Archivo por años: 2016

Datos sobre la transición hacia el acceso abierto en el Reino Unido

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Monitoring the Transition to Open Access: A report for the Universities UK Open Access Co-ordination Group August 2015  [e-Book] London: Research Information Network (RIN), 2015.

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El día 18 de septiembre de 2015 se publicó un nuevo informe sobre la “transición al acceso abierto” en el Reino Unido. El estudio fue encargado en respuesta a una recomendación del Grupo Finch recogida en el segundo informe sobre OA de 2013, en relación a que indicadores fiables deberían recogerse para determinar cuales eran las características clave hacia la transición al acceso abierto en el Reino Unido. El informe fue encargado al Grupo Coordinador de Universidades OA-UUK  y elaborado por un equipo de expertos liderados por  Research Information Network (RIN).

Los resultados que aquí se presentan son un primer intento de generar este tipo de indicadores que abarcan cinco conjuntos de cuestiones:

1. Opciones OA disponibles para los autores:  Datos totales sobre el acceso abierto en el Reino Unido, además de otras cuestiones tales como el nivel de precios de procesamiento de artículo (APC), la disponibilidad de Licencias CC-BY* y otro tipo de licencias, y la duración de los períodos de embargo.

2. Accesibilidad: asimilación por parte de los autores de las opciones de acceso abierto: número de los artículos  OA accesiblesa través de las diferentes rutas.

3. Uso: Niveles de uso de los artículos OA en comparación con aquellos que no son accesibles en términos de acceso abierto.

4. La sostenibilidad financiera de las universidades: cantidades pagadas por las universidades del Reino Unido en las suscripciones y y la sostenibilidad financiera de las sociedades científicas: los ingresos y gastos generales, así como el volúmenes de ingresos y gastos relacionados con las revistas científicas.

Por supuesto, hay otras cuestiones de gran importancia para el seguimiento de los avances hacia la OA, incluyendo algunas como la calidad de los servicios prestados por los editores a los autores y lectores; que se desea estén disponible en estudios posteriores. También se dan una serie de recomendaciones que podrían conducir a mejoras en la la calidad de los datos; que se podrían introducir en ejercicios posteriores

* Licencias CC-BY Reconocimiento: Se permite cualquier explotación de la obra, incluyendo una finalidad comercial, así como la creación de obras derivadas, la distribución de las cuales también está permitida sin ninguna restricción.

CitationStyles.org: los estilos de citas utilizados por los gestores de referencias

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CitationStyles.org

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Mi experiencia como bibliotecario e investigador con más de 80 artículos y una decena de libros demuestra que trabajar con gestores de referencias bibliográficas es la manera más cómoda y eficiente de elaborar un trabajo científico. Casi nunca en todo este recorrido ningún revisor científico me ha cuestionado aspectos de la cita bibliográfica. Además trabajar  con un gestor de referencias te permite que si el artículo es rechazado por una revista que requiere un estilo de cita determinado, y lo envías a otra que solicita un estilo de cita diferente (APA, ISO, Vancouver, Chicago… ) puedas realizar esta operación en unos pocos segundos, simplemente eligiendo el estilo de cita y presionando sobre el botón formatear citas. Este proceso te llevaría varías horas de trabajo engorroso para las citas de un artículo de revista, pero si se trata de un libro el cambio de estilo de citas podría llevarnos hasta una semana entera.

Además como profesional que trabaja, e imparte cursos y formación con gestores de referencias desde hace años, frecuentemente me preguntan cual es el gestor de referencias que mejor citas elabora. Y casi siempre respondo que todos ellos utilizan la misma fuente para la citación CitationStyles.org, un sistema de estilos de citas de código abierto. Otra cuestión es como cada uno de los gestores interpreta estas fuentes. Y lo que nos deje hacer la herramienta de gestión bibliográfica de cara a editar, modificar o personalizar una cita.

Sin lugar a dudas una de las herramientas de gestión de citas bibliográficas que más posibilidades brinda para personalizar estilos de cita es EndNote en su versión de escritorio. Ya que permite fácilmente editar, adaptar y personalizar un estilo de cita. Otras herramientas también lo permiten, pero no con tanta facilidad para una persona con conocimientos informáticos medios. EndNote es una herramienta muy versátil; por eso casi siempre se la recomiendo a los documentalistas para las tareas de trabajo y para generar servicios en centros de información. Aunque trabajo con otras herramientas en función de sus peculiaridades a la hora de tomar metadatos de una fuente u otra, el destino final es EndNote. Muy frecuentemente utilizo Zotero porque es el gestor de referencias que tiene más compatibilidad con todo tipo de fuentes de cara a importar datos, o con Mendeley para dar mayor visibilidad a la información. Por ello, en los cursos de alfabetización explico Zotero para los alumnos de primeros cursos, y Mendeley para docentes e investigadores porque es una herramienta que toman en cuenta los sistemas de medición altmética, además de potenciar la cooperación y el descubrimiento de la información. Sin embargo si la formación va orientada a bibliotecarios que desean generar un servicio de alertas o referencia., o hacer un estudio bibliométrico; la herramienta más adecuada para estos menesteres sin lugar a duda es EndNote en su versión de escritorio.

