Archivo de la categoría: Libros

Patrimonio cultural y bienes comunes

Cultural heritage in the realm of the commons; Conversations

Lekakis, S. (2020). [e-Book] Cultural heritage in the realm of the commons, Ubiquity Press.

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El patrimonio cultural fue inventado en el ámbito de los estados-nación, y desde un primer momento se consideró un bien público, encargado de narrar las acciones históricas de los antepasados, en nombre de sus descendientes. Hoy en día, tal y como lo plantea la narrativa neoliberal, es en beneficio de estos ciudadanos que pagan impuestos que la lógica de la privatización del sector del patrimonio ha ido aumentando en las últimas décadas, para cubrir sus necesidades en nombre de la responsabilidad social y otras visiones truncadas del estado de bienestar. Lo hace considerando a Grecia como un estudio de caso, últimamente un campo de batalla de medidas de austeridad duras y experimentales, pero también de inspiradora movilización y erudición de las bases, que actualmente está floreciendo para defender el derecho de las comunidades a disfrutar, gestionar en colaboración y co-crear bienes por el pueblo, para el pueblo.

Dado que el patrimonio cultural -y la cultura en general- se combina apresuradamente con otros bienes y servicios en diversos argumentos a favor y en contra de su carácter público, este volumen invita a varios expertos a debatir sus puntos de vista sobre su campo de especialización y a reflexionar sobre el tema general: ¿Puede considerarse el patrimonio cultural como un bien común? En caso afirmativo, ¿cuáles son las ventajas y los inconvenientes en relación con la teoría, la práctica y la gestión del patrimonio? ¿Qué podemos aprender de otros recursos públicos con una historia más larga en la interpretación y la gestión basada en los bienes comunes u orientada al mercado? ¿Puede un enfoque de patrimonio común permitirnos imaginar y empezar a trabajar hacia un futuro mejor, más inclusivo y significativo para el patrimonio?

Las guerras del derecho de autor: Tres siglos de batalla transatlántica

Baldwin, Peter. The Copyright Wars: Three Centuries of Trans-Atlantic Battle. Peter Baldwin, 2014

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Las guerras por el derecho de autor de hoy en día pueden parecer sin precedentes. Provocadas por la revolución digital que ha hecho del derecho de autor -y su violación- parte de la vida cotidiana, las luchas por la propiedad intelectual han enfrentado a los creadores, Hollywood y los gobiernos contra los consumidores, los piratas, Silicon Valley y los defensores del acceso abierto. Pero aunque se puede perdonar a la generación digital que piense que la disputa entre, por ejemplo, la industria editorial y Google es completamente nueva, las guerras por el derecho de autor se remontan en realidad a tres siglos atrás, y su historia es esencial para entender las batallas de hoy. Las guerras por el derecho de autor -la primera gran historia transatlántica del derecho de autor desde sus orígenes hasta hoy- nos cuenta esta importante historia. Peter Baldwin explica por qué las guerras por el derecho de autor siempre han estado impulsadas por una tensión fundamental. ¿Debería el derecho de autor asegurar a los autores y a los titulares de derechos reclamaciones duraderas, como en Europa continental? ¿O debería el derecho de autor preocuparse principalmente por dar a los consumidores un acceso fácil y barato a una cultura compartida, como en Gran Bretaña y América? The Copyright Wars describe cómo triunfó el enfoque continental, aumentando dramáticamente las demandas de los titulares de derechos. El libro también cuenta la historia ampliamente olvidada de cómo América pasó de ser uno de los principales oponentes al derecho de autor y pirata en los siglos XVIII y XIX a convertirse en el policía de la propiedad intelectual del mundo a finales del siglo XX. Al convertirse en un exportador cultural neto y sus industrias de contenidos vieron su ventaja en la ideología continental de derechos de autor fuertes, los Estados Unidos invirtieron su posición sobre el derecho de autor, debilitando su compromiso con el ideal de la ilustración universal, una historia que revela que los actuales defensores del acceso abierto son herederos de una venerable tradición americana.

