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Características de los usuarios de aplicaciones móviles

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Según el estudi0 “What you need to know about mobile app users” de Think Google, las aplicaciones móviles se han convertido en una parte integral de las rutinas diarias de la gente. De hecho, el 93% de los propietarios de teléfonos inteligentes usan aplicaciones. Pero cuando investigamos quién está usando aplicaciones móviles y cómo las usan, descubrimos sorprendentes perspectivas.

Entre los datos que se pueden destacar, estaría que 2/3 de los usuarios de teléfonos inteligentes utilizan aplicaciones de juegos, entretenimiento, noticias y deportes. Y dicen que pasan una hora al día de promedio viendo noticias, deportes, juegos y aplicaciones de entretenimiento colectivo.

El 52% de los usuarios de aplicaciones de juegos son mujeres. La edad media de los usuarios de aplicaciones de juego es de 36 años. Lo usuarios de juegos dicen usar las aplicaciones de juegos para relajarse (52%); un 42% las usa mientras ve la televisión, y un 38% mientras espera.

De los usuarios de aplicaciones de noticias el 56% son hombres, y el 44% mujeres. La edad media del usuario de apps de noticias es de 39 años. El 39% lee noticias mientras se relaja, 34% leen las noticias durante el desayuno y un 33% por la noche. El tiempo dedicado a noticias es de 31 minutos.

En cuanto a las apps de deportes, un abrumador 80% son hombres, y el 20% son mujeres. La edad media es de 36 años. El 45% las consulta mientras se relaja, 35% mientras ve la televisión y un 33 por la noche. Dedicando 50 minutos a esta actividad.

Las apps de entretenimiento son usadas por un 55% de hombres y un 45% de mujeres con una edad media de 34 años. El 55% mientras se relaja, 44% por la noche y el 37% antes de dormir, con una media diaria de 69 minutos de dedicación a esta actividad.

Tambien es posible ver los datos por otros países como Francia, Italia, UK, Holanda o Alemania.

 

 

Guía de recomendaciones y buenas prácticas para editar el contenido científico de Wikipedia

 

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Aibar, E., P. Dunajcsik, et al. [e-Book]  Guía de recomendaciones y buenas prácticas para editar el contenido científico de Wikipedia: Especialmente orientada a científic@s, centros de investigación, universidades y sociedades científicas. Madrid, FECYT, 2016.

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Un aspecto de Wikipedia que, en cambio, tiende a pasar mucho menos desapercibido es su uso como fuente de información científica. Diferentes estudios recientes sobre comunicación y percepción pública de la ciencia coinciden en constatar que Internet se ha convertido, actualmente, en la principal fuente de información científica para la mayoría de ciudadanos (Brossard & Scheufele, 2013; FECYT, 2012). En los últimos años Internet ha sobrepasado en este terreno a los medios de comunicación tradicionales: prensa escrita, radio y  televisión. Según un estudio de la National Science Foundation (EEUU) más del 60% de los ciudadanos que buscan información científica sobre algún tema específico, recurren en primer lugar a Internet, mientras que sólo un 12% recurren a la versión en línea de medios tradicionales – prensa diaria o revistas (National Science Board, 2012)

Los datos de la Encuesta de Percepción Social de la Ciencia en España de la FECYT (2012)
muestran que Internet es la principal fuente de información científica para el público español – en concreto para el 40,9% de los encuestados. Por primera vez en España, Internet se sitúa por encima de la TV (31%) y muy por encima del resto. Preguntados por el tipo de recursos en Internet que utilizan para obtener información científica, el 21,7% manifiesta utilizar Wikipedia como fuente prioritaria. Sólo blogs y redes sociales están por encima, pero dado que tanto unos como otros engloban una gran diversidad de instancias, Wikipedia se convierte de hecho en la fuente singular más consultada y, por tanto, en el canal de comunicación pública de la ciencia más importante en la actualidad. Dicho de otro modo, cuando los ciudadanos necesitan algún tipo de información específica sobre temas de ciencia y tecnología, es cada vez más frecuente que acudan en primer lugar a Wikipedia.

La importancia de este hecho no debe pasar desapercibida. Es necesario tener en cuenta que no estamos hablando únicamente de búsquedas de información científica para satisfacer la simple curiosidad o el deseo de saber más sobre un tema determinado – algo que, por sí solo, ya es ciertamente destacable, considerando las quejas recurrentes por parte de diferentes instituciones sobre los bajos niveles de alfabetización científica de la población. En primer lugar, muchas de esas consultas por parte del público general se realizan sobre temas “sensibles” de orden médico o sanitario, por ejemplo, y pueden ser utilizadas para tomar decisiones importantes respecto a su salud – terapias, tratamientos, medicamentos, etc. – o a la de personas cercanas. En segundo lugar, las consultas pueden ser hechas no a título individual, sino por miembros de asociaciones o colectivos que también pueden utilizan la información obtenida para emprender acciones o proyectos en un sentido particular.

