Archivo de la categoría: Bibliotecas

Las bibliotecas en el imaginario colectivo

LAS BIBLIOTECAS EN EL IMAGINARIO COLECTIVO

por Julio Alonso Arévalo Marlene Beatriz Quinde Cordero

Buenos Aires: Alfagrama, 2024

ISBN 978-987-4458-23-0

A lo largo de la historia, las bibliotecas han sido consideradas como templos del conocimiento, refugios para la imaginación y centros de cultura. Este imaginario se ha construido a partir de diversas influencias, incluyendo la literatura, el cine, la educación y las experiencias personales. El libro realiza un exhaustivo análisis de estas percepciones, las cuales han moldeado el concepto actual de biblioteca con sus acepciones, generalmente positivas, y otras no tanto. En general, estos lugares son vistos como espacios democráticos, accesibles para todos, donde se promueve la igualdad de oportunidades y el acceso al conocimiento. En conclusión, el imaginario social de las bibliotecas refleja la importancia cultural, educativa y comunitaria que estas instituciones han tenido a lo largo de la historia. Aunque estas percepciones pueden variar según el contexto cultural y las experiencias individuales, en su núcleo siempre está presente la idea de que las bibliotecas son guardianes del conocimiento y lugares de encuentro entre personas y conocimientos, que contribuyen a la comprensión, la convivencia y al empoderamiento individual y colectivo de las comunidades.

INDICE

  1. Imagen profesional y bibliotecas
  2. Bibliotecas imaginadas
  3. Bibliotecas de este mundo
  4. Un espacio sagrado
  5. La mujer y la biblioteca
  6. Un espacio seguro y acogedor
  7. Bibliotecas personales
  8. Espacios para la democracia y el empoderamiento ciudadano
  9. Ordenar y catalogar bibliotecas
  10. Llevar los libros al mundo
  11. El nuevo rol de las bibliotecas en el siglo XXI

JULIO ALONSO ARÉVALO

Julio Alonso Arévalo es bibliotecario de la Universidad de Salamanca, responsable de la Biblioteca de Traducción y Documentación, que ha contribuido significativamente al campo de las bibliotecas y la información a través de sus proyectos y publicaciones. Es editor del repositorio E-LIS, coordinador de la lista InfoDoc, creador del blog «Universo abierto», autor de más de un centenar artículos en revistas especializadas y ha publicado una docena de libros sobre temas como acceso abierto, libros electrónicos y gestores de referencias. Además, dirige y presenta el programa de radio «Planeta Biblioteca» y ha recibido premios por su labor en proyectos digitales y redes sociales.

MARLENE QUINDE CORDERO

Marlene Quinde Cordero es licenciada en Lengua y Literatura Española, así como en Bellas Artes, y posee un Máster en Artes Visuales. Actualmente desempeña funciones como investigadora predoctoral en la Universidad de Salamanca. Además, ha ejercido como docente y bibliotecaria en la Universidad de Cuenca (Ecuador), donde ha destacado por su labor en proyectos como Makerspaces en bibliotecas y por el desarrollo de su programa de recogida de historias personales (Storytelling). Asimismo, ha contribuido con la publicación de diversos artículos y un libro “Guía del Software Libre en Bibliotecas”. Esta es su segunda obra.

Restauración y conservación de libros con Katia Martín. Planeta Biblioteca 2024/04/03

Restauración y conservación de libros con Katia Martín.

Conservadora y restauradora de la Universidad Pontificia de Salamanca

Planeta Biblioteca 2024/04/03

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Katia Martín, conservadora-restauradora de la Universidad Pontificia de Salamanca (UPSA) es experta en documento gráfico, con formación en la Escuela Superior de Conservación y Restauración de Bienes Culturales de Madrid. Licenciada en Historia del Arte y con un Máster en Evaluación y Gestión de Patrimonio, ha trabajado de forma independiente en la conservación de documentos gráficos y ha enseñado en este campo. Desde hace cinco años, se desempeña en el taller de conservación de la UPSA, aplicando su experiencia en la preservación del patrimonio cultural.

Explorando el papel de la biblioteca pública en la ‘ciencia de la lectura’

WebJunction. «Reading in the Balance: Exploring the Role of Public Library in the ‘Science of Reading’», 29 de marzo de 2024. https://www.webjunction.org/news/webjunction/reading-in-the-balance.html.


Aprender a leer no es un proceso innato ni simple, y recientemente ha habido un mayor escrutinio sobre si las escuelas están preparando efectivamente a los niños para aprender a leer. Coloquialmente conocidas como «las guerras de la lectura», esta atención ha llevado al desarrollo de un enfoque de instrucción de lectura basado en teorías y principios investigativos, colectivamente conocidos como la ‘ciencia de la lectura’. Este enfoque curricular, ya implementado en 37 estados, ha resultado en una reestructuración de la instrucción de lectura y la capacitación docente. Entonces, ¿qué significa esto para las bibliotecas públicas y sus esfuerzos para apoyar a las familias en sus comunidades?

Las bibliotecas públicas desde hace tiempo han proporcionado a las familias acceso a la información y materiales que necesitan y desean, con el objetivo de fomentar el amor por la lectura de por vida. Es posible que hayas notado que, en los últimos años, los padres y cuidadores en sus comunidades buscan información sobre la ciencia de la lectura. Quizás tengan preguntas sobre lo que este enfoque significa para sus hijos. Y quieren encontrar libros y medios que se ajusten a este enfoque para apoyar a sus hijos en su camino de lectura.

¿A qué se refiere la ciencia de la lectura? La Asociación Internacional de Alfabetización define la ciencia de la lectura como «Una convergencia de hallazgos acumulados y en evolución de la investigación sobre procesos de lectura e instrucción de lectura (pedagogía) y cómo se implementan ambos en contextos que interactúan y abarcan bases culturales, sociales, biológicas, psicológicas, lingüísticas e históricas del aprendizaje». La ciencia de la lectura afirma que combinar la comprensión del lenguaje, decodificando palabras al pronunciarlas (fonética), con el reconocimiento de palabras, a veces llamado lenguaje completo, puede ser útil para los estudiantes que aprenden a leer. La revista Library Journal señala que «La instrucción efectiva en alfabetización, por lo tanto, apoya a los niños comprendiendo la conexión entre los sonidos del lenguaje hablado y el lenguaje escrito, así como experiencias inmersivas con textos de calidad»

Hay docenas de fuentes que puede explorar para seguir aprendiendo sobre este tema. Aquí hay algunas para empezar:

Es importante tener en cuenta que la presión sobre los maestros es mayor que nunca, con la implementación generalizada del enfoque de la ciencia de la lectura en las aulas de todo el país. Tu biblioteca puede ayudar a apoyar a los maestros profundizando su comprensión de la instrucción de lectura y la ciencia de la lectura, y proporcionando materiales de lectura para niños y familias que, nuevamente, equilibren el apoyo a la lectura con el interés por la lectura.