Co-creación de servicios públicos digitales para una sociedad que envejece

Jarke, Juliane
Co-creating Digital Public Services for an Ageing Society.Springer, 2021

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Este libro de acceso abierto atiende a la co-creación de servicios públicos digitales para las sociedades que envejecen. Cada vez más los servicios públicos se prestan en forma digital; sin embargo, su aceptación sigue estando muy por debajo de las expectativas. En particular, entre los adultos mayores la necesidad de servicios públicos es alta, mientras que al mismo tiempo la adopción de servicios digitales es menor que el promedio de la población. Una de las razones es que muchos servicios públicos digitales (o servicios electrónicos) no responden bien a los mundos de vida, los contextos de utilización y las prácticas de uso de sus destinatarios. En este libro se sostiene que cuando los adultos mayores participan en el proceso de identificación, conceptualización y diseño de los servicios públicos digitales, estos servicios adquieren mayor relevancia y significado. El libro describe y compara tres proyectos de co-creación que se llevaron a cabo en dos ciudades europeas, Bremen y Zaragoza, como parte de un proyecto de innovación más amplio financiado por la UE

Makerspaces, creando futuro: espacios colaborativos de aprendizaje para un futuro sostenible

Making Futures – Social Design

Making Futures. Marginal Notes on Innovation, Design, and Democracy. Ehn, Pelle Nilsson, Elisabet M. Topgaard, Richard (eds).

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Experimentos de innovación, diseño y democracia que no buscan una aplicación revolucionaria sino un futuro sostenible creado en colaboración. La innovación y el diseño no tienen por qué consistir en la búsqueda de una aplicación revolucionaria. La innovación y el diseño pueden comenzar en las actividades diarias de la gente. Pueden abarcar los servicios locales, la producción cultural, los espacios para el discurso público o las plataformas tecnológicas. El enfoque es participativo, colaborativo y atractivo, y los usuarios y consumidores actúan como productores y creadores. Se preocupa menos por hacer cosas nuevas que por crear un futuro socialmente sostenible.

En este libro se describen experimentos de innovación, diseño y democracia, llevados a cabo en gran medida por organizaciones de base, organizaciones no gubernamentales y vecindarios multiétnicos de la clase trabajadora, que desafían la percepción dominante de lo que constituye una innovación exitosa. Relatan los esfuerzos de innovación social, la apertura del proceso de producción, el desafío a la clase creativa y la expansión de la esfera pública. La amplia gama de casos considerados incluye un colectivo de mujeres inmigrantes que prestan servicios de colaboración, el desarrollo de un movimiento de open-hardware, el periodismo de base y las actuaciones de hip-hop en los autobuses urbanos. Señalan la posibilidad de una innovación democratizada que vaya más allá de la iniciativa empresarial en solitario y de la crowdsourcing al servicio de las empresas para incluir múltiples futuros imaginados y realizados localmente por públicos a menudo marginados.

Atlas: Makerspaces en las bibliotecas públicas de los Países Bajos.

Caso, Olindo ; Kuijper, Joran. Atlas: Makerspaces in Public Libraries in The Netherlands. Delft: TU Delft Open, 2019

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Las bibliotecas públicas quieren contribuir a una sociedad inclusiva e innovadora y pretenden que sus clientes adquieran los conocimientos necesarios para el siglo XXI. Por lo tanto, las bibliotecas públicas holandesas están agregando gradualmente más y más actividades a su programa de estudios, enseñando estos diferentes tipos de habilidades, como la «alfabetización de los inventos». También suelen ofrecer un «espacio de actuación» (es decir, un espacio de fabricación) para sus clientes. Esto significa que los espacios de las bibliotecas ya no están dominados por los libros, sino que reflejan el desarrollo actual de la actividad principal de las bibliotecas, pasando de las colecciones a las conexiones para servir a sus comunidades locales. La KB, la Biblioteca Nacional de los Países Bajos, participó en el proyecto KIEM1 Espacios performativos en las bibliotecas públicas holandesas. Stepping Stones of Inclusive Innovation, que investiga el desarrollo de espacios performativos en las bibliotecas. Este proyecto, una colaboración con la Facultad de Arquitectura y el Entorno Construido de la Universidad Tecnológica de Delft, se ajusta a los intereses estratégicos de la KB para proporcionar un sistema bibliotecario innovador y con conciencia social.

