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Informe Anual de libro digital 2018 de Libranda

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Informe Anual de libro digital 2018 de Libranda. Madrid: Libranda, 2019

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El crecimiento del libro digital en lengua española en 2018 frente a 2017 es de un 10% en todo el mundo y un 8% en España.

En 2018 el crecimiento del libro digital en unidades vendidas a través del canal librerías y bibliotecas en todos los territorios es de un 11 % y de un 10 % en valor en euros (€). Para obtener el dato global de crecimiento del 2018, debemos añadir al cómputo el modelo de negocio de la suscripción en valor en euros (€). Al añadirlo, obtenemos un crecimiento de un 10 % global en valor en euros (€) en 2018 frente al 2017.

Este crecimiento es un dato muy positivo, pues implica que 2018 es el noveno año consecutivo de crecimiento significativo del libro digital en lengua española en todo el mundo. Esta evolución tan favorable a nivel global es fruto de grandes crecimientos en todos los territorios: en España, en todos los países de Latinoamérica (donde hay incrementos muy significativos, como veremos posteriormente en el informe) y en Estados Unidos. Si ponemos el foco en España, el crecimiento de 2018 en comparación con 2017 es del 8 %.

De manera análoga, se mantiene la tendencia positiva que ya destacamos en nuestro informe anterior: las cuotas digitales (ventas en formato digital vs. ventas en formato papel) de los libros más vendidos en 2018 son muy significativas, pues oscilan entre el 15 % y el 25 %. En las distintas secciones del presente informe profundizaremos en el análisis del crecimiento por país y por modelo de negocio.

El peso de cada territorio en el mercado del libro digital en lengua española en valor en euros (€) durante 2018 es el siguiente: España representa el 62,6 %; el conjunto de países de Latinoamérica el 26,6 %; EE. UU. el 10, 3% y Otros territorios el 0,5 %

 

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¿Uso de Wikipedia para buscar información sobre salud? Que se debe tener en cuenta

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Smith, Timothy M. Using Wikipedia for medical research? What to watch for. American Medical Association. may 28, 2019

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Los sitios web de código abierto como Wikipedia son recursos populares para pacientes, médicos y estudiantes de medicina por igual. Pero dado que casi cualquiera puede editar las páginas de esos sitios web, su calidad es muy variable. Dada esta variabilidad, los médicos tienen la obligación ética de ayudar a los pacientes a evitar la información falsa o engañosa sobre la salud al mejorar la calidad de la información presentada. el artículo sugiere cómo el Código de Etica Médica de la AMA puede proporciona orientación relacionada con la investigación y la innovación, como el documento sobre los «Principios para la difusión de los resultados de la investigación» puede ayudar a los médicos a cumplir con sus responsabilidades éticas con respecto a compartir los hallazgos de la investigación para el beneficio final de los pacientes. El documento «Práctica Ética en Telemedicina«, también describe las responsabilidades fundamentales de los médicos con respecto al contenido de salud en línea.

 

¿Cómo aprender a detectar #fakenews?

Vídeos (In)Fórmate: ¿Cómo aprender a detectar #fakenews?

 

Es una iniciativa de Google, Fad y el Gobierno de España que cuenta con el apoyo de los medios de comunicación.

Se trata de un proyecto que incluye numerosas herramientas educativas para promover la alfabetización mediática y el fomento del pensamiento crítico en adolescentes de 14 a 16 años.

La temática enlaza con algunas de las competencias clave que se trabajan en esa etapa formativa: comunicación lingüística, competencias digitales, aprender a aprender, competencias sociales y cívicas, y conciencia y expresiones culturales. Por eso (In)fórmate puede formar parte de diversas materias como Lengua y literatura, Educación plástica, visual y audiovisual, Tecnología, Tecnologías de la Información y la Comunicación o Comunicación y Sociedad en FP Básica, que se imparten en estos cursos. De manera que puede ser de interés incluir sus contenidos dentro del horario escolar.

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España, uno de los países donde la gente está más insatisfecha con la democracia

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Según datos de un estudio llevado a cabo por la agencia estadounidense Pew Research en 27 países, España estaría entre los cuatro primeros países donde las personas están más insatisfechas con la democracia, después de México, Grecia y Brasil. En el lado opuesto estarían países como Suecia, Filipinas e Indonesia, con casi un 70% de ciudadanos satisfechos con sus democracias.