Finalmente, los textos diversos juegan un papel crucial en tus esfuerzos como bibliotecario público. Debido a que no está limitado por un plan de estudios, puede incorporar textos culturalmente receptivos y representativos en su asesoramiento al lector y en la gestión de colecciones. Los estudiantes de color y los aprendices de inglés pueden beneficiarse de los enfoques de la ciencia de la lectura en las escuelas y serán atendidos por su atención a la inclusión y diversidad de las colecciones de la biblioteca.


Recomendaciones para bibliotecas

El Comité de Investigación de ALSC (Asociación de Servicios Bibliotecarios para Niños) ha elaborado una bibliografía anotada de recursos relacionados con la ciencia de la lectura que se compartirá a través de entradas en el blog de ALSC más adelante esta primavera. Extraídas de esa bibliografía, aquí hay algunas recomendaciones para bibliotecarios:

  • Se insta a los bibliotecarios a buscar y leer una variedad de opiniones y enfoques sobre la instrucción de la alfabetización. Deben establecer contacto con los maestros de las escuelas cercanas para aprender más y comprender lo que está sucediendo en sus aulas relacionado con la ciencia de la lectura. Esto les ayudará a guiar a las familias y a seleccionar su colección para satisfacer estas necesidades y prioridades de la comunidad.
  • Es importante que participen en conversaciones con las familias que acuden a su biblioteca para entender lo que están buscando; deben buscar cómo pueden ser útiles sus habilidades de asesoramiento al lector y de referencia para proporcionar materiales de lectura relevantes e interesantes. De esta manera, podrán equilibrar el cumplimiento de las necesidades educativas con el fomento del amor por la lectura.
  • Es recomendable que busquen socios que puedan ayudarlos en este trabajo, como centros de aprendizaje infantil y escuelas primarias, con quienes puedan construir recursos y recomendaciones para su comunidad. Incluso podrían considerar la creación de una lista de libros para familias que les ayude a identificar títulos específicos para sus hijos.
  • Asimismo, es importante que compartan estrategias con las familias sobre cómo apoyar el desarrollo de la lectura en su vida cotidiana. Deben alentarlos a señalar impresiones ambientales: carteles, pancartas que aparecen en sus comunidades y ofrecen oportunidades para practicar el reconocimiento de letras. Deben incorporar canciones y música en rutinas diarias como el baño y las comidas para construir una comprensión de los sonidos de las palabras y las sílabas. Hay muchas actividades pequeñas que pueden contribuir a ayudar a los niños a estar listos para aprender a leer, incluso desde temprana edad.

Las bibliotecas siguen siendo un gran lugar para fomentar el desarrollo de la alfabetización y ayudar a los miembros de la comunidad a mantenerse informados sobre las últimas tendencias y temas en la ciencia de la lectura. Al comenzar con los recursos compartidos aquí, los bibliotecarios pueden estar preparados para apoyar a las familias de lectores emergentes y continuar el importante trabajo de promover la alfabetización en su comunidad.

Introducción a los datos vinculados de bibliotecas

Mixter, Jeff. «An Introduction to Library Linked Data | OCLC». OCLC Next (blog), 26 de marzo de 2024. https://blog.oclc.org/next/intro-to-library-linked-data/.

Los datos enlazados son fundamentales para la evolución de las bibliotecas y la forma en que accedemos y utilizamos la información en la era digital. Facilitan el acceso al conocimiento, la conexión con recursos externos, mejoran la visibilidad de los materiales de la biblioteca, promueven la eficiencia y la interoperabilidad, y abren nuevas posibilidades para el desarrollo de aplicaciones innovadoras.

Es un enfoque a largo plazo que reconoce que la mayoría de las bibliotecas adoptarán los datos enlazados de manera gradual e incremental, y estamos comprometidos en proporcionar herramientas y recursos para apoyar la transición para todos.

¿Qué son los datos enlazados?

En su forma más simple, los datos enlazados se tratan de conexiones. Es una forma de organizar y conectar datos en la web para que puedan ser compartidos y utilizados fácilmente, automáticamente y de manera programática por varios sistemas y servicios.

Si observas el «panel de conocimiento» en un resultado de Google, a menudo verás información sobre un tema de muchas fuentes. Esa «tarjeta de información» se llena con datos enlazados de muchos otros sitios (incluidos enlaces directos a recursos de bibliotecas, utilizando información de WorldCat). Otras fuentes de datos enlazados relacionadas, como VIAF, Wikidata y DBpedia, ya se están utilizando para conectar servicios y crear nuevas aplicaciones.

A medida que más datos enlazados relacionados estén disponibles en línea, veremos más oportunidades para aplicaciones adicionales centradas en bibliotecas. Al descomponer los valiosos datos centrados en bibliotecas que están bloqueados en registros MARC y publicarlos utilizando URIs (Identificadores de Recursos Uniformes), el personal de la biblioteca podrá proporcionar un mayor contexto para la información y construir conexiones sólidas entre los recursos de la biblioteca, sus comunidades y más allá.

¿Qué implican los datos enlazados? ¿Son mejores?

Los formatos de datos tradicionales y fijos, como los registros MARC, tienen dos limitaciones principales. Es difícil obtener datos útiles de otras fuentes no bibliotecarias en los flujos de trabajo de la biblioteca y es difícil para los posibles usuarios de la información de la biblioteca obtener datos MARC en sus flujos de trabajo.

Los datos enlazados ayudan a abordar ambos desafíos. Por ejemplo, OCLC trabaja con organizaciones como Google para insertar datos enlazados de bibliotecas en sus servicios. Estos esfuerzos hacen que los materiales de la biblioteca sean más visibles en lugares donde las personas buscan en línea. Y hay oportunidades para que los socios ayuden a hacer lo mismo en sentido contrario, llevando su información a sistemas y servicios donde el personal y los usuarios de la biblioteca puedan conectarse. En ambos casos, ayuda a conectar el trabajo de la biblioteca con la web más amplia, promoviendo las bibliotecas mientras mejora la eficiencia.

¿Qué pasa con MARC?

Si observamos la historia de los metadatos, hay un registro consistente de que las bibliotecas pasan a sistemas y servicios que permiten que más personas interactúen con ellos de más maneras.

  • Las estanterías cerradas eran el filtro de datos definitivo. Cuando los usuarios tenían que pedirle al personal de la biblioteca que buscara recursos en una habitación cerrada, no había posibilidad de interacción directa.
  • La exploración de estanterías, utilizando sistemas como Dewey y LCC (Clasificación de la Biblioteca del Congreso), permitía a los usuarios interactuar con los metadatos ellos mismos, tomando sus propias decisiones. Los trabajadores de la biblioteca pasaron de ser guardianes de datos a ser guías, educadores y defensores.
  • Las bases de datos centralizadas, como WorldCat, conectaban los catálogos de bibliotecas para la creación y mejora de registros cooperativos, así como nuevas opciones de descubrimiento y intercambio de recursos dentro de los servicios basados en bibliotecas.
  • El acceso en línea a bases de datos de bibliotecas, en lugares como WorldCat.org, significaba que cualquier persona con acceso a un navegador web podía encontrar y usar metadatos de la biblioteca en línea. Las primeras asociaciones de OCLC también significaron que los datos de la biblioteca podrían, con algo de trabajo adicional, compartirse en otros recursos en línea.

