El debate sobre las fake news se reenfoca ahora por dos factores: el ascenso de protagonistas ajenos al ámbito de la política que ahora dominan el espacio público mediado y el papel de las redes sociales e Internet que disputan al periodismo su antigua centralidad comunicativa e informativa. Estudios recientes demuestran, de hecho, que en el actual entorno digital marcado por la influencia de las redes sociales, es a través de Facebook donde se produce la mayor parte del tráfico de información, aunque las llamadas «noticias duras» circulan preferentemente por Twitter. Esto supone un profundo cambio también en la forma de comunicar la política y adquiere una renovada centralidad. El populismo y la construcción de posverdades abren nuevos caminos de afirmación, desafiando la democracia y el ejercicio de una información rigurosa, exigente y esclarecida. Investigadores de una docena de universidades portuguesas y brasileñas observan y reflexionan, de forma transdisciplinar, sobre estos nuevos fenómenos, tratando de analizar las causas y las consecuencias, al tiempo que presentan estudios de casos y proponen soluciones.
La redacción de manuscritos es fundamental para el avance del conocimiento científico. Para los aspirantes a científicos que inician su carrera, la redacción de manuscritos como primer autor es una oportunidad para desarrollar habilidades críticas y acreditar su experiencia. Sin embargo, la redacción de manuscritos es difícil, sobre todo para los científicos que utilizan el inglés como segunda lengua. Muchos estudiantes de ciencias evitan intencionadamente un plan de estudios intensivo en escritura. Es difícil conseguir revisiones cuidadosas y exhaustivas de los borradores de los manuscritos, y los supervisores científicos experimentados se enfrentan a más demandas de tiempo que el que tienen disponible. Los borradores de manuscritos débiles desaniman a los científicos supervisores que invierten el tiempo necesario para dirigir las revisiones. Para los científicos experimentados es más fácil ignorar la solicitud o simplemente reescribir el artículo. Los científicos que inician su carrera están motivados para hacer frente a estos obstáculos, pero es difícil encontrar consejos específicos, y muchos de ellos están detrás de un muro de pago.
Este texto esencial, de acceso abierto, presenta lecciones de escritura organizadas como errores comunes, proporcionando a los estudiantes y a los investigadores que inician su carrera una manera eficiente de aprender, y a los mentores una guía de referencia rápida para la revisión. Las descripciones de los errores incluyen ejemplos concretos extraídos de experiencias reales de otros escritores noveles, así como sugerencias sobre cómo abordarlos con éxito y evitarlos en el futuro. Las versiones de este libro han sido utilizadas por la Universidad de Stanford, UC Davis, Johns Hopkins y numerosas instituciones y organizaciones internacionales durante más de una década.
Castillo Lluch, Monica, y Elena Diez del Corral Areta, eds. Reescribiendo la historia de la lengua española a partir de la edición de documentos. Peter Lang International Academic Publishers, 2019.
En el volumen Reescribiendo la historia de la lengua a partir de la edición de documentos se dan cita historiadores de la lengua española que, en la mayor parte de los casos, ejercen también como editores de documentos de archivo con el fin de estudiar fenómenos lingüísticos que ya han sido objeto de estudio en el pasado o de explorar otros no tratados hasta aquí, a la luz de nuevos datos a menudo masivos y geolocalizados con precisión. A través de las páginas de este libro, el lector podrá descubrir cómo el conocimiento de la historia de la lengua española se ha enriquecido considerablemente durante estos últimos años en sus diferentes niveles (fonético-fonológico, grafemático, léxico-semántico, morfosintáctico y pragmático) y cómo se está reescribiendo esta historia gracias a la observación de más datos extraídos de la gran cantidad de documentos de archivo editados con extremado rigor filológico a partir del nuevo siglo.
Research Libraries UK (RLUK) ha publicado el tercer informe de una serie de trabajos que analizan el desarrollo y el uso de las Salas de Lectura Virtuales (VRR) y los Espacios de Enseñanza Virtuales (VTS) en las bibliotecas universitarias.
Academic use and perceptions of Virtual Reading Rooms and Virtual Teaching Spaces presenta los resultados de una reciente encuesta lanzada por Research Libraries UK (RLUK), en colaboración con la School of Advanced Study (SAS) de la Universidad de Londres y los miembros de un grupo de trabajo convocado por la International Alliance of Research Library Associations (IARLA).