 

Los 12 países más insatisfechos con su democracia incluyen cuatro: México, Grecia, Brasil y España, donde ocho de cada diez o más ciudadanos se sienten insatisfechos con el estado de la democracia, y otros cinco donde seis de cada diez o más expresaron su insatisfacción: Túne, Italia, Sudáfrica, Argentina y Nigeria. Estados Unidos estuvo muy cerca, con un 58% ciudadanos  no satisfechos con la forma en que funciona la democracia.

Los puntos de vista de la gente sobre la economía de su país estaban fuertemente vinculados al nivel de conformidad con la democracia. En nueve de los 12 países más insatisfechos con la democracia, al menos dos tercios de los que dijeron que la situación económica actual de su país es mala también estaban insatisfechos con la democracia. (En los tres restantes, Grecia, Túnez y Brasil, muy pocas personas dijeron que la economía es buena, por lo que no se pudo analizar la relación entre los puntos de vista de la economía y la democracia. En estos países, el 90% o más se sentían  descontentos con la economía.)

Otro aspecto a considerar son las actitudes hacia los políticos  electos que también se alinearon a menudo con el grado en que las personas estaban satisfechas o insatisfechas con la democracia. En los 12 países más insatisfechos, la gran mayoría apoyaron la declaración «a los políticos no les importa lo que piensa la gente común», una opinión especialmente común en Grecia (90%), Argentina (79%), España (79%) y Brasil (78%). En los EE. UU., El 58% describió a su país como uno en el que los políticos no se preocupan por la gente.

La corrupción política fue otra preocupación común en los países más insatisfechos con la democracia. Mayorías sustanciales en siete de estos 12 países dijeron que la declaración «la mayoría de los políticos son corruptos» describe bien a su país, incluyendo aproximadamente nueve de cada diez (89%) en Grecia y aproximadamente seis de cada diez o más en Sudáfrica (72% ), Nigeria (72%), Italia (70%), los Estados Unidos (69%), Túnez (67%) y Argentina (63%).

Entre 2017 y 2018, la insatisfacción con la democracia creció en 14 de los 27 países encuestados, con los mayores aumentos en India y Alemania, así como en Brasil, donde dos tercios del público ya tenían una opinión negativa en 2017.

Las opiniones sobre el estado de la democracia no eran sombrías en todas partes. En ocho países encuestados, cuatro de cada diez o menos dijeron que estaban insatisfechos con la democracia, con la insatisfacción más baja en Suecia (30%) y Filipinas (31%).

 

 

 

Alta correlación entre el uso de bibliotecas y la compra de libros

 

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“Looks At The Intersection Of Library Use And Book Buying In Canada”. Otawa: BookNet, 2019

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Los canadienses que sacan prestados más libros en bibliotecas, también compran más libros de promedio por mes, que los compradores que no usan la biblioteca.

De acuerdo con un nuevo estudio de BookNet Canadá, “Looks At The Intersection Of Library Use And Book Buying In Canada”, aquellos que tomaron prestado un libro de una biblioteca y compraron uno en el último año compraron un promedio de 3 libros por mes, mientras que aquellos quienes habían comprado un libro pero dijeron que nunca visitan la biblioteca compraron menor cantidad de libros, un promedio de 2.6 compras.

También, los compradores que visitaron la biblioteca 10-14 veces en el mes anterior compraron un promedio de 6.1 libros ese mes. Los datos para el estudio se recopilaron a lo largo de 2018 a través de encuestas en línea a adultos canadienses de habla inglesa.

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Otros datos del estudio incluyen preferencias de compra por formato. Así, el 41% de los prestatarios compraron libros impresos el año pasado, el 12% compraron libros electrónicos y el 4% compraron audiolibros. En términos de frecuencia, los prestatarios de bibliotecas escuchan audiolibros más a menudo que los lectores en general: el 9% escucharon diariamente, en comparación al 7% de los lectores en general, y el 18% escuchó un audiolibro varias veces a la semana, en comparación con el 16% de los lectores.

Los prestatarios de bibliotecas también tienen más probabilidades de leer libros impresos diariamente (24%) o varias veces a la semana (28%), en comparación con los lectores que no acuden a la biblioteca (20% y 22%, respectivamente), quienes tienen más probabilidades que los prestatarios de leer con menos frecuencia una vez al mes o raramente. En lo que se refiere al descubrimiento, la biblioteca pública es la cuarta forma en que los lectores de todo tipo generalmente descubren los libros que leen.