Los datos enlazados son el próximo paso en esta evolución. Hasta ahora, todo lo que hemos hecho fue principalmente para hacer que los metadatos de la biblioteca fueran más accesibles para las personas. Ahora estamos poniendo datos de biblioteca de una manera que es más accesible para los servicios en línea de hoy, programas, sistemas de aprendizaje automático y aplicaciones de inteligencia artificial (IA).

MARC estará con nosotros en el futuro previsible. Después de todo, tomó casi 50 años para que muchas bibliotecas hicieran la transición completa de las tarjetas impresas a la catalogación en línea. Nuestro plan es seguir apoyando las funciones basadas en MARC mientras construimos activamente herramientas y recursos poderosos de datos enlazados de biblioteca.

¿Por qué debería preocuparme por los datos enlazados hoy?

Los datos enlazados son fundamentales para la evolución de las bibliotecas y la forma en que accedemos y utilizamos la información en la era digital. Prestar atención a este campo te permitirá entender mejor cómo están cambiando los entornos de información y cómo puedes aprovechar estas transformaciones en tu trabajo y tus actividades cotidianas.

  1. Facilita el acceso al conocimiento: Los datos enlazados permiten organizar y conectar información en la web de manera que pueda ser fácilmente compartida y utilizada por diferentes sistemas y servicios. Esto hace que el acceso al conocimiento sea más eficiente y efectivo.
  2. Conexión con recursos externos: Los datos enlazados facilitan la integración de información de diversas fuentes, tanto dentro como fuera del ámbito de las bibliotecas. Esto significa que se pueden aprovechar recursos y conocimientos externos para enriquecer el contenido disponible en las bibliotecas.
  3. Mejora la visibilidad de los materiales de la biblioteca: Al insertar datos enlazados de bibliotecas en servicios en línea populares, como motores de búsqueda, se aumenta la visibilidad de los materiales de la biblioteca, lo que facilita que los usuarios encuentren y utilicen estos recursos.
  4. Promueve la eficiencia y la interoperabilidad: Los datos enlazados facilitan la conexión entre diferentes sistemas y servicios, lo que mejora la eficiencia de los flujos de trabajo y permite una mayor interoperabilidad entre plataformas y aplicaciones.
  5. Aplicaciones innovadoras: El uso de datos enlazados abre nuevas posibilidades para el desarrollo de aplicaciones y servicios innovadores que pueden beneficiar tanto a los usuarios de las bibliotecas como a otros sectores de la sociedad.

Las bibliotecas apoyan la toma de decisiones basada en datos

Bryant, Rebecca. «Libraries Support Data-Driven Decision Making». Hanging Together (blog), 21 de febrero de 2024. https://hangingtogether.org/libraries-support-data-driven-decision-making/.

Las bibliotecas apoyan la toma de decisiones basada en datos. El 7 de febrero de 2024, la Asociación de Bibliotecas de Investigación de Europa (LIBER) y la Asociación de Bibliotecas de Investigación Europeas (LIBER) organizaron una discusión facilitada sobre el tema de la toma de decisiones basada en datos. Este evento fue un componente de la serie en curso «Building for the future«, que explora cómo las bibliotecas están trabajando para proporcionar servicios de última generación, según lo descrito en la estrategia 2023-2027 de LIBER.

El equipo de la Asociación de Bibliotecas de Investigación de OCLC (RLP) trabajó colaborativamente con miembros de los grupos de trabajo de Gestión de Datos de Investigación y Ciencia de Datos en Bibliotecas de LIBER para desarrollar las preguntas de discusión. Al igual que en su discusión anterior sobre la gestión de datos de investigación, se esforzaron por mantener las cosas prácticas, pidiendo a los participantes que compartieran sobre los esfuerzos actuales y futuros, y que contribuyeran con sus ideas sobre el papel y el valor de la biblioteca en apoyar la toma de decisiones basada en datos. Las discusiones en grupos pequeños fueron facilitadas por generosos voluntarios de los grupos de trabajo de LIBER y OCLC.

El evento virtual contó con la participación de representantes de 35 instituciones de 15 países de Europa, América del Norte y Asia. A pesar de muchas diferencias regionales y nacionales, surgieron varios temas clave en los siete grupos de discusión, que se sintetizan a continuación.

¿Qué significa «toma de decisiones basada en datos» para las bibliotecas?

Se les preguntó a los participantes esta pregunta en una encuesta virtual, y llegaron a un consenso bastante sólido de que la toma de decisiones basada en datos significa «utilizar evidencia para informar decisiones y evaluar sus resultados». Aunque enmarcaron esta discusión utilizando la frase «basada en datos», reconocieron que otros prefieren «informada por datos» o «consciente de los datos».

De hecho, mientras que las conversaciones reconocieron el valor de usar datos de calidad para informar decisiones, también escucharon comentarios de precaución de que los datos deberían considerarse como una herramienta de apoyo a la toma de decisiones. Los datos deben utilizarse dentro de un contexto, y los usuarios no deben utilizar los datos excluyendo otras formas cualitativas de conocimiento.

¿Cómo están apoyando las bibliotecas la toma de decisiones basada en datos?

Hay docenas de formas en que las bibliotecas están apoyando la toma de decisiones basada en datos. Escucharon a participantes que describieron esfuerzos de colecciones colectivas, donde un grupo de bibliotecas está trabajando juntas para gestionar sus colecciones combinadas, para apoyar decisiones de retención de colecciones y más. Además, las estadísticas de préstamo pueden utilizarse para informar tanto sobre el desarrollo de colecciones como sobre las decisiones de desinversión.

Más allá de las colecciones, los participantes describieron el análisis de datos de uso del edificio de la biblioteca (como el tráfico de entrada y el uso de wifi) para medir la actividad de los espacios, para informar decisiones de gestión de espacios.

Los participantes también describieron el creciente papel de la biblioteca en análisis de investigación, en apoyo de los objetivos institucionales. En el Reino Unido, la biblioteca suele ser responsable de gestionar datos sobre el registro académico institucional, para informar al ejercicio nacional de evaluación del Marco de Excelencia en Investigación (REF). En otros lugares, los trabajadores de bibliotecas están apoyando los esfuerzos institucionales para comprender la productividad investigadora, el progreso hacia objetivos de investigación abierta e identificar posibles colaboraciones. Y, por supuesto, las bibliotecas están creando roles específicos para gestionar una amplia variedad de datos y ponerlos a disposición para su reutilización, tema de una reciente entrevista de LIBER con Matthias Töwe, Curador de Datos en la Biblioteca ETH Zurich.

Apoyar la toma de decisiones basada en datos es un desafío

Las bibliotecas están inundadas de datos. Varios participantes describieron la sensación de estar abrumados por todos los datos disponibles, con el simple volumen que dificulta su gestión, limpieza y uso efectivo. Al mismo tiempo, puede ser difícil incluso saber qué datos están disponibles, porque están dispersos en muchos silos dentro de la organización. Se necesitan una mayor organización y transparencia.