El objetivo de esta investigación era establecer el conocimiento, la experiencia y la percepción académica de las Salas de Lectura Virtuales (VRR) y los Espacios Virtuales de Enseñanza (VTS). El desarrollo de una mejor comprensión de las necesidades de los usuarios y de las motivaciones que subyacen al uso de las VRR y los VTS conducirá a nuevas mejoras que garantizarán un mayor uso y sostenibilidad de los servicios. La encuesta complementa un trabajo de investigación que está llevando a cabo RLUK sobre el potencial de los VRR como infraestructura de investigación digital y las posibilidades y ventajas de adoptar un enfoque en red.
La encuesta fue completada por académicos, investigadores y estudiantes de todo el Reino Unido y otros países. Los resultados revelan cuestiones relacionadas con las percepciones y motivaciones que subyacen al uso de los RVR y los STV, incluidos los beneficios de los servicios para la investigación, la enseñanza y el estudio. También se analizan los retos a los que se enfrentan los usuarios al utilizar los servicios y se hacen recomendaciones pertinentes para las instituciones que ofrecen o planean ofrecer RVR y STV. Por último, este informe pone de manifiesto el importante papel que desempeñan la biblioteca y el resto del personal en el desarrollo, la promoción y la prestación de las sesiones de RVR y STV de forma que se garantice una experiencia única para el usuario.
El Manual de gestión de crisis de salud pública de REALM para archivos, bibliotecas y museos ofrece un conjunto de procesos, recursos y herramientas de orientación para ayudar a las instituciones del patrimonio cultural a planificar, atravesar y recuperarse de una emergencia de salud pública grave. Este recurso puede ayudar al personal de archivos, bibliotecas y museos que forme parte de un equipo de planificación de la gestión de crisis o de comunicación.
Este libro, disponible en línea y como documento PDF descargable, abarca los siguientes temas:
Liderazgo de la crisis-Proporciona puntos de partida para la gestión de la crisis y la planificación de las comunicaciones
Instalaciones y operaciones: ofrece consideraciones para determinar los procesos de toma de decisiones sobre la gestión de las colecciones, la configuración del espacio, los sistemas del edificio y los protocolos de seguridad.
Toma de decisiones en caso de crisis y gestión de riesgos: analiza la evaluación de riesgos, la recopilación de información y la toma de decisiones en momentos de incertidumbre.
Redes de recursos: comparte estrategias para identificar a los socios y mantener las relaciones de colaboración, incluida una herramienta para visualizar los posibles socios de una institución durante una crisis
Recursos para obtener más información: proporciona todos los recursos utilizados para desarrollar el libro de jugadas, así como materiales adicionales que pueden utilizarse para desarrollar un plan de gestión de crisis de salud pública
Publicado por Canongate, Revenge of the Librarians es un testimonio de la habilidad de Gauld para el humor literario y su capacidad para traducir estas ingeniosas tomas en una comedia visual discreta. Las 150 viñetas que contiene son una mezcla de chistes sencillos que pueden consumirse fácilmente uno tras otro, y que abordan todos los niveles de la esfera literaria, desde Juego de Tronos hasta Jane Eyre.
Las ilustraciones, dispuestas en breves arreglos de fotogramas, cada uno de ellos realizado con el estilo intemporal y minimalista de Gauld, toman como tema desde el bloqueo del escritor hasta las rutinas de lectura a la hora de dormir.
Gauld recurre y subvierte los trillados tropos de la narrativa -una princesa en un castillo se convierte de repente en un ratón de biblioteca con una nueva biblioteca- y juega con el lenguaje, creando un conjunto de sustantivos compuestos cada vez más complejos para expresar los diversos estados emocionales que sienten los lectores.
La guerra cultural dentro de las bibliotecas de Estados Unidos se desarrolla en las reuniones mensuales de los consejos de bibliotecas locales. Los activistas conservadores exigen la retirada de libros controvertidos, los bibliotecarios son acusados falsamente de promover la pornografía y los defensores de la libertad de expresión claman por la censura.
Los grupos de defienden valores tradicionales exigen que se retiren o se restrinjan los libros con educación sexual explícita y los que documentan sin tapujos las realidades LGBTQ y la experiencia de los negros estadounidenses. La American Library Association -en su recuento no oficial- informa de que las impugnaciones de libros de la biblioteca se han multiplicado por cuatro, pasando de 416 libros en 2017 a 1.597 impugnaciones de libros en 2021.