Los académicos usan habitualmente Wikipedia, pero rara vez la citan

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Thompson, Neil ; Hanley, Douglas «Science Is Shaped by Wikipedia: Evidence From a Randomized Control Trial.» MIT Sloan Research Paper No. 5238-17

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«A veces pienso que los tratados generales y populares son casi tan importantes para el progreso de la ciencia como el trabajo original.»

Charles Darwin, 1865.

Wikipedia  está entre los diez sitios más visitados del mundo, su uso es una práctica común en la educación y la ciencia. Pero, ¿cómo son las relaciones que los investigadores han establecido con la más famosa enciclopedia en línea participativa y colaborativa?  Este trabajo demuestra que los académicos utilizan frecuentemente la Wikipedia, aunque por diversas razones no la citan en sus trabajos de investigación.

Muchas universidades prohíben específicamente las citaciones a la enciclopedia en línea en los documentos de estudiantes y profesores, razonando que las definiciones generadas por la multitud no pueden ser tan exactas y exhaustivas como las creadas por los investigadores. Esto es así a pesar del hecho de que algunos estudios han encontrado que los artículos de Wikipedia son considerablemente más largos y contienen menos errores que los de las enciclopedias convencionales. Irónicamente, el MIT, que patrocinó y dio a conocer este estudio que referenciamos aquí, prohíbe el uso de Wikipedia en la investigación académica.

Hace algunos años pude entrevistar en mi programa de Radio «Planeta Biblioteca» a Eduard Aibar, profesor de Humanidades de la UOC  y especialista en estudios sobre Ciencia y Tecnología, sobre un estudio que estaba desarrollado en torno a las «Percepciones, aptitudes y prácticas de los profesores ante la Wikipedia«, en el que ya apuntó la idea de que aunque la Wikipedia se considera una fuente poco confiable, es usada habitualmente por los profesores, si bien no reconocen que la utilizan. Un estudio de 2009 halló que el 26 por ciento de los médicos en formación consultan regularmente a Wikipedia para un consejo médico y que el 70 por ciento lo utilizan al menos de vez en cuando. Los profesionales están usando la Wikipedia intensamente tanto para utilizarla en información científica y profesional. En 2015 se publicó un libro titulado  Wikipédia, objet scientifique non identifié. que abordaba los patrones de uso de la Wikipedia por parte de los investigadores, llegando a unas conclusiones similares. El pasado año G. Maresh publicó en JIST  “Academia’s recognition of Wikipedia”, este estudio correlacionaba las citas de la Wikipedia en Wos y afirmaba que la confianza de los investigadores en la Wikipedia va en aumento. Otra investigación de  Teplitskiy, y otros “Amplifying the impact of open access: Wikipedia and the diffusion of science.” demuestra que los artículos en acceso abierto son un 50% más referenciados en la Wikipedia

Esta misma idea sobre el nivel confiabilidad de la enciclopedia y el reconocimiento por parte de los académicos es la que se plantearon dos investigadores del Massachusetts Institute of Technology (MIT) y la Universidad de Pittsburgh, que recientemente publicaron una investigación que muestra como la Wikipedia está impactando sobre la investigación científica, aunque los autores casi nunca la citan como fuente. El estudio utilizó un modelo estadístico para establecer que Wikipedia también está ayudando a avanzar el progreso de la ciencia en todo el mundo, particularmente en los países menos desarrollados. Neil C. Thompson, de la Escuela Sloan del MIT, y Douglas Hanley, de la Universidad de Pittsburgh, descubrieron que el lenguaje de los artículos científicos publicados en Wikipedia aparece en las principales revistas académicas, con una sorprendente duplicación, particularmente frecuente entre las revistas más prestigiosas. Esto a pesar de que sólo el 0,01 por ciento de los artículos científicos citan a Wikipedia como fuente. Para demostrarlo, los investigadores encargaron a estudiantes de postgrado que escribieran 43 artículos sobre temas de química que Wikipedia no cubría aún. A continuación realizaron un análisis de palabras clave de revistas científicas relacionadas seis meses antes y seis meses después de la publicación de cada artículo para ver con qué frecuencia las palabras usadas en Wikipedia aparecían en la investigación académica y compararon los resultados con un grupo de control de artículos inéditos sobre temas similares. La investigación mostró una correlación estadísticamente significativa entre la presencia de un artículo de Wikipedia y una terminología comparable en los trabajos académicos. Para un artículo típico en el campo, Wikipedia influyó en una de cada 300 palabras. Se encontró una correlación aún mayor entre las revistas que publicaban investigación de vanguardia, donde se vieron afectada una de cada 140 palabras. Sin embargo, casi ninguno de los artículos estudiados citó a Wikipedia como fuente. Sin embargo, la investigación de Thompson y Hanley no se centro en el uso poco ético de esta fuente, sino en demostrar  la importancia de Wikipedia como herramienta de difusión. Interpretando la hipótesis de que los nuevos artículos de Wikipedia creados a partir de la ciencia de vanguardia se convierten en un camino para que otros aprendan acerca de esas ideas. Es decir, que la Wikipedia tiene un importante valor en la difusión del conocimiento.

