Archivo del Autor: Julio Alonso Arévalo

Avatar de Desconocido

Acerca de Julio Alonso Arévalo

Bibliotecario de la Facultad de Traducción y Doc. de la USAL. Ex-Miembro del Grupo de Investigación E-LECTRA. Premio Nacional de Investigación por la UNE Premio mejor Profesional Social Media INFOAWARDS 2019. Creador y editor del repositorio E-LIS. Más de 80 artículos científicos publicados - Ver en E-LIS -en revistas científicas. El profesional de la información, Library Hi-Tech, Electronic Library. Investigación Bibliotecológica, Anales de Documentación... 12 libros publicados: Nueva fuentes de información en el contexto de la web 2.0 (Pirámide), Gutemberg 2.0 (TREA). Social Reading (Elsevier), eBooks en bibliotecas universitarias (TREA), El ecosistema del libro electrónico universitario (UNE), Un viaje a la cultura open (Amazon), GRATIS Zotero (Creative Spaces), Leyendo entre Pantallas (Trea), GRATIS Literaçia da infomrçao (ISPA) GRATIS Espistemologia y acceso abierto (UCE) GRATIS Makerspaces y bibliotecas. Barcelona: El Profesional de la Información EPI-UOC, 2018. Makerspaces. Espacios creativos en bibliotecas: creación, planificación y programación de actividades. Salamanca: Ediciones del Universo, 2019. Los libros, la lectura y los lectores a través de la literatura y las artes. Buenos Aires : Alfagrama Ediciones, 2019 Más de 2000 citas en Google Schoolar Creador y gestor del blog Universo abierto Director del programa de Radio Planeta Biblioteca Más de 250.000 seguidores en los grupos profesionales de Facebook.

Informe Omniprom 2014 sobre el libro en México

 

portada-io2014

Informe Omniprom 2014: El análisis más completo sobre el presente y futuro de la industria editorial.»

Descargar 2013

Descargar 2014

Por sexto año consecutivo aparece el estudio más completo sobre el estado del libro en México.
LID Editorial Mexicana y Omniprom te invitan a la presentación:

Informe Omnipron 2014 sobre el libro en México

Lunes 01 de Diciembre a las 19:00 horas.

Salón Alfredo R. Placencia. Planta alta de la FIL Guadalajara.

 

El Informe omniprom 2014, el estudio más profesional y completo sobre el estado actual del libro en México y su futuro inmediato, se presenta durante la FIL, Feria Internacional de Libro de Guadalajara.

Está integrado por investigaciones, análisis, testimonios y prospectivas que examinan el universo del libro tanto impreso como digital, para ofrecer un panorama general, escenarios posibles y alternativas de solución a los problemas más urgentes en la industria.

La industria editorial mundial vive momentos de profunda transformación y, en particular, los editores en español tienen ante sí los grandes desafíos que representan la crisis financiera y la revolución tecnológica. En muchos sentidos se trata de una refundación a partir de una nueva visión de su universo, impreso y digital, y el surgimiento de nuevas estrategias de creación, producción, comercialización, mercadeo, distribución, etcétera.

Frente a un reto de estas dimensiones, la necesidad inmediata es el mejor conocimiento y comprensión del entorno, de la realidad y las alternativas que el futuro inmediato nos propone. De eso se trata el Informe Omniprom 2014 sobre el libro en México.

Por sexto año consecutivo se presenta este informe que se ha convertido en una referencia obligada para quien pretenda conocer el mundo editorial iberoamericano. Con un variado cúmulo de ideas, datos y opiniones representa un panorama objetivo y propositivo de la situación y perspectivas del mercado editorial en nuestro continente, realizado por sus propios protagonistas, quienes, desde su particular perspectiva, analizan y avizoran el mercado en español presente y futuro.

En el Informe Omniprom 2014 están presentes las voces de especialistas y protagonistas como autores, editores, distribuidores, libreros, promotores, periodistas con el fin de que sea un foro de información, respuestas y perspectivas prácticas para todos los que participan en la industria editorial.

A partir de una visión experta de la situación económica y financiera de México, en la que la industria editorial se encuentra inmersa, con toda su problemática, expectativas aún no cumplidas y perspectivas en el corto plazo, se procede a la revisión puntual de las principales circunstancias, temas, desafíos y proyecciones para el universo del libro.

