Archivo por años: 2016

¿Quieres conocer qué beneficios genera tu perfil a la empresa Facebook Inc.?

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Facebook Data Valuation Tool

http://fdvt.org/

FB Data Valuation Tool (FDVT) es una extensión que podemos instalar en cualquier navegador, que es capaz de informar a los usuarios finales de Internet en tiempo real sobre el valor económico que su información personal asociada a su actividad de navegación está generando a las empresas del sector. Es decir, informa a los usuarios de Facebook en tiempo real del valor que genera su actividad a la empresa Facebook Inc. La herramienta pretende concienciar a los ciudadanos de que su información, su privacidad tiene un valor y que existe un mercado que negocia con esa información.

Un informe reciente de Interactive Advertising Bureau (IAB) reveló que la publicidad en línea generó en 2014 unos 49.5B de ingresos sólo en EE.UU., lo que representa un aumento del 16% con respecto a 2013, que a su vez superó el 17% de los ingresos de 2012. Una gran ventaja de La publicidad en línea sobre publicidad impresa y televisiva más tradicional es su capacidad de dirigir a las personas con anuncios especializados adaptados a su información personal. Por ejemplo, el planificador de campañas publicitarias de Facebook (FB) permite definir una audiencia que utiliza más de 13 atributos diferentes relacionados con la información personal del usuario final. Por lo tanto, un anunciante en línea puede lanzar una campaña dirigida a un público bien definido basado en atributos de información personal, por lo que una parte importante del modelo de negocio de FB se construye a través de la información personal de sus suscriptores. Aunque no hay dudas sobre la legalidad del modelo de negocio implementado por FB y otros actores importantes en Internet, hay algunos actores que plantean la solicitud de generar herramientas que permitan a los usuarios finales saber cuál es el valor real de su información personal. En otras palabras, cuánto dinero generan FB, Google y otras empresas en el mercado de publicidad en línea de nuestra información personal. Proporcionar a los usuarios de Internet herramientas simples y transparentes que les informen sobre el valor que generan sus datos personales no es sólo una solicitud de la sociedad civil, sino una demanda de las fuerzas gubernamentales.

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Por ello un grupo de ingenieros del departamento de Telemática de la Universidad Carlos III de Madrid (UC3M) han desarrollado una herramienta de valoración de datos FB (FDVT).que informa a los usuarios finales de Internet en tiempo real sobre el valor económico que la información personal asociada a su actividad de navegación ha generado. La herramienta se limita a la red social Facebook.

Para descargar la herramienta entras en http://fdvt.org/#download y allí añades la extensión a tu navegador, después abrirla y proporcionar datos sobre algunas cuestiones como edad, género, estado civil, intereses, localización… para que la herramienta haga una valoración del valor económico que genera su perfil en el mercado de la publicidad.

Lectura, educación y bibliotecas: ideas para crear buenos lectores

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Gómez-Hernández, J.-A., B. Calvo-Alonso-Cortés, et al.  [e-Book] Lectura, educación y bibliotecas: ideas para crear buenos lectores. Madrid, ANABAD, 2005.

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La presente obra reúne las ocho conferencias que se impartieron durante la «Reunión Nacional de Estudio y Debate: Lectura, Educación y Bibliotecas. Ideas para crear buenos lectores», que se celebró en el Aula de Cultura de CajaMurcia el 22 de octubre de 1993. La realización de una jornada de debate sobre la materia había sido decidida por la Junta directiva de Anabad-Murcia a principios de 1993, y poco después la presentábamos a la Obra Cultural de CajaMurcia, que aprobó llevar a cabo su organización y patrocinio.

La aplicación de Adobe Acrobat Reader permite escanear documentos con la cámara de su teléfono

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IOS

Android

La nueva actualización de la app de Adobe Acrobat Reader para Android e IOs permite tomar una fotografía de un documento o una tarjeta de visita y guardarla como un archivo PDF. La aplicación detecta automáticamente los bordes de un documento, facilitando la recorte y enderezando la imagen para que se vea como un escaneo real en lugar de una foto. Una vez que se hayan realizado todas las modificaciones, se puede interactuar con el documento como lo haría normalmente. Por ejemplo podemos escanear una imagen con nuestra firma, agregarlo al documento, integrarlo y enviar el documento firmado tal cual si fuera una imagen escaneada.