La colaboración es necesaria, independientemente de la escala. Los análisis de colecciones colectivas multiinstitucionales demandan una inversión y un compromiso significativos de una amplia variedad de partes interesadas en muchas instituciones y unidades bibliotecarias. Incluso al buscar respuestas a preguntas operativas locales, donde, como señaló un participante, «necesitamos ciertos datos de otras personas», los trabajadores de bibliotecas deben aplicar la interoperabilidad social para lograr el trabajo.

Los usuarios que solicitan datos e informes a menudo no pueden articular claramente lo que necesitan. Este aparentemente es un punto doloroso tan ampliamente sentido que fue la respuesta número 1 en nuestra encuesta en línea sobre las tensiones y desafíos de la colaboración en torno a la toma de decisiones basada en datos. Un grupo pequeño discutió la necesidad de reutilizar las habilidades de «entrevista de referencia» para entrevistar a los consumidores de datos con el fin de aclarar las preguntas que buscan responder.

¿Cuál es la propuesta de valor de la biblioteca para la toma de decisiones basada en datos?

Se les pidió a los grupos pequeños que discutieran la propuesta de valor general de la biblioteca en el apoyo a las decisiones informadas por datos, y surgieron varios temas en las discusiones de grupo:

Las bibliotecas conocen los metadatos. Las habilidades y conocimientos que los bibliotecarios de metadatos poseen sobre los datos de la biblioteca son invaluables para gestionar colecciones y mucho más. Esta experiencia en metadatos es claramente una fortaleza, pero una que puede pasar fácilmente desapercibida, requiriendo una mejora en la comunicación con audiencias no bibliotecarias. Un participante expresó su preocupación de que la experiencia de la biblioteca sea descartada fácilmente porque se ve como «solo libros», sin reconocer la transferibilidad y el valor de estas habilidades, como la experiencia con sistemas empresariales complejos, la competencia en gestión de datos y la aplicación consistente de reglas, estándares y políticas.

Las bibliotecas utilizan datos para administrar recursos de manera responsable. Las actividades de colecciones compartidas y colectivas dependen de datos agregados de colecciones de bibliotecas para tomar decisiones sobre el desarrollo, la retención y la administración a largo plazo y rentable del registro académico. Varios participantes también describieron cómo los datos sobre colecciones y el uso de edificios de bibliotecas se han utilizado para tomar decisiones sobre la utilización futura del espacio. Las bibliotecas también necesitan «demostrar que estamos haciendo un buen uso de los recursos [del campus], para que continúen financiándonos».

Los servicios de apoyo a la investigación que se extienden más allá de la biblioteca son altamente visibles para otras partes interesadas del campus. El apoyo de la biblioteca en áreas como la gestión de datos de investigación, la inteligencia de investigación y la gestión de datos para requisitos de informes nacionales, en alineación con las prioridades estratégicas del campus, a menudo ofrecen la mayor visibilidad a las partes interesadas no bibliotecarias. Por ejemplo, participantes del Reino Unido y Hong Kong describieron el papel central de la biblioteca en la recopilación del registro académico de la institución, para respaldar requisitos de informes nacionales y proporcionar análisis del resultado y el impacto de la beca institucional. Un participante canadiense describió la creación de un bibliotecario de bibliometría que ahora lidera una red informal de oficiales de inteligencia empresarial en toda la universidad, brindando apoyo decisional sobre cumplimiento, evaluación y financiamiento. Las bibliotecas también están explorando cómo pueden definir un conjunto de indicadores que proporcionarán información sobre actividades de investigación abierta, como se describe en una reciente presentación de seminario web de RLP por Scott Taylor en la Universidad de Manchester.

¿Qué estrategias pueden utilizar las bibliotecas para demostrar esta propuesta de valor?

Algunas estrategias que pueden utilizar las bibliotecas para demostrar esta propuesta de valor incluyen la defensa del papel de la biblioteca por parte de los líderes bibliotecarios. Se escucharon muchos ejemplos de bibliotecas que brindan apoyo institucional para la toma de decisiones. Sin embargo, aún puede ser un desafío para las partes interesadas no bibliotecarias reconocer a la biblioteca como un contribuyente fuerte, y los participantes hicieron eco de una preocupación que escuchamos en la discusión facilitada anterior sobre la gestión de datos de investigación: «La gente no piensa en la biblioteca». Los líderes bibliotecarios deben ser implacables en la defensa del conocimiento y las habilidades de los trabajadores de la biblioteca, guiando a los socios del campus a conceptualizar la biblioteca de nuevas y modernas maneras.

El uso de un «árbol de propósitos» para codificar el valor y comunicarse interna y externamente. Un participante del Reino Unido en una pequeña discusión grupal compartió cómo había creado un árbol de propósitos para su equipo de metadatos, que incluía una declaración de visión y estrategia de alto nivel sobre sus actividades y cómo contribuyen a la estrategia de la biblioteca y la universidad. El documento ayudó a demostrar que los catalogadores no solo estaban «sentados en la esquina y revisando libros», sino que desempeñaban un papel vital en la administración de metadatos de calidad, apoyando una variedad de necesidades comerciales. Los otros participantes del grupo pequeño expresaron un entusiasmo sincero por esta idea, y parece ofrecer un marco para la construcción de equipos y la alineación estratégica de objetivos.

Se requieren visualizaciones y narrativas de datos. Un tema recurrente en las discusiones en grupos pequeños fue que los datos por sí solos no son suficientes. Los bibliotecarios también deben desarrollar habilidades de narración de datos y aprovechar las visualizaciones para comunicar de manera efectiva y generar entusiasmo por los hallazgos de los datos.

Los trabajadores de la biblioteca deben mejorar sus habilidades, tanto individualmente como en equipos. Los trabajadores de la biblioteca aportan habilidades significativas para gestionar datos, pero a menudo carecen de capacitación en análisis de datos, incluidas herramientas como PowerBI y Tableau. Los participantes compartieron muchas historias sobre cómo están adquiriendo estas habilidades. Por ejemplo, un participante de Hong Kong describió cómo su institución formó un grupo de interés para explorar el análisis de datos y desarrollar habilidades, lo que permitió a los participantes aprender unos de otros en un ambiente de apoyo. Otro participante de los Países Bajos describió un esfuerzo similar, donde su grupo de trabajo local está aprendiendo habilidades de visualización de datos y construyendo una comunidad de práctica más amplia. En general, los participantes expresaron la necesidad no solo de mejorar las habilidades del personal existente, sino también de incorporar en el futuro a miembros del personal con habilidades técnicas de análisis de datos maduras.

Los riesgos de las bibliotecas al hacerse digitales: el hackeo en la Biblioteca Británica expone las vulnerabilidades de la digitalización

TIME. «What Libraries Risk When They Go Digital», 26 de marzo de 2024. https://time.com/6692315/digital-age-threatens-libraries/.

En los últimos años, las bibliotecas y archivos de todo el mundo han trabajado para digitalizar sus recursos. Estados Unidos, Reino Unido e India, por ejemplo, han invertido en expandir las colecciones digitales para sus registros. Un reciente ataque de ransomware a la Biblioteca Británica y la interrupción de muchos meses que causó, nos obliga a preguntarnos qué tan seguros están estos registros digitales.