Asuntos como la edición independiente, la autoedición, el impacto de los ebooks, la necesidad de los operadores logísticos, los nuevos modelos de negocio y precios, la generación y oferta de contenidos digitales, la función y futuro de las bibliotecas públicas, la nueva figura del editor como prescriptor de lectura, el surgimiento de comunidades lectoras, el papel de los libreros y las librerías, las plataformas de conocimiento, el urgente fomento a la lectura, etc., son algunos de los que se ocupan analistas iberoamericanos especializados.

Se plantea un panorama que va desde concepciones sociales y filosóficas sobre el papel, la función y la soledad del editor independiente, hasta la presentación de datos duros sobre precios, distribución, venta, promoción, etc. Uno de los grandes temas del Informe omniprom 2014 es el del avance tecnológico y su continua transformación: la comunicación virtual, el libro digital, las librerías en la Red, las bibliotecas virtuales, las startups, el libro en las redes sociales, el marketing digital, la autoedición, etcétera.

En fin, es un estudio sobre la realidad del universo editorial en español, hecho por sus propios actores, especialistas que presentan e interpretan los principales datos e ideas que animan a la industria. Presentan las tendencias del sector y del mercado editorial, con el objetivo de convertir esta obra en un instrumento práctico para todos los participantes en el universo editorial y, un libro de consulta indispensable para todos los interesados en este sector. Una herramienta de suma utilidad y eficiencia para el conocimiento y la toma de mejores decisiones.

El Informe omniprom 2014 sobre el libro en México, retoma y actualiza los temas, las investigaciones y estudios de sus ediciones anteriores para ponerlos en perspectiva y darles vigencia en un momento crucial para la industria editorial.

Papel de los bibliotecarios en la gestión de datos de investigación

librarianroles

La sociedad TIC propicia y requiere un diluvio universal de datos, procesarlos, entenderlos y transformarlos en decisiones de valor es el reto del análisis big data. Los llamados “Big Data” es un término utilizado para referirse a la explosión de una ingente cantidad y diversidad de datos digitales de alta frecuencia, se están  convirtiendo en un elemento esencial para la competencia, y en un futuro inmediato serán clave para el crecimiento de la productividad, la innovación y la posibilidad de generar el suficiente excedente para las sostenibilidad de la sociedad. Y la gestión de los datos de investigación (Big Data) se plantea como uno de los grandes retos que han de asumir durante los próximos años las bibliotecas científicas y de investigación.(Erway, R. and A. Rinehart, 2016)

Según estima idC hoy hay muchos más datos se incrementan un 50% al año, o sea que se duplican cada dos años. Áreas tan variadas como la ciencia y los deportes, la publicidad y la salud pública, se ha producido un salto hacia el descubrimiento y la toma de decisiones a partir de los datos. La Ciencia Datos se refiere a un área emergente de trabajo se ocupa de la recogida, preparación, análisis, visualización, administración y conservación de grandes colecciones de información. Aunque el nombre de Datos Científicos parece conectar más fuertemente con áreas tales como bases de datos y la informática, incluye muchos tipos diferentes de habilidades – incluyendo habilidades no-matemáticas -. Casi todos los analistas consideran “Big Data” como una de las tendencias de futuro que tendrán que tener en cuenta la mayoría de las empresas e instituciones. (Wanner, Amanda, 2015)

Durante siglos los bibliotecarios hemos sido expertos en la organización de las colecciones y saber cómo encontrar las cosas. La transición a los formatos digitales ha traído consigo un enorme volumen de datos que necesita ser curados como los relativos a descargas, citas, citas de patentes y la cobertura de los medios de comunicación. Todo ello ha ido acrecentando las competencias y habilidades de los bibliotecarios como uno de los segmentos profesionales más capacitados para la gestión de grandes cantidades de datos. ( Taylor Stang, 2016)

La Gestión de Datos de Investigación (RDM) es un proceso diseñado para gestionar y difundir conjuntos de datos de alta calidad, que cumplan con los requisitos académicos, legales y éticos. Que debe tener en cuenta ¿Quién posee los datos? ¿Qué requisitos son impuestos por otros? ¿Qué datos deben conservarse? Por cuánto tiempo deben conservarse estos datos? ¿Cómo deben ser preservado de datos digitales? ¿Existen consideraciones éticas? ¿Cómo se accede a los datos? ¿Cómo deben ofrecerse los datos? ¿Cómo se manejarán los costos? ¿Cuáles son las alternativas para la gestión de datos locales? a través de dos líneas 1. La preservación a largo plazo de los conjuntos de datos mediante sistemas de almacenamiento 2. Compartir y reutilización de los conjuntos de datos para la investigación y otros fines en la sociedad en general.

