Archivo del Autor: Julio Alonso Arévalo

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Acerca de Julio Alonso Arévalo

Bibliotecario de la Facultad de Traducción y Doc. de la USAL. Ex-Miembro del Grupo de Investigación E-LECTRA. Premio Nacional de Investigación por la UNE Premio mejor Profesional Social Media INFOAWARDS 2019. Creador y editor del repositorio E-LIS. Más de 80 artículos científicos publicados - Ver en E-LIS -en revistas científicas. El profesional de la información, Library Hi-Tech, Electronic Library. Investigación Bibliotecológica, Anales de Documentación... 12 libros publicados: Nueva fuentes de información en el contexto de la web 2.0 (Pirámide), Gutemberg 2.0 (TREA). Social Reading (Elsevier), eBooks en bibliotecas universitarias (TREA), El ecosistema del libro electrónico universitario (UNE), Un viaje a la cultura open (Amazon), GRATIS Zotero (Creative Spaces), Leyendo entre Pantallas (Trea), GRATIS Literaçia da infomrçao (ISPA) GRATIS Espistemologia y acceso abierto (UCE) GRATIS Makerspaces y bibliotecas. Barcelona: El Profesional de la Información EPI-UOC, 2018. Makerspaces. Espacios creativos en bibliotecas: creación, planificación y programación de actividades. Salamanca: Ediciones del Universo, 2019. Los libros, la lectura y los lectores a través de la literatura y las artes. Buenos Aires : Alfagrama Ediciones, 2019 Más de 2000 citas en Google Schoolar Creador y gestor del blog Universo abierto Director del programa de Radio Planeta Biblioteca Más de 250.000 seguidores en los grupos profesionales de Facebook.

Arte desplazado a los hielos. Los artistas españoles del exilio de 1939 en el país de los sóviets

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Miguel Cabañas Bravo: Arte desplazado a los hielos. Los artistas españoles del exilio de 1939 en el país de los sóviets. Sevilla, Editorial Renacimiento (Col. “Biblioteca del Exilio” nº 31), 2017, 264 pp. (ISBN: 978-84-16981-31-1; D. L.: SE 402-2017)

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Se ofrece en este libro una panorámica y visión reflexiva sobre la trayectorian y los condicionamientos del desarrollo del arte y los artistas españoles exiliados en la Unión Soviética tras el conocido desenlace de la Guerra Civil. Desplazados a los hielos impositivos y burocráticos del estalinismo, las idealistas expectativas de estos profesionales y las posibilidades formativas y reformadoras para su creación, pronto quedaron menoscabadas; aunque la llegada del «deshielo» tras la muerte de Stalin y, sobre todo, el relevo generacional iniciado en los años cincuenta, aportaron nuevos y estimulantes factores al desarrollo creativo de este peregrinaje español en tierras soviéticas. Parte el horizonte de este proceso creativo, en primer lugar, de un tardío y lento conocimiento político y cultural entre España y la urss, que comenzó a subsanarse con la llegada de la ii República, el establecimiento de relaciones diplomáticas y el surgimiento de diferentes asociaciones pro-soviéticas; núcleo que, potenciado al estallar la guerra y obtenerse el apoyo soviético a la causa republicana, acabaría acelerando y estrechando los contactos. Prosiguió, después, con el propio exilio en la urss, el cual afectaría a un selecto y autorizado contingente de españoles republicanos, que ciertamente no contuvo muchos artistas y creadores, pero que había sido precedido del arribo, más numeroso, de varias expediciones de niños españoles enviados al país para alejarles de la guerra, niños en cuya subsiguiente formación y profesionalización sobresalieron elocuentes direcciones hacia áreas creativas, artísticas y artesanales.

 

Alfabetización científica en la escuela: propuesta de una nueva metodología

 

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Gómez Díaz, Mª José ; López Sancho, José María.. [et. al.]. Alfabetización científica en la escuela: propuesta de una nueva metodología. Madrid: Comisión Europea, CSIC, 2018

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«El entusiasmo de leer las primeras historias, encontrar los primeros
amigos y hacer nuestros primeros descubrimientos como verdaderos
científicos será parte de nuestros recuerdos, que permanecerán junto al
nombre de nuestros primeros amigos y de nuestro primer maestro.»

