Archivo de la categoría: Libros

Lectura social en libros electrónicos y bibliotecas

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Heikkilä, H., J. Laine, et al. [e-Book]  Social reading in e-books and Libraries, TEKES, 2013.

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La investigación sobre este nuevo fenómeno es casi inexistente, sin embargo, está puede ser la próxima gran tendencia en la lectura y libros electrónicos. El éxito y la incorporación de la perspectiva de los libros electrónicos está transformando no sólo la idea tradicional gutenbergiana del libro, si no también la del e-book como un libro impreso enriquecido. En el nuevo concepto de libros electrónicos, la naturaleza del libro como un artefacto está disminuyendo y la disposición como una interfaz de red para favorecer el conocimiento está aumentando. Uno de los conceptos emergentes más importantes es el de la lectura social, lo que significa la lectura como un hecho mientras se está conectado a otros lectores. La lectura social es un área nueva y no muy bien definida en las prácticas de lectura. Además de la lectura tradicional, el hecho de una lectura conjunta y poder discutir de libros entre personas, la lectura social incluye un gran número de funciones de red como compartir y recibir información compartida.

Este estudio proporciona una visión general de la historia de la lectura social de los libros impresos y luego define las características paralelas en las nuevas actividades de lectura digital. Se cuestiona cómo se construye la lectura social y se esfuerza por identificar las preferencias del usuario en torno al asunto. Material de investigación consiste en el software y servicios de con los más populares dispositivos de lectura. La categorización propuesta de lectura social se basa en el análisis de contenido de las características que se encontraban en esos servicios. En la parte empírica de este trabajo, se buscan las preferencias de los lectores en la lectura social. Las entrevistas de grupos de enfoque y encuestas que se realizaron con directores de la Biblioteca Metropolitana de Helsinki.

El gran cambio: estrategias de bibliotecas públicas para el acceso a la información en cualquier formato

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The Big Shift: Public Library Strategies for Access to Information in Any Format. [e-Book] . New York, OCLC, ALA.

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En el año 2012, OCLC recibió una subvención de planificación del Museum and Library Services (IMLS)  para explorar a fondo los retos que las bibliotecas públicas de Estados Unidos se enfrentan para proporcionar contenidos de libros electrónicos, y para trabajar con los líderes de la biblioteca con el objeto de identificar y discutir las posibles estrategias para hacer frente a esos desafíos.

La investigación resultante contiene información acerca de las organizaciones comerciales más importantes del ecosistema de libros electrónicos y los hallazgos acerca de la demanda de libros electrónicos en las bibliotecas públicas. También ofrece datos relativos a las proyecciones de compra de las bibliotecas públicas y el alcance que esto puede tener para estas organizaciones.

El 24 de enero de 2013, OCLC, los asesores del programa y equipo del programa se reunieron con con 30 directores de la bibliotecas públicas en la Biblioteca Pública de Seattle para discutir el informe y formular estrategias para abordar los temas más conflictivos y estrategias a seguir respecto a la integración de los de libros electrónicos en las bibliotecas. Tras la reunión en Seattle, OCLC, Public Library Association y Urban Libraries Council organizaron dos sesiones adicionales para obtener una representación más amplia.

El reconocimiento de que el intercambio de datos entre la biblioteca y la cadena de suministro es necesario es uno de los elementos clave del informe publicado por generado por OCLC con el apoyo de la American Library Association, la Public Library Association, la Urban Libraries Council, y el Institute of Museum and Library Services “The Big Shift: Public Library Strategies for Access to Information in Any Format” que recomienda seis estrategias básicas para mejorar la posición de las bibliotecas como parte del ecosistema de lectura pública:

• Buscar nuevas maneras de crear valor en la cadena de suministro.
• Articular y compartir información para demostrar ese valor.
• Educar al público y a los gobernantes electos sobre el estado actual del préstamo de e-books.
• Desarrollar un discurso en común que ayude a estandarizar el mensaje
alrededor del proceso del préstamo de e-books.
• Emprender asociaciones estratégicas que ayuden a fomentar la innovación e introduzcan nuevas posibilidades para el préstamo de e-books.
• Coordinar y administrar estos esfuerzos a través de las bibliotecas con eficacia, para que tengan éxito.