El análisis de las necesidades de datos de los investigadores a través de dominios institucionales puede requerir de la participación de la biblioteca para identificar y conectar a los investigadores en todas las unidades funcionales, tanto formales e informales para compartir, analizar, y reutilizar datos.Y los bibliotecarios pueden utilizar su experiencia para etiquetar y organizar este tipo de información, haciendo una contribución estratégica a su institución. De hecho los bibliotecarios llevamos algunos años desplegando conocimientos técnicos y expertos en promover y apoyar la gestión de repositorios y el intercambio de datos abiertos, por lo que la gestión de datos de investigación ha de formar parte de un desarrollo natural en nuestras tareas y funciones. Según MJ Tooey bibliotecaria de la University of Maryland  «Tenemos el conjunto de habilidades necesarias para organizar las cosas. Entendemos los vocabularios controlados. Entendemos las ontologías. Sabeos como organizar la información. Hemos realizado la evolución de la palabra impresa y el encabezamiento de materia a los datos como un proceso natural. Así que estamos preparados para ayudar a la gente a organizar, acceder y almacenar datos»

Las bibliotecas estadounidenses ya están respondiendo a esta nueva misión a través de una variedad de servicios, aproximadamente la mitad de todas las bibliotecas universitarias tienen algún tipo de programa de apoyo a la gestión de datos. Los bibliotecarios también están haciendo un trabajo interesante para ayudar a gestionar esta evolución basada en los principios de apertura e interoperabilidad. Esta práctica es necesaria para la transición desde la idea tradicional que se tiene de una “infraestructura de datos” centrada en torno a las revistas especializadas o repositorios institucionales en un sistema más robusto centrado en los datos de investigación. La creación de este nuevo ecosistema requerirá de la evolución en muchas áreas, incluyendo el desarrollo de nuevos estándares en torno a la validación de los datos de la investigación, los procedimientos para documentar la procedencia de los conjuntos de datos, y los nuevos modos de gestión y propiedad de los datos de la investigación. Así los bibliotecarios se están mostrando activos en todos estos espacios. Las bibliotecas tienen  identificadores de objetos digitales (DOI) que identifican los conjuntos de datos específicos utilizando servicios como DataCite y EZID. Organizaciones como JISC han desarrollado RDMRose un proyecto para producir materiales de aprendizaje para el desarrollo profesional continuo (DPC) en Gestión de Datos de Investigación (RDM) para los profesionales de la información. También será de gran ayuda el documento publicado por OCLC Role of Libraries in Data Curation sobre el papel de las bibliotecas el proyecto los “curación” de datos.

En conclusión, la adecuada gestión de datos es fundamental para los datos de investigación de alta calidad y, por tanto, la investigación de excelencia, es crucial para facilitar el intercambio de datos y asegurar la sostenibilidad y la accesibilidad de los datos a largo plazo y por lo tanto su reutilización para la ciencia futura. Siendo determinante la labor de la biblioteca en el apoyo a los investigadores de cara a gestionar y compartir datos a través de herramientas, la orientación sobre el tema a investigadores, la formación práctica; así como facilitar la citación y vinculación de los datos con publicaciones con el objetivo de proporcionar mayor visibilidad y accesibilidad de los datos y la investigación misma. Erway, R., L. Horton, et al. (2016)

Sin embargo, los desafíos son muchos; éstos incluyen el aprendizaje sobre los principios de gestión de datos de investigación (RDM), los problemas, la evaluación de las instituciones con mayores necesidades, selección y aplicación de un entorno de almacenamiento, colaboración con investigadores para transmitir la importancia del proyecto, la preparación de materiales de formación, la construcción de conocimientos técnicos entre personal de la biblioteca, y el establecimiento de directrices de metadatos. Por eso las escuelas que forman a los profesionales de las bibliotecas están introduciendo la curación de datos y la Gestión de Datos de Investigación (RDM) en sus planes de estudios para preparar la próxima generación de profesionales de la información y formando a bibliotecarios a través de cursos para la asunción de estos nuevos roles.