La reunión de agosto en Lafayette fue bastante monótona -informes rutinarios sobre el bibliobús, los horarios de la biblioteca y los planes para una nueva sucursal- hasta que se abrió el atril para los comentarios del público.
«Todo lo que ha sucedido en los últimos 18 meses con esta junta y con la biblioteca ha sido básicamente una pesadilla distópica», declaró un usuario de la biblioteca descontento.
Desde que los conservadores se hicieron cargo de la junta de la biblioteca de Lafayette el año pasado, las controversias han sido rápidas y furiosas:
La junta de la biblioteca rechazó una subvención para financiar un programa sobre el derecho al voto, diciendo que era demasiado de izquierdas.
Se canceló una exposición sobre el Mes del Orgullo, y hoy se prohíben las exposiciones en la biblioteca sobre cualquier grupo distintivo, incluso la cultura cajún francesa, de la que Lafayette es la capital no oficial.
Y este verano, cuando una popular bibliotecaria, Cara Chance, hizo caso omiso de esa orden y colocó una exposición que incluía libros románticos para adolescentes homosexuales, la junta intentó despedirla.
«Levanten sus carteles para Cara de nuevo», dijo un orador a la audiencia. «No apoyamos el fascismo en la Biblioteca Pública de Lafayette».
Lafayette Parish es un país profundamente religioso y conservador como Trump. Así que otros en la comunidad han aplaudido el giro a la derecha de la junta.
«Soy padre de cuatro niños pequeños», dijo un hombre con corbata y americana azul, «y mi hija encontró un libro de dibujos animados que era básicamente pornográfico. Animaba a los niños a explorarse a sí mismos de diversas maneras. Estaba en la sección infantil».
El padre concluyó: «Estas son bibliotecas locales que deberían reflejar las normas locales imperantes».
Para muchos críticos, éste es el quid: ¿las normas de la comunidad de quién?
Una sombría bibliotecaria llamada Connie Milton subió al estrado y explicó que las bibliotecas se esfuerzan por seguir el ritmo de los cambios sociales que hacen hincapié en la inclusión de diversos géneros, razas y orientaciones sexuales.
«Sólo queremos que todo el mundo pueda entrar en una biblioteca y verse representado. Eso es todo lo que hacemos», dijo en medio de un fuerte aplauso.
Milton anunció que acababa de dar su preaviso de dos semanas.
«La moral no es buena», dijo. «La gente tiene miedo de perder su trabajo».
Lafayette Parish no es en absoluto un caso único. En todo Estados Unidos, los debates sobre la libertad de expresión en las bibliotecas públicas y escolares han convertido estos reinos silenciosos en zonas de combate. Los policías son llamados regularmente para desalojar a los manifestantes.
Texas está a la cabeza del país en cuanto a la prohibición de libros. En las ciudades de Katy y Granbury, agentes de la paz uniformados entraron en las bibliotecas escolares para investigar libros de contenido sexual tras las denuncias de los ciudadanos. Y el distrito escolar de Keller (Texas) retiró de sus estanterías 41 libros cuestionados, entre ellos una adaptación gráfica del «Diario de Ana Frank», «Gender Queer: A Memoir» y la Biblia.
Los grupos de defienden valores tradicionales exigen que se retiren o se restrinjan los libros con educación sexual explícita y los que documentan sin tapujos las realidades LGBTQ y la experiencia de los negros estadounidenses. La American Library Association -en su recuento no oficial- informa de que las impugnaciones de libros de la biblioteca se han multiplicado por cuatro, pasando de 416 libros en 2017 a 1.597 impugnaciones de libros en 2021.
«En una época en la que comúnmente parece que no sabemos demostrar el valor que los bibliotecarios aportan a sus comunidades, este tipo de alcance en defensa de la profesión es muy importante. Para convencer a las partes interesadas de nuestro valor, simplemente debemos hacernos visibles a nosotros mismos y a nuestros programas bibliotecarios, hacernos oír y, posiblemente, hacernos virales.»
-Kelsey Bogan @gvhslibrary
TikTok; una de las aplicaciones más populares en todo el mundo, si no la que más. Utilizar este fenómeno cultural para defender y promocionar tu biblioteca no es una idea nueva. Esta vez, sin embargo, daremos un paso más allá y nos sumergiremos en el viaje de TikTok de Amanda Hunt, alias TheNextGenLibrarian, y cómo utiliza la plataforma en beneficio de sus estudiantes y de la biblioteca.