 

PROYECTO: Alfabetización científica en la escuela: mejorar las estrategias y construir nuevas prácticas de enseñanza de las ciencias en la educación de los primeros años (SciLit). PROGRAMA ERASMUS + DE LA UNIÓN EUROPEA. Este trabajo es el resultado de una estrecha colaboración entre los ocho socios de este programa, de cinco países europeos, con sus diferentes valores y culturas, métodos de trabajo, necesidades, etc. Esta pluralidad refuerza lo que une a los científicos y maestros: el amor por el conocimiento, Que ambos grupos creen y transmitan en un espacio intelectual común que supera cualquier tipo de fronteras.

El libro esta estructurado en cuatro partes. La primera parte presenta «Un nuevo concepto de alfabetización científica», considerando el desafío de las nuevas tecnologías y su influencia en la escuela. La segunda parte, «Competencia científica de los docentes en los países del proyecto», analiza los diferentes sistemas educativos de estos países en relación con la competencia científica de sus docentes, tanto en las facultades de magisterio como en activo, teniendo en cuenta tanto la formación inicial de los educadores como la posterior formación continua que reciben o deberian recibir. La tercera parte, «Una propuesta para mejorar el aprendizaje de la ciencia en las primeras etapas», presenta una introducción histórica de los métodos de enseñanza de la ciencia utilizados en el pasado cercano, así como la descripción de la metodología que promueve El CSIC en la Escuela, probada en la formación de docentes durante muchos años. El cuarto apartado, «Recomendaciones para mejorar el aprendizaje científico a una edad temprana», contiene un análisis final y una meditación con sugerencias y recomendaciones para mejorar la enseñanza de la ciencia en la escuela, considerándola como un ingrediente real del patrimonio cultural europeo común.

La actividad científica del CSIC a través de indicadores bibliométricos (Web of Science, 2013-2017)

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María Bordons, María ; Morillo, Fernanda ; Moreno-Solano, Luz ; Aparicio, Javier
González-Albo, Borja  “La actividad científica del CSIC a través de indicadores bibliométricos (Web of Science, 2013-2017). Madrid: CSIC, 2019

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Análisis de la producción científica del CSIC durante el periodo 2013-2017 a través de la base de datos Web of Science (WoS). Se proporcionan series temporales de indicadores cuantitativos, indicadores semicualitativos e indicadores de colaboración de la producción científica del CSIC para el quinquenio 2013-2017, así como indicadores relativos con respecto a los resultados obtenidos por el conjunto de la producción científica española, incluyen citas relativas al mundo y porcentaje de artículos altamente citados respecto al mundo. Además de indicadores de uso y de utilización del acceso abierto para la publicación de los resultados de investigación. Estos indicadores se muestran tanto para el CSIC en su conjunto, como para cada una de las áreas científico-técnicas en las que se articula su investigación, y para los centros e institutos que lo componen.

La producción científica del CSIC (centros propios, centros mixtos y unidades asociadas) en la base de datos Web of Science (WoS) ascendió a 57.339 documentos en el periodo 2013-2017, lo que representa el 16% de las publicaciones españolas. La producción pasó de 11.697 documentos en 2013 (16% de la producción española) a 11.075 en 2017 (15%), lo que supone una ligera tendencia descendente (descenso medio anual de -1%). No obstante, comparado con los estudios previos, se observa un ligero aumento en la productividad de los investigadores (número de publicaciones por investigador), ya que se ha producido una reducción del personal investigador, tanto funcionario como contratado.

• Predominan los artículos científicos (88%) – que incluyen artículos originales y proceedings papers – y las revisiones (4,5%); así como las publicaciones escritas en inglés (98%), con una pequeña contribución de documentos en español (2%).

• La distribución geográfica de la producción muestra una importante concentración en Madrid (36%), donde se sitúan gran parte de los centros del CSIC. Destaca a continuación la actividad de Cataluña (19%), Andalucía (18%) y la Comunidad Valenciana (11%). El CSIC muestra una alta actividad relativa en Madrid, Aragón y Cantabria, es decir, la contribución porcentual de estas comunidades a la producción del CSIC es superior a la correspondiente al total del país.