Bibliografía

Learning about research data in the lab at the Pitt iSchool By Liz Lyon, University of Pittsburgh | Oct 23, 2014

Librarians: the new research data management experts : How growth in research data is spurring a shift in the librarian’s role By Taylor Stang  Posted on 3 May 2016

Erway, R., L. Horton, et al. . [e-Book] Building Blocks: Laying the Foundation for a Research Data Management Program. Dublin, Ohio, OCLC, 2016.

Erway, R. and A. Rinehart (2016). [e-Book] If You Build It, Will They Fund? Making Research Data Management Sustainable OCLC, 2016.

Wanner, Amanda. Data literacy instruction in academic libraries: best practices for librarians. Archival and Information Studies Student Journal 2015 – Spring

 

Biblioteca 2.0: el reto de la innovación

 

29254688041_0179bf7e57_o_d
Library 2.0: The challenge of disruptive innovation: A Talis white paper
Paul Miller

Technology Evangelist
paul.miller@talis.com

[Version: 1.0], February 2006

Descargar

El entorno de la información dentro de los cuales se encuentran las bibliotecas están cambiando, probablemente más rápido que nunca. Estos cambios ofrecen grandes oportunidades para las bibliotecas pudiendo extenderse más allá de los límites de sus edificios y sitios web, y poder establecer un mayor y mejor compromiso con los consumidores de información.

Amazon, Google, eBay, Skype y otros los consentidos de la revolución de la información no son una amenaza para la biblioteca. Por el contrario, crean nuevas oportunidades. Del mismo modo, que las tecnologías han permitido el despliegue en nuestras bibliotecas, para mejorar nuestra capacidad de servicio para nosotros y para nuestros visitantes.

Biblioteca 2.0 es un concepto de un servicio de biblioteca muy diferente, orientada a las necesidades y expectativas de los usuarios de la biblioteca de hoy. En esta visión, la biblioteca pone a disposición información donde y cuando el usuario lo requiere, y trata de asegurar que las barreras para utilizar y reutilizar se eliminen.

Talis desarrolla de una nueva plataforma de software 2.0, que está cambiando la forma de concebir el espacio de la biblioteca, y las formas en las que trabajamos. Este trabajo se plantean algunas de nuestras ideas sobre el presente y el futuro, e invita a todos a unirse en la construcción de mejores bibliotecas para los usuarios reales y, hasta ahora, no satisfechas.

Este documento se basa en las ideas principales, propone soluciones y retos a aquellos interesados en la biblioteca del dominio global. También muestra algunas de las muchas maneras en que la biblioteca 2.0 es una realidad en todo el mundo.

¿Sigue siendo el artículo de revista relevante en el proceso de comunicación científica?

140715_edu_peerreview-crop-original-original

The case against the journal article: The age of publisher authority is going, going, gone — and we’ll be just fine. LSE, 2015

«El artículo científico para la comunidad científica es actualmente más parte del problema que de la solución… «

Heidi Laine «Open Knowledge Finland Open Science working group»

Heidi Laine coordinadora de Open Knowledge Finland Open Science working group considera que a menudo se dice sin fundamento que el artículo de revista es fundamental para el proceso de comunicación de la investigación. Ella sostiene que el artículo de revista (al menos como lo conocemos) en un futuro no lejano se convertirá en una cosa del pasado, y que será reemplazado por informes de estilo, artículos narrativos, blogs, wikis, grabaciones de vídeo y audio, documentos de conferencias y presentaciones. Además dice que el artículo científico para la comunidad científica es actualmente más parte del problema que de la solución. Y se pregunta ¿Por qué dependemos de estas revistas y sus artículos, que acaparan el dinero de los contribuyentes, los derechos de autor de los investigadores y la creación de incentivos distorsionados? ¿El sistema sirve para otro objetivo que no pueda ser satisfecha por cualquier otro medio?

Implicaciones de la Web 2.0 en la Educación

17e740738335f0b61afe200aff6ec6a1

Anderson, Paul. “What Is Web 2.0? Ideas, Technologies and Implications for Education “ JISC (2007).