El 28 de octubre de 2023, el sitio web de la Biblioteca Británica fue hackeado, dejándolo no funcional durante varias semanas. La biblioteca no restauró su página de inicio hasta el 19 de diciembre, y pasó un mes antes de que su catálogo básico fuera nuevamente operativo en enero. La mayor parte de los recursos en línea de la biblioteca tardarán mucho más en restaurarse, dejando a estudiantes e investigadores con planes de investigación en todo el mundo en el limbo. Actualmente, la Biblioteca Británica y su personal están reconstruyendo su catálogo y restaurando el acceso a sus registros, que van desde documentos de archivo que abarcan siglos de dominio británico hasta la colección más grande de manuscritos de Geoffrey Chaucer recientemente digitalizados.

Este reciente ciberataque es un recordatorio de que si bien la digitalización ha demostrado ser una herramienta poderosa para bibliotecarios, archivistas e historiadores que buscan preservar registros históricos y mejorar el acceso a ellos, también hace que la información sea mucho más vulnerable. Si el hackeo fue motivado por violencia ideológica aún no está claro, pero nuestras bibliotecas están innegablemente bajo asedio. Tampoco es un fenómeno nuevo. Como depositarios del conocimiento histórico, cultural y administrativo, durante mucho tiempo han sido objetivos de aquellos que buscan socavar lo que representan las bibliotecas: específicamente, su capacidad para representar civilizaciones y personas de maneras que informen la identidad nacional, el orgullo cultural y la memoria colectiva.

Estas batallas sobre la información y la memoria se remontan siglos atrás. Por ejemplo, en 1258, Hulegu Khan, hermano del emperador mongol, asedió Bagdad, exigiendo la sumisión del califa. Menos de un mes después de que los ejércitos mongoles llegaran a sus murallas, el califa se rindió. Después de exigir la evacuación de la ciudad, los mongoles atacaron de todos modos, masacrando a la población que se rendía. Mientras saqueaban Bagdad, señalaron la Gran Biblioteca, también conocida como Casa de la Sabiduría. La biblioteca no fue saqueada; fue destruida. Sus libros fueron destrozados, y las cubiertas se usaron para hacer calzado. Se dice que el río Tigris, en el que descansaba Bagdad, corrió negro por la tinta; la pila de escombros de los libros destruidos era tan masiva que parecía un puente sobre el río.

La destrucción de esta biblioteca no fue indiscriminada ni aleatoria. El Imperio Mongol usó conscientemente el terror como táctica de subyugación. No les bastaba con derrotar a su enemigo. Buscaban destrozar cualquier pensamiento o idea de resistencia entre aquellos a quienes conquistaban. Su objetivo era destruir la fuente de cualquier orgullo que pudiera avivar la resistencia a su dominio.

Y funcionó. La destrucción de la Casa de la Sabiduría marcó el fin del califato y lo que se conoce como la Edad de Oro Islámica. La posterior «Pax Mongolica» llevó a la estabilidad en Asia, revitalizando el comercio y la Ruta de la Seda durante generaciones. Pero fue una paz forjada al quebrar la voluntad de los conquistados y la destrucción de sus historias.

El Imperio Mongol no fue la única potencia que apuntó a la literatura como medio para destruir la identidad colectiva. En la década de 1930, los nazis destruyeron los escritos de aquellos a quienes consideraban degenerados e inferiores. Castigando a los considerados «no alemanes», atacaron todo lo que consideraban una amenaza para el proyecto nacionalista de los nazis. Cientos de miles de libros y manuscritos fueron reunidos y quemados públicamente junto con celebraciones estatales de las quemas. Este ataque a autores y académicos judíos, socialistas y otros «indeseables» fue un importante precursor del Holocausto.

Más recientemente, en 2013, miles de manuscritos del Centro de Investigación Ahmad Babu de Timbuktu fueron deliberadamente quemados durante los combates por la ciudad. A medida que los insurgentes islamistas fueron expulsados por las fuerzas francesas y malienses, intentaron quemar tantos documentos como pudieron. Para salvarlos, ONG y académicos se vieron obligados a evacuar cientos de miles de documentos, trasladándolos a Bamako, la capital de Mali.

El daño intencional no es, sin embargo, el único flagelo de los registros históricos. Por ejemplo, en India, los Archivos Nacionales han luchado durante mucho tiempo con su misión de preservar registros. La falta de fondos ha llevado a décadas de negligencia y mala conservación, causando estragos. Preciosos registros, algunos de los fundadores del país y los pioneros de la independencia, se han perdido debido a la decadencia.

La digitalización ha sido un arma poderosa en la batalla contra la destrucción intencional y la negligencia de los registros. Ayudó a los académicos a preservar los registros llevados de Timbuktu, y también permitió a India preservar materiales afectados por la degradación de la negligencia. Permite a los usuarios acceder a registros de todo el mundo, ayudándoles a superar las barreras de la geografía y los costos de viaje. La digitalización puede ayudarnos a responsabilizarnos por el pasado, asegurando que no olvidemos a las víctimas y sobrevivientes del Holocausto o las historias de los esclavizados y cómo moldearon nuestra sociedad.

Sin embargo, el hackeo en la Biblioteca Británica expone las vulnerabilidades de la digitalización. Nos obliga a preguntarnos: ¿qué sucede con nuestros registros si un ciberataque nos separa de nuestros registros digitales? Dado que la Biblioteca Británica

Censura y libertad académica en la biblioteca pública universitaria

Pokornowski, Ess, and Roger C. Schonfeld. «Censorship and Academic Freedom in the Public University Library.» Ithaka S+R. Ithaka S+R. 28 March 2024. Web. 1 April 2024. https://doi.org/10.18665/sr.320506

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Las bibliotecas de investigación se espera que proporcionen y conserven colecciones en apoyo a las prioridades de investigación y enseñanza de sus instituciones, y para apoyar el acceso a largo plazo a obras culturales, históricas y científicas. En el entorno político polarizado actual, tanto las bibliotecas como las universidades han estado en el centro de la controversia. En este proyecto, se examinan algunos de los impactos de esta polarización en las bibliotecas de universidades públicas de investigación.

Para hacerlo, se examinan y comparan experiencias entre líderes de bibliotecas en dos contextos diferentes. Se observa detenidamente los estados que ya han aprobado leyes o políticas que limitan la forma en que se pueden utilizar programas, puestos o fondos para apoyar la diversidad, equidad e inclusión o temas relacionados con el sexo, género y sexualidad, así como los estados donde estas leyes avanzaron en legislaturas o cuerpos reguladores pero fueron archivadas o derrotadas. Por brevedad, en todo el informe se refieren a estos como «estados con políticas restrictivas». También se observa la dinámica en estados sin estas políticas restrictivas.