 

Panorámica de la edición española de libros 2018

 

Avance de la Panorámica de la edición española de libros 2018. Secretaría General Técnica. Centro de Publicaciones. Ministerio de Cultura y Deporte, 2019

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Ministerio de Cultura y Deporte, a través de la Subdirección General del Libro, la Lectura y las Letras Españolas, presenta un avance de los datos de la Panorámica de la Edición Española de Libros 2018, un informe elaborado a partir de un detallado tratamiento y análisis de los datos proporcionados por la Agencia del ISBN.

El avance de Panorámica muestra descenso del 9,7% en la producción editorial respecto al ejercicio anterior, pasando de 89.962 en 2017 a 81.228 ISBN en 2018. Esta bajada se refleja en la edición tanto de libros en papel como digitales, con el siguiente desglose:

  • La producción de libros impresos disminuye un 1,1%, con un total de 60.835 libros (61.519 en 2017). Los libros en papel representan el 74,9% del total.
  • La edición en otros soportes ha disminuido el 28,3%, con un total de 20.393 ISBN (28.443 en 2017).
  • La edición electrónica, incluida en la edición en otros soportes, desciende un 28,7% (20.287 ISBN frente a los 28.443 de 2017), representando el 25,0%. La mayor parte de los registros electrónicos (un 93,2%) son libros digitales. Estos muestran un descenso del 31,4%, con un total de 18.900 ISBN (27.546 ISBN en 2017), representando el 23,3% del total de la producción.
  • La mayor parte de los libros digitales se publican en formato Pdf (8.027 ISBN, que suponen el 42,5%), seguidos por ePub (6.239 ISBN, el 33,0%), Mobi (580 ISBN) y otros (4.054 ISBN).
  • Las primeras ediciones descendieron un 10,2%, hasta los 79.100 ISBN (88.119 ISBN en 2017). Por su parte, las reediciones aumentaron un 15,5%, con un total de 2.128 ISBN (1.843 ISBN en 2017).
  • La edición de carácter público muestra un descenso del 3,6% y representa el 9,2% del total; mientras que la edición privada, con el 90,8% del total, disminuye un 10,3%.
  • El 24,8% de la producción privada fue editada por 90 empresas editoriales, que representan el 2,9% de las que tuvieron actividad en 2018.

Hub Tecnoeducativo

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Hub Tecnoeducativo

El Hub Tecnoeducativo es una red tecnoeducativa multisectorial que reúne alsector público, a universidades, empresas y ONG, y al sistema emprendedor.

 

 El HUB Tecnoeducativo se establece como un centro de conexión que permitirá articular enlaces interinstitucionales y promover proyectos que contemplen el desarrollo de software, plataformas de aprendizaje, producción de materiales digitales, experiencias de innovación y sistematización de información.

Los proyectos de la convocatoria deberán procurar la resolución de problemáticas educativas prioritarias y contar con estrategias y resultados sostenidos en evaluaciones de procesos y de> resultados.

Se encuentra abierta la convocatoria para participar del Hub Tecnoeducativo, que presentamos el pasado 7 de mayo junto con el ministro de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación, Dr. Alejandro Finocchiaro.

Las bases y condiciones, así como la guía de presentación de propuestas, están publicadas en http://educar.com.ar/hub.

Para consultas, pueden escribirnos a hub@educ.gov.ar.

Esperamos trabajar juntos para colaborar con las transformaciones tecnológicas y la educación.

 

Guía revisada de implementación del Plan S

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COAlition S Releases Revised Plan S Implementation Guidance, Start Date Now January 1, 2021

cOAlition S publica una Guía revisada sobre la implementación del Plan S que ha sido aprobada por todos los miembros de la coalición. «El Plan S es un paso audaz que la Comisión Europea, junto con un número creciente de financiadores nacionales, se compromete a implementar», explicó Carlos Moedas, el Comisionado Europeo para la Ciencia, la Investigación y la Innovación.

Los cambios incluyen una extensión al punto de inicio formal para el Plan S que ahora entrará en vigencia a partir del 1 de enero de 2021. Este nuevo calendario brinda más oportunidades para que los investigadores, instituciones, editores y repositorios realicen cambios y las políticas de los financiadores se desarrollen y entren en vigor. Los principios del Plan S ahora también reflejan el compromiso asumido por los patrocinadores de revisar los métodos de evaluación de la investigación en línea con la Declaración de San Francisco sobre la Evaluación de la Investigación (DORA).