Descargar

 

La Web 2.0 es más que un conjunto de tecnologías ‘cool’ y nuevos productos y servicios. La Web 2.0 es un conjunto de al menos seis ideas poderosas que están cambiando la forma en que algunas personas interactúan en la red. Estas ideas no son necesariamente del dominio exclusivo de la “Web 2.0″, pero son, parte de la reflexión directa o indirecta de la energía de la red: los efectos extraños y las topologías que Internet puede producir tanto en en el nivel micro y macro económico. Tim Berners-Lee, el creador de la World Wide Web, sostiene que la Web 2.0 es en realidad una extensión de los ideales originales de la web que tampoco necesita de una denominación especial. Sin embargo, entre las preocupaciones de diferentes servicios y negocios esta la reflexión en torno a la manera de desarrollarlos potencialmente en la Web y esto tiene implicaciones en el control de público y sobre los datos privados. De hecho, el intento original de Tim O’Reilly para articular las ideas clave de la Web 2.0 se centró en el deseo de poder comparar y por lo tanto, identificar un conjunto de nuevas e innovadores, empresas que eran potencialmente adecuadas para este contexto.

Al igual que en otros aspectos de la vida universitaria, la biblioteca no ha sido ajena al debate sobre el cambio potencial que ofrece la introducción de la Web 2.0 y los medios de comunicación social. Uno de los objetivos clave del informe es examinar algunos de los trabajos existentes en esta área y rescatar algunos de los elementos clave del debate en curso. Por ejemplo, el informe sostiene que es necesario que haya una distinción entre preocupaciones en torno a la calidad del servicio y la orientación al usuario en las aplicaciones que están impulsado por medio de la Web 2.0.

Esto es particularmente importante para la colección de la biblioteca, la preservación, y los diferentes servicios. Algunas de las cuestiones clave para las bibliotecas son: Determinar si el contenido producido por los servicios Web 2.0 es suficiente o fundamentalmente diferente al contenido de la Web anterior y, en particular conocer si existen áreas donde es necesario seguir trabajando tanto por parte de investigadores como por especialistas de la biblioteca. El informe examina estas cuestiones a la luz de las seis grandes ideas así como los servicios Web y aplicaciones clave, a fin de analizar el impacto potencial de la Web 2.0 sobre los servicios bibliotecarios y actividades de conservación.

¿Son necesarios los servicios de referencia en la era de Google y la Wikipedia?

 

28691453633_25662e8cec_b_d

Buss, S. P. «Do We Still Need Reference Services in the Age of Google and Wikipedia?» The Reference Librarian vol. 57, n. 4 (2016). pp. 265-271. http://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/02763877.2015.1134377

«Google puede devolverte 100.000 respuestas, un bibliotecario puede devolverte la correcta»

NEIL GAIMAN

Con el continuo desarrollo de los recursos web y programas de búsqueda de Internet, se plantea cual es el papel que tienen los servicios de referencia en la biblioteca moderna, hasta el punto de que en muchos casos los servicio de referencia se ven como innecesarios y cada vez se utilizan menos; contrariamente a esto, los servicios de apoyo a la investigación -normalmente asociados a los servicios de referencia- son cada vez utilizados y más necesarios. A medida que los bibliotecarios se adaptan al nuevo entorno de investigación en constante evolución, las bibliotecas están experimentando con modelos alternativos de servicios de referencia. A largo plazo las bibliotecas se verán obligadas  a adoptar un modelo u otro, adaptándose a las nuevas necesidades más relacionadas con la alfabetización y capacitación en competencias con el objetivo de que las personas aprovechen todas las posibilidades que le ofrece la era conocimiento.

La profesión está experimentando cambios drásticos el concepto mismo de biblioteca, los espacios y servicios que ha venido prestando a lo largo de su devenir histórico se están viendo afectados como en ningún otro tiempo. . Estos cambios están generando ansiedad en muchos bibliotecarios, en parte porque el servicio de referencia durante mucho tiempo se ha sido visto como parte de la identidad y de la razón de ser del del profesional de la información. Cuando los estudiosos cuestionan la necesidad de los servicios de referencia, no sólo están discutiendo las características de de una herramienta o de la misma información, sino más bien el futuro papel de los bibliotecarios como profesionales.