• Los documentos se publican en 4.798 revistas diferentes, entre las cuales se distinguen 127 títulos de revistas españolas (29 de ellos corresponden a revistas editadas por el propio CSIC). A lo largo del periodo se reduce el porcentaje de documentos en revistas españolas (descenso medio anual – 10%), y, en especial, de los escritos en español (-9%, si bien hay que tener en cuenta los bajos valores de estas variables, a los que pequeñas variaciones afectan de forma importante). El CSIC publica el 68% de sus artículos en revistas del primer cuartil y cuenta con 227 documentos – 179 artículos – en las revistas multidisciplinares Science y Nature, de amplio prestigio y difusión internacional, lo que constituye el 42% de la participación española en dichas revistas.

• Sólo un 3% de los documentos están escritos por un único autor, mientras que un 40% tienen entre 3 y 5 autores y un 20% presentan diez o más autores.

• El 87,5% de las publicaciones del CSIC están realizadas en colaboración entre dos o más centros, y el 61% están firmadas con algún centro extranjero. La investigación realizada en el CSIC se caracteriza por una mayor presencia de colaboración internacional y menores tasas de publicaciones sin colaboración que en el promedio del país. En concreto, la tasa de colaboración internacional del CSIC se sitúa trece puntos por encima de la correspondiente al total del país (61% vs 48%), y la tasa de los documentos sin colaboración nueve puntos por debajo (12,5% vs 22%)

• A nivel nacional los mayores vínculos se producen entre Madrid y las comunidades de Andalucía y Cataluña. Los centros del CSIC colaboran sobre todo con el sector universitario (67% de las publicaciones en colaboración nacional) y con otros centros de la propia institución (26%), siendo muy escasa la colaboración con el sector empresas (5%). En los últimos años se detecta una importante cooperación con las entidades multisectoriales (22%).

• En lo que se refiere a la colaboración internacional, los mayores vínculos son los existentes con la Unión Europea (68%), América del Norte (31%) y América Latina y Caribe (22%). Los países con los que más colabora el CSIC son Estados Unidos (29%), Reino Unido (23%), Alemania (22%), Francia (22%), e Italia (19%).

• El estudio de la actividad del CSIC en diez grandes áreas temáticas (áreas WoS) muestra que la institución presenta una alta actividad relativa comparada con España en las áreas de Física; Agricultura/Biología/Medio Ambiente; Multidisciplinar y Química (IA>1,45 en todas ellas), y en menor medida en Biomedicina (IA>1,18). En las diez áreas analizadas los investigadores del CSIC publican en promedio un mayor porcentaje de artículos en revistas del primer cuartil y reciben mayor número de citas que la media del país, particularmente en Humanidades, Ciencias Sociales, Física e Ingeniería/Tecnología.

• El estudio de la actividad del CSIC por disciplinas WoS permite identificar aquéllas en las que la institución tiene mayor producción: Astronomía y Astrofísica, Química Física, Ciencia de Materiales/Multidisciplinar, Bioquímica/Biología Molecular y Ciencias Multidisciplinares, con más de 3.000 artículos cada una en el periodo analizado; así como las que destacan por su alta contribución a la producción del país, entre las que se pueden citar Física de Partículas/Campos; Ciencia de Materiales/Cerámica; Física Nuclear; Biología de la Evolución; Astronomía y Astrofísica y Ornitología; (IA>2,50). El CSIC presenta un alto impacto relativo a España (FIR > 1,35) en diversas disciplinas, como son Estudios Medioambientales; Psiquiatría; Salud Pública, Medioambiental y Laboral y Patología y Neurología Clínica. Destacan por su tasa de citación superior a la del promedio del país en más de un 50%, las disciplinas de Estudios Ambientales; Salud Pública, Medioambiental y Laboral; Biblioteconomía y Documentación; Psiquiatría y Tecnología/Ciencia de Ecología/Sostenibilidad.

• Atendiendo a la distribución de centros en las ocho áreas científico-técnicas del CSIC, se observa que las áreas con mayor producción en WoS con respecto al total del Consejo son Ciencias y Tecnologías Físicas (20%); Recursos Naturales (19%); Biología y Biomedicina (18%) y Ciencia y Tecnología de Materiales (14%). Las áreas con menor producción son Ciencias Agrarias (10%); Ciencia y Tecnologías de Alimentos (6%) y Humanidades y Ciencias Sociales (3%).