Una fuerte presencia en las redes sociales puede permitir que su centro de medios de comunicación siga siendo muy visible, expresivo y relacionable, lo que permite que sus ideas y su defensa se difundan ampliamente entre su comunidad.
TikTok es una aplicación para hacer y ver videos, y la mayoría se ponen música y sonido. Los vídeos duran entre 15 y 60 segundos, dependiendo de la duración o de los permisos establecidos con el sonido elegido. Los vídeos están pensados para transmitir algún tipo de mensaje y se repiten hasta que se pasa al siguiente.
¿Qué es lo mejor de TikTok? Mostrar a la comunidad el valor que aportamos . Encontrar a otros especialistas en medios de comunicación, bibliotecarios y educadores con los que establecer redes y aprender de ellos. Publicitar tus recursos. El alcance potencial de TikTok es muy alto.
¿Cuál es su objetivo? desde promover un programa, una profesión, promover la lectura, la comunicación y la creación de comunidades/relaciones
¿Cómo ser trending?
Mira otros vídeos de TikTok para encontrar los sonidos y bailes que son tendencia. Ya que los sonidos que son tendencia parecen obtener más participación.
Comparte información sobre un tema que conozcas bien o que te interese.
Anuncia algo.
Llama la atención sobre un problema o una idea errónea.
Toma un meme o una tendencia y dale tu propio giro.
Algunas ideas sobre contenidos:
Ideas de contenido de
-Bailes de moda -Sonidos de moda, pero enfocados a los bibliotecarios -Canciones y sonidos populares adaptados al contenido de la biblioteca -Conseguir que los estudiantes participen -Recomendaciones de libros (por ejemplo, temas concretos, vacaciones, novedades, etc.) -Compartir información sobre ti mismo para que los demás la conozcan. -Promover su biblioteca o la comunidad de bibliotecarios en su conjunto
Trucos y consejos
-Dar crédito -Juega con filtros, transiciones, pegatinas, etc. -Utilizar subtítulos -Sigue los hashtags para conocer las tendencias -Configuración de la publicación de vídeos: Haz clic en Seleccionar portada cuando quieras cambiar la parte del vídeo que se muestra cuando la gente va a tu página y añade también un título al vídeo para que cuando se desplacen por tus vídeos en tu página sepan de qué va. -Elige quién puede ver tu vídeo. -Permitir comentarios bajo tu propio riesgo, pero vigilar y tener las notificaciones activadas -Permitir Duetos o Stitch, si quieres que la gente utilice tu vídeo para sus propios fines -Enlaza TikTok con tus otras plataformas de medios sociales -Grabar algunos vídeos a lo largo del tiempo y guardarlos en tus Borradores
Consejos para los vídeos:
-Mantenerlos mayormente positivos. -Saber que puede ser visto por cualquiera y por todo el mundo. -No te sientas cohibido ni tengas miedo de hacer el ridículo. (pasar la comprobación de las vibraciones
¿Cómo empezar?
¡Sé un lurker! Esta es la mejor manera de aprender sobre TikTok.
Crea una cuenta y empieza a ver/seguir/interactuar. -inspírate -Ganar comprensión -Diviértete.
«Siguiendo» o «Para ti» Desliza el dedo hacia arriba para llegar al siguiente vídeo. Participa para que el algoritmo sepa qué quieres ver más.
Sitios a los que seguir relacionado con la biblioteca
Imagínese una biblioteca pública y verá: …. ¿qué? Si, ya has pasado la segunda mitad del siglo, probablemente recuerdes un silencio respetuoso, figuras sentadas en las mesas o moviéndose en silencio por las estanterías, una figura de autoridad con gafas en un mostrador. Puede que incluso recuerde un cartel en la pared que decía «SILENCIO». (Algunas ramas más suaves añadían «POR FAVOR»).
Cómo han cambiado las cosas. Ahora nuestras bibliotecas públicas son lugares de charla, música y juego. Muchas tienen cafeterías, o permiten comer y beber en sus instalaciones. En ellas se organizan presentaciones de libros, mesas de JP, clubes de Scrabble, construcciones de Lego para niños pequeños, reuniones de mujeres inmigrantes, noches de cine y juegos para adolescentes. Ofrecen wifi y ordenadores gratuitos. También son refugios diurnos de facto para un gran número de personas sin hogar y con otros problemas.