Sin embargo, antes de poder responder si los servicios de referencia siguen siendo necesarios, puede ser útil definir exactamente qué se entiende por un servicio de referencia. Para The Reference and User Services Association en un documento aprobado en 2008 un servicio de referencia es:

«La consulta de información en la que el personal de la biblioteca recomienda, interpreta, evalúa y / o utiliza los recursos de información para ayudar a otros a satisfacer sus necesidades específicas de información. Las transacciones de referencia no incluyen la instrucción formal o intercambios que proporcionan asistencia con ubicaciones, horarios, equipos, suministros o declaraciones de política». (Referencia del usuario y de Servicios Sociales, 2008)

El trabajo de referencia se define en términos más generales, como «operaciones de referencia y otras actividades que implican la creación, gestión y evaluación de la información o de investigación, recursos, herramientas y servicios»   (Reference and User Services Association, 2008).

De ambas definiciones se deduce que el servicio de referencia incluye una variedad de servicios a los usuarios, que van mucho más allá de las consultas directas e informativas que se hacen en el mostrador. Cuando la biblioteca de la Universidad de Regis pidió a su comunidad que definiera que significaba referencia, la mayoría de las respuestas incluían términos como «investigación» y «ayuda». Ronald Solorzano (2013) señala que el trabajo de referencia está formado por varios componentes, incluyendo la provisión de información, instrucción y orientación en una investigación.

Por lo tanto, al cuestionar si los servicios de referencia tienen lugar en la biblioteca actual, es importante tener una visión amplia de la cuestión. Si se interpretarse de manera restrictiva como simplemente «suministro de información», entonces tal vez se podría argumentar de manera creíble que los servicios de referencia ya no son necesarios. Después de todo, la mayoría de las cuestiones de hecho pueden ser contestadas con una rápida búsqueda en Google, o  por medio de la consulta a una base de datos especializada. Sin embargo, no todas las preguntas de investigación entran en esta categoría. Pero hay que tener en cuenta que muchas necesidades de información requieren instrucción y orientación de un bibliotecario profesional, tales como la formulación de una estrategia de investigación o la elección de las bases de datos adecuadas para hacer una revisión de la bibliográfica. Incluso aquellas preguntas que planteamos en un buscador como Google se pueden ver mejoradas con el asesoramiento de un bibliotecario, ya que muchos usuarios no saben como hacer una estrategia de búsqueda adecuada o desconocen recursos más especializado para platear una búsqueda científica como las características avanzadas de los motores de búsqueda o la búsqueda en Google Académico. Por lo tanto, cuando planteamos el servicio de referencia en el sentido más amplio del término y tenemos en cuenta la naturaleza cada vez más compleja de las necesidades de información de los usuarios, se hace evidente que los servicios de referencia es tan vitales hoy como lo fue siempre para las generaciones precedentes.

Librarypedia: El futuro de las bibliotecas y Wikipedia

 

Librarypedia: The Future of Libraries and Wikipedia By Jake Orlowitz and Patrick Earley on January 25, 2014

 

Wikipedia y bibliotecas se conectan entre sí en el círculo de la investigación y la difusión. Wikipedia se está convirtiendo en el punto de partida para la investigación de muchos, que lleva a los lectores a su vez de nuevo a otras fuentes, y les anima a participar en un aprendizaje más profundo dentro de su biblioteca.

Mientras que en el pasado, muchos bibliotecarios han alentado a sus usuarios a evitar usar la Wikipedia en favor de las bases de datos de las bibliotecas y fuentes secundarias, ahora se está empezando a trabajar conjuntamente, en reconocimiento del hecho de que hoy en día los estudiantes a menudo inician el desarrollo de sus tareas en Internet, y utilizan la Wikipedia como primer recurso para obtener una primera visión de conjunto. Las bibliotecas están trabajando para asegurarse ser una parte importante de las herramientas que utilizan los estudiantes después de obtener la bibliografía de la Wikipedia para llegar a las referencias a texto completo, utilizando la biblioteca como como punto final, aunque no siempre sea el punto de partida.

Wikipedia Library es un centro de investigación abierto para mejorar la enciclopedia más grande del mundo y conectar a los lectores a las bibliotecas y fuentes confiables. Comenzó en 2010, cuando Credo Reference donó 500 cuentas de investigación gratuitas para los editores más activos de Wikipedia. Cuatro asociaciones, siguieron con donaciones de HighBeam, Questia, JSTOR , y Cochrane Library -con más de 4.500 cuentas individualmente  y un valor de varios cientos de miles de dólares-. En 2013 la Fundación Wikimedia financió una beca para ampliar la biblioteca aún más, beca que han estado en marcha durante los últimos nueve meses, para cambiar el enfoque de la gestión de las donaciones  a una campaña mucho más amplia de difusión e integración.

