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El papel de la biblioteca universitaria y sus consecuencias futuras

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Rick Anderson. A quiet culture war in research libraries – and what it means for librarians, researchers and publishers.  Insights: the UKSG journal (2048-7754) Published on 07 Jul 2015
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Una de las tensiones centrales que se plantea la Biblioteconomía moderna es cómo asignar los recursos limitados para cumplir con los propósitos de hacer del mundo un lugar mejor y a la vez servir a nuestras comunidades locales, proporcionándoles los servicios y colecciones que necesitan para apoyar la enseñanza, el aprendizaje y la investigación de nuestra institución.
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Antes de la llegada de Internet las bibliotecas no tenían más remedio que ocuparse de las necesidades locales e inmediatas. Con la llegada de la era digital el mundo de la información académica cambió radicalmente asumiendo la obligación de tener que ocuparse de nuevas cuestiones más allá de la esfera de los objetos físicos, lo que conlleva un cambio de perspectiva que afecta a los objetivos principales que debe cumplir la biblioteca de investigación.

De este modo se ha creado una brecha cada vez mayor entre los que creen que el objetivo fundamental de la biblioteca universitaria y de investigación es apoyar y promover los objetivos de la institución de acogida y los que creen que el papel más importante de la biblioteca es el de ser un agente colaborativo del progreso y apoyo a la comunicación académica. Aunque estas dos áreas de la actividad no son mutuamente excluyentes, están en mutua competencia debido a los escasos recursos; y las decisiones que se tomen en priorizar uno u otro punto de vista, lo que tendrá importantes consecuencias, tanto a nivel micro (para los usuarios y las instituciones atendidas por cada biblioteca) y a nivel macro (que afectaría a los miembros de la comunidad académica más amplia). La tensión entre estas dos visiones del mundo está creando fricción dentro de los profesionales y la ciencia de la información: ya que los presupuestos son cada vez más ajustados y obligan a elegir o priorizar uno u otro modelos. Este conflicto y el apoyo a una u otra tendencia tendrá consecuencias a lo largo de los próximos años tanto entre los usuarios de las bibliotecas que acceden a los contenidos de investigación como para los editores y otros proveedores para quien las bibliotecas son una o quizás la más importante base de clientes.

La guerra cultural que actualmente se está librando en las bibliotecas de investigación se debate entre dos escuelas generales de pensamiento: la primera considera que la misión más importante y fundamental de la biblioteca de investigación es servir las necesidades académicas de los estudiantes, eruditos e investigadores de su institución; la segunda considera que existe una misión más importante y fundamental, que es considerar la biblioteca de investigación como un agente global de cambio en el mundo para la mejora de la comunicación científica. Dos objetivos a priori y teóricamente no excluyentes, aunque en la práctica, sin embargo, el conflicto entre ambos es inevitable, porque los programas y proyectos que representan una u otra tendencia entran en competencia debido a que los recursos para el desarrollo de uno u otro modelo son estrictamente limitados. Por lo que la biblioteca de investigación se enfrenta a tener que tomar una decisión sobre cual es nuestro objetivo principal, optar por una estrategia predominantemente local o una global, en ello radica el conflicto. Desde 1995 nuestra función ha sido -cada vez más- garantizar a nuestros clientes el derecho colectivo a acceder y utilizar los documentos digitales alojados en la institución En este contexto, con muchas más opciones de acceso disponibles, es más fácil (y más fructífero) cuestionarse asuntos como el relativo a la justicia y equidad de acceso a la información y a sus productos.

En el cambio de lo institucional que consideran más apto optar por un modelo global, el acceso a un libro impreso o a un número de la revista no es escalable; ya que no permite el acceso más de que a una o dos personas que pueden utilizar cualquier documento físico en un momento dado. El acceso a un libro electrónico o a una revista digital, sin embargo, es en términos funcionales casi infinitamente escalable. Por esta razón, las bibliotecas recientemente se han visto capaces, por primera vez en su historia, de pensar en términos de proporcionar acceso a distritos electorales más allá de las fronteras de su instituciones de acogida. Un hecho que nos predispone a discusiones complejas sobre el adecuado uso de los recursos institucionales locales.

Cuando la información sólo se ceñía a objetos físicos, la mayoría de los problemas que tuvimos para hacer frente a la hora de adquirir esos objetos eran relativamente simples en comparación con los temas que tratamos en un entorno de información que se caracteriza por el acceso autorizado a recursos y contenidos alojados externamente en un contexto de sistemas de gestión de derechos a cambio de pagar peajes de acceso. Todos los cambios mencionados anteriormente han hecho posible la aparición de un sistema de acceso a través de un complejo de sistemas, modelos y plataformas que hacen posible tanto el acceso como la reutilización ilimitada de información académica que está disponible gratuitamente para todos los que tienen acceso a la red digital. Estas barreras tienen en cuenta cuatro aspectos: acceso, costes, derechos y financiación.

Responsabilidades locales vs. responsabilidades globales.

La solución pasaría por cuestionarse la siguiente pregunta ¿cómo debe cada una de nuestras bibliotecas equilibrar su responsabilidad con las necesidades de su institución de acogida y compaginar este aspecto con su responsabilidad de contribuir al cambio y mejora de la comunicación a nivel global?