Seguridad para la nube y la virtualización For Dummies®

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Seguridad para la nube y la virtualización For Dummies®

Edición especial de Trend Micro
Publicado por
Hoboken, New JerseyJohn Wiley & Sons, Inc, 2013

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Las tecnologías de virtualización se están adoptando a una velocidad tremenda hoy en día. Aunque los beneficios de la virtualización superan sus retos, sí que acarrea problemas significativos en el ámbito de la TI. Puede que el principal problema de la virtualización resida en la creencia de que la tecnología de seguridad tradicional funciona igual en un entorno virtual que en uno físico. En la actualidad, los sistemas virtuales, al igual que los sistemas físicos dedicados, forman parte de la mezcla de entornos informáticos que normalmente encontramos en muchas empresas. Los departamentos de TI han de gestionar entornos informáticos mixtos o híbridos, compuestos de plataformas virtuales y físicas.

A medida que nos volvemos más dependientes de la virtualización, nos vemos obligados a fijarnos (ojalá que sin sorpresas desagradables) en las limitaciones intrínsecas de diseño que tienen las soluciones de seguridad tradicionales a la hora de ser aplicadas a sistemas virtualizados.

Como la aparición de la nube ha acaparado mucha atención durante los últimos años, es necesario que entendamos bien cómo funciona la seguridad en los entornos de la nube. Muchas organizaciones llegan a la peligrosa conclusión de que sus datos están tan seguros en la nube como en su propio centro de datos, y que no tienen que hacer nada especial para garantizar la existencia de un nivel aceptable de seguridad. La realidad puede llegar a ser bastante distinta. El problema no es que el entorno de la nube no esté protegido por el proveedor; lo que pasa es que tus datos, a no ser que ese proveedor y tú hayáis llegado a algún arreglo especial, no están necesariamente protegidos contra la exposición que supone el alojamiento en una nube que comparten multitud de inquilinos. Como usuario, no conoces a los otros inquilinos que manejan sus aplicaciones virtuales en la misma máquina anfitriona que tú, ni sabes si tus datos se almacenan en un dispositivo de almacenamiento compartido con otro grupo de residentes desconocidos. Tampoco sabes a quién pueden estar permitiendo el acceso a sus datos esos otros residentes, justo en el mismo dispositivo de almacenamiento que comparten contigo. Y la cruda realidad es que no puedes controlar todos esos factores.

Los proveedores de la nube se afanan para que sus entornos sean seguros, pero recuerda que las directivas que establecen (por ejemplo, las reglas de cortafuegos) permiten a miles de clientes acceder a sus sistemas regularmente, por lo que es probable que dichas reglas no respondan a tus preocupaciones sobre seguridad de datos. Así que te corresponde a ti determinar si esas directivas sirven para proteger tus datos de manera satisfactoria. De no ser así, debes asegurarte de que aplicas mecanismos de seguridad que se ajusten a tus necesidades en todo entorno de nube compartido.

Guía para la elaboración de trabajos científicos: grado, máster y postgrado

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Mirón-Canelo, J. A. (coord.) [Book]  Guía para la elaboración de trabajos científicos: grado, máster y postgrado. Salamanca, Rego, 2013. 199 p.

Disponible en la USAL

Descargar GRATIS páginas iniciales y resumen 

Puedes comprar la Guía completa por
sólo 20 euros dirigiéndote al coordinador José Antonio Mirón Canelo.
Tfnº. 923. 29.45.40. (ext 1812/1801) e-Mail: [conectar para ver]
o en
Librería CAMPUS de Salamanca en Pº Tomas y Valiente nº 14 37007
Salamanca. 923 265 722. móvil 685 954 900 email:
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http://www.libroscampus.com

Esta Guía se ha realizado con el objetivo de ofrecer información relevante, concisa y precisa sobre los elementos y procedimientos básicos para la elaboración rigurosa y científica de los trabajos que hay que realizar en el Grado (Trabajo Fin de Grado) y en Post-Grado (Trabajo Fin de Máster y Tesis Doctoral)por parte de los discentes y/o profesionales de Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales y afines.