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Editor de estilos de EndNoteX7

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La opción Output Style de EndNote permite editar un estilo, y modificar aspectos como el idioma, encabezado de autores, orden de apellidos, partículas y puntuación entre los nombres (y, and), signos de puntuación, negritas, generar un estilo propio o modificar un estilo para personalizarlo en cada uno de los formatos (artículo de revista, patente, tesis, libro, parte de libro… ).

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Modificar el orden y estilo de los apellidos del autor

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CitationStyles.org es la fuente de la que se nutre la mayoría de los gestores de referencias para elaborar los estilos de citas. Citation Style Language (CSL) es un un lenguaje basado en XML abierto para describir el formato de citas y bibliográficas.

Se trata de un repositorio crowdsourced (microcolaboración abierta distribuida) que ofrece más de 7.500 estilos de citas CSL libres, y es utilizado por igual tanto por los productos comerciales de gestión de referencias bibliográficas como por aquellos otros de código abierto

Productos que utilizan CitationStyles.org

 

En la sección de estilos permite obtener, utilizar y editar cada uno de ellos. Y si eres desarrollador puedes contribuir a apoyar CSL ya que es un software de código abierto.

Para saber más cosas sobre gestores de referencias os sugiero el libro  “Zotero: los gestores de referencias: software para la gestión y mantenimiento de las referencias bibliográficas en trabajos de investigación”:

 

Alonso-Arévalo, Julio   “Zotero: los gestores de referencias: software para la gestión y mantenimiento de las referencias bibliográficas en trabajos de investigación”. [e-Book] Salamanca: Ediciones del Universo, 2015 Ver en Amazon

 

TUTORIALES

Mendeley. Gestor de referencias sociales 2.0

Zotero 4.0 : aprendizaje en 10 pasos + ejercicios (Octubre 2014)

EndNote: Gestor de Referencias Bibliográficas : Tutorial

Campañas de promoción del libro electrónico en bibliotecas

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El contenido fundamentalmente disponible en la Web y los medios electrónicos ha cambiado la dinámica de cómo operan y administran su misión las bibliotecas. Lo que está llevando hacia un cambio en cuanto a las responsabilidades y competencias profesionales; los bibliotecarios en esta era digital proporcionan acceso, orientación y formación a los materiales físicos y electrónicos en línea sin dejar de atender las tareas fundamentales que han contribuido a la esencia a la profesión durante siglos. En muchos casos, los bibliotecarios se han convertido en maestros en la formación sobre el uso de los servicios digitales y muchas bibliotecas se han transformado en centros de capacitación tecnológica que ofrecen formación gratuita o a bajo coste a través de una amplia variedad de medios. Los bibliotecarios de hoy son más que administradores de libros, vídeos y archivos digitales, sino que también son miembros clave de la comunidad y de sus relaciones públicas.

Es evidente que la lectura digital requiere nuevas competencias, las propias de un sistema intermediado tecnológicamente en el que los dispositivos de lectura y las formas de esta exigen comportamientos y actitudes de los usuarios que es preciso conocer y trabajar por parte de quien atendemos tan importante tarea. En este contexto existe una necesidad de intervención de la biblioteca en la formación de los usuarios tanto en el uso de tecnologías de la información de carácter general como de dispositivos y aplicaciones de lectura con carácter particular, ilustrando al usuario sobre las posibilidades recreativas y educativas de la misma. Por ello es fundamental la tarea alfabetizadora, mediante la organización de actividades demostrativas del uso de dispositivos, aplicaciones y eficiencia en la búsqueda de información. El trinomio, formación-dinamización-servicios se articula como el eje en torno al cual pivota la acción de la biblioteca para un uso óptimo de sus colecciones y un aprovechamiento gratificante y comprometido por parte de sus usuarios.

Las actividades de promoción son una forma efectiva de formar a los usuarios e impulsar el uso de los recursos de la biblioteca, siendo este un objetivo primordial para muchas instituciones. Las bibliotecas buscan continuamente maneras de asegurarse de que sus recursos se están utilizando y de que se otorga el mayor valor posible de sus colecciones. Estas actividades son especialmente importantes para los formatos menos conocidos, como los libros electrónicos. Ya que a pesar de que el 95% de las bibliotecas públicas estadounidenses disponen de libros electrónicos -según los informes de Library Journal-. Sin embargo tal como confirma el reciente estudio de Pew Research Center ”Libraries at the Crossroads“ una buena parte de los ciudadanos de ese país (62%) desconocen que su biblioteca presta libros electrónicos. Solo el 38% conoce este servicio, y de ese porcentaje sólo lo ha usado el 16%, lo que supone que nada más el 6% de los ciudadanos de Estados Unidos han llevado un libro electrónico en préstamo de su biblioteca.

Mientras que la cantidad y la complejidad de los esfuerzos realizados pueden variar sustancialmente entre unas y otras bibliotecas se reconoce la importancia y el beneficio de la construcción de un auditorio activo y de unos usuarios implicados. Por ello es importante que las bibliotecas desarrollen una estrategia de promoción del libro electrónico en la biblioteca. Aquí se exponen alguna de las acciones y mejores prácticas que se están llevando a cabo en bibliotecas públicas estadounidenses para transmitir la mejor experiencia de usuario de la biblioteca digital de la manera más ágil y accesible. Después de planear, probar y poner en práctica estos programas, las bibliotecas están sirviendo más y más eficientemente a sus usuarios en línea.