En alguna manera tenemos que decidir y elegir entre ambos puntos de vista que aunque compatibles, la limitación de recursos hace necesario dar prioridad a uno u otro modelo

Hay un argumento reiterativo entre los profesionales que afirma que cada vez que una biblioteca contrata una licencia con una poderosa editorial contribuye a la perpetuación de un sistema insostenible y ampliamente perjudicial, que consume  grandes porciones de los presupuestos de las bibliotecas, y que apoya la publicación de baja calidad con revistas de baja demanda. Por otro lado, también puede ser cierto que para una biblioteca concreta, a pesar de todos sus múltiples aspectos negativos es la forma más rentable de proporcionar a sus usuarios fácil acceso al contenido que necesitan para hacer su trabajo.

Por otra parte cada vez hay más repositorios y revistas OA que dependen para su financiación, en su totalidad o en parte, de la pertenencia a la biblioteca. Muy a menudo estos esquemas proporcionan poco o ningún beneficio directo, local y más concretamente a la biblioteca o a sus usuarios; en cambio, ofrecen un mecanismo por el cual la biblioteca puede apoyar activamente el acceso más amplio y más abierto a los productos de la investigación para el público en general. Las bibliotecas en este sentido están contribuyendo a un propósito global, pero para ello utilizan fondos locales que están lejos cubrir la satisfacción de las necesidades inmediatas y locales.

Muchas bibliotecas están experimentando con dejar de lado los fondos para financiar las APC (gastos de procesamiento de artículo) en favor de los académicos locales y científicos que desean publicar en lugares OA Gold que imponen cargos por parte del autor. Este enfoque supone una reorientación de fondos muy similar a la representada por el pago de la membresía en un programa OA. El dinero que se podría haber utilizado para tener una gran cantidad de artículos disponibles para la comunidad local de acceso limitado, en este caso se utiliza para poner una porción de artículos a disposición del público en general, es decir trabajar para crear un ecosistema de comunicaciones académicas más justo y equitativo.

Como bien dice Rick Anderson tenemos que elegir entre seguir siendo soldados al cuidado de nuestras comunidades o ser revolucionarios que tratan de cambiar el sistema.  la solución propuesta por Anderson es intentar jugar a ambas posiciones y no caer en uno de los dos lados de la cuestión. Reconociendo que es poco probable que cualquier persona o institución se decante completamente de un lado o del otro, y que una mezcla de ambas funciones sería lo natural y deseable.

 

“Nos encanta la Biblioteca, pero vivimos en la Web” cómo los usuarios de bibliotecas universitarias ven los recursos y servicios en línea

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Harrop, H. ; Kay, D. ; Stephens, O ; Schmoller, S. “We Love The LibraryY,But We Live on The Web.”: Findings around how academic library users view online resources and services.Colin Carter of Innovative Interfaces, Sero Consulting 2015

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Encuesta realizada a más de 4.000 usuarios de siete grandes bibliotecas universitarias en el Reino Unido publicado con el sugerente título “We Love the Library, but We Live on the Web” – Findings around how academic library users view online resources and services (2015) que informa sobre cómo los usuarios interactúan con los servicios relacionados con las bibliotecas y cuáles son los principales retos a cumplir por parte de las bibliotecas en función de las expectativas de los usuarios. El informe incluye los resultados de los hallazgos de la encuesta llevada a cabo en las universidades: Universidad de Glasgow; Universidad de Hull; Universidad de Keele; London South Bank University; Queen Margaret University, Edinburgh; Queen’s University, Belfast; y Wellcome Library. La encuesta y el informe fueron gestionados por Sero Consulting (www.serohe.co.uk).

Los resultados sugieren que las bibliotecas pueden satisfacer más y mejor las necesidades de sus usuarios mediante la inclusión de todo tipo de recursos de la biblioteca – incluyendo recursos multimedia -a través de una sola fuente de descubrimiento que sea eficaz; además de proporcionar flujos de trabajo más directos orientados a la investigación electrónica; la habilitación de funciones sociales; y capacitar a los usuarios en el uso de aplicaciones. En conclusión, las bibliotecas deben aprovechar la oportunidad de atraer a los usuarios a través de un entorno más amplio como es el espacio web.

El comportamiento del usuario y el ecosistema de la tecnología están cambiando rápidamente, por lo que la comunidad bibliotecaria tiene que” tomar el pulso “de su base de usuarios con el fin de mantener un alto nivel de servicio. Se trata de una encuesta independiente que ayudará a las bibliotecas ofrecer la mejor experiencia posible a sus usuarios en la Web.

Acceso de los estadounidenses a Internet entre 2000 y 2015

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Perrrin, A. and M. Duggan [e-Book]  Americans’ Internet Access: 2000-2015 : As internet use nears saturation for some groups, a look at patterns of adoption, Pew Research, 2015.

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Pew research ha llevado a cabo diversas encuestas nacionales entre los adultos estadounidenses que han documentado cómo Internet se ha convertido en una parte integral de la vida cotidiana de la sociedad americana, en la que el 84% de los adultos estadounidenses utilizan Internet a diario.