Con este fin, se habló con 10 líderes de bibliotecas de cinco estados con políticas restrictivas, comparando sus experiencias con cinco líderes de bibliotecas en cinco estados sin tales políticas. Basándose en estas entrevistas, realizadas en septiembre y octubre de 2023, se encontró que:

  • Las colecciones de las bibliotecas académicas no están siendo censuradas directamente por políticas o sujetas a desafíos de contenido a gran escala y sistemáticos.
  • Sin embargo, las decisiones sobre la construcción de colecciones están siendo influenciadas por políticas y políticas estatales y universitarias.
  • Las políticas de libertad académica universitarias continúan sirviendo como defensa contra desafíos de contenido.
  • Los líderes universitarios y de bibliotecas requieren una cantidad extensa de habilidad política, equilibrando compromisos con diferentes grupos con valores o perspectivas a veces diferentes.
  • En varios estados, están siendo eliminadas, renombradas y/o reorganizadas iniciativas, programas y unidades de diversidad, equidad e inclusión en universidades y sus bibliotecas. Incluso entre los entrevistados que sugieren que los servicios subyacentes y sus impactos no se verán obstaculizados, un problema crítico es que muchos de sus empleados están asustados, lo que está afectando el lugar de trabajo.
  • Los directores de bibliotecas en ciertos estados sienten que se ha vuelto más difícil reclutar y retener talento de primera categoría, especialmente cuando los posibles empleados o sus familiares son LGBTQ+.
  • Los directores de bibliotecas están buscando oportunidades para hablar con otros en instituciones similares sobre estos problemas sin llamar la atención pública. No quieren que las organizaciones hablen por ellos o aboguen en su nombre, por miedo a que atraiga atención negativa a sus bibliotecas.

La Integración de la Inteligencia Artificial en las Bibliotecas: Análisis Comparativo y Perspectivas Estratégicas

Lo, Leo S., y Cynthia Hudson Vitale. «Evolving AI Strategies in Libraries: Insights from Two Polls of ARL Member Representatives over Nine Months». Association of Research Libraries, 28 de marzo de 2024.

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La llegada de nuevas tecnologías de inteligencia artificial (IA) más accesibles supone un momento crucial para las bibliotecas, que se encuentran ante un panorama lleno de oportunidades sin precedentes y de intrincados retos. En medio de esta rápida evolución tecnológica, las bibliotecas se encuentran en una encrucijada crucial. Para navegar eficazmente por esta transición, se realizaron dos encuestas rápidas entre los miembros de la Asociación de Bibliotecas de Investigación (ARL).

La primera, realizada en abril de 2023, ofreció una visión preliminar del terreno de la IA en las bibliotecas. Posteriormente, en diciembre de 2023, se llevó a cabo una segunda encuesta, que amplió esta investigación para proporcionar un análisis comparativo de la dinámica evolutiva de la utilización y el potencial de la IA en los servicios bibliotecarios. Este estudio examina meticulosamente y contrasta los resultados de estas dos encuestas para obtener una visión más profunda de cómo los líderes bibliotecarios están lidiando con las complejidades de la integración de la IA en sus operaciones y servicios. En concreto, pretende captar las perspectivas cambiantes sobre las posibles ramificaciones de la IA, evaluar el grado de exploración e integración de la IA en las bibliotecas y señalar las aplicaciones de la IA pertinentes para el panorama bibliotecario contemporáneo.

Dinámicas Interconectadas de Adopción y Exploración de IA

Las encuestas revelan un panorama complejo donde las actitudes hacia la IA influyen significativamente en la medida de su exploración e implementación dentro de las bibliotecas. El cambio desde un optimismo cauteloso sugiere una respuesta dinámica a las tecnologías emergentes. Esta progresión ilustra la adaptabilidad y capacidad de respuesta del sector, mientras las bibliotecas navegan entre la emoción de nuevas posibilidades y los desafíos pragmáticos de integrar la IA. El creciente entusiasmo por la IA, junto con un enfoque cauteloso, resalta un ecosistema diverso donde coexisten diferentes niveles de preparación para la IA, dando forma a la narrativa más amplia de la IA en las bibliotecas.

Integración Estratégica de la IA en las Bibliotecas

La diversidad de aplicaciones de IA identificadas en las encuestas subraya un enfoque estratégico y integral para la integración de la IA. Las bibliotecas están evolucionando de repositorios tradicionales de información a facilitadores activos del aprendizaje y la investigación mejorados por la IA. Este cambio es evidente en el creciente enfoque en el uso de la IA para mejorar las experiencias de usuario, apoyar la investigación y ampliar las ofertas educativas, lo que indica una alineación estratégica con los objetivos más amplios de las organizaciones.

Literacidad en IA y Consideraciones Éticas

Un énfasis consistente en la literacidad en IA y las consideraciones éticas en todas las encuestas apunta a un papel en evolución para las bibliotecas en el fomento de competencias digitales y en IA. El reconocimiento de la necesidad de equipar tanto al personal como a los usuarios con las habilidades para aprovechar eficazmente las tecnologías de IA es cada vez más importante. Además, el uso ético de la IA, incluidas las preocupaciones sobre la privacidad y el uso responsable, emerge como un área crítica de enfoque. Esto subraya la importancia de un enfoque equilibrado para la adopción de la IA, asegurando que los avances tecnológicos se alineen con los estándares éticos y respeten la privacidad del usuario.

Caminos Colaborativos y Compromiso Comunitario

Los hallazgos destacan la importancia de la colaboración y el compromiso comunitario en el viaje de la IA. Las bibliotecas no solo están adoptando tecnologías de IA, sino que también están dando forma activamente a su desarrollo y aplicación a través de asociaciones interdisciplinarias e iniciativas organizativas. Este enfoque colaborativo no solo ayuda en la adopción estratégica de IA, sino que también fomenta una cultura de aprendizaje e innovación compartida, posicionando a las bibliotecas como actores clave en el diálogo sobre la IA dentro de sus organizaciones y más allá.

Preparación para el Futuro

Las diferentes etapas de exploración de IA y la variedad de aplicaciones identificadas sugieren que las bibliotecas están en diferentes puntos en su viaje de IA. Esta diversidad subraya la necesidad de un diálogo continuo, investigación y compartición de mejores prácticas dentro de la comunidad bibliotecaria. La investigación futura y los estudios de caso serán cruciales para comprender el papel y el impacto de la IA en entornos bibliotecarios. Las bibliotecas, independientemente de su etapa actual en la adopción de IA, se beneficiarán de dicho conocimiento compartido, lo que les permitirá prepararse y adaptarse a las tendencias en evolución de la IA.

Conclusiones

El análisis comparativo de las encuestas de abril y diciembre de 2023 subraya la naturaleza dinámica de la integración de la inteligencia artificial en las bibliotecas, resaltando los avances significativos en la adopción de AI y el papel en evolución de las bibliotecas en un paisaje integrado con IA. Este estudio enfatiza la importancia de las bibliotecas en dar forma a la integración de tecnologías de AI en entornos académicos e investigativos, equilibrando la innovación con consideraciones éticas y realidades prácticas. A medida que las bibliotecas continúan adaptándose y liderando en este terreno cambiante, sus experiencias y estrategias desempeñarán un papel crucial en dar forma al discurso sobre el papel de la IA en la transformación del acceso a la información y la difusión del conocimiento.

Bibliotecarios contra las máquinas: ¿Es ChatGPT la encarnación de EMERAC?

Press, Gil. «Librarians Against The Machines: Is ChatGPT The Incarnation Of EMERAC?» Forbes. Accedido 28 de marzo de 2024. https://www.forbes.com/sites/gilpress/2023/04/30/librarians-against-the-machines-is-chatgpt-the-incarnation-of-emerac/.