OverDrive la mayor plataforma de libros digitales en bibliotecas del mundo ha llevado a cabo un importante esfuerzo de marketing, consistente en la instalación de pantallas digitales, folletos y artículos de prensa, con el objetivo de informar a aquellos usuarios que están decidiendo sobre la compra de un lector electrónico, este programa les ayuda a  tomar una decisión informada sobre lectura y préstamo digital; a la vez que sirve de mecanismo de promoción del libro electrónico en la biblioteca. Los clientes pueden experimentar en la biblioteca y llevarse un un eReader para probarlo con comodidad en su propia casa por un período de dos semanas. Cada eReader viene en una bolsa de lona con el logo de la biblioteca más un cargador, lápiz óptico, cable de carga, direcciones, guía de puesta en marcha y una encuesta que deben completar al devolverlo. Los usuarios también disponen de “zoológicos”, donde los usuarios pueden experimentar con diferentes tabletas y lectores electrónicos cuando visitan la biblioteca, del mismo modo que se hace habitualmente en cualquier tienda que vende estos aparatos.

“Zoológicos” para experimentar con eReaders y tabletas

Como hemos visto en muchos de los estudios llevados a cabo, buena parte de los usuarios no son conscientes de que la biblioteca dispone de un servicio de préstamo de libros digitales. La estación de OverDrive Media hace que sea fácil para cualquiera saber que la biblioteca dispone de una colección digital y empezar de inmediato a usar el servicio, sin realizar complicadas instalaciones desde su ordenador. Es una excelente herramienta para aumentar el alcance y la distribución de los contenidos del catálogo que el usuario podrá leer in situ inmediatamente en la biblioteca o cuando llegue a su domicilio. La estación de OverDrive Media. Es la primera experiencia que muchos de los usuarios de la biblioteca tendrán con el libro electrónico. La instalación funciona con tecnología táctil de manera intuitiva, y sin las complicaciones de los sistemas de DRM. Así podrán visualizar cualquier título y enviarlo a su dispositivo favorito para su lectura. Es una manera sencilla y fácil para que los usuarios puedan conocer y descubrir enteramente el catálogo de títulos de  libros electrónicos digitales, audiolibros, música y vídeo. Es el comienzo de una relación más fluida con la  comunidad de lectores, en la que todo el proceso se realiza dentro de su biblioteca. Además OverDrive Media Station es un escaparate para todo el sistema de OverDrive: catálogo de libros electrónicos, audiolibros, música y video. Los usuarios pueden navegar fácilmente a través de todos sus medios digitales y probar cualquier cosa que encuentren. Los clientes pueden enviar cualquier título desde OverDrive Media Station a su dispositivo favorito enviando una comprobación del préstamo efectuado utilizando un código QR, correo electrónico o SMS. Una cuestión interesante es que mediante la estación OverDrive Media el usuario puede seguir acudiendo a la biblioteca y efectuar el préstamo digital dentro del espacio físico de la biblioteca.

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OverDrive Media Station

Rapid City Public Library en Dakota del Sur, tiene un programa Homebound Services que facilita la distribución de dispositivos a domicilio, para aquellos usuarios que no pueden acudir a la biblioteca por razones de salud o de otro tipo, lo que permite a los usuarios de la biblioteca disponer de materiales seleccionados, entregados por los voluntarios de la biblioteca durante un mes.

Homebound Services de entrega a domicilio ,de la Rapid City Public Library en Dakota del Sur

Otra gran manera de promover la colección de libros electrónicos de la biblioteca es el desarrollo de tarjetas de estante. Esto le proporciona a los clientes una imagen de la portada y del nombre del libro, así como un enlace web a la entrada la plataforma de la biblioteca a través de un código QR. El personal de esta biblioteca creó “Shelf Peeker”, se trata de etiquetas de cartón con la portada del libro que se integran en las estanterías con el resto de libros y que son una manera de proporcionar una representación visual de los títulos disponibles en la colección de libros electrónicos, los “Shelf Peeker” disponen de un código QR impreso en cada uno ellos que redirige directamente al catálogo de Overdrive para descarga el libro deseado de manera instantánea y fácil.

“Shelf Peeker”

Una forma muy similar para cuando no disponemos del ejemplar en formato físico son estas tarjetas que se intercalan sobresaliendo de las estanterías entre los libros de la colección donde correspondería estar clasificado el libro físico. Igualmente tienen impreso la cubierta del libro, y un código QR para que el usuario que este revisando la estantería pueda hacer el préstamo del libro de manera inmediata.

El Sistema de Bibliotecas Públicas del Condado de Marion West Virginia utiliza Facebook, Pinterest y Twitter para ampliar su campaña de marketing virtual bajo el slogan  ”El libro electrónico del Día.” El personal creó este programa para llegar a los clientes de la biblioteca y ofrecer a los lectores asesoramiento centrándose en las “joyas ocultas” de la colección de libros electrónicos. Como resultado, los títulos que exhibieron aumentaron drásticamente su popularidad.

Códigos QR de eBooks del proyecto Gutemberg

Otra iniciativa consiste en tener una página en Pinterest Downloadable Digital Vacations para facilitar la descarga de un libro simplemente visualizando las imágenes de la portada, a la que se añade un código QR para su descarga directa.