Reescribiendo la historia de la lengua española a partir de la edición de documentos

Reescribiendo la historia de la lengua española a partir de la edición de documentos: 30 Fondo Hispanico de Linguistica Y Filologia: Amazon.es: Castillo Lluch, Monica, Diez del Corral Areta, Elena: Libros

Mónica Castillo Lluch & Elena Diez del Corral Areta (eds). Reescribiendo la historia de la lengua española a partir de la edición de documentos. Berlin: Peter Lang, 2019

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En el volumen Reescribiendo la historia de la lengua a partir de la edición de documentos se dan cita historiadores de la lengua española que, en la mayor parte de los casos, ejercen también como editores de documentos de archivo con el fin de estudiar fenómenos lingüísticos que ya han sido objeto de estudio en el pasado o de explorar otros no tratados hasta aquí, a la luz de nuevos datos a menudo masivos y geolocalizados con precisión. A través de las páginas de este libro, el lector podrá descubrir cómo el conocimiento de la historia de la lengua española se ha enriquecido considerablemente durante estos últimos años en sus diferentes niveles (fonético-fonológico, grafemático, léxico-semántico, morfosintáctico y pragmático) y cómo se está reescribiendo esta historia gracias a la observación de más datos extraídos de la gran cantidad de documentos de archivo editados con extremado rigor filológico a partir del nuevo siglo.

Los para-académicos: los académicos con empleo precario

Wardrop, A., & Withers, D. (2014). The Para-Academic Handbook. Bristol: Intellect, 2014.

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Hay un nombre para los académicos con empleo precario, pero que trabajan activamente en la sociedad actual: el para-académico. Especialistas en todo tipo de cosas, desde las humanidades hasta las ciencias sociales y biológicas, el para-académico trabaja junto a la universidad tradicional, a veces por necesidad, a veces por elección, generalmente una mezcla de ambas. Frustrados por la falta de oportunidades para investigar, crear experiencias de aprendizaje o hacer una vida básica dentro de la universidad en nuestros propios términos, los paraacadémicos no buscan carreras alternativas ante un futuro que se desvanece, simplemente siguen haciendo lo que siempre hemos hecho: escribir, investigar, aprender, pensar y facilitar ese proceso a otros.

A medida que la comunidad para-académica crece, existe una necesidad real de construir redes de apoyo, compartir conocimientos, ideas y estrategias que permitan que este tipo de intervenciones sean sostenibles y florezcan. Hay una necesidad muy real de crear espacios de consuelo, acción y creatividad. Apoyos: La academia está muriendo, y en el proceso aplasta compulsivamente los deseos de aprender, crear, enseñar, cooperar que decía fomentar. Es un gesto político relevante e importante inventar un nombre, para-académico, para aquellos que se niegan a ser aplastados, que no sueñan tristemente con un regreso al pasado, cuando los «dignos» fueron identificados y separados del rebaño, sino que habitan en los intersticios, dentro, fuera y entre ellos, activistas y constructores de puentes donde prevalecía la separación. Es afirmar que están vivos, no sólo sobreviviendo, y que son parte de la frágil creación de un futuro colectivo que vale la pena vivir.

Isabelle Stengers, autora de Cosmopolitics y coautora de Women Who Make a Fuss: The Undutiful Daughters of Virginia Woolf Este es un libro de enorme importancia para cualquiera que se sienta (como yo lo hago a menudo) alienado o marginado por la vida académica corporativa. No sólo da voz a un creciente grupo de para-académicos, sino que también articula una serie de visiones alternativas para el futuro de la universidad, impulsadas no desde el centro sino desde los márgenes, las tierras fronterizas, los lugares donde ocurren las cosas interesantes. Como tal, debe ser leído no sólo por quienes ya trabajan en los márgenes, sino por todos los académicos, estudiantes, investigadores y administradores de toda la academia que deseen averiguar lo que les falta. Gary Rolfe, autor de «La Universidad en disidencia

Cómo y por qué leer y crear libros digitales para niños: una guía para los médicos de cabecera

How and Why to Read and Create Children's Digital Books: A Guide for Primary Practitioners by Natalia Kucirkova

Natalia Kucirkova. How and Why to Read and Create Children’s Digital Books : A Guide for Primary Practitioners. Edtion ed.: UCL Press, 2018.

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Cómo y por qué leer y crear libros digitales para niños esboza formas eficaces de utilizar los libros digitales en los primeros años y en las aulas de primaria, y especifica el potencial educativo del uso de los libros y aplicaciones digitales en espacios físicos y comunidades virtuales. Centrándose especialmente en las aplicaciones y la lectura personalizada, Natalia Kucirkova combina la teoría y la práctica para argumentar que la lectura personalizada sólo se personaliza verdaderamente cuando es creada o co-creada por comunidades de lectura. Dividida en dos partes, la primera parte sugiere criterios para evaluar la calidad educativa de los libros digitales y estrategias prácticas para su uso en el aula. Se presta especial atención a las formas en que los libros digitales pueden apoyar las fortalezas y dificultades de los niños, las alfabetizaciones digitales y las habilidades lingüísticas y de comunicación. En la segunda parte se exploran los libros digitales creados por los niños, sus cuidadores, maestros y bibliotecarios, y Kucirkova también ofrece información sobre la forma en que los juguetes inteligentes, los materiales tangibles y las herramientas de realidad aumentada/virtual pueden enriquecer la lectura de los niños por placer.

