,»eficiente»,»fáciles de usar» y «esencial»

 

 

La edición académica española: indicadores y características

 

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Giménez Toledo, Elea (2017). La edición académica española: indicadores y características. [Madrid]: Federación de Gremios de Editores de España, 2017.

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Este informe tiene como objeto de estudio el sector editorial científico/académico en España a partir de distintas aproximaciones y datos. Si bien este sector ha sido analizado parcialmente en algunos estudios previos, lo cierto es que no existía un análisis global que abarcara tanto lo referido a la edición pública como a la privada y que se acercara a distintas dimensiones relacionadas directa o indirectamente con la calidad de la edición científico/académica.

La creación y actualización de esta fuente siempre ha estado guiada por dos objetivos. El primero, conocer mejor el sector editorial científico/académico español, sobre el que pocas veces se había profundizado. El segundo, proporcionar información objetiva, no mediatizada y obtenida con metodologías científicas a la comunidad académica. Al disponer de resultados de investigación y de indicadores, el conocimiento del sector es más preciso y las posibilidades de análisis, de mejora o de evolución, factibles. También se favorece el reconocimiento del libro científico publicado en España, pues es posible tener en cuenta en los procesos de evaluación de la actividad científica, indicadores independientes y objetivos de calidad. Así, la CNEAI y ANECA reconocen a día de hoy esta fuente de información como un apoyo en sus procesos de evaluación.

El análisis de las editoriales académicas que se realiza en este estudio debe situarse también en un contexto internacional. Distintos países europeos disponen de listados y/o categorizaciones de editoriales académicas que les permiten guiar sus procesos de evaluación y valorar tanto lo que se publica fuera como dentro del país, preservando así el sector editorial nacional y lo que ese hecho lleva aparejado: la diversidad lingüística, cultural y temática que puede contemplar en los libros que publica.

Tendencias y estado de la educación superior en Estados Unidos 2017

 

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Alamuddin, R., M. Kurzweil, et al. (2017). [e-Book]  Higher Ed Insights: Results of the Spring 2017 Survey, New York: iThaka S+R, 2017.

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En mayo y junio de 2017, Ithaka S+R Higher Ed Insights-hizo una encuesta a164 líderes senior y expertos en colegios y universidades, asociaciones y grupos de investigaciónsobre el estado de la educación superior y el probable impacto de los eventos y tendencias recientes. Si bien los encuestados fueron generalmente positivos sobre el estado de la educación universitaria en los Estados Unidos, expresaron la urgencia de mejorar las tasas de finalización de estudios, la calidad del aprendizaje de los estudiantes y la asequibilidad para los estudiantes. Las reacciones de los encuestados a una lista de veinte eventos y tendencias de alto perfil en la educación superior sugieren que la política federal se está moviendo en una dirección que no ayudará y puede obstaculizar los esfuerzos para satisfacer esas necesidades urgentes. En línea con esta conclusión, los encuestados generalmente consideraran que las políticas de educación superior promovidas por la administración Obama tenían un impacto alto y positivo en los estudiantes o el sector, y consideraron que tanto la inversión de esas políticas como las políticas recientemente adoptadas por la administración Trump tienen  un impacto alto pero negativo.

El papel crítico de las bibliotecas preparando a los estudiantes para empleos en las áreas de Ciencia y tecnología

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Libraries’ critical role preparing students for STEM jobs
BY DAVE KOSTOS, Jove, OCTOBER 31, 2017

Ver además

¿Qué sentido tienen los makerspaces en la biblioteca universitaria?

 

 

Los bibliotecarios de ciencias desempeñan un papel fundamental en la economía moderna al proporcionar apoyo institucional a los estudiantes de carreras de Ciencia y Tecnología (STEM. acrónimo de Science, Technology, Engineering, and Mathematics), que son especialmente vulnerables en su primer año de estudios. Según un informe de la Oficina de Estadísticas Laborales de la Oficina de Estadísticas Laborales de los Estados Unidos, entre 2012 y 2022 se crearán más de 9 millones de carreras enfocadas a Ciencia y Tecnología Desafortunadamente, el número de estudiantes que se gradúan con títulos STEM no está manteniendo el ritmo, ya que el 49% de todos los estudiantes STEM cambian de especialización o abandonan sus estudios antes de graduarse. Aquí está la buena noticia: los bibliotecarios están desarrollando servicios que permitan mejorar la comunicación entre la teoría y la práctica de los alumnos para contribuir al éxito de los estudiantes en el campus.

Las dos razones principales para esta alta tasa de deserción pueden estar directamente relacionadas con las áreas relacionadas con las bibliotecas y sus servicios:

  • La falta de éxito de un estudiante en su primer año
  • Falta de apoyo institucional a los estudiantes STEM.

Para aumentar el éxito de los estudiantes de ciencias y tecnología de cara a su incorporación al mercado laboral se requieren recursos modernos y técnicas de enseñanza. En respuesta a la alta tasa de deserción de estudiantes de Ciencia y Tecnología, los bibliotecarios necesitan dirigir sus instituciones hacia tecnologías que puedan tener un impacto en el aprendizaje de los estudiantes a través de la innovación y la accesibilidad.