Otra forma para acercar el eBooks a los usuarios es poniendo pegatinas en los libros impresos anunciando que están disponibles también en formato eBook  ”Ahora en Formato eBook!” De este modo a la Biblioteca Pública de Sacramento se le ocurrió una manera inteligente para conectar sus colecciones físicas y digitales que consiste en poner pegatinas en las portadas de los títulos correspondientes en la colección física. Se trata de una forma de promover el servicio de libros electrónicos, sin tener que gastar mucho dinero en marketing.

How to Make Library eBooks More Visible

Pegatina “Ahora disponible en eBook”

Las bibliotecas también proporcionan capacitación práctica para a los usuarios a través del programa “Drop-In eReader Clinics“. Donde el personal de la biblioteca anima a los usuarios a llevar sus dispositivos a una sesión práctica. En la que los bibliotecarios guían a los asistentes en el aprendizaje sobre como descargase materiales de la biblioteca y como aprovechar mejor las funcionalidades de su dispositivo. Además se suministran folletos, que ofrecen instrucciones paso a paso para llevarse a casa. Todo ello completado con Guías de orientación y uso en línea y folletos a través del portal Rapid City Public Libraries webpage. El programa se ha convertido en un evento donde los clientes pueden exponer sus preguntas acerca de cualquier dispositivo móvil y recibir ayuda personalizada. Gracias a estas acciones Rapid City Public Library recibió el premio “Test Drive” de OverDrive en 2013.

Sachen Public Library ha puesto en marcha un camión DigitalBookmobil para difundir la experiencia de la lectura con libros electrónicos en la biblioteca fuera del espacio físico de la biblioteca. El camión no lleva libros físicos, si bibliotecarios formadores, ordenadores, conexión a internet, tabletas y dispositivos de tinta electrónica, que intentan difundir la experiencia de lectura con dispositivos móviles. Los lectores de todas las edades pueden aprender y comprometerse con las colecciones digitales de la escuela o de la biblioteca local, a bordo de los 74 pies de largo en esta formación itinerante de cinco espacios separados para mostrar como utilizar y sacar mayor provecho de los libros electrónicos, audiolibros, una galería de dispositivos y mucho más. Sobre la base de la tradición y la admiración del bibliobús, que durante generaciones ha participado comunidades con materiales y servicios de la biblioteca, la misión de la Biblioteca Móvil Digital es ayudar a las bibliotecas a través de América del Norte a promover los servicios digitales a disposición de sus comunidades.

DigitalBookmobil

 

la introducción de dispositivos móviles también está cambiando las pautas de trabajo de la biblioteca. Actualmente muchas bibliotecas de Estados Unidos han sustituido el mostrador de referencia por bibliotecarios de referencia itinerantes equipados con un dispositivo móvil, que atienden al usuario en sus necesidades “in situ” flexibilizando de esta manera las tareas de instrucción. Así los servicios de referencia son cada vez más móviles gracias a las tecnologías que permiten a los bibliotecarios ampliar los puntos de servicio y oportunidades de difusión. La capacidad multifuncional de las tabletas hace que sean una herramienta ideal para los servicios de referencia. El dispositivo es a la vez un catálogo móvil, un navegador Web con todas las funciones posibles, una calculadora, un lector de libros electrónicos, una herramienta de dictado, un lector de códigos QR, un reproductor de música, y mucho más. Las tabletas son utilizadas principalmente como una forma itinerante de referencia por los bibliotecarios de referencia. En los usuarios se transmite la impresión de que el bibliotecario es técnicamente más accesible;  ya que los bibliotecarios equipados con tabletas pueden acceder a la información sin forzar al estudiante a localizar y acceder a un ordenador de sobremesa. Además los bibliotecarios también dicen sentirse más cómodos y perciben que el usuario  también lo percibe así, lo que proporciona un servicio más eficiente.

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Tablets en los servicios de referencia

 

La Biblioteca Pública de Mid-Continent desarrolló una serie de carteles inteligentes para su promoción en lapágina web. Estos materiales de marketing se dirigen a personas que nunca utilizan un lector electrónico o que nunca han prestado un libro digital antes.

En el caso de bibliotecas universitarias y de investigación, Springer y Publishers Communication Group (PCG) llevaron a cabo un estudio en 16 bibliotecas universitarias estadounidenses que disponen de colecciones de Springer eBooks, El objetivo de Scholarly eBooks: Best Practices to Encourage High Usage era descubrir las mejores prácticas y las ideas más innovadoras en el uso de estos recursos bibliotecarios. Para ello se les preguntó en primer lugar sobre como habían incorporado libros electrónicos en sus instituciones y los procedimientos básicos de toma de decisiones y de adquisiciones. También se exploraron las prácticas técnicas para determinar si éstas han tenido impacto en las estadísticas de uso, tales como la carga diferida de registros MARC y el uso de servicios que favorezcan el descubrimiento. Por último, el objetivo se centro en las actividades de marketing y de promoción que las bibliotecas están actualmente llevando a cabo una campaña para impulsar el uso de libros electríónicos en sus instituciones, además recabar la opinión que los bibliotecarios tiene sobre como ve el futuro de los libros electrónicos.