• Las áreas difieren en el tipo de investigación predominante y en sus hábitos de publicación. Así, destacan los ítems citables en todas las áreas CSIC, en las

¿Cómo está cambiando la naturaleza del trabajo como resultado de los avances tecnológicos?

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World Development Report 2019. The Changing Nature of Work. Washington D. C: Banco Mundial, 2019

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El Informe estudia cómo está cambiando la naturaleza del trabajo como resultado de los avances tecnológicos actuales. Los temores de que los robots le quiten puestos de trabajo a la gente han dominado el debate sobre el futuro del trabajo, pero el Informe sobre el Desarrollo Mundial 2019 concluye que, en general, esto parece carecer de fundamento. El Informe analiza estos cambios y considera la mejor manera en que los gobiernos pueden responder. Invertir en capital humano debe ser una prioridad para los gobiernos a fin de que los trabajadores desarrollen las habilidades que se demandan en el mercado laboral.

El trabajo es constantemente remodelado por el progreso tecnológico. Las empresas adoptan nuevas formas de producción, los mercados se expanden y las sociedades evolucionan. En general, la tecnología brinda oportunidades, allanando el camino para crear nuevos puestos de trabajo, aumentar la productividad y prestar servicios públicos eficaces. Las empresas pueden crecer rápidamente gracias a la transformación digital, ampliando sus fronteras y remodelando los patrones de producción tradicionales. El auge de la empresa de plataformas digitales significa que los efectos tecnológicos llegan a más personas más rápido que nunca. La tecnología está cambiando las habilidades que buscan los empleadores. Los trabajadores necesitan ser mejores en la resolución de problemas complejos, el trabajo en equipo y la adaptabilidad. La tecnología digital también está cambiando la forma de trabajar de las personas y las condiciones en las que trabajan. Incluso en las economías avanzadas, el trabajo a corto plazo, que a menudo se realiza a través de plataformas en línea, plantea problemas similares a los que afrontan los trabajadores informales del mundo.

El Informe analiza estos cambios y considera la mejor manera en que los gobiernos pueden responder. Invertir en capital humano debe ser una prioridad para los gobiernos a fin de que los trabajadores desarrollen las habilidades que se demandan en el mercado laboral. Además, los gobiernos deben mejorar la protección social y hacerla extensiva a todas las personas de la sociedad, independientemente de las condiciones en las que trabajen. Para financiar estas inversiones en capital humano y protección social, el Informe ofrece algunas sugerencias sobre cómo los gobiernos pueden movilizar ingresos adicionales aumentando la base impositiva.

 

 

¿Cuáles serán los perfiles profesionales más demandados y más cotizados del mercado de trabajo español en 2019?

 

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XIV Informe Los + Buscados de Spring Professional 2019. Spring Professional, Grupo Adecco, 2019

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Arranca un nuevo año con las expectativas puestas en la creación de más y mejor empleo en lo que se refiere al mercado de trabajo. Si hasta ahora lo primordial ha sido el descenso en las tasas de paro, ahora es necesario poner el foco en la generación de empleo de calidad y con salarios competitivos.

Perfiles muy diferentes por su formación y especificidades pero con un denominador común: ser estratégicos para los sectores que los reclaman. Además, cada vez es más importante que estos nuevos profesionales tengan un perfil multidisciplinar, con una gran polivalencia, capacidad analítica y orientación a resultados, así como una visión estratégica, proactividad y adaptación al cambio, necesidades que están más presentes que nunca en las empresas debido al entorno tan cambiante en el que operan.

El conocimiento de otras lenguas ya es una condición prácticamente obligatoria para los perfiles más cualificados y más allá del dominio del inglés, cada vez se valora más el conocimiento de una tercera lengua.

Desde el lado empresarial, apostar por atraer y retener el mejor talento posible es uno de los principales deberes que las organizaciones deben cumplir de cara a este nuevo año. Y es que, en este sentido, el talento se ha convertido en la clave principal de la competitividad de las empresas. Con modelos de relaciones laborales cada vez más complejos: economías colaborativas, externalización de servicios, trabajo por proyectos, etc. saber no solo atraer, sino retener y fidelizar el talento, es el centro de las principales políticas de recursos humanos hoy en día.