Alfabetización web de verificación de noticias para estudiantes… y otras personas que se preocupan por los hechos.

Caulfield, Mike. Web Literacy for Student Fact-Checkers …and other people who care about facts. Pressbook, 2020

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‘Web Literacy for Student Fact Checkers’ de Caulfield (2017) es una lectura valiosa para estudiantes de secundaria y postsecundaria que utilizan Internet para completar sus estudios. La lectura de capítulos y las actividades sobre verificación de datos se pueden adaptar para cursos de humanidades y desarrollo estructurados en torno a publicaciones periódicas en línea y otras realidades. Dado que ‘Web Literacy …’ es un texto introductorio, no aborda todos los temas sobre alfabetización digital, ciudadanía digital y verificación de datos. Sin embargo, es muy adecuado para cursos de encuestas. 

Manual de Buenas Prácticas Editoriales

Paula Ascorra, Italo Costa-Roldan,Marcelo Cyrano, et al. Manual de Buenas Prácticas Editoriales. Valparaiso, Chile: Politécnica Universidad Católica de Valparaíso, 2020

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El manual es el resultado de un proyecto financiado por el Programa de Información Científica de la Comisión Nacional de Ciencia y Tecnología (CONICYT) en conjunto con la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso que se traduce en el trabajo y, por sobre ello, de la experiencia de los equipos editoriales de cuatro destacadas revistas académicas: Electronic Journal of Biotechnology, Latin American Journal of Aquatic Research, Revista Psicoperspectivas: Individuo y Sociedad y Revista Signos. Estudios de Lingüística. Fruto de ello se presenta de manera pormenorizada y exhaustiva los distintos aspectos de la labor editorial de revistas académicas.

Más allá de la abundante información que se presenta con un claro sentido práctico, en el trasfondo está una temática consustancial a la vida académica, cual es la de la generación de conocimiento y su comunicación. Las revistas académicas han sido, son y muy ciertamente seguirán siendo el principal vehículo para la diseminación del conocimiento. No obstante, su ámbito, alcance y formas han evolucionado de manera muy acelerada en estos últimos años, presentando un panorama diverso que plantea nuevas oportunidades, desafíos y también amenazas. A todo ello hace referencia este manual, que ofrece de manera estructurada información relevante, no solo para los editores y futuros editores, sino para todos los actores que intervienen en el proceso de creación y diseminación del conocimiento.

El manual se estructura en siete capítulos que reflejan las distintas aristas del proceso editorial.

  • En el capítulo 1 se propone a los futuros creadores de revistas académicas el camino a seguir y las variadas decisiones que deberán adoptarse en su concreción.
  • En el capítulo 2 se aborda un aspecto de la máxima relevancia, cual es el de la ética en el proceso editorial.
  • El capítulo 3 presenta un flujograma del proceso editorial con especial referencia a las distintas etapas del proceso de evaluación de manuscritos.
  • El capítulo 4 trata acerca del proceso de publicación de revistas en modo digital, analizando pormenorizadamente los distintos formatos y sus potencialidades.
  • El capítulo 5 está específicamente dedicado a las plataformas de publicación.
  • El capítulo 6 está dedicado a los aspectos legales que subyacen en el proceso de edición de revistas académicas.
  • El capítulo 7 trata acerca de la indexación de revistas académicas, haciendo una descripción de los diferentes indexadores, sus requisitos de ingreso y permanencia en ellos, proponiendo recomendaciones para la indexación.

Finalmente, se entrega un glosario con la definición de los principales términos relacionados con el proceso editorial.

Tratándose de un manual, el propósito primario de esta publicación es la de proporcionar pautas e ilustrar procedimientos. El lector podrá, no obstante, apreciar en el trasfondo la problemática y desafíos que enfrentan actualmente las revistas académicas, planteado desde la experiencia y conocimiento de quienes los viven día a día en plenitud. Estoy cierto que el lector podrá apreciarlo y que este manual será a la vez ilustrador y provocador.