Un paso más allá es algún proyecto tecnológico de futuro consistente en instalar pantallas táctiles móviles en los muros de la biblioteca a modo de escaparate cambiante donde se ven las portadas de los libros, que funcionan de manera continua (24/7) con el gran atractivo de llamar la atención a los usuarios que habitualmente no utilizan las bibliotecas, de manera que cualquier ciudadano con carnet pueda desde el exterior seleccionar un libro por su portada, prestárselo y enviarlo a su dispositivo móvil para leerlo cómodamente cuando llegue a su domicilio desde cualquier dispositivo o mismamente en el teléfono inteligente mientras se desplaza en el trasporte público.

Pantallas táctiles móviles en los muros de la biblioteca

Un paso más allá lo representa la formación con teléfonos inteligentes, tabletas y aplicaciones. Algunas bibliotecas ya están impartiendo planes de formación sobre el uso de apps móviles en la vida cotidiana, app para la salud orientadas a personas mayores , apps para lectura y para investigación.

Incluso talleres y cursos de formación para escritores, ya que las bibliotecas públicas están mostrando cada vez más interés en el mundo editorial, no tanto como compradoras de contenidos sino como productoras o autoras de los mismos. Bajo la premisa de que si varias organizaciones sin experiencia en el mundo editorial se están convirtiendo en editores, ¿Porqué las bibliotecas no podrían hacer lo mismo con la experiencia acumulada en torno al mercado editorial?. En junio de 2013, JamieLaRue, en el suplemento digital de la ALA, «E-Conten», propuso que las bibliotecas consideraran su potencial como futuras editoras de contenido en el ámbito local. “Hay varias razones por las cuales las bibliotecas públicas podrían querer avanzar en esta dirección”, escribió La Rue: “Una vez que una biblioteca invierte en la infraestructura para gestionar libros electrónicos directamente de los editores, dispone de la misma infraestructura que le permite ser editor.”(LaRue 2013).


Jamie LaRue, director Douglas County Libraries en Colorado

En conclusión, parece evidente la necesidad de una formación imprescindible para un uso adecuado las prestaciones electrónicas. Formación no sólo en el uso de los contenidos, sino también en el del propio dispositivo de lectura cuyas prestaciones en gran medida se desconocen. Al igual que la necesidad de incrementar la formación de alumnos y profesores en el uso efectivo de las plataformas de aprendizaje como mecanismos efectivos de promoción, valoración y uso de los recursos electrónicos cada vez más presentes en nuestras vidas.

        Jamie LaRue

Según La Rue, Imagínese este banner en el sitio web de la biblioteca: “¿Quieres escribir un libro? A continuación, la biblioteca proporciona una hoja de ruta para la escritura. La hoja de ruta, incluye listas de grupos de escritores locales, También incluiría listas, tasas y una clasificación de los editores locales, además tendría información sobre el diseño de la cubierta (y directorios de los diseñadores y sus tasas) y los horarios de los talleres, eventos de autor, y conferencias. Al final cuando el autor termine su libro: La biblioteca les ayudó a escribirlo. La biblioteca le ayudará a conseguir la revisión final. La biblioteca le ayudará a proporcionarle información sobre un cierto nivel de protección de copia para el archivo. Le asesorará sobre cuestiones de copyright. La biblioteca mostrará  su obra y la hará accesible a la comunidad local. La biblioteca va a comprar copias múltiples basadas en la demanda del título. La biblioteca hará posible su descubrimiento para que otros puedan comprar  la obra desde el catálogo de la biblioteca.

“Me gustaría sugerir un nuevo papel para las bibliotecas públicas. Creo que dentro de 100 años, vamos a considerar este papel tan necesario, tan indispensable para la misión y el funcionamiento de la biblioteca pública moderna, como las secciones infantiles lo son ahora. Es hora de que la biblioteca intensifique su papel como cuidadora de creación de contenidos… Una vez que una biblioteca invierte en la infraestructura para gestionar libros electrónicos directamente de los editores posee la infraestructura que le permite ser un editor. Hay una viejo chiste que dice: ¿Por qué la gente roba bancos? Conclusión: porque ahí es donde está el dinero. ¿Por qué deberíamos apelar a usuarios de la biblioteca en busca de ayuda para la evaluación de los libros de los que podemos seguir el ritmo? Respuesta: porque es ahí donde están los lectores”.

Ver:

Alonso-Arévalo, Julio and Cordón-García, José-Antonio Lectura digital y aprendizaje: las nuevas alfabetizaciones. SCOPEO, 2013, n. 96.

Julio Alonso Arévalo, Raquel Gómez Díaz y José Antonio Cordón García nos presentan su libro “E-Books en bibliotecas: gestión, tratamiento y aplicaciones”. Buenos Aires: Alfagrama, 2015. Ver en Alfagrama

Kozlowski,  Michael  Hardly Anyone Knows their Library Loans out e-Books GoodEreaderSeptember 17, 2015

Próximos desarrollos de Mendeley

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Según el blog de Mendeley, el gestor de referencias introducirá algunas mejoras interesantes. En las próximas semanas y meses, Mendeley tendrá una serie de mejoras, nuevas características y nuevas secciones que ayudarán a los investigadores a mejorar en sus necesidades profesionales. Un nuevo perfil de investigador, la integración directa con Scopus, y estadísticas más completas del impacto de los artículos.