Además, para 2019 las compañías no perderán de vista la necesidad de contar cada vez más con perfiles tecnológicos. Y es que el área IT y TELCO no para de expandirse y ofrecer nuevas oportunidades laborales, no siempre fáciles de cubrir para las empresas: desde la inteligencia artificial a las arquitecturas, el área de seguridad y el tratamiento de datos. Todas ellas seguirán siendo tendencia durante este 2019 que arranca, ya que durante los últimos meses hemos vivido y comprobado que son críticas y esenciales para cualquier estrategia de negocio y tecnológica.

Igualmente, hoy en día, las compañías creen que es vital para su negocio generar bienes y servicios de alto valor añadido. El desarrollo económico de la sociedad actual dependerá en gran parte de la capacidad que ésta tenga de generar conocimientos científicos, tecnológicos e innovadores y de tener un liderazgo empresarial en I+D+i. Todo ello, respaldado por una clara estrategia comercial, financiera y corporativa que de soporte a esta misión.

Para conseguir este éxito, las empresas españolas están apostando ya y lo harán a lo largo de todo el presente año por la selección de figuras como las que encontramos en Los + Buscados de Spring Professional 2019.

 

Tendencias en periodismo, medios de comunicación y tecnología 2019

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Newman, N. [e-Book] Journalism, Media and Technology Trends and Predictions 2019, Digital News, 2019

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El informe «Journalism, Media and Technology Trends and Predictions 2019″encuesta a 200 líderes digitales de todo el mundo sobre lo que creen que serán los retos y oportunidades a los que se enfrentarán el periodismo, los medios de comunicación y la tecnología este año. Este será el año en que la regulación de las empresas de plataformas tras la creciente preocupación por la desinformación, la privacidad y el poder de mercado. Algo que antes se consideraba impensable se ha convertido en «inevitable», en palabras del jefe de Apple, Tim Cook, aunque los detalles serán confusos, difíciles de resolver y tomarán tiempo para hacerse realidad.

Mientras tanto, la difusión de contenidos falsos, engañosos y extremos seguirá socavando las democracias de todo el mundo, con la polarización de las elecciones en la India, Indonesia y Europa como puntos álgidos. El periodismo seguirá transformándose por los cambios estructurales que ya han provocado importantes caídas de los ingresos publicitarios. Los editores están buscando suscripciones para compensar la diferencia, pero es probable que los límites de esto se hagan evidentes en 2019. Tomadas en conjunto, es probable que estas tendencias conduzcan a la mayor ola de despidos en empresas periodísticas en años, debilitando aún más la capacidad de los editores para exigir responsabilidades a los políticos populistas y a los poderosos líderes empresariales.

 

2019: El año de las decisiones digitales

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“2019: The year of digital decisions”. The Economist Intelligence Unit, DXC.technology y Leading Edge Forum, 2019

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Con la transformación digital en todas las empresas e industrias, 2019 será un año de toma de decisiones y cambios profundos. La Encuesta Global Digital Empresarial de DXC 2019, escrita por The Economist Intelligence Unit y patrocinada por DXC y Leading Edge Forum, explora las estrategias y tecnologías que las empresas están utilizando para planificar los siguientes pasos en su viaje digital.

«La competitividad tecnológica significa que podemos pensar en nuestra arquitectura de TI, negocio y datos de manera más interesante», afirma Zaka Mian, director del grupo de transformación de Lloyds Banking Group. «Si esto es lo que intentamos hacer estratégicamente con nuestros clientes, ¿cómo encaja nuestra arquitectura, en todas sus formas, con eso?

La transformación digital implica llevar la información al tejido de cada transacción con un cliente, socio, empleado o proceso. Para ello, las empresas digitales deben desplegar nuevas herramientas, comunidades, ecosistemas y una plataforma tecnológica que permita compartir rápidamente la información.