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Un 82% de los estudiantes son incapaces de distinguir cuando una noticia es falsa o verdadera

8 respuestas

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Evaluating information: the cornerstone of civic online reasoning. [e-Book]  Stanford, CA, Stanford History Education Group, 2016.

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Durante el último año y medio, Stanford History Education Group ha probado y validado un banco de evaluaciones que analizan el razonamiento ciudadano en línea: la capacidad de juzgar la credibilidad de la información que reciben los jóvenes a través de móviles, tabletas y ordenadores.

Entre enero de 2015 y junio de 2016, se proporcionaron 56 tareas a estudiantes de 12 estados. En total, se recopiló y analizamos 7.804 respuestas de los estudiantes. La encuesta incluye escuelas con bajos recursos en el centro de la ciudad de Los Angeles y escuelas bien equipadas en suburbios fuera de Minneapolis.

Las evaluaciones universitarias, se centraron en búsquedas en la Web en seis universidades diferentes, que iban desde Stanford, una institución que rechaza el 94% de sus solicitantes, a las grandes universidades estatales que admiten a la mayoría de los estudiantes.

Entre los resultados más destacados están los siguientes

  • Un 82% de los estudiantes son incapaces de distinguir entre un contenido patrocinado y una noticia verdadera en una página web
  • La mayoría de los estudiantes dan más credibilidad a una noticia por contener una fotografía que por la fiabilidad de la fuente que la proporciona.
  • Para un 88% de los estudiantes la principal fuente de información es Facebook y otras redes sociales.

En general, la capacidad de los jóvenes para razonar sobre la información en Internet se puede resumir, en una palabra: «sombría», dice el informe. Específicamente, más del 80% de los estudiantes pensaron que el contenido patrocinado era una noticia. Verdadera Menos de un tercio de los estudiantes universitarios explicó con convicción cómo un Tweet del grupo de promoción liberal MoveOn.org podría verse influenciado por la agenda política de la organización.

Facebook Inc. y Google están tomando medidas para evitar que los sitios que difunden noticias falsas usen sus plataformas publicitarias, y Twitter Inc. se está moviéndose para frenar el acoso a parte de los usuarios. Pero eso no evitará que siga habiendo información en línea falsa o sesgada, que viene de diversas fuentes, incluyendo publicidad engañosa, sitios web satíricos y engañosos. Es importante formar a nuestros estudiantes y jóvenes para que sepan distinguir la fiabilidad o no de cualquier noticia.

Libro Blanco de la traducción editorial en España

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Libro Blanco de la traducción editorial en España. Madrid: Ministerio de Cultura, 2010

ACE Traductores publica el Libro Blanco de la traducción editorial en España, segundo estudio sobre la traducción de libros en nuestro país. Este nuevo análisis es la continuación y profundización de la tarea iniciada hace diez años con el primer Libro Blanco editado por ACE Traductores y es fruto de la labor y dedicación de un buen número de traductores en colaboración con expertos sociólogos.

La investigación se basa en una encuesta coordinada por ACE Traductores, realizada por el Instituto DYM y analizada por el catedrático de la Universidad Complutense, J. M. Marinas. Una serie de artículos y apéndices ilustran el marco legal y aportan más detalles sobre la profesión.

Los datos obtenidos en el estudio confirman e ilustran la precariedad de la situación laboral del traductor de libros y las dificultades a las que se enfrenta quien aspira a dedicarse a esta tarea de modo profesional.

Gracias al apoyo de la Dirección General del Libro, Archivos y Bibliotecas, de CEDRO, de todas las asociaciones de traductores españolas y de un buen número de traductores, contamos ahora con una base sólida para intentar establecer relaciones laborales más justas y respetuosas con la Ley de Propiedad Intelectual

Bibliotecas y tecnologías móviles

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Kroski, E. «On the Move with the Mobile Web: Libraries and Mobile Technologies – Chapter 1: What Is the Mobile Web?» Library Technology Reports vol. 44, n. 5 (2008).