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Entre estas novedades habrá un cambio de aspecto, sensación y funcionalidad de la página de perfil que hará más fácil completar los datos del mismo, en el que se destaca la visualización de los los intereses profesionales y logros, de un sólo vistazo. Con el tiempo esto también hará que los perfiles sean más visibles en Internet.

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Nueva página de perfil de Mendeley
 
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Otro de los nuevos avances será la integración entre Mendeley y la base de datos bibliográfica Scopus . Esto dará lugar a que los usuarios de Mendeley tengan una manera fácil de acceder y agregar metadatos de millones de publicaciones de Scopus. De este modo el investigador podrá ser capaz de importar todas sus publicaciones a la vez, lo que evita la entrada de datos manualmente mediante un proceso tedioso.

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Nuevas estadísticas de los artículos en Mendeley

Una de las  nuevas características que Mendeley introducirá en breve es la posibilidad de ver estadísticas más detalladas de los artículos publicados por un investigador para ayudarle a entender y evaluar el impacto de su obra publicada. Mendeley permitirá ver una serie de indicadores que proporcionaran al investigador  una imagen amplia de la eficacia con que su obra está llegando a la audiencia.

Un estudio destaca que es muy beneficioso para el desarrollo futuro de sus hijos que los padres (hombres) lean a sus hijos

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The effects of fathers’ and mothers’ reading to their children on language outcomes of children participating in Early Head Start in the United States. Elisabeth Duursma (University of Wollongong, Wollongong) Pre-school Education, Developmental Psychology, Educational Psychology

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La lectura de cuentos a los niños por parte de los padres (hombres) puede tener un impacto sorprendente en el desarrollo de sus hijos.  En la mayoría de las familias las madres son los que leen con más frecuencia a sus hijos. Un estudio reciente llevado a cabo por Book Trust en Gran Bretaña encontró que habitualmente las madres son quienes más leen a sus hijos en un porcentaje superior al 50 por ciento respecto a los padres. Pero cuando los padres están muy involucrados en las actividades y rutinas diarias de los niños, estas actividades benefician al desarrollo de los niños de una forma única en diferentes aspectos; ya que los niños a los que se les lee son menos propensos a tener problemas de conducta, son más sociables y les va mejor en la escuela. Lo que es aún más sorprendente, es que la lectura de libros por parte de las madres no tienen este impacto tan significativo en el desarrollo del niño.

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La lectura ha sido siempre una destreza importante y en nuestro mundo moderno es aún más importante que nunca. Los niños aprenden la importancia de la lectura observando cómo los miembros de su familia utilizan la lectura y la escritura para muchos fines cotidianos. Leer a los niños en la casa le ayudará en todas las áreas de su aprendizaje escolar; pues los niños se fijan cuando se les lee y escribe en la vida diaria, y detectan cuando se les lee con placer, pero no solamente delante de un libro también en otros momentos y contextos de la vida cotidiana, tales como cuando se lee una receta de cocina, se hace una lista para la compra, se escribe una tarjeta de cumpleaños o simplemente cuando se va por la calle y se le indica cuales son las señales de tráfico u otros convencionalismos sociales. Al hacerlo se está enseñando a los hijos que la lectura y la escritura son destrezas útiles y placenteras.

Sin embargo una encuesta reciente a 1.000 madres y padres llevada a cabo por Book Trust encontró que los padres jóvenes  están leyendo menos a sus hijos que las generaciones más mayores. Pues sólo 19% de padres menores de 25 años dijeron que disfrutaban leyendo a sus hijos antes de acostarse, frente al 78% de los padres de más edad que dijeron que era su parte favorita del día. Este estudio, el 42 por ciento de las madres, en comparación con el 29 por ciento de los padres leen a diario a sus bebés. Sin embargo los padres leen con más frecuencia a los niños de más edad, pero incluso cuando los niños tiene cinco o más años, el 60 por ciento de los padres en comparación con el 75 por ciento de las madres leen a sus hijos todos los días.

Partiendo de este estudio, un nuevo estudio de la Universidad de Harvard en los EE.UU. firmado por Elisabeth Duursma titulado The effects of fathers’ and mothers’ reading to their children on language outcomes of children participating in Early Head Start in the United States revela que existe un importante beneficio para la vida de aquellos niños a los que sus padres les leen cuentos antes de dormir desde que son pequeños. según este estudio cuando los padres están muy involucrados en las actividades y rutinas diarias de los niños, estas actividades benefician el desarrollo de los niños de una forma única en diferentes aspectos; ya que estos niños son menos propensos a tener problemas de conducta, son más sociables y les va mejor en la escuela.

Además, la investigación encontró que cuando los padres leen con frecuencia a sus hijos a una edad temprana, tiene un impacto en el desarrollo del lenguaje y su nivel de alfabetización. Lo que es aún más sorprendente, es que la lectura de libros por parte de las madres no tiene este impacto tan significativo en el desarrollo del niño. Entonces, ¿qué tiene de especial que los papás lean a sus hijos? El estudio lo explica habiendo observado lo que ocurre durante las interacciones de lectura de un libro, afirmando que los padres utilizan un lenguaje más abstracto y complejo. Ya que al compartir un libro con sus hijos, los padres suelen vincular eventos que aparecen en el libro con la experiencia propia del niño. Por ejemplo, cuando en el cuento se habla de una escalera, muchos padres mencionaron la última vez que habían utilizado una escalera para subir a la azotea o en su trabajo. Las madres no hicieron esto. Las madres se enfocaron más en los detalles que aparecen en el libro y, pues es más propio de las madres pedir a sus hijos que cuenten objetos o identifiquen objetos o colores.