Wikipedia Library se está convirtiendo en un portal para conectar editores con bibliotecas, recursos de acceso abierto, bases de datos, herramientas de referencia digitales y expertos en investigación. Es un lugar para que los editores de Wikipedia más activos puedan acceder a las fuentes confiables que necesitan para hacer mejor su trabajo y ser apoyados en el uso de esos recursos para mejorar la enciclopedia. Ya que nuestro objetivo es hacer que el acceso y uso de fuentes sea gratis, fácil, colaborativo y eficiente.

Wikipedia e investigación histórica

 

9783110376357

Nemitz, J., U. Rohwedder, et al. . [e-Book] Wikipedia und Geschichtswissenschaft, De Gruyter, 2015

Texto completo

Los estudios históricos y las humanidades digitales todavía están luchando para llegar a un acuerdo con la Wikipedia, que ha crecido prodigiosamente en la última década. Debido a su enorme alcance, Wikipedia ha tenido un impacto significativo en la comprensión histórica popular. Los colaboradores analizan Wikipedia como un desafío externo para la investigación y reconocen las potenciales oportunidades de colaboración con Wikipedia en investigación y enseñanza.

Declaración de La Haya sobre acceso abierto

 

li_decl_logopayoff_rgb_72-01-01-850x475

The Hague Declaration

Ver traducción al español

Declaración de La Haya sobre la extracción de conocimiento útil (knowledge discovery) en la Era Digital Traducción al español de Eva Méndez (emendez@bib.uc3m.es) Universidad Carlos III de Madrid.

La Declaración de La Haya tiene como objetivo fomentar un acuerdo acerca de cómo habilitar mejor acceso a los hechos, datos e ideas para el descubrimiento del conocimiento en la era digital. Mediante la eliminación de barreras para acceder y analizar la gran cantidad de datos producidos por la sociedad, podemos encontrar respuestas a grandes desafíos como el cambio climático, el agotamiento de los recursos naturales y la globalización.

El precio de los libros de texto universitarios: cómo responden los estudiantes a los altos costos y alternativas al respecto

 

Senack, E. (2013). [e-Book] Fixing the Broken Textbook Market: How Students Respond to High Textbook Costs and Demand Alternatives, U.S. Public Interest Research Group (USPIRG), 2013.

Descargar

Durante el otoño de 2013, PIRG (U.S. Public Interest Research Group) realizó una encuesta a 2.039 estudiantes de más de 150 diferentes campus universitarios. Estas son las principales conclusiones:

El costo de los libros de texto universitarios se ha disparado en los últimos años. Para los estudiantes y las familias que tiene que hacer un importante esfuerzo para pagar la matrícula y otras cuotas, un gasto adicional de 1.200$ por año en los libros y materiales puede significar el punto de quiebra de la economía familiar.

Como los editores mantienen una política de precios altos de las nuevas ediciones, los estudiantes se ven obligados a renunciar a la compra de libros o de alguna manera a limitar su progreso académico.

1. Los altos costos de los libros de texto disuaden a los estudiantes en su intención de  compra de los materiales recomendados.

El 65% de los estudiantes dijeron que habían decidido no comprar algúnlibro de texto,  que era demasiado caro.

La encuesta también encontró que el 94% de los estudiantes que habían renunciado a comprar un libro de texto estaban preocupados de que al tomar esta decisión perjudicaría sus calificaciones del curso.

2. Los altos costos de los libros de texto puede tener un efecto dominó en otras decisiones académicas de los estudiantes.

Casi la mitad de los estudiantes encuestados dijeron que el costo de los libros de texto tuvo que ver con el número de clases en que se matricularon cada semestre.

Una selección cuidadosa de cursos es a menudo necesaria para obtener los resultados que un estudiante está buscando dentro de los plazos establecidos. Es especialmente preocupante que este proceso puede ser influenciado por los altos costos de los libros de texto.

3. Los estudiantes quieren alternativas, expresando su apoyo a los libros de texto que están disponibles en línea y ofrecen la posibilidad de la comprar de una copia impresa.

El 82% de los estudiantes consideraron que harían mucho mejor un curso si el libro de texto estuviera disponible en línea y comprar una copia impresa gratuita fuera opcional. Así es como exactamente se diseñan algunos modelos de negocio de libros de texto abiertos (Bubok, BookBoom).