Entonces, ¿Dónde van entonces las personas con problemas? A la biblioteca, entre otros lugares. La última subvención que recibió el albergue del ayuntamiento fue de 7.000 dólares. Mientras tanto, el mismo ayuntamiento ha prometido 2,4 millones de dólares durante el próximo año financiero para un estadio deportivo. Pero eso es una comparación, y las comparaciones son invidentes).
Los bibliotecarios de hoy en día son tanto trabajadores sociales como expertos en libros, escribe David Hill. De todos modos, es comprensible que la formación de los bibliotecarios incluya ahora lecciones sobre cómo manejar la situación con usuarios perturbados o amenazantes. Y sobre los primeros auxilios: no es desconocido que el personal de la biblioteca se convierta en el primer interviniente en caso de emergencia.
En algunas bibliotecas, el personal no quiere llevar etiquetas con su nombre. Casi todos con los que hemos hablado en nuestra sucursal local han sido maltratados y amenazados, les han dicho «¡sé dónde vives!». Algunos han sido agarrados o empujados; al menos uno recibió un puñetazo. Su tolerancia hacia los responsables es notable. También hay otros problemas: encontrar a tres menores de ocho años solos en la sección de niños mientras su mamá va a comprar; o encontrar que el anciano desaliñado que está desplomado en un asiento de la sección de biografía no parece respirar.
Como instalaciones comunitarias gratuitas, las bibliotecas y los bibliotecarios se encuentran a los efectos de las drogas, la pobreza, el desempleo y la falta de vivienda. Se han encontrado jeringuillas en los aseos de la sucursal. Para algunas personas, es un lugar para lavar el cuerpo e incluso la ropa. Así que el personal dice sentirse estresado, señalado, culpable de no poder hacer su trabajo de forma completa y profesional. Como las enfermeras. O los profesores.
Y en muchos aspectos, tienen trabajos similares. Tratan con personas medicadas, inestables y antisociales. Se enfrentan a quejas. («¿Por qué no está aquí ese maravilloso libro? ….¿Por qué está aquí este asqueroso libro?») Se les maltrata cuando no hay ordenadores disponibles. Tienen que gestionar crisis de improviso («Mi hermano tiene cáncer. Necesito un libro sobre cómo salvarlo… ¿Puedo arrancar las mentiras de esta basura?»). No es de extrañar entonces que los guardias de seguridad estén presentes en muchas bibliotecas.
Porque las bibliotecas públicas siguen siendo percibidas como lugares para las tres «W»: blancos (White), acomodados (Well-off) y mayores (Well-on in years). Otras personas pueden sentirse intimidadas; algunas llegan cabreadas, listas para sentir condescendencia o desaprobación, listas para enfadarse. Las bibliotecas y los bibliotecarios intentan cambiar esta imagen.
European Commission, Joint Research Centre, Vuorikari, R., Jerzak, N., Karpinski, Z., et al., Measuring digital skills across the EU : digital skills indicator 2.0, Publications Office of the European Union, 2022.
El Indicador de Competencias Digitales 2.0 (DSI) es un indicador compuesto que se basa en actividades seleccionadas relacionadas con el uso de Internet o de programas informáticos que los individuos de 16 a 74 años realizan en cinco áreas específicas (Alfabetización en información y datos, Comunicación y colaboración, Creación de contenidos digitales, Seguridad y Resolución de problemas).
El informe presenta una actualización del Indicador de Competencias Digitales (ICD 2.0). El indicador revisado es el resultado del trabajo realizado en 2019-2022 en el seno del Grupo de Trabajo de Euroestadística y sigue la metodología establecida por el Manual de la OCDE/JRC sobre la construcción de indicadores compuestos. El objetivo era modernizar el indicador adaptándolo a DigComp 2.0, así como mantenerlo al día con el progreso tecnológico desde que se publicó la primera versión en 2015. El informe describe en primer lugar el Marco de Competencias Digitales (DigComp 2.0), que se utiliza como marco teórico subyacente, y a continuación presenta los resultados de la validación empírica del Indicador de Competencias Digitales actualizado (DSI 2.0).
Universo Abierto 