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Las bibliotecas ya están ofreciendo servicios increíbles a través del uso de la Web móvil. El informe n. 5 de Library Technology Reports pone de relieve las actividades de las bibliotecas móviles. Ellyssa Kroski describe los componentes de la web móvil – los usuarios, los dispositivos, los sistemas operativos, los servicios, el contenido, seguimiento de cómo los usuarios acceden a la información en la World Wide web a través de sus dispositivos móviles. Kroski también delinea varias iniciativas móviles en bibliotecas y dedica a las bibliotecas interesadas en desarrollar una experiencia móvil para sus usuarios.

Recommendmeabook.com : plataforma de recomendaciones de libros no condicionadas por la portada

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http://www.recommendmeabook.com/

La gente juzga a menudo si leer un  libro o comprarlo por la imagen de su cubierta. Es cierto que existe un estilo de cubierta bien definido para cada tipo de género (romántico, terror, novela de autor… ) . Este sitio web quiere disuadir al lector que se inclina que se ve condicionado a tomar una decisión de compra o lectura centrándose únicamente en la portada en lugar de en el contenido. Por eso cuando buscamos un texto accedemos a un capítulo en el que podemos leer, aumentar el tamaño de la letra y finalmente, si así lo deseamos ver la cubierta del libro.

Recommendmeabook.com es un nuevo motor de descubrimiento de libros electrónicos que se centra principalmente en libros electrónicos, tanto en venta, gratuitos y de código abierto.

Normalmente la gente utiliza las cubiertas de los libros como una de las principales fuentes para comprar o leer un contenido, de esta manera, en recommendmeabook.com cuando se visita el sitio se accede directamente  a un capítulo alkeatorio en el cual se puede leer el texto sin ningunas nociones preconcebidas. Si nos gusta lo que hemos leído, podemos revelar el autor y la portada del libro y tomar una decisión de compra no condicionada por el diseño de la portada.

Se puede utilizar la tecla de flecha hacia la izquierda o hacia la derecha del teclado para ir al siguiente libro, o deslizar hacia la izquierda en un dispositivo móvil, o pulsando en «Next Book». También permite cambiar el tamaño de la fuente mediante el botón de la tripe AAA que encontramos arriba.

Los niños pasan más tiempo en Internet que delante del televisor

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 Children and parents: media use and attitudes report 2016. [e-Book] Ofcom, 2016.

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Internet ya es una realidad para las personas de todas las edades. En este interesante de estudio de Ofcom en el Reino Unido se analizan aspectos tales como el tiempo dedicado a Internet por niños y adolescentes, los canales más usado, las conductas de niños y los aspectos relacionados con el control parental y seguridad de acceso a los contenidos. uno de los datos más sorprendentes del estudio es que este año por por primera vez los niños dedicaron más tiempo a Internet que el que dedican a ver la televisión, cifra que se incrementa con la edad

 

La promoción de la alfabetización mediática y la realización de investigaciones son una responsabilidad que se asigna al Ofcom por la Ley de Comunicaciones británica de 2003.

El informe de 2016 sobre los niños y los padres: uso de los medios de comunicación y actitudes, proporciona pruebas detalladas sobre el uso, las actitudes y la comprensión de los medios de comunicación entre niños y jóvenes de entre 5 y 15 años, así como información detallada sobre el acceso a los medios y el uso entre los niños de 3 a 4 años. El informe incluye hallazgos relacionados con las opiniones de los padres sobre el uso de los medios de comunicación de sus hijos, y las formas en que los padres buscan – o no – monitorear o limitar dicho uso.

El informe también incluye los resultados de los siguientes estudios de investigación y análisis:

1. Análisis de los hábitos de visualización de televisión de los niños entre los años 2010-2015.

2. Datos de comScore sobre la frecuencia con la que las páginas web más populares
fueron visitados por niños de entre 6 a 14 años en 2016.