Toda la información introducida en esta Guía es fruto de la experiencia docente (cursos doctorado y formación continúa) e investigadora y tiene un marcado carácter práctico para que sirva de apoyo y facilite la realización, desarrollo y presentación de trabajos científicos universitarios y/o profesionales. En cada tema de esta guía se establecen los conocimientos, procedimientos y herramientas que se consideran imprescindibles y/o necesarios para la consecución de un buen trabajo científico, ya sea de Fin de Grado, Fin de Máster, Tesis Doctoral u Otros. Además, a lo largo de la misma se aportan consejos y recomendaciones prácticas que son consecuencia de la experiencia del equipo de docentes y expertos que han participado en la elaboración de esta Guía.

La Guía nace con el doble propósito de aportar rigor y calidad en los trabajos científicos y ayudara los universitarios y profesionales a adquirir competencias y habilidades para presentar y reflejar de forma escrita los trabajos elaborados para conseguir el objetivo, graduación, máster, doctorado u otros.

En la medida en que esta Guía sea útil al discente y a los profesionales en el proceso de aprendizaje de competencias y habilidades transversales y en su desarrollo profesional habremos conseguido nuestro objetivo.
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Indice

Módulo 1

Capítulo 1. Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). M. Alonso, H. Iglesias, J. A. Mirón

Capítulo 2.  Formación en Competencias Profesionales Transversales.  M. Alonso, H. Iglesias, J. A. Mirón

Módulo 2

Capítulo 3. Tipos de estudios a utilizar enTrabajos Científicos. J. A Mirón, M. Alsono, F. Lorenzo

Capítulo 4.  Revisión Clásica y Revisión Sistemática. A. J. Chamorro, M. Marcos

Capítulo 5.  Sistemas de Información. M. Alonso, J. A. Mirón

Capítulo 6. Competencias Informacionales. H. Martín-Rodero, J. Alonso Arévalo

Capítulo 7. Redes Sociales e Investigación Científica.  J. Alonso Arévalo, H. Martín-Rodero

Capítulo 8. Gestores de referencias bibliográficas.  J. Alonso Arévalo, H. Martín-Rodero

Capítulo 9. Escritura Científica.  M. Marcos, A. J. Chamorro, J. A. Mirón

Capítulo 10. Medicina Basada en la Evidencia. Lectura Crítica. M. Marcos, A. J. Chamorro

Capítulo 11. Evaluación de los Trabajos Científicos (Te). M. J. Rodríguez

Módulo 3

Capítulo 12. Propuesta de temas de interésen TFG. J. Montero, A. Albaladejo, J. A. Mirón

Capítulo 13. Propuesta de Presentación Te. J. Montero, A. Albaladejo, B. Montejo, J. A. Mirón

Capítulo 14. Habilidades Sociales y de Comunicación. L. C. Fernández

Capítulo 15. Visibilidad y medición de la calidad científica de las publicaciones. J. Alonso Arévalo

Manual del usuario del ISBN

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Manual del usuario del ISBN [e-Book], 6a. ed. en español. International ISBN Agency, 2013

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Reconocido en más de 160 países en todo el mundo, el International Standard Book Number (ISBN) es un número de identificación corto, claro y legible por máquina. El ISBN identifica a una publicación monográfica de manera inequívoca y debe, por tanto, estar asociado a ella desde los primeros estadios de su producción. Instrumento esencial para la producción, la distribución, los análisis de ventas y los sistemas de almacenamiento de datos bibliográficos en el comercio del libro, el ISBN es también de vital importancia para la gestión de la información en bibliotecas. Sin embargo, cuando un producto es apropiado para otro sistema específico de numeración (como los recursos continuados y los recursos integrados permanentes que requieren un ISSN, o las partituras que requieren in ISMN), se debe utilizar ese otro sistema. Si procediera, se podrían utilizar esos otros identificadores en combinación con el ISBN. En la sección 12 hay más información sobre otros tipos de identificador.

Los ISBN se asignan a las publicaciones monográficas, incluidos los productos relacionados, tales como publicaciones comercializadas en Packs o en colecciones completas, tanto si dichas publicaciones o productos relacionados están disponibles para su venta como si lo están de forma gratuita. Adicionalmente, las secciones individuales (como los capítulos) de publicaciones monográficas, o los números sueltos, o los artículos de las publicaciones continuadas que estén disponibles separadamente pueden también utilizar el ISBN como identificador. Si la publicación puede llevar un ISBN asignado, no tiene importancia el formato físico del contenido ni de su distribución; pero en todo caso, cada producto debe ser identificado de forma diferenciada.