El 84% de los adultos estadounidenses utilizan Internet.

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El nuevo análisis de los últimos 15 años pone de relieve varias tendencias clave:

Para algunos grupos, especialmente los más jóvenes, las personas con altos niveles de educación y los de los hogares más ricos, la penetración de Internet se encuentra en niveles de saturación completa. Para otros grupos, como los más mayores, las personas con menos nivel de educación, y los que viven en hogares de bajos ingresos, la adopción ha sido históricamente más baja, pero tiene una progresión en constante aumento, especialmente en los últimos años. Al mismo tiempo que persisten brechas digitales en relación con la edad, capacidad económica y condición social.

Por lo general los adultos mayores han ido detrás de los más jóvenes en el uso de Internet, pero ahora una clara mayoría (58%) de las personas de la tercera edad utilizan internet.

Por edades

 

Lógicamente, las personas con educación universitaria utilizan internet más que otros grupos. Del mismo modo, aquellos que viven en hogares que ganan más de 75,000 dólares utilizan Internet más que los que viven en hogares que ganan menos de 30,000 dólares. Sin embargo, las brechas relacionadas con la clase se han reducido drásticamente en los 15 años.

También hay diferencias raciales y étnicas, los blancos y de habla inglesa tienen más y mejor acceso a Internet que otras etnias como afroamericanos e hispanos. Según los datos de esta encuesta el 78% de los afroamericanos y el 81% de los hispanos utilizan Internet, en comparación con el 85% de los blancos.

Al igual que aquellos que viven en zonas rurales tienen menos probabilidades que los que habitan en zonas urbanas de utilizar Internet. Aún así, el 78% de los residentes rurales están en línea.

Mejora la percepción de los autores sobre la calidad de la publicación de Acceso abierto

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Se trata de una encuesta anual disponible por segundo año consecutivo bajo una licencia CC BY, con el fin de lograr un mayor entendimiento entre los autores, los financiadores y los editores. Según la encuestarealizada por Nature Publishing Group y Palgrave Macmillan en abril de 2015 a 22.000 autores científicos las percepciones de la publicación de acceso abierto están cambiando a mejor, según los datos de este estudio un número cada vez menor de los autores están preocupados por la percepción de la calidad de las publicaciones de acceso abierto. Esta cuestión es importante ya que la preocupación por la percepción de la calidad de las publicaciones OA sigue siendo el factor principal por la que los autores no publican en revistas OA.

La encuesta revela los puntos de vista de los autores en una amplia gama de temas, incluyendo el acceso abierto, la forma en que determinan la reputación de una revista, el valor que le dan a las actividades editoriales y servicios, y los mandatos impuestos por los organismos financieros. Todos los datos están disponibles para ver y descargar en figshare, junto con los resúmenes que contienen los aspectos más destacados.

 

Los cuatro factores más importantes para el autor la hora de elegir dónde publicar son los siguientes:

– La reputación de la revista

– La relevancia del contenido de las revista

– La calidad de la revisión por pares

– El factor de impacto de la revista

 

Factores que más influyen en la elección de la revista en Ciencias

Si bien para los autores en las disciplinas de Humanidades y Ciencias Sociales otorgan más importancia a los lectores a los que va dirigida la revista que al factor de impacto.

Factores que más influyen en la elección de la revista en Humanidades y Ciencias Sociales

Entre los factores que más contribuyeron a la reputación de una revista están:

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-Factor de impacto de la revista
– La mejor adecuación a la temática de la investigación
– La consistencia de la calidad
– Calidad de la revisión por pares

 

Factores que más contribuyen a la reputación de una revista

Otra cuestión que se pregunto es el valor de las actividades editoriales, se trata de la opinión que tienen de los diversos servicios que ofrecen los editores a los autores de las publicaciones, es decir que valor otorgan a  cada uno de estos servicios como autores. Los resultados muestran que hay una clara distinción entre los servicios básicos de alto valor (revisión por pares, descubrimiento) y servicios de valor añadido (edición de idioma, promoción en medios de comunicación social, etc.).

 

Respecto a la audiencia ideal a la que desean llegar, Aparte de sus colegas, la mayoría de los autores también están interesados en llegar a los investigadores fuera de su propio campo. Menos autores están interesados en otros grupos, como los responsables políticos y la industria.

Cuando se le preguntó acerca de la comprensión que tienen de la política de acceso abierto llevada a cabo por sus principales proveedores de fondos, el 30,7% de los autores comprende con precisión la política. Otro 30% la comprende parcialmente, y el 40% dice que no la comprende. De los que no coinciden con la política de sus financiadores, el 41% pensaba que su financiador no tenía ningún requisito de acceso abierto, mientras que otro 41% pensaba que su financiador tenía un requisito de acceso abierto, pero no fue así.

Comprensión que tienen de la política de acceso abierto llevada a cabo por sus principales proveedores de fondos

Los autores chinos son mucho más dados a recibir apoyo para publicar sus investigaciones en acceso abierto (OA) que sus colegas a nivel mundial, y una proporción creciente están están optando por ello de manera exclusiva, ya que el 20% de los autores chinos dicen  haber publicado exclusivamente en revistas de acceso abierto en los últimos 3 años. El 92% de los investigadores chinos que participaron disponían de fondos para publicar sus investigaciones en revistas de acceso abierto, cifra sustancialmente superior a la media mundial del 68% de los investigadores del resto del mundo.