Compartir un libro no sólo promueve la lengua, la alfabetización y el desarrollo cognitivo infantil, sino que también construye relaciones. A menudo los padres no se dan cuenta de cuánto los niños aprenden de su conducta. Cuando un hijo ve a sus padres leerle estos inconscientemente le están enviando un mensaje muy fuerte de que están interesado en pasar tiempo con él y se dedica a su hijo en una de las actividades más gratificantes y beneficiosos para su desarrollo.

Incluso compartir un libro también puede ayudar a la motricidad fina de los niños al tener que pasar las páginas o sostener el libro. Pero además de leer, los padres también deben intentar ayudar a los niños a desarrollar esas habilidades mediante otras alternativas compartidas complementarias, como por ejemplo haciendo puzzles, dibujando, escribiendo o cortando. Ya que parece ser por algunas investigaciones que las habilidades de motricidad fina podrían ayudar a las habilidades lingüísticas.

Para aquellos que os animéis a leer más a vuestros hijos hay varias publicaciones que os pueden servir de referencia, como una guía de New South Wales Department of Education and Training que proporciona algunos consejos importantes sobre cómo plantear la lectura con los niños «Cómo leer con su hijo en la casa. Ideas para los padres y los cuidadores de niños pequeños» también puede ser de utilidad esta otra guía sobre Consejos para ayudar a los niños a aprender a leer de U.S. Department of Health & Human Services, Administration for Children & Families, ambas en español. También el Departamento de Educación de los Estados Unidos tiene disponible en línea esta otra titulada «Como ayudar a su hijo a ser un buen lector«. En España, la Secretaría de Estado y Educación publico en 2002 “Leer te da más. Guía para padres y madres“. Felices y placenteras lecturas compartidas!!!

Claves para fomentar sociedades de conocimiento inclusivas

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Keystones to foster inclusive Knowledge Societies: Access to information and knowledge, Freedom of Expression, Privacy, and Ethics on a Global Internet. Paris: Unesco, 2015

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La UNESCO lanza la versión definitiva del estudio sobre las claves para fomentar sociedades de conocimiento inclusivas: acceso a la información y al conocimiento, libertad de expresión, privacidad, y ética en una Internet global, con el fin de informar a la próxima sesión de la 38 Conferencia General de la UNESCO que se celebra en el mes de noviembre de 2015. El estudio, según lo dispuesto por la Resolución General 37a. Conferencia 52 (2013), se basa en un proceso de consulta a las múltiples partes interesadas e involucró a varias rondas de consultas con los Estados Miembros y otros actores, a través de un cuestionario en línea con más de 200 respuestas.

Como parte de este proceso de consulta de las múltiples partes interesadas, la UNESCO organizó una conferencia los días 3 y 4 de marzo de 2015, a la que acudieron unos 400 participantes de todos los grupos de interés, de todo el mundo, para la revisión del proyecto de estudio. Antes de la conferencia, el proyecto de estudio fue puesto en línea a consulta abierta entre las partes interesadas. Todos los comentarios y sugerencias, recibidas a través de la conferencia y la consulta en línea, se han incorporado en la versión final del Estudio.

El estudio incluye las opciones para futuras acciones de la UNESCO en los temas relacionados con Internet, lo que ha servido de base para el documento final adoptado. El estudio también confirmó que debe protegerse los derechos de las personas sin conexión a Internet, y que los estados miembros deben compartir as buenas prácticas con todas partes interesadas, con el fin de abordar las preocupaciones de seguridad y privacidad en Internet, y en conformidad con las obligaciones internacionales de derechos humanos. El Estudio también es compatible con los principios de Internet Universalidad (ROAM) que promueven un enfoque basado en los derechos humanos, incluida la libertad de expresión, privacidad, Internet abierto, accesible a todos.

 

Guía de uso de métricas alternativas de Elsevier

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Elsevier Research Intelligence Usage Guidebook Version 1.01 |[e-Book]   March 2015, Elsevier.

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Esta guía complementa la anteriormente publicada SciVal Metrics Guidebook proporcionando consejos prácticos sobre los datos de uso y el uso apropiado de múltiples métricas en el análisis de la investigación.

Los datos de uso se generan a partir de las interacciones que se producen sobre la información académica en línea. Estos datos tienen información sobre el interés e impacto social de los productos de la investigación, y son una pieza importante para tener una mejor información y percepción del impacto de la investigación en el mundo académico y en la sociedad. La importancia de la inteligencia de investigación basada en la inteligencia de fuentes de datos múltiples de Investigación tiene como objetivo entender, lo más completamente posible, el impacto de una entidad en el mundo. Esta entidad puede ser, por ejemplo, una sola publicación o un conjunto de varias publicaciones, un investigador o un equipo o una red, un área de investigación, una institución o un país, o la investigación financiada por un donante en particular. Cualquiera que sea la entidad, su impacto total es multidimensional, y es producto de la combinación de muchos datos diferentes y los resultados, como la productividad, la frecuencia con la que se ha leído y citado, o la importancia de la investigación para el mundo empresarial y el impacto en la sociedad.