Experiencias educativas en las aulas del siglo XXI: innovación con TIC

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Hernández Ortega, J., M. Pennesi Fruscio, et al. [e-Book]  Experiencias educativas en las aulas del siglo XXI: innovación con TIC. Barcelona, Fundación Telefónica, 2011.

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En no pocas aulas de los centros educativos de nuestro país, nos sorprendería encontrar experiencias de un trabajo realizado de forma cuidadosa y elaborada y que responde a las nuevas necesidades de la sociedad actual, por un lado, y de un colectivo de alumnos y alumnas muy capaces, con necesidades, habilidades y destrezas diversas, por otro. Ésta es, a menudo, una realidad ignorada por la sociedad colindante al mundo educativo y, en ocasiones, también por parte del propio colectivo docente. Educared y Espiral, Educación y Tecnología han querido sacar a la luz en esta publicación hasta 94 experiencias educativas innovadoras, de todas las comunidades autónomas del Estado, de todos los niveles y áreas educativas, de la mano de 112 profesionales del mundo de la educación, que han respondido generosamente a la invitación de compartir sus quehaceres en las aulas. Profesores y profesoras, maestros y maestras reivindican, tanto a través de sus artículos como en primera persona, que la educación no está estancada, que hay un nuevo movimiento educativo. Nos gusta pensar que podríamos llamarlo La Escuela Impresionista, “la que pinta la luz”, parafraseando a Claude Monet. Leedlos, refl exionad, vivid, empapaos de su entusiasmo a través de sus relatos que detallan sus experiencias del uso educativo de las tecnologías en el aula. Este libro os aportará ideas, motivación, impulso y, sobre todo, fe en la educación.


LODE-BD Recommendations 2.0: Cómo seleccionar las estrategias de codificación adecuadas para la producción de Linked Open Data (LOD)

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Subirats-Coll, I. and M. L. Zeng (2013). LODE-BD Recommendations 2.0 : Report on how to select appropriate encoding strategies for producing Linked Open Data(LOD) enabled bibliographical data.

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ODE-BD tiene como objetivo apoyar la selección de estrategias de codificación adecuadas para la producción significativa Linked Open Data (LOD) habilitados (directa o indirectamente). Las recomendaciones LODE-BD son aplicables para los datos estructurados que describen los recursos bibliográficos, tales como artículos, monografías, tesis, documentos de conferencias, material de presentación, informes de investigación, objetos de aprendizaje, etc – en formato impreso o electrónico.

El componente central de la LODE-BD contiene un conjunto de estructuras de decisión recomendadas para las propiedades comunes utilizados para describir una instancia de un recurso bibliográfico. Cada árbol de decisión se entrega con varios puntos de actuación y las propuestas de codificación determinadas. La gama completa de opciones presentado por LODE-BD permitirá a los proveedores de datos tomar sus decisiones de acuerdo con sus etapas de desarrollo, las estructuras de datos internas y la realidad de sus prácticas.

Libros gratuitos de Lectyo sobre libros y lectura

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Proyectos de colaboración sectorial en la cadena de suministros de libros

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Anta, J. M. (). [e-Book]  Proyectos de colaboración sectorial en la cadena de suministros de libros. Peñaranda de Bracamonte, Fundación Germán Sánchez Ruipérez, 2014.

Texto completo previa inscripción en lectyo.

Lo que le interesa saber a un librero sobre los mecanismos de la cadena del libro. – Descarga gratuita previo registro en Lectyohttp://www.lectyo.com/

Las librerías en el entorno digital: Fidelizar a través del oficio.

Publicado en Febrero 18, 2014 por julio.

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Pascual Pons, E.  [e-Book]  Fidelizar a través del oficio. Peñaranda de Bracamonte, Fundación Germán Sánchez Ruipérez, 2014.
Descargar previo registro en lectyo.

El fin de la librería se aproxima”, creo que esta frase la oí por primera vez el día que comencé a trabajar en Marcial Pons hace más de 15 años y aquí seguimos. –  Descarga gratuita previo registro en Lectyo

Pinterest para bibliotecarios.

Publicado en Febrero 18, 2014 por julio.