Una parte de la encuesta muy interesante es la relativa a las razones para no publicar en acceso abierto. La razón más común para no publicación en acceso abierto es la preocupación que los autores tienen acerca de la percepción de la calidad, pero la proporción de autores contrarios a esta opinión parece estar en declive. En 2014, el 40% de los científicos que no habían publicado el acceso abierto en los últimos tres años, dijo estar preocupado por la percepción de la calidad de las publicaciones de Acceso Abierto. Pero este año, el índice de autores a los que le preocupa la calidad de lo publicado en Acceso Abierto es sólo el 27%. En las Humanidades, Negocios y Ciencias Sociales (HSS), la caída fue más marcada; desde el 54% en 2014 al 41% en 2015.

Las percepciones que se tienen sobre una cuestión determinada son dadas a cambiar con el tiempo, en el caso que nos ocupa tienen que ver en como las publicaciones de acceso abierto contribuyen a establecer reputaciones fuertes, y también con el hecho de que los organismos financiadores exigen publicar en acceso abierto, y a que los autores van publicando cada vez más sus mejores investigaciones en revistas de acceso abierto. El año pasado, en particular, se vio una mejora significativa en las actitudes.

Las razones para no publicar en acceso abierto

La encuesta fue enviada por correo electrónico desde una dirección de correo electrónico nature.com a una muestra de autores de contactos internos y externos de la empresa. Como un incentivo para completar la encuesta en línea, los encuestados que contestaran entraban en un sorteo para ganar uno de los tres MacBook Airs. En total la encuesta fue enviada a 553.800 personas entre el 14 y 18 de marzo  de 2015. La encuesta recibió 22.090 respuestas completas (4%), de los cuales 21.377 habían publicado un artículo en los últimos 3 años. Los que informaron que no habían escrito un artículo en los últimos 3 años han sido excluidos de este análisis.

 

The Global Open Data Index

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The Global Open Data Index

2015

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The Global Open Data Index es una iniciativa de Open Knowledge que se basa en  contribuciones hechas por los defensores de los datos abiertos y expertos de todo el mundo. en la edición de 2015 se evaluaron 185 países, 1117 dataset y 124 conjuntos de datos de bases de datos abiertas abiertas, con un índice de apertura global del 11%

The Global Open Data Index hace una medición de la apertura de los datos públicos de todo el mundo, presentando esta información de una manera fácil de entender y fácil de usar. Cada año la comunidad de datos abierta y Open Knowledge elaboran  un ranking anual de países, revisado por una red de expertos en datos abiertos locales. Lanzado pro primera vez en 2012 como herramienta para realizar un seguimiento del estado de los datos abiertos en el mundo. Por lo general se detecta que cada vez más gobiernos están impulsando iniciativas para crear portales de datos abiertos y están adquiriendo compromisos para liberar datos que hacen que un gobierno sea considerado abierto,  pero también es importante recurrir a los propios datos comparativos para ver si esos compromisos se traducen en la realidad en una verdadera liberación de los datos.

 

 

El Índice se centra en 15 conjuntos de datos clave que son esenciales para la transparencia y la rendición de cuentas (por ejemplo, resultados de las elecciones y los datos de gasto del gobierno), y datos críticos que son vitales para proporcionar buenos servicios a los ciudadanos (como mapas y calidad del agua).

Para ello The Global Open Data Index hace un seguimiento de si estos datos se liberan en realidad de forma que estén disponibles para su consulta por parte de los ciudadanos, medios de comunicación y la sociedad civil en general. Para ello  la comunidad Global Open Data lleva a cabo una encuesta para comprobar su veracidad.

Estos datos proporcionan una herramienta para que las comunidades de todo el mundo conozcan la realidad de los datos abiertos disponibles en sus respectivos países, y los resultados reflejan la experiencia que tiene la sociedad civil en la búsqueda de información abierta en sus países. Los países líderes en apertura de datos son Reino Unido, Dinamarca, Francia, Finlandia y Austria. España ocupa el puesto 31 de todos los países del mundo, y en el siguiente esquema podemos ver que aspectos son mejorables (en rojo) para nuestro país.

 

Por otra parte, el Índice Global de Open Data no es sólo una herramienta de evaluación comparativa, que desempeña un papel fundamental en el mantenimiento de la comunidad de datos sobre gobierno abierto en todo el mundo, también es una herramienta para estimular aquellos aspectos más débiles y las mejores prácticas. Si, por ejemplo, el gobierno de un país publica un conjunto de datos pero su propósito no está claro para el público, y no se puede encontrar a través de una sola búsqueda, los datos pueden ser fácilmente pasados por alto. Los gobiernos y especialistas en datos abiertos pueden revisar los resultados del índice para localizar los datos, ver cómo acceden los ciudadanos a los datos que aparecen  y, en el caso de un resultado negativo puedan ver cuales serían las mejoras necesarias para que los datos sean verdaderamente abiertos.