En la actualidad las bibliotecas están reinventándose y proporcionando el acceso a  nuevos servicios y recursos encaminados a mejorar los resultados del aprendizaje de los estudiantes a través de un aumento en la eficiencia, eficacia y la colaboración. Existen varios enfoques y modelos de aprendizaje diferentes: plataformas educativas gratuitas en línea como Coursera, blended learning -una pedagogía que divide el tiempo de instrucción entre el aula y el hogar-, sistemas como Blinklearning,, y bibliotecas educativas como JoVE. De este modo, las bibliotecas están  investigando, evaluando e invirtiendo en herramientas que apoyen las diversas necesidades educativas de los estudiantes de Ciencia y Tecnología.

El despliegue de las habilidades docentes en el papel del bibliotecario universitario ha comenzado a extenderse rápidamente en la profesión, y los bibliotecarios están empezando a trabajar junto a los profesores en la mejora del aprendizaje. Tal como lo definen  Steven J. Bell and John Shank, un “Blended Librarians.”  «combina el conjunto de habilidades tradicionales de bibliotecario con las habilidades de hardware/software del tecnólogo de la información, y la habilidad del diseñador instruccional o educativo para aplicar la tecnología apropiadamente al proceso de enseñanza-aprendizaje«.

Con esta nueva función, los bibliotecarios pueden ser mucho más activos en el aumento del éxito y la retención de los estudiantes, disminuir el fracaso estudiantil  y beneficiar directamente a la comunidad científica en su conjunto.

Préstamo de Hotspots en bibliotecas para mitigar los déficit de inclusión digital de cara a proporcionar un servicio de Internet asequible, móvil y sin límites

 

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Las bibliotecas son un eje central para mitigar los déficit de inclusión digital de cara a proporcionar un servicio de Internet asequible, móvil y sin límites para que todas las personas puedan participar plenamente de los beneficios que proporciona el ecosistema. De este modo las bibliotecas (y otras instituciones comunitarias) están aprovechando los servicios móviles de Internet para satisfacer las necesidades de la comunidad; cuestiones que deben vigilarse y abordarse mediante la formulación de políticas y prácticas bibliotecarias.

Ver programa de préstamo de Hotspot

Guía en español

Los «Hotspots»  o puntos calientes son esencialmente lugares de acceso inalámbricos que proporcionan acceso a la red y/o a Internet a dispositivos móviles como un ordenador portátil o smartphone, generalmente en lugares públicos. Para decirlo de una manera más sencilla, los «Hotspots» son lugares donde puede llevar su ordenador portátil u otro dispositivo móvil y conectarse a Internet de forma inalámbrica; algunos dispositivos y teléfonos inteligentes también actúan como puntos de acceso inalámbricos móviles. Los típicos lugares de acceso Wi-Fi incluyen cafés, bibliotecas, aeropuertos y hoteles.

Para Samantha Schartman-Cycyk y Katherine Messier, autoras del informe Mobile Beacon «Las bibliotecas son los líderes claros cuando se trata de proporcionar acceso de banda ancha a una comunidad», de este modo, según datos del informe el 86% de las bibliotecas ofrecen acceso a internet y más de la mitad de las que no lo ofrecen están pensando en implementar un programa de acceso

El dispositivo de hotspots móvil permite a los usuarios conectarse a Internet por medio de una cajita pequeña con un plan de datos de teléfono celular que pueden llevar consigo a cualquier lugar. El dispositivo emite una señal Wi-Fi a la que cualquier otro dispositivo personal (laptop, tablet, teléfono) se puede conectar. Así, los hotspots móviles son dispositivos portátiles que brindan a los usuarios acceso a internet desde su casa o cualquier otro lugar de su conveniencia. Al prestar este aparato a sus usuarios, la biblioteca podrá facilitar a sus usuarios acceso a Internet fuera de sus instalaciones y reducir así la brecha digital en la ciudad.

Otros beneficios del programa incluyen:

– Ofrecer conectividad en eventos de la comunidad
– Reducir las dificultades de los niños para hacer sus tareas en casa
– Ayudar a las personas con oportunidades de empleo
– Acceder a información de salud, especialmente para adultos mayores
– Permitir a personas discapacitadas el acceso a Internet desde casa

 

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Un ejemplo de buenas prácticas en este sentido es Kitchener Publuc Library,una biblioteca de una ciudad cerca de Otawa en Canadá, que se convirtió en la primera biblioteca canadiense en prestar hotspots Wi-Fi móvil. Un hotspot («punto caliente») es un lugar que ofrece acceso a Internet a través de una red inalámbrica y un “enrutador” conectado a un proveedor de servicios de Internet. Estos dispositivos de mano se puede sacar para un máximo de 21 días para que cualquier usuario disponga de wi-fi en cualquier lugar donde se encuentre. De modo que cualquier usuario con su tarjeta de la biblioteca puede pedir prestado un dispositivo de acceso Wi-Fi. Estos aparatos de acceso son ideales para quienes buscan trabajo, estudiantes o cualquier persona que necesite acceso a internet fuera del horario de la biblioteca, o fuera de la biblioteca. Los dispositivos ofrecen datos ilimitados y trabajar en cualquier lugar de Canadá. Los dispositivos Wi-Fi están disponibles gratuitamente para cualquier persona mayor de 18 años con carnet de la biblioteca con un limite de tiempo de préstamo es de 21 días.