Para explorar cómo las organizaciones están logrando la transformación digital y qué estrategias esperan que les ayuden a lograrlo, The Economist Intelligence Unit llevó a cabo una encuesta global de más de 600 miembros de la junta directiva y otros altos ejecutivos de empresas con ingresos globales anuales de 500 millones de dólares o más.

 

 

 

Escribir para la red: reflexiones sobre la nueva (y vieja) escritura informativa ‘online’

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Pérez Tornero,José Manuel ; Tejedor,Santiago (dir.). Escribir para la red. Reflexiones sobre la nueva (y vieja) escritura informativa ‘online’. Barcelona: Universidad Autónoma de Barcelona (UAB), 2014

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La obra Escribir para la red. Reflexiones sobre la nueva (y vieja) escritura informativa online reúne cuarenta y un conceptos que dan paso a cuarenta y una discusiones y, a su vez, a más de 400 consejos sobre cómo “idear, elaborar y difundir” mensajes con una finalidad básicamente informativa. El objetivo de este libro es justamente pensar y repensar sobre la “escritura de la red” (si es que existe) a partir de nuevos términos que internet ha introducido en el escenario comunicativo y, especialmente, recuperando conceptos y directrices que corresponden a ese “ayer” que nunca ha dejado –por suerte– de estar muy presente en la elaboración de los contenidos informativos del “hoy”. Se compilan recomendaciones introducidas por los cambios más actuales, pero igualmente se recuperan directrices de los grandes y necesarios “clásicos”. De este modo, se inicia un recorrido (inacabado) por un territorio tan prolífico como estimulante en propuestas y retos.

Apoya a tu hijo en su camino a leer

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Apoya a tu hijo en su camino a leer. Santiago de Chile: Ministerio de Educación de Chile. Equipo Bibliotecas Escolares CRA, 2014

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«Hay un principio acerca del cual coinciden prácticamente todos
los educadores: la importancia vital de integrar a los niños en
los placeres y retribuciones de la lectura.»

Joe Blatt
Catedrático Superior de Educación
Harvard Graduate School of Education

«En estados grandes la educación pública siempre será mediocre por la misma razón por la que en las cocinas grandes, usualmente, la preparación de la comida es mala»

Friedrich Nietzsche

 

La lectura es pilar básico de los aprendizajes en todas la asignaturas de la educación básica y demás niveles educativos, si bien la escuela tiene alto grado de responsabilidad en crear hábitos hacia el mundo de la lectura, la familia es el núcleo donde el infante aprende a través del modelamiento, por tanto los padres deben generar las condiciones para que sus hijos sepan los beneficios que implica leer diferentes tipos de textos.

La escuela y la familia son indispensables en el fomento de una lectura hecha por placer, que logre apoyar la formación humana de los estudiantes. ¿Qué papel podría desempeñar la biblioteca CRA, ese especial mediador y facilitador de la lectura, para hacer que padres y madres participen activamente en este proceso? Es un gran reto, y sobre todo, es muy estimulante. El equipo CRA, por medio de un trabajo comprometido y constante, anhela conseguir un encuentro pleno: que estemos todos, tanto el cuerpo docente y los directivos como las familias, orientados hacia la siembra y cosecha de buenos lectores. Estas pautas entregan indicaciones acerca de la importancia de incorporar a la familia en el fomento de la lectura, y de cómo llevarlo a cabo.

Es por eso que compartimos un cuadernillo de Ministerio de Educación de Chile “Apoya a tu hijo en su camino a leer” que contiene sugerencias sobre la lectura de libros en compañía padre-hijo para afianzar las relaciones emocionales y por su puesto la conexión del infante con el mundo de las letras.

Ver para leer. Acercándonos al libro-album. Material para promotores de lectura.

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Ver para leer. Acercándonos al libro-album. Material para promotores de lectura. Santiago de Chile: Ministerio de Educación, República de Chile, 2007

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El libro álbum es una herramienta pedagógica importante que puede ser utilizada en distintos niveles y sectores de aprendizaje. Esta guía presenta los elementos necesarios para conocer en profundidad el libro álbum y las distintas maneras en que éste puede ser utilizado en la sala de clases. Se trata de una serie de artículos, entrevistas, testimonios, actividades y textos teóricos cuyo objetivo final es dar nuevas herramientas para fomentar la lectura.

 

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