Políticas de Acceso abierto en Europa: números, estratégias, análisis y eficacia

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Swan, A., Y. Gargouri, et al. “Open Access Policy: Numbers, Analysis, Effectiveness: Open Access Policy Alignment STrategies for European Union Research. Pasteur4OA Work Package 3 report: Open Access policies 2015.

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El proyecto PASTEUR4OA analiza lo que debe ser una política de acceso abierto (OA) eficaz. Tomando datos de ROARMAP (The Registry of Open Access Repository Mandates and Policies)  ahora mismo existen en el mundo 663 instituciones que tienen definida su política de acceso abierto, en más de la mitad de los casos el mandato de autoarchivo es obligatorio. Para este estudio se realizaron mediciones de artículos depositados en repositorios y se compararon con el número total de artículos indexados en WoS publicados por esas mismas instituciones. Entre los hallazgos a destacar la tasa media de depósito fue cuatro veces más alta para las instituciones con una política obligatoria.

En el momento actual estamos asistiendo a una época donde los financiadores y las instituciones están imponiendo cada vez más requisitos a los investigadores. Por ello los investigadores tienen que demostrar el valor de sus trabajos, y tanto financiadores como instituciones están buscando maneras de mejorar el acceso público y el impacto de la investigación que se está realizando. Muchas de estas políticas requieren que los investigadores publiquen sus resultados de una manera particular, ya sea en virtud de las condiciones de acceso y concesión de licencias específicas, o más a menudo, para facilitar el acceso público a alguna versión de cada documento de investigación después de un período de embargo. El incumplimiento de estas condiciones supondrá una perdida de fondos. Un estudio reciente de esta naturaleza “Author Insights 2015 survey“ llevado a cabo entre 21.000 autores pone de manifiesto que las políticas de financiación no han sido adecuadamente comunicadas. De los encuestados, el 25% informó que, “desconocían los requisitos que establecía su organismo financiador con respecto al acceso abierto.” De los que sí afirmaron conocer la política de su fuente de financiación, más del 40% tenían una idea poco precisa. Lo que significa que más de la mitad de los encuestados desconocían estas condiciones. Por lo que aún hay una enorme cantidad de trabajo por hacer para crear una conciencia investigadora que tenga en cuenta cuales son sus compromisos.

Aunque aún no hay todavía políticas OA suficientes para demostrar si otras condiciones políticas contribuirían a una mayor eficacia, los hallazgos presentes sugieren ya que sería útil para las políticas OA actuales y futuras adoptar las siete condiciones positivas que se establecen en el documento a fin de acelerar y maximizar el crecimiento del Acceso Abierto.

 

Idoneidad de uso de teléfonos móviles en lugares públicos y en reuniones sociales

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Americans’ Views on Mobile Etiquette

by Lee Rainie AND Kathryn Zickuhr august 2015

 

Este informe del Pew Research Center explora los resultados de la encuesta sobre opiniones de los estadounidenses sobre la idoneidad de uso de móviles en lugares públicos y en reuniones sociales, y la manera en que esos puntos de vista a veces entran en conflicto con sus propios comportamientos.

 

 

Los teléfonos inteligentes se han convertido en un elemento fundamental en la vida de las personas, su uso cotidiano en espacios públicos no se atiene a unas mínimas reglas de educación. No hay un reglamento explícito sobre su uso, pero si hay un código no escrito que es aceptado por los usuarios de este dispositivo de comunicación. Esto está planteando nuevos retos sobre que es adecuado o no en relación a las normas sociales básicas. La gente está estableciendo nuevas reglas en un entorno donde las conversaciones una vez privadas pueden llegar a estar fácilmente en lugares públicos y en reuniones sociales. Muchos estadounidenses dijeron que usaban el teléfono celular durante una comida, una reunión o en el aula. La mayoría de usuarios dicen que los teléfonos móviles están siempre presentes y rara vez se apagan, y esta conectividad constante plantea nuevos retos de comportamiento social. Los resultados se basan en una encuesta representativa a nivel nacional de Estados Unidos realizada a 3.217 adultos por Pew Research Center, 3042 de los cuales son usuarios de teléfonos celulares.

Alrededor del 92% de los adultos estadounidenses tienen un teléfono celular de algún tipo, y el 90% de los propietarios de celulares dicen que su teléfono que lo llevan casi siempre con ellos. El 31% de los propietarios de teléfonos dicen que casi nunca lo tienen apagado y el 45% dice que rara vez lo tienen apagado. Esta nueva realidad ha perturbado desde hace mucho tiempo las normas sociales sobre cuándo es adecuado priorizar la atención a las conversaciones físicas o a las interacciones digitales con otros por su teléfono móvil.

 

 

Por lo general la gente piensa que en el uso en diferentes lugares públicos y sociales justifica diferentes sensibilidades sobre el comportamiento público. Por ejemplo, el 77% de los encuestados piensan que generalmente está bien utilizar los teléfonos celulares mientras se caminaba por la calle y el 75% creen que está bien que otros utilicen los teléfonos en el transporte público. Pero sólo el 38% piensa que esta bien utilizar los teléfonos en los restaurantes y sólo un 5% piensan que es generalmente es adecuado usar un teléfono celular en una reunión. Los dispositivos móviles juegan un papel complejo en las interacciones sociales moderna, muchos estadounidenses les consideran perjudicial y que distrae a la dinámica de grupo, aun cuando ellos no pueden resistir la tentación de usarlo en una reunión.