Pero, al igual que con otros programas y servicios de biblioteca, las oportunidades para los préstamos de hotspot pueden verse limitadas por los presupuestos y la dotación de personal de las bibliotecas para apoyar la gestión y el alcance más eficaces para aprovechar los hotspots. Como cualquier plan de datos celulares, existen límites de datos para el hotspot móvil dependiendo en el plan mensual de servicios. Los planes varían según el proveedor. En general, mientras más datos, más caro será el plan. Algunos proveedores de servicios ofrecen planes de datos ilimitados (normalmente la opción más cara) o desde 300MB hasta 12GB. Un informe de Ericsson Mobility halló que, en 2015, el uso promedio de datos mensual fue 1.4GB por smarthphone, 5.8GB por ordenador portatil, y 2.6GB por tablet. Las necesidades de los usuarios de la biblioteca varían, pero es recomendable estimar un coste sobre datos medios consumidos, lo que   contribuirá al éxito del programa.

 

American Archive of Public Broadcasting (AAPB) entrevistas inéditas de 60 años de historia de EE.UU.

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La AAPB, en colaboración entre la Library of Congres y Boston WGBH, han digitalizado y preservado el legado de más de 60 años de historia y más de 50.000 horas de emisiones y programas previamente inaccesibles desde la radio y televisión pública

American Archive of Public Broadcasting (AAPB) adquirió recientemente tres colecciones de entrevistas originales y de larga duración de documentales de televisión pública: Ken Burns’ The Civil War, Eyes on the Prize y American Masters. Hasta la fecha sólo se habían publicado extractos de estas entrevistas, ahora se editan las entrevistas completas de esta serie histórica de entrevistas disponibles para ver en línea en americanarchive. org o en persona en la Biblioteca del Congreso y en el WGBH, preservadas para que las generaciones futuras aprendan sobre la historia de nuestra americana.

Interviews from Ken Burns’ The Civil War

Interviews from Eyes on the Prize

Interviews from American Masters

 

 

Periodicals Index Online (PIO): acceso a 6.000 revistas populares y académicas de 1965 hasta finales del siglo XX

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Periodicals Index Online (PIO)

Periodicals Index Online (PIO) es el índice multidisciplinar líder en artes, humanidades y ciencias sociales. Se incluyen más de 6.000 revistas, con cerca de un millón de registros de nuevas revistas añadidos anualmente. Las series completas de estos títulos están indexadas, desde la primera emisión hasta 1995 o desde la fecha de cese. El alcance es internacional, incluyendo revistas en inglés, francés, alemán, alemán, italiano, español y la mayoría de los demás idiomas occidentales

Tres siglos de artes, humanidades y ciencias sociales indexadas, desde el primer número hasta 1995 o hasta la fecha de su desaparición, se ofrecen en esta nueva base de datos de ProQuest, con acceso a una colección creciente de más de 18 millones de citas.

  • Incluye tanto publicaciones populares o periodísticas, como académicasaunque estas últimas son mayoritarias.
  • Desde el punto de vista temático, las publicaciones se centran en Humanidades y Ciencias Sociales. 

El objetivo de esta base de datos (PIO) es centrarse en el periodo indicado debido a que, a partir de fines de los noventa del siglo XX e inicio del 2000 la posibilidad de conseguir acceso a las publicaciones, por su progresiva digitalización, mejora notablemente hacia adelante. En cambio, hacia atrás empeora cada vez más.

PIO permite a los usuarios buscar artículos por palabras o frases en los títulos, por autor y por título de la revista. La búsqueda puede restringirse por el idioma del artículo, el tema de la revista, el año de publicación o un rango de fechas.

Fuente:

El Mercurio salmantino. Blog de la Biblioteca Histórica de la Universidad de Salamanca

Bibliotecas escolares y aprendizaje colectivo: definición de las características del aprendizaje exitoso

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Loertscher, D. V. and C. Koechlin. [e-Book] Climbing to Excellence: Defining Characteristics of Successful Learning Commons, Knowledge Quest, 2017.

Texto completo

A través de los años, los autores han pedido a sus lectores y colegas que se unan a ellos en ejercicios de pensamiento creativo y flexible para ayudar a reinventar o revitalizar el trabajo que se necesita hacer en las bibliotecas escolares. Su trabajo para conceptualizar una biblioteca escolar que respondiera a las necesidades de los clientes y los cambios globales surgieron de este ejercicio hace casi seis años. Empezaron no con el espacio o el programa, sino con las necesidades de los usuarios, y luego trataron de averiguar lo que la organización tenía que hacer para obtener los resultados deseados. El producto final era el «aprender cosas comunes». En este breve artículo, los autores definen un «Aprendizaje Común» y reflexionan sobre las orientaciones para el futuro.