A través de los años, la automatización ha transformado las bibliotecas, pero también ha abierto nuevas posibilidades de organización y acceso a la información. El surgimiento de ChatGPT y otros Modelos de Lenguaje Grandes (LLM) plantea preguntas sobre el papel futuro de la inteligencia artificial en la búsqueda y comprensión del conocimiento humano, como se ve en un estudio reciente que compara las respuestas de ChatGPT con las de los médicos.

«No pueden construir una máquina para hacer nuestro trabajo; hay demasiadas referencias cruzadas en este lugar», dice la bibliotecaria jefe (Katharine Hepburn) a sus ansiosos colegas del departamento de investigación cuando se contrata a un «ingeniero de métodos» (Spencer Tracy) para «mejorar la relación hombre-hora» en una gran empresa. Al final de la película «Su otra esposa» (Desk Set) (lanzada el 1 de mayo de 1957), demuestra su valía al ganarse, no sólo el corazón del ingeniero, sino también un concurso contra EMERAC, un «cerebro electrónico» del tamaño de una habitación, de aspecto siniestro.

Unos años antes de que los primeros «cerebros electrónicos» empezaran a automatizar el trabajo, Fremont Rider, bibliotecario de la Universidad de Wesleyan, publicó The Scholar and the Future of the Research Library (1944). Calculaba que el tamaño de las bibliotecas universitarias estadounidenses se duplicaba cada dieciséis años. Dado este ritmo de crecimiento, Rider especulaba con que la Biblioteca de Yale en 2040 tendría «aproximadamente 200.000.000 de volúmenes, que ocuparían más de 6.000 millas de estanterías… [requiriendo] una plantilla de catalogación de más de seis mil personas».

Algo parecido a lo que se predijo en los años 30, cuando las centralitas telefónicas automáticas sustituyeron a las centralitas asistidas por operadoras, que en poco tiempo se necesitarían más operadoras que chicas jóvenes aptas para el trabajo.

Esa «predicción» sirvió para justificar la automatización, ya que AT&T tuvo que explicar a sus clientes por qué tenían que hacer el trabajo que antes realizaba otro ser humano. La predicción de Rider sobre las bibliotecas y los bibliotecarios era correcta en cuanto al aumento del volumen de conocimientos almacenados en papel, pero no preveía que los «cerebros electrónicos» automatizarían parte del trabajo del conocimiento y proporcionarían almacenamiento digital para el creciente volumen de información. Y lo que es más importante, proporcionarán mejores medios para encontrar la información pertinente.

El afán por proporcionar a los buscadores de conocimiento el saber que buscan es mucho más antiguo que Google. En 1728, Ephraim Chambers, un fabricante de globos terráqueos londinense, publicó la Cyclopaedia, or, An Universal Dictionary of Arts and Sciences. Fue probablemente el primer intento de relacionar por asociación todos los artículos de una enciclopedia o, más en general, todos los componentes del conocimiento humano. En el prefacio, Chambers explica su innovador sistema de referencias cruzadas:

«Los antiguos lexicógrafos no han intentado nada parecido a una estructura en sus obras; ni parecen haber sido conscientes de que un diccionario era en cierta medida capaz de las ventajas de un discurso continuado. En consecuencia, no vemos nada parecido a un Todo en lo que han hecho …. Nos esforzamos por conseguirlo, considerando las diversas Materias [es decir, temas] no sólo de forma absoluta e independiente, en cuanto a lo que son en sí mismas, sino también de forma relativa, o como se relacionan entre sí. Ambas son tratadas como tantos Todoes, y tantas Partes de un Todo mayor; su Conexión con el cual, es señalada por una Referencia… Se abre una Comunicación entre las varias partes de la Obra; y los varios Artículos son en cierta medida reemplazados en su Orden natural de Ciencia, del cual el Técnico o Alfabético los había removido.»

Y justo antes de la llegada de los «cerebros electrónicos», Vannevar Bush escribió en As We May Think (1945): «Nuestra ineptitud para llegar a los registros se debe en gran medida a la artificialidad de los sistemas de indexación… La selección [es decir, la recuperación de información] por asociación, más que por indexación, aún puede mecanizarse».

¿Nos proporcionarán los «cerebros electrónicos» la recuperación de información por asociación? ¿Ayudarán a los bibliotecarios o servirán para sustituirlos?

En la década de 1960, la «amenaza» que suponían los ordenadores y la automatización para las bibliotecas se convirtió en una de las principales preocupaciones de los bibliotecarios. Paul Wasserman abría The Librarian and the Machine (1965) con la siguiente declaración: «Como si no fuera ya un problema suficiente para los administradores de bibliotecas que se esfuerzan por responder a las innumerables presiones e infinitas complejidades…. Un terror más nuevo e incluso más premonitorio [cursiva mía] … empezaba a emerger con mayor claridad. Me refiero al ordenador y al aparato de apoyo que lo acompaña».

Pero, al igual que Desk Set, su conclusión al final de su estudio de un año de duración es reconfortante: «Las máquinas pueden hacer hoy gran parte del trabajo del hombre con mayor rapidez y eficacia; pero no pueden hacer tan bien su trabajo intelectual».

¿Por qué era -y sigue siendo- siquiera concebible que un ordenador pueda hacer el trabajo del hombre, o más estrechamente, sustituir a un bibliotecario? ¿Porque la mayoría de nosotros suscribe fervientemente la alucinación de la «inteligencia general artificial» (AGI)? ¿Por nuestra «fascinación morbosa por la última forma de tecnología», por utilizar otra declaración de Wasserman en 1965?

En la película «Su otra esposa», en particular la afirmación sobre las referencias cruzadas, ha servido de fuente de inspiración y de grito de guerra para los bibliotecarios en sus encuentros con la creciente automatización y digitalización. Lo conocí cuando me incorporé en 1988 al departamento de investigación corporativa, parte de una magnífica red mundial de bibliotecas, de uno de los principales proveedores de «cerebros electrónicos», Digital Equipment Corporation (DEC).

El grupo para el que trabajaba no sólo contaba con bibliotecarios y muchos conocimientos en papel, sino también con información digitalizada y un equipo de expertos en recuperación de información (lo que diez años después empezamos a llamar «búsqueda»). Gestionaban una base de datos de artículos nuevos digitalizados («sistema de información competitiva» o SIC) y desarrollaron un software de búsqueda en bases de datos -lo que hoy llamamos «IA»- que podía distinguir entre «DEC» como nombre de la empresa y «Dec» como abreviatura de diciembre.

Tim Berners-Lee, preocupado como Bush y Chambers antes que él por la forma en que se organizaba la información, dejó obsoletos este tipo de primeros sistemas de búsqueda. Le entusiasmaba la idea de escapar de la «camisa de fuerza de los sistemas de documentación jerárquicos», escribió Berners-Lee en Weaving the Web: «Al poder referenciar todo con la misma facilidad, la web también podía representar asociaciones entre cosas que podían parecer no relacionadas pero que, por alguna razón, en realidad compartían una relación».