Como propuesta general, los estadounidenses ven los teléfonos celulares como una distracción y molestia cuando se utiliza en entornos sociales, pero al mismo tiempo, muchos utilizan sus propios dispositivos durante los encuentros en grupo, de este modo  el 89% de los propietarios de teléfonos dijeron que usaron su teléfono durante la última reunión social a la que asistieron.

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Por género Las mujeres son más dadas que los hombres al uso de células en las reuniones sociales: el 41% de las mujeres dicen que lo usan con frecuencia en reuniones sociales, frente a 32% de los hombres que dicen que lo mismo. Del mismo modo, las personas mayores de 50 años (45%) son más propensos que los propietarios de los teléfonos más jóvenes (29%) a hacer uso del teléfono móvil durante conversaciones en grupo.

Cuando se le preguntó sobre algunos aspectos específicos por los que habían utilizado su teléfono móvil durante la reunión social más reciente, la mayoría de los dueños de celulares indicaron que usaron su teléfono para enviar o leer un mensaje, tomar fotos o videos, o recibir una llamada entrante. Menos utilizan sus teléfonos para cosas tales como la comprobación para ver si tenían alguna alerta, realizar una llamada, usar una aplicación, o la buscar o navegar por la web.

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Los usuarios del teléfono móvil con frecuencia utilizan sus celulares mientras en público por cuestiones sociales o de información orientada a tareas tales como:

– Buscar información sobre a dónde van o cómo llegar: el 65% de los propietarios de teléfonos dice hacerlo con frecuencia

– Coordinar encuentros con otros:  el 70% dice que lo hace con frecuencia

– Ponerse al día con los amigos y la familia: 67% hacer eso con frecuencia o de vez en cuando.

Aunque sus acciones visibles pueden parecer groseras o desconsideradas para un observador externo, en muchos casos dicen estar utilizando su teléfono para fomentar su compromiso social con los demás. Al usar sus teléfonos móviles en los espacios públicos, la mayoría de los usuarios dice que lo hacen con fines sociales y de obtener determinada información en lugar de los propósitos explícitamente antisociales. Pero sin embargo a su vez el 16% dijo utilizar su teléfono porque ya no estaban interesados ??en lo que el grupo estaba haciendo; el 15% quería conectar con otras personas ajenas al grupo; y el 10% utilizó su teléfono para evitar participar en lo que el grupo estaba discutiendo.

Algunos también informan que utilizan sus teléfonos para pasar el rato o ponerse al día en otras tareas o para obtener información acerca de las personas que están planeando ver, pero estas actividades son menos frecuentes.

El comportamiento explícitamente antisocial mientras están en público es mucho menos común. Un 23% de los propietarios de teléfonos dicen que cuando están en espacios públicos han utilizado al menos en alguna ocasión  su teléfono para evitar la interacción con otras personas que están cerca.

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Por edades los adultos más jóvenes tienen una mayor tolerancia sobre el uso del teléfono móvil en público y en entornos sociales; también son más propensos a haber usado su teléfono durante una reunión social reciente.

Actitudes de estudiantes y profesores hacia los contenido digitales en la educación superior

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Faculty Attitudes Toward Content in Higher Education

http://alturl.com/75pqc

Student Attitudes Toward Content in Higher Education

http://alturl.com/74qkv

Sample en PDF

En una época de disminución de la matrícula, es fundamental para las instituciones de educación superior y editores a entender y responder adecuadamente a las necesidades y comportamientos cambiantes de los docentes y estudiantes. Estos informes tienen como objetivo ayudar a los editores y proveedores de servicios a identificar las áreas en las que sus productos pueden hacer frente a estas necesidades

BISG publica un estudio en torno a las actitudes de estudiantes y profesores hacia los contenido digitales en la educación superior, que muestran una tracción significativa hacia las herramientas de aprendizaje interactivas y otras formas de aprendizaje activo. Los informes reflejan cinco años de datos de la encuesta, proporcionando una evaluación sin par de las tendencias que transforman los patrones de consumo de contenido en la educación superior. Tomados en conjunto, los informes también consideran una amplia gama de otras tendencias en las formas en que los estudiantes y los profesores seleccionan, adquieren, comparten  y consumen  contenidos educativos en varios formatos.

El informe sobre las actitudes de los estudiantes hacia los contenidos en la Educación Superior, se basó en una encuesta llevada a cabo en la primavera de 2015 a 1.600 estudiantes a nivel nacional. Proporciona información vital acerca de la velocidad de los cambios en relación a las tendencias de la anterior investigación publicada en un Informe anterior, basado en una encuesta realizada en otoño de 2014. El estudio sobre las actitudes de los profesores se basó en una encuesta llevada a cabo en la primavera de 2015 a más de 1.600 miembros.