 

Hacia una hoja de ruta para Monografías de Acceso Abierto

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Towards a Roadmap for Open Access Monographs: A Knowledge Exchange Report. Knowledge Exchange, 2019

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Tras haber sido pasadas por alto durante mucho tiempo, las monografías de la agricultura biológica se reconocen cada vez más como un factor importante en la publicación en acceso abierto. Las políticas nacionales de Ciencia Abierta mencionan a «OA Monogaphs» explícitamente para ayudar a lograr la apertura en la forma en que se lleva a cabo y se comunica la investigación.

Para apoyar una mejor incorporación de las monografías de la agricultura biológica en las políticas y enfoques generales de la agricultura biológica, el Intercambio de conocimientos, en 2017 y 2018, produjo un estudio de panorámico sobre el acceso abierto y las monografías y los resultados de una encuesta a las partes interesadas. Los resultados indican que existe una necesidad crucial de concertación y armonización internacional entre las comunidades.

Para el seguimiento del intercambio de conocimientos, se invitó a expertos y partes interesadas de bibliotecas universitarias, universidades, autores, editores, funcionarios de la CE y otros a un taller internacional de dos días en Bruselas. Los días 8 y 9 de noviembre de 2018, los intensos intercambios y la lluvia de ideas dieron como resultado la información y las recomendaciones que encontrará en nuestra última publicación Hacia una hoja de ruta para las monografías de acceso abierto.

 

Declaración de Glasgow sobre las Bibliotecas, los Servicios de Información y la Libertad Intelectual

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Reunida en Glasgow con ocasión del 75 aniversario de su creación, la Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios y Bibliotecas (IFLA) declara que:

La IFLA proclama el derecho fundamental de los seres humanos a acceder y expresar la información sin ningún tipo de restricción.

La IFLA, con el apoyo de sus socios repartidos por todo el mundo, defiende y promueve la libertad intelectual como se expresa en la Declaración Universal de los Derechos Humanos de las Naciones Unidas. Esta libertad intelectual abarca la riqueza del conocimiento humano, la diversidad de opinión, el pensamiento creativo y la actividad intelectual.

La IFLA afirma que la dedicación a la libertad intelectual es una responsabilidad fundamental de los bibliotecarios y documentalistas de todo el mundo, expresada a través de códigos de conducta ética y demostrada mediante la práctica.

La IFLA afirma que:

  • Las bibliotecas y los servicios de información ofrecen acceso a la información, ideas y productos de la imaginación en cualquier soporte y sin importar las fronteras. Actúan como intermediarios del conocimiento, pensamiento y cultura, ofreciendo ayuda esencial para la toma independiente de decisiones, el desarrollo cultural, la investigación y el aprendizaje continuo de individuos y grupos.
  • Las bibliotecas y los servicios de información contribuyen al desarrollo y mantenimiento de la libertad intelectual y ayudan a salvaguardar los valores democráticos y los derechos civiles universales. En consecuencia, están comprometidos a ofrecer a sus usuarios acceso sin restricción a recursos y servicios relevantes y a oponerse a cualquier forma de censura.
  • Las bibliotecas y los servicios de información deberán adquirir, preservar y hacer accesibles la mayor variedad de documentos posible, que reflejen la pluralidad y diversidad de la sociedad. La selección y disponibilidad de los materiales y servicios bibliotecarios deberá regirse por consideraciones profesionales y no por puntos de vista políticos, morales y religiosos.
  • Las bibliotecas y los servicios de información deberán poner a disposición de todos los usuarios por igual sus materiales, instalaciones y servicios. No deberán discriminar por ninguna razón como por la raza, origen nacional o étnico, género o preferencia sexual, edad, discapacidad, religión o ideología.
  • Las bibliotecas y los servicios de información deberán proteger los derechos de cada usuario a la privacidad y confidencialidad de la información que buscan o reciben y los recursos que han consultado, sacado en préstamo, adquirido o transmitido.

Por lo tanto, la IFLA insta a las bibliotecas y a los servicios de información y a su personal a que defiendan y fomenten los principios de la libertad intelectual y ofrezcan acceso sin restricciones a la información.

Esta Declaración fue preparada por la IFLA/FAIFE.
Aprobada por la Junta de Gobierno de la IFLA el 28 de marzo del 2002 en La Haya, Los Países Bajos.

Proclamada por el Consejo de la IFLA el 19 de agosto del 2002 en Glasgow, Escocia.