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Arroyo, N. and L. González (2014). [e-Book]  Pinterest para bibliotecarios. Peñaranda de Bracamonte, Fundación Germán Sánchez Ruipérez, 2014.

Descarga gratuita previo registro en Lectyo.

La herramienta social con mayor proyección en estos momentos y que puede para hacer de tu biblioteca un cluster viral de contenidos – Descarga gratuita previo registro en Lectyohttp://www.lectyo.com/

Ideas para editar bien un libro digital.

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Sánchez Paso, J. A. (2014). [e-Book]  Ideas para editar bien un libro digital. Peñaranda de Bracamonte, Fundación Germán Sánchez Ruipérez. Descargar gratis previo registro en  http://www.lectyo.com/

Reflexiones en el borde de la tormenta (digital) perfecta. Un único consejo para quien quiera ser editor digital: No olvides que, al cabo de todo, un libro es un acto de belleza. -Descarga gratis previo registro en lectyo.

El préstamo y gestión de libros electrónicos en el ámbito universitario: el caso de la UNAM.

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Rodríguez, A. (2014). [e-Book]  El préstamo y gestión de libros electrónicos en el ámbito universitario: el caso de la UNAM. Peñaranda de Bracamonte, Fundación Germán Sánchez Ruipérez, 2014.

Descarga gratis previo registro en Lectyo.

La existencia de Internet ha trastornado diversos procedimientos que se venían realizando en el ámbito bibliotecario y la UNAM no es la excepción, por lo que en este trabajo se abordará su experiencia en lo que al préstamo y gestión de libros electrónicos se refiere.

Los componentes estructurales del nuevo ecosistema del libro: editores y bibliotecas, el camino hacia la convergencia.

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Cordón-García, J. A. [e-Book]  Los componentes estructurales del nuevo ecosistema del libro: editores y bibliotecas, el camino hacia la convergencia Peñaranda de Bracamonte: Fundación Germán Sáncehz Ruipérez, 2014.

Descarga gratis previo registro en lectyo.

Los componentes de la cadena del libro tradicional han sufrido una profunda transformación en el ámbito digital, configurándose un nuevo ecosistema en el que sus funciones y prestaciones revisten nuevas modalidades y prácticas. Los editores y las bibliotecas han desempeñado desde antiguo un papel fundamental como productores de contenidos los primeros, como mediadores los segundos, papel que prosigue en el nuevo entorno aunque ampliado con nuevas competencias y cometidos. – Accede gratis a los contenidos registrándote en lectyo http://www.lectyo.com/

Nuevas Tecnologías, cómo entenderlas hoy el futuro… ya es presente.

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Sanmartín Cuevas, X. (2012). [e-Book]  Nuevas Tecnologías, cómo entenderlas hoy el futuro… ya es presente. A Coruña (España), Compostela S.A, 2012.

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El año 2011 ha sido un año movido para Internet. Es evidente que cada vez la red está más presente en nuestra vidas. Desde los portátiles, pasando por los móviles o los iPads, estamos conectados a todas horas. Datos recientes del informe de Comscore* sobre el futuro de los móviles en 2011, colocan a España como uno de los países  con mayor penetración de smartphones del mundo (51% solo por detrás de Reino Unido con un 51,3%). Dato que tampoco debería sorprender dado la proclividad de los españoles a charlar a todas horas. Somos un pueblo hablador y social y eso se refleja claramente en nuestros patrones en las redes sociales. No obstante, la aproximación a la cada vez más omnipresente red ha de hacerse con sumo cuidado. De igual forma que la vida real está llena de situaciones peligrosas, Internet es el espejo de esta sociedad y por tanto hay que tener cautela al navegar por ella. Muchos de los artículos recogidos en este libro hacen referencia a tales amenazas y oportunidades.

 

Redes sociales e industrias culturales

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Serantes, A. (2013). [e-Book]  Redes sociales e industrias culturales. A Coruña (España), Grupo Correo Gallego, 2013.

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“Redes sociales e industrias culturales” de Arantxa Serantes, es el segundo título de esta sección de elcorreogallego.es para incrementar la oferta de lectura del portal del Grupo Correo Gallego.El e-book recopila textos con entrevistas y puntos de vista del mundo de la cultura y su relación con las redes sociales