Los informes también proporcionan una visión general de la naturaleza cambiante de la población estudiantil y las iniciativas estratégicas más importantes que están siendo adoptadas por las instituciones para mejorar el éxito de los estudiantes y reducir las tasas de deserción, y el porcentaje cada vez mayor de profesores que utilizan modelos de aprendizaje activo.

Los temas de interés del estudio incluyen:

– Las metodologías que están cambiando de manera más probable en la  enseñanza y aprendizaje

– Las razones de la creciente utilización de métodos nuevos y tecnologías específicas, incluyendo el aprendizaje y el aprendizaje adaptativo.

– La creciente integración de contenido y pedagogía

– El uso de los medios sociales y aplicaciones móviles para la educación superior

– Tendencias en el uso y adquisición de conductas de contenido, tanto legal como ilegal

Respecto a la aptitud de los estudiantes, los resultados finales proporcionan información para ayudar a responder las siguientes preguntas:

¿Cómo definen y buscan valor los estudiantes los estudiantes en los contenidos ?

¿Cuáles son los factores clave en el comportamientos de compra (y no compra) por parte de los estudiantes ?

¿Qué categorías de estudiantes prefieren materiales de aprendizaje digitales?

¿Cuál es la penetración actual y la importancia de los programas de alquiler de libros de texto?

¿Cómo los MOOCs (Cursos online masivos y abiertos)  afectan a las decisiones y conductas de los estudiantes?

Respecto a las aptitudes de los profesores, los resultados proporcionan respuestas viables a las siguientes preguntas:

¿Cuáles son los criterios principales utilizados a la hora de seleccionar el material para sus cursos?

¿Cómo ha cambiado la dependencia de un libro de texto tradicional en los últimos años?

¿Cree usted que los editores están proporcionando información adecuada acerca del formato, opciones y precio  a los estudiantes durante el proceso de selección de contenidos?

¿Utiliza recursos en línea para este curso? ¿Por qué o por qué no?

Más del 50% de los estudiantes califica a los Sistemas Integrados de Aprendizaje (ILS) como sistemas muy  superiores a sus experiencias tradicionales que utilizan libros de texto. Los estudiantes otorgan un valor más alto a aquellas herramientas de aprendizaje adaptativo que ayudan a tener éxito, aumentan sus calificaciones, y reducen el tiempo de estudio. Los estudiantes, instituciones y profesores también definen cada vez más resultados exitosos en términos de lograr los objetivos de aprendizaje definidos.

En conclusión los estudiantes están experimentando un cambio radical, y el papel de la impresión tradicional “libro de texto” como herramienta fundamental para la instrucción está cambiando junto con los cambios que se están operando en el modelo editorial tradicional.

 

Monografías de acceso abierto en Humanidades y las Ciencias Sociales

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Open Access Monographs in the Humanities and Social Sciences Conference Report [e-Book] . London, JISC & OAPEN, 2013

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JISC y OAPEN celebraron el encuentro “Open Access Monographs in the Humanities and Social Sciences conference” en la British Library los días 1 y 2 de julio de 2013. El informe de la conferencia ofrece una visión general de todas las presentaciones y contiene recomendaciones para todos los actores involucrados en la publicación de la monografías en acceso abierto. Además, todas las presentaciones están disponibles en SlideShare y la mayoría de las sesiones se grabaron.

Los mensajes clave que surgieron de la conferencia fueron los siguientes:

-Abrir las monografías no es sólo posible, si no necesario si queremos ser capaces de innovar, comunicar y difundir la información más ampliamente en las áreas Humanidades y la investigación en Ciencias Sociales para construir un futuro sostenible para las monografías.

-El aseguramiento de la calidad es la clave para la adopción exitosa de una política editorial de Acceso Abierto.

– Se requerirá de la colaboración en toda la cadena de suministro

– Debemos ser flexibles y estar dispuestos a satisfacer modelos innovadores, no sólo para mantener las monografísa, si no además para establecer sistemas de revisión por pares, mejorar el impacto y acrecentar la reputación de las publicaciones.

 

Se triplica el número de lectores en soporte digital. Encuesta de Hábitos y Prácticas Culturales en España, 2015

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Encuesta de Hábitos y Prácticas Culturales en España 2014 – 2015 Madrid: Subdirección General de Estadística y Estudios, Secretaría General Técnica, Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, sept. 2015

Sintesis de resultados

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Escuchar música, leer e ir al cine siguen siendo las actividades culturales más frecuentes para la población española, con tasas anuales del 87,2%, el 62,2% y el 54%, respectivamente.  Cada año una de cada cuatro personas, 25,6% de la población analizada, asiste a una biblioteca o accede a ella por Internet.Los que asisten a la biblioteca por término medio, 10,4 veces cada uno y los que accedieron por Internet 15,9 veces. Las tasas de lectores son superiores en las mujeres, en términos anuales 66,5%, frente al 57,6% observado en los hombres.  Se triplica el número de lectores en soporte digital. Respecto a la lectura de libros, el 62,2% de la población analizada lee al menos un libro al año, cifra que supone un ascenso de 3,5 puntos en los últimos cuatro años. Cabe destacar que por tipo de soporte, la población que lee en soporte digital triplica a la observada en 2011, hasta alcanzar un 17,7% este año, frente al 6,5% de la edición de la encuesta anterior. El soporte tradicional en papel sigue siendo el favorito, con una tasa de lectores anuales del 59%, mientras que el 5,7% manifiesta leer libros directamente de Internet.
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El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte ha dado hoy a conocer los resultados de la Encuesta de Hábitos y Prácticas Culturales en España 2014-2015, estadística oficial de carácter cuatrienal que forma parte del Plan Estadístico Nacional, que constituye un análisis pormenorizado sobre los hábitos y prácticas y, en definitiva, el consumo de la oferta cultural de los españoles.