Entre los datos más sorprendentes de este informe es que por primera vez en 2016 los niños pasan más tiempo en Internet que delante del televisor. Según datos de Ofcom los niños entre 5 y 15 años pasan una media de 15 horas en Internet. En el caso de los más pequeños (niños entre 3 y 4 años) pasan más de 8 horas a la semana en Internet, en contraste con las 6 horas que pasan viendo la televisión. En cuanto al medio de acceso a la información de la red, la mayoría de ellos acceden fundamentalmente a través de tabletas o de teléfonos inteligentes. En Reino Unido uno de cada 3 niños de entre 8 y 11 años dispone de un dispositivo móvil. esta cifra se incrementa entre los niños de 12 a 15 años entre los que 8 de cada 10 disponen de su propio teléfono móvil.

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YouTube es el sitio preferido para los niños. Los niños están viendo una amplia gama de contenido en Internet, convirtiéndose en un foco cada vez más importante de todas las actividades en cuanto al tiempo que pasan en el hogar, generalmente para acceder a este contenido los hacen desde dispositivos portátiles, lo que les permite una visión más personalizada y solitaria. YouTube es la web más utilizada con un 37% de entre los niños de 3 a 4 años, un 54% de lo de entre 5-7años, un 73% de los de entre 8 y 11 años y un 87% de los de entre 12 y 15 años. Entre los niños más pequeños Youtube se utiliza sobre todo para consumir el contenido tradicional de la televisión. Sin embargo, a medida que los niños crecen, sus gustos de contenido cambian, con vloggers, videos musicales, tutoriales de juegos y vídeos de bromas preferidos de los programas de TV o clips. Para muchos niños mayores esta es su experiencia de contenido preferida, en general su opinión es que prefieren YouTube a ver programas de televisión en un televisor (42% vs. 18% de entre 8 y 11 años y un 41% vs. 16% para los de edades comprendidas entre 12 y 15 años).

Los medios sociales son centrales tanto para los niños como para los adolescentes. Un 23% de los entre 8-11 años, y un 72% de los de entre 12-15 años tienen un perfil en redes sociales, pero el número de perfiles se duplica entre los niños de entre 10 y 11 años (21% a 43%) y aumentan bruscamente nuevamente entre los de 12 a 13 años (50% a 74%). Los niños se están comunicando y compartiendo contenidos y opiniones en redes sociales durante todo el día, incluso durante las horas escolares y hasta altas horas de la noche, con un porcentaje de un 9% entre los niños entre 11-15 años que se comunican a través de redes sociales a las 10 pm y un 2% de mensajes a medianoche. El uso que hacen los niños de los medios de comunicación social está en constante evolución, y eso trae nuevas oportunidades y riesgos. Por ejemplo, la última tendencia identificada en la investigación cualitativa es un mayor uso de servicios de mensajería de grupo como WhatsApp, Instagram y Facebook Messenger. Muchos de estos chats de grupo se usan para actividades positivas, como grupos de tarea, pero también se usan de manera menos positiva, como para actividades reprobables como la burla y la intimidación.

Por otra parte, la publicidad personalizada dirigida a niños ha aumentado desde 2015 (de un 45% a un 55%), al igual que los vlogger (contracción de vídeo bloger) (57% vs 47% en 2015).

Para la mayoría de las familias el tiempo que pasan delante de la pantalla parece es bajo control, con casi dos tercios (64%) de los niños de 12 a 15 años. los padres de niños de 12 a 15 años (65%) informan que que el niño tiene un buen equilibrio entre el tiempo que dedica a la pantalla y a hacer otras cosas.

Los padres continúan usando una variedad de métodos para mediar el uso de Internet de los niños, el 96% de los padres de niños entre 5-15 años están usando al menos una de las herramientas técnicas de control parental y hablando con sus hijos. El número de padres que usan control parental a nivel de red ha aumentado desde el 2015 del 26% al 31%, al igual que los porcentajes de padres que hablan con sus hijos sobre los posibles riesgos en línea.