Sin embargo la disponibilidad de los datos de uso de los productos de investigación en línea en un fenómeno relativamente reciente, y las métricas derivadas de los datos de uso aún no son comunes. Esta guía proporciona información detallada sobre qué métricas de uso son valiosos, cómo se calculan las métricas y cómo seleccionar las métricas apropiadas para ayudar a construir una imagen más completa del impacto de la investigación.

Haciendo realidad la Ciencia Abierta

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(2015). [e-Book]  Making Open Science a Reality, OECD, 2015.

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La OCDE ha publicado un informe sobre Ciencia Abierta que revisa los progresos realizados por los países de la OCDE sobre la reapropiación de la investigación financiada con fondos públicos de libre acceso. El informe examina cuestiones de política, incluyendo el impacto de las políticas para promover la ciencia abierta, y también analiza las barreras legales y las posibles soluciones a un mayor acceso. Además proporciona una descripción de los principales actores involucrados en la ciencia abierta y sus roles.

El  Capítulo 4, sobre el gobierno de Ciencia Abierta, incluye una presentación destacada de OpenAIRE, y se presenta el informe de sobre el Horizonte 2020.

Las Principales conclusiones del informe son las siguientes:

– La Ciencia abierta es un medio y no un fin en sí mismo.

– Ciencia abierta es más que sólo el acceso abierto a las publicaciones o datos; ya que además incluye otros aspectos como las etapas de los procesos de investigación. Intentos fallidos y metodologías de trabajo.

– Las políticas para promover los datos abiertos son menos maduras que las alcanzadas hasta la fecha para promover el acceso abierto a las publicaciones científicas.

– Las políticas científicas abiertas deben estar basadas en principios, pero adaptadas a las realidades locales.

– Es necesario establecer mecanismos e incentivos para promover las mejores prácticas sobre intercambio de datos entre los investigadores

– El desarrollo de habilidades relacionadas con los datos es esencial.

– La capacitación y sensibilización entre los investigadores es importante para el desarrollo de una cultura de la ciencia abierta.

– Los repositorios y plataformas en línea no tendrán impacto si la información que contienen no es de buena calidad.

– Los gastos de conservación a largo plazo de los resultados de la investigación abiertamente disponibles deben ser considerados.

– Se necesitan marcos legales claros para el intercambio de publicaciones y la reutilización de los conjuntos de datos en los planos nacional e internacional.

– Los enfoques consultivos que involucren a todos los actores relevantes para la ciencia abierta son un componente clave para las estrategias de una ciencia abierta exitosa.

– La colaboración internacional en el área de la ciencia abierta es necesaria para hacer frente a los desafíos globales.

– Los responsables políticos deben promover la apertura en la ciencia y al mismo tiempo preservar la competencia.

Sobre la interoperabilidad de formatos de libros electrónicos

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Bläsi, C. and F. Rothlauf (2013). [e-Book]  On the Interoperability of eBook Formats. Brussels, Belgium, European and International Booksellers Federation.

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La Agenda Digital de la Comisión Europea hace un llamamiento en el capítulo II (interoperabilidad y estándares) para una “interoperabilidad efectiva entre los productos y servicios para la construcción de una verdadera sociedad digital de TI. Europa debe garantizar que los dispositivos de TI, aplicaciones, repositorios de datos y servicios interactúan a la perfección en cualquier lugar. Al igual que Internet “Es tarea de este informe estudiar si las razones técnicas o funcionales de los minoristas internacionales de libros electrónicos pueden para justificar los formatos de libros electrónicos no interoperables.

Por otra parte, se estudian las medidas (DRM) de gestión de derechos digitales empleadas por los minoristas y se cuestiona la necesidad de construir obstáculos adicionales entre los ecosistemas con la ayuda de tales medidas. También se aborda el reto de proteger la propiedad intelectual de manera adecuada a través de los ecosistemas de libros electrónicos. Y se evalúa el potencial de la propuesta de un estándar de formato para los ebookd común que abarque multimedia y características de interactividad, EPUB 3 (como propuso la IDPF en octubre de 2011), y se rechacen otras opciones no interoperables con respecto a la protección DRM de la propiedad intelectual.

Los principales actores en el mercado de libros electrónicos, especialmente Amazon o Apple, han creado ecosistemas ebook cerrados en los últimos años. Los libros electrónicos que se distribuyen a través de cada uno de estos ecosistemas están configurados utilizando formatos de libros electrónicos de los ecosistemas específicos como KF8 (Amazon) o Diseño EPUB / .ibooks fijos (Apple). Además de utilizar los formatos de libros electrónicos incompatibles, Apple y Amazon protegen sus ecosistemas con la ayuda de medidas DRM de diversa índole. Estas medidas prohíben la exportación e importación de archivos desde unos sistemas hacia los otros. Algunas de estas medidas se basan en el uso de un software cifrado restrictivo. Por lo tanto, los libros electrónicos sólo se pueden leer en los dispositivos de los ecosistemas específicos de los usuarios final (o en aplicaciones de lectura), tales como los lectores de Kindle (en el caso del ecosistema del Amazon) o iPads o iBooks (para el ecosistema de Apple). La transferencia de libros electrónicos de un ecosistema a otro no es posible (o, al menos, requiere medidas que no son legales).