 

Según se desprende de la encuesta, con entrevistas realizadas a 16.000 personas de 15 años en adelante, el consumo cultural ha incrementado moderadamente en nuestro país en los últimos 4 años. Escuchar música, leer e ir al cine siguen siendo las actividades culturales más frecuentes para la población española, con tasas anuales del 87,2%, el 62,2% y el 54%, respectivamente. Estas prácticas han aumentado 2,8, 3,5 y 4,9 puntos porcentuales cada una respecto a la última encuesta (2010-2011).

Estas actividades son seguidas en intensidad por la asistencia a espectáculos en directo, que se sitúa en un 43,5%, destacando entre ellos los conciertos de música actual (24,5%), el teatro (23,2%) y el circo (7,7%). Resalta el favorable comportamiento de la asistencia al teatro, que ha pasado del 19% registrado en 2010-2011, al 23,2% de la encuesta actual. Aumentan a su vez el ballet o la danza, que pasa de 6,1% al 7%, o los conciertos de música clásica, que crecen del 7,7% al 8,6%, si comparamos los resultados con la encuesta anterior.

Es importante destacar el crecimiento del volumen de población que visita monumentos o yacimientos. Este año se sitúa en un 42,8%, frente al 40,7% registrado hace cuatro años. También aumenta un 1,5% el público que asiste anualmente a museos, exposiciones y galerías de arte, hasta representar el 39,4% de la población analizada.

Entre las actividades realizadas con menor frecuencia se encuentra la asistencia a espectáculos de ópera (2,6%) o zarzuela (1,8%).

 

Bibliotecas y archivos

Cada año una de cada cuatro personas, 25,6% de la población analizada, asiste a una biblioteca o accede a ella por Internet. La asistencia presencial se estima, en términos anuales, en el 22,7% frente al acceso a las mismas a través de Internet que lo realiza el 7,9%.

Tanto en la asistencia a la biblioteca como en el acceso a ella por Internet, resultan determinantes la situación laboral, la edad y el nivel de estudios. Por edad, el máximo se observa en los más jóvenes, en todo caso, los mayores niveles de asistencia, a gran distancia, son los registrados en los estudiantes.

Aquellos que fueron a la biblioteca en el último trimestre asistieron, por término medio, 10,4 veces cada uno y los que accedieron por Internet 15,9 veces. Un 89,5% de los que acudieron a la biblioteca, lo hicieron de lunes a jueves, teniendo una incidencia muy inferior la visita en viernes, 5,3%, y en fines de semana, 5,2%. El 61% no llevó libros propios.

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Los principales motivos para acudir a una biblioteca, entre los que acuden al trimestre, continúan siendo la búsqueda de información, 27,4%, o el préstamo de libros, 24,5%. Un 18,9% de los que van trimestralmente estudia habitualmente en ella y un 9,6% acude para acompañar a otras personas. Si bien la visita a los archivos no es una de las actividades más frecuentes entre la población investigada, un 5,6% realizó visitas de este tipo en el último año, cifra que asciende al 14,1% de la población estudiante.

 

Lectura

El 62,2% de la población analizada lee al menos un libro al año, cifra que representa un incremento de 3,5 puntos porcentuales respecto a 2010-2011. La encuesta distingue entre aquella lectura que se realiza motivada por la profesión o estudios del individuo investigado y la realizada por otros motivos: ocio o tiempo libre. Los resultados ponen de manifiesto hasta qué punto los motivos no profesionales son importantes motores de la lectura, situándose los lectores anuales por este motivo en el 56% de los investigados, frente al 29% de la población que lee por motivos vinculados a su profesión o estudios.

Las tasas de lectura anual ascienden muy significativamente al aumentar el nivel de estudios hasta alcanzar, entre aquellos con formación universitaria, el 91,7% en el último año y el 84,1% en el último trimestre. Las tasas de lectores son superiores en las mujeres, en términos anuales 66,5%, frente al 57,6% observado en los hombres, disminuyen con la edad y superan la media en los menores de 55 años. Son muy altas en los solteros que viven en casa de sus padres, 77,8%, y en las parejas con hijos menores, 67,9%. Por situación laboral, los mayores valores se observan en los estudiantes, y en los económicamente activos. La encuesta investiga el formato de libro utilizado por los lectores anuales: el 59% de la población total analizada utiliza el soporte papel y el 17,7% soporte digital. Un 5,7% de la población manifiesta leer libros directamente en Internet, el 6% a través de un lector de libros digitales y el 1,8% a través de otros soportes móviles.