Amazon Dash Button: Dispositivo con el que pulsando sobre el botón permite ordenar la compra de nuestro producto favorito

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Amazon Dash

Amazon sigue innovando hasta límites insospechados, hace tiempo escuchamos que pretendían utilizar drones para distribuir sus productos, la nueva propuesta es un botón que se adhiere a cualquier superficie y permite ordenar la compra de nuestro producto favorito .

 

Amazon Dash Button es un dispositivo conectado por Wi-Fi que envía una orden de compra de un producto favorito con sólo pulsar un botón. Cada botón Dash se empareja con un producto, que se selecciona previamente, este producto puede ser . Cuando se nos esté agotando, simplemente se presiona el botón Dash para enviar una orden de compra inmediata de ese producto a Amazon.

Se trata de botones magnéticos, que a modo de los imanes de nevera se pegan en cualquier electrodoméstico para tenerlo accesible de manera inmediata, cada botón representa a una marca comercial.

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Botón de Amazon Dash de detergente TILDE

¿Quiénes no leen libros?

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Who doesn’t read books in America?
BY ANDREW PERRIN

Pwe Research

NOVEMBER 23, 2016

Texto completo

Casi todos los estudios de mercado y usuarios se hacen tienen  en cuanta a aquellos que habitualmente leen libros, pero de cara a diseñar políticas de lectura quizás sea más interesante conocer quienes son los NO lectores y cuales son sus razones para no tener la lectura entre sus prioridades.

Alrededor de un cuarto de los adultos estadounidenses (26%) dicen que no han leído un libro en su totalidad o en parte en el último año, ya sea en forma impresa, electrónica o de audio. Entonces, ¿quiénes son, exactamente, esos lectores que no son libros?

A nivel general decir que la proporción de estadounidenses que informan no haber leído libros en los últimos 12 meses prácticamente no ha cambiado desde 2012, pero es ligeramente mayor que en 2011, cuando el Pew Research comenzó a realizar encuestas sobre hábitos de lectura de libros. Ese año, el 19% de los adultos dijeron no leer ningún libro. Dato que se corresponde igualmente con el número de ciudadanos estadounidenses que no han visitado una biblioteca en el último año.

Varios rasgos demográficos se correlacionan con la no lectura de libros (nivel educativo, ingresos, procedencia étnica, etc.).

  • En cuanto al nivel educativo, los adultos con una titulación de secundaria o menos son tres veces menos inclinados a ser lectores que los graduados universitarios (40% vs. 13%). Una encuesta del Pew Research Center de 2015 también informó que estos adultos con menor nivel educativo son también los menos dados a poseer teléfonos inteligentes o tabletas, dos dispositivos que han visto un aumento sustancial en el uso de lectura de libros electrónicos desde 2011. Además los adultos con estudios universitarios que poseen un dispositivo móvil son además más inclinados a usarlos para leer.
  • Respecto a los ingresos. Los adultos con un ingreso familiar anual de menos de 30,000$ tienen aproximadamente el doble de probabilidades de ser no lectores que los adultos más ricos (33% vs. 17%).
  • Por procedencia étnica. Los adultos hispanos también tienen el doble de probabilidades que los blancos (40% vs. 23%) de no haber leído un libro en los últimos 12 meses.
  • Por estructura de edad. Los americanos mayores son un más dados que sus homólogos más jóvenes a no haber leído un libro en el último año. Alrededor del 29% de los adultos de 50 años o más no han leído un libro en el último año, en comparación con el 23% de los adultos menores de 50 años.
  • En cuanto al género, los hombres tienen menos probabilidades de leer un libro que las mujeres.(hombres no lectores, 31%, mujeres no lectoras 21%)
  • Zonas rurales o urbanas. Los que viven en zonas urbanas, generalmente son más lectores que los que viven en habitat rural (32% vs. 23%)

Los mismos rasgos demográficos que caracterizan a los lectores que no leen libros son aplicables a aquellos que nunca han estado en una biblioteca. Por ejemplo, los hombres, los hispanos, los adultos mayores, los que viven en hogares que ganan menos de 30,000$ y aquellos que sólo tienen un diploma de secundaria o no se graduaron en secundaria son los más dados a informar que nunca han estado en una biblioteca pública.

 

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