Con este salto imaginativo, Berners-Lee superó un escollo importante para todos los sistemas de recuperación de información anteriores: El sistema de clasificación predefinido en su núcleo. Esta idea era tan contraintuitiva que incluso durante los primeros años de la Web se intentó hacer precisamente eso: Clasificar (y organizar en taxonomías predefinidas) toda la información de la Web.

Google triunfó sobre Yahoo! y otros obsesionados con la taxonomía porque entendió el verdadero espíritu de la web. Los fundadores de Google fueron los primeros en aprovechar la perspicacia de Berners-Lee y construir su negocio de recuperación de información siguiendo de cerca las referencias cruzadas (es decir, los enlaces entre páginas) a medida que ocurrían, y correlacionar la relevancia con la cantidad de referencias cruzadas (es decir, la popularidad de las páginas según la cantidad de otras páginas que enlazaban con ellas).

La automatización, que reemplaza a los bibliotecarios y sus catálogos en fichas, ha sido el corazón del éxito de Google y su obsesión con la «escala», a medida que cada vez más conocimiento previamente basado en papel se digitalizaba y cada vez más información nacía digital.

Pero esta automatización también ha llevado a la ampliación, a apoyar nuestro pensamiento creando una nueva forma de organizar la información del mundo, una que esté más en línea con nuestro proceso de pensamiento y más en línea con el volumen actual de información (valiosa e inútil) que es imposible de catalogar.

Chambers escribió sobre «los beneficios de un discurso continuado». Se refería a la «conversación» entre diferentes conceptos y temas, cómo se relacionan entre sí. ¿Presentan ChatGPT y otros Modelos de Lenguaje Grandes (LLM) una nueva realidad en la que las computadoras y sus sistemas de búsqueda de información conversan con sus usuarios y los incitan a formular consultas más precisas? ¿Y cuánto del «trabajo intelectual» del hombre (y con qué calidad) podrá hacer la inteligencia artificial (IA)?

Aquí hay un ejemplo reciente para considerar, sobre las conversaciones entre pacientes y sus médicos. Un nuevo estudio comparó la calidad y empatía de las respuestas a preguntas de pacientes para médicos vs ChatGPT. «Los resultados para la calidad y empatía de las respuestas de ChatGPT fueron bastante sorprendentes», escribe Eric Topol. En cuanto a la calidad, los evaluadores (ciegos a la fuente) prefirieron la respuesta de ChatGPT el 79% del tiempo. La proporción de respuestas empáticas o muy empáticas fue del 45.1% para el chatbot frente al 4.6% para los médicos.

Topol concluye que los resultados «reflejan nuevas posibilidades emocionantes tanto para médicos como para pacientes que no habíamos visto antes en la historia de la atención médica. Todo está bajo el título general de usar máquinas para hacer que los humanos sean más humanos».

Dudo que las máquinas puedan hacer que los humanos sean más humanos. Pero pueden mejorar todos los tipos de trabajo de conocimiento y pueden mejorar drásticamente nuestras conversaciones con los trabajadores del conocimiento.

NISO publica un borrador sobre Práctica Recomendada del Sistema Interoperable de Préstamos Digitales Controlados (IS-CDL)

«Interoperable System of Controlled Digital Lending | NISO website». Accedido 25 de marzo de 2024. https://www.niso.org/standards-committees/is-cdl.

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La Organización Nacional de Normas de Información estadounidense (NISO) anunció publica el borrador «Interoperable System of Controlled Digital Lending (IS-CDL) Recommended Practice» (IS-CDL) (NISO RP-44-202X) disponible para comentarios públicos hasta el 21 de abril en el sitio web del proyecto.

Las bibliotecas a menudo necesitan prestar copias digitales de contenido impreso de sus colecciones por diversas razones, incluyendo cuando el acceso a las colecciones físicas se interrumpe, como en la pandemia de COVID-19 o cuando ocurre un desastre natural, o cuando el artículo físico es demasiado frágil para circular. El Préstamo Digital Controlado (CDL) permite a las bibliotecas replicar el derecho de prestar sus elementos adquiridos legalmente en formato digital a los usuarios bajo condiciones «controladas», lo que significa que una biblioteca puede prestar solo el número de copias de un título específico que posee y que se implementan controles para evitar la copia o distribución del trabajo. El proceso de implementación del CDL puede ser bastante complejo y debe tener en cuenta varios escenarios y requisitos de sistemas.

Respaldado por una subvención de la Fundación Andrew W. Mellon y formado en 2022, el grupo de trabajo IS-CDL de NISO ha completado un esquema de los procesos técnicos y funcionales necesarios para que las bibliotecas implementen de manera interoperable el CDL en una variedad de situaciones. Su borrador de Práctica Recomendada incluye cuatro modelos arquitectónicos distintos que cubren tanto el CDL dentro de una sola institución como la infraestructura de CDL compartida: 1) Sistema de CDL independiente, 2) Sistema Integrado basado en la Institución, 3) Infraestructura de CDL compartida/Sistema Integrado basado en el Consorcio, y 4) CDL Distribuido/Descentralizado. Estos modelos se describen utilizando atributos comunes, lo que permite a los posibles adoptantes comparar y considerar aspectos prácticos de cómo podrían desarrollarse o implementarse en un entorno local. Las recomendaciones específicas del modelo permiten a los lectores comprender mejor los requisitos del sistema para varios tipos de escenarios de préstamo en una biblioteca individual o a través de un consorcio o conjunto de bibliotecas. El documento también incluye recomendaciones sobre consideraciones transversales al modelo, como las prácticas de conversión de texto, el uso de formatos de archivo, estándares de accesibilidad y descripciones bibliográficas. Se señala que las preguntas legales y de derechos de autor sobre el CDL no están incluidas en el alcance del grupo de trabajo; se recomienda a las bibliotecas que consulten a su asesor legal antes de implementar un programa de CDL.

Allen Jones, Co-Presidente del Grupo de Trabajo y Director de Bibliotecas Digitales y Servicios Técnicos en The New School, afirmó: «Esperamos que esta Práctica Recomendada ayude a las bibliotecas a diseñar servicios de préstamo digital. Este documento ilustra los requisitos de interoperabilidad para los diseñadores de sistemas de CDL para apoyar la circulación y el préstamo entre bibliotecas. Los comentarios de la comunidad mejorarán la publicación final y nos ayudarán a satisfacer las necesidades de tantas organizaciones como sea posible.»

«Después de muchos meses de trabajo colaborativo, estamos emocionados de lanzar el borrador de la Práctica Recomendada para comentarios públicos,» dijo Jennie Rose Halperin, Co-Presidenta del Grupo de Trabajo y Directora de Futuros de Biblioteca en el Centro Engelberg de la Ley de Innovación y Política de la Ley de la NYU. «Este documento contextualiza las muchas formas en que las bibliotecas y comunidades pueden utilizar el CDL, con especial atención a los grupos de interés y una visión general exhaustiva de los modelos potenciales tanto en el presente como en el futuro. El grupo de trabajo IS-CDL de NISO está comprometido con mejorar la accesibilidad de las colecciones de bibliotecas, y este conjunto de prácticas y normas proporciona la base para el futuro de la digitalización de bibliotecas.»