En los últimos años, se han tomado algunas medidas para aliviar los costos fuera de control. La Ley de Oportunidades de Educación Superior de 2008 (Higher Education Opportunity Act of 2008) requiere que los editores de libros de texto den a conocer los precios a los profesores durante el proceso de comercialización, para que los estudiantes conozcan los precios de los libros de texto durante el periodo de inscripción en el curso.

Alternativas

– opciones de reducción de costos a corto plazo: Recientemente, los editores han aumentado las opciones de ahorro de costos, a través de los libros de texto electrónicos. Los programas de alquiler y de los mercados de libros usados han surgido como las opciones más favorables para los consumidores. De acuerdo con la National Association of College Stores, más de 3.000 escuelas ofrecen programas de alquiler, frente a las 300 que había en 2009. Por desgracia, el precio del alquiler, que se utiliza en libro electrónicos viene dado por el precio de la nueva edición impresa.

– Modelos alternativos a largo plazo: los libros de texto de acceso abierto, que son gratuitos en línea y accesibles en formato impreso, están ganando terreno a los libros de texto impresos. Más de 2.500 profesores han acordado adoptar libros de texto en acceso abierto en sus aulas. Algunas universidades han creado sus propios programas piloto en todo el campus para fomentar el uso y desarrollo de libros de texto abiertos.

No sólo es el libro de texto abierto es una alternativa ideal a un libro de texto tradicional desde el punto de vista del estudiante, es además el único producto en el mercado que puede desafiar directamente a los altos precios que los editores cobran por las nuevas ediciones. Estos altos precios, que superan la inflación, sustentan a todo el mercado de libros de texto, e impulsan las condiciones de mercado para la toma de otras alternativas, como el caso de los mercados de libros de alquiler  y usados.

En general, este estudio demuestra que a pesar de los últimos avances en el mercado, los altos costos de los libros de texto seguirán siendo un problema para los estudiantes, a menos que el costo de las nuevas ediciones de libros de texto universitarios se reduzcan.

Además de los ahorros para los estudiantes, los libros de texto abiertos pueden ayudar a reducir los costos a largo plazo e impulsar un cambio real en el mercado. Con versiones gratuitas en línea y con la compra opcional de una copia en papel, los libros de texto abiertos proporcionan al estudiante una alternativa viable respecto a poder tomar la decisión de compra, además de la eliminación de las deficiencias del mercado, que permite reducir los altos precios de los libros de texto tradicionales al tiempo que protege los derechos del profesor para elegir el libro de texto que considera más apropiado. Por el contrario, las opciones como el alquiler y los libros electrónicos no ofrecen dicha solución para el mercado y permiten que los precios sigan subiendo.

Mientras que la oferta actual de libros de texto abiertos se está expandiendo rápidamente, todavía cubren sólo una fracción pequeña de todos los cursos de las universidades. Para introducir la competencia en el mercado y para hacer que los libros de texto abiertos sean una alternativa real a los libros de texto tradicionales, es necesario que haya más inversión en ’start-up’ para la creación y desarrollo de libros de texto abiertos.

En muchas universidades, los profesores han defendido los libros de texto abiertos, pero se carece de un conocimiento generalizado acerca de los materiales disponibles. Además, a menudo se necesita tiempo y esfuerzo adicional para hacer el cambio hacia un libro abierto. La manera más eficaz para los campus, el estado y los legisladores federales de superar este desafío es proporcionar al docente los recursos que necesitan para hacer el cambio.

Recomendaciones
  • Los alumnos deben solicitar el uso de libros de texto abierto en sus aulas
  • El profesor debería considerar la adopción de libros de texto abiertos en sus aulas. Deben conocer el proyecto de la Universidad de Minnesota Open Textbook Library para comprobar si hay un libro disponible para su clase.
  • Los administradores del campus deberían considerar la creación de un programa piloto de libros de texto abiertos en su campus. Para ello pueden seguir la iniciativa del sistema universitario de Maryland como ejemplo Maryland Open Source Textbooks (MOST).
  • El estado y de los organismos federales deben invertir en la creación y desarrollo de libros de texto más abiertos. tenemos el ejemplo de la Open Course Library del estado de Washington como un ejemploa seguir.
  • Los editores deben desarrollar nuevos modelos que puedan producir libros de alta calidad sin imponer precios excesivos en los estudiantes.