Posteriormente analizaron por qué son tan raras y escasas las citas de Wikipedia en los trabajos de investigación. Una posible razón es la vergüenza, Hay un sentimiento de que hay ciertas cosas que los académicos hacen y citar una enciclopedia es algo no parece muy científico de cara a sus colegas. Otra teoría, es que el contenido de Wikipedia se considera parte del corpus de conocimiento público y por lo tanto no necesita una citación.

Un hallazgo importante fue que los autores científicos en los países más pobres tenían hasta un 50% más de probabilidades de ser influenciados por Wikipedia que aquellos que vivían en países económicamente más desarrollados, lo que sugiere que las fuentes de referencia en línea ayudan a nivelar la brecha digital en el campo educativo. Estos resultados sugieren que los repositorios públicos de conocimiento, como Wikipedia, tienen un efecto de mejora de la equidad, beneficiando a quienes tienen menos acceso a la información.

Los autores elogiaron a Wikipedia por su amplitud de cobertura, señalando que incluye más del 90 por ciento de los temas científicos cubiertos en un programa de licenciatura y el 43 por ciento a nivel de grado. Los artículos que los estudiantes graduados crearon obtuvieron una excelente tracción, teniendo más de 4.400 vistas por mes y acumulando más de 2 millones de vistas en dos años. Eso estableció un cambio de influencia causal estadísticamente válida.

Del Big Data al Smart Data. Planeta Biblioteca 2018/02/28

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Nos ha acompañado en este programa la doctora e investigadora mexicana Lourdes Feria Basurto, consultora Internacional en Gestión del conocimiento, con un amplio currículo ha trabajado en la Unesco, ONU en la Embajada de México en Washington y en otras organizaciones internacionales. Lourdes nos ha venido a hablar sobre Big Data, Smart Data y Gestión de datos de investigación. Con ella hemos hablado de que son los Big Data, que implicaciones tienen, que son los datos inteligentes, la privacidad de los datos, la ética y el ciclo de vida de los datos. Un programa de máxima actualidad para cualquier profesional de la información.

Investigación e innovación: ¿qué nos jugamos?

 

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Investigación e innovación: ¿qué nos jugamos? Barcelona, Caixa, 2017.

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Europa 2020, la estrategia europea para el crecimiento, propone un tránsito hacia una sociedad inclusiva, sostenible y basada en el conocimiento. Uno de los pilares de esta estrategia es el incremento de las actividades de investigación científica, desarrollo tecnológico e innovación (I+D+i) en todo el espacio comunitario y en cada uno de los Estados miembros. Más allá del comprobado paralelismo entre inversión en ciencia y crecimiento económico, se busca un incremento del impacto social, por ejemplo, en forma de empleo, salud o equilibrio medioambiental. Como toda investigación, este Dossier parte de una pregunta: ¿los países ricos invierten en ciencia o los países que invierten en ciencia se vuelven ricos? La observación de la realidad demuestra que la inversión en I+D+i genera retorno económico, empleo y un enorme abanico de beneficios para la sociedad. Instituciones de referencia como la ONU y la OCDE constatan el aumento sostenido de las inversiones en I+D+i a nivel mundial, y las economías emergentes comienzan a situar la I+D+i en el motor de su maquinaria socioeconómica.

El Dossier analiza tanto el actual contexto social de la ciencia como posibles vías de mejora para adaptar nuestro entorno socioeconómico a las recomendaciones internacionales. Los contenidos aquí planteados buscan maneras asequibles de poner en valor la gran aportación de la ciencia a la sociedad, transformando el conocimiento en verdadero impacto social. No se trata únicamente de disponer de más recursos económicos, sin duda imprescindibles, sino de ser capaces de adaptar la actitud de los individuos y la cultura de las organizaciones a los tiempos que vivimos. En esta situación, el sector público y el privado no son partes contrapuestas, sino socios necesarios en la búsqueda de un interés común. En suma, es un esfuerzo que solo se puede acometer con la participación de la sociedad al completo.

 

Cómo hacer una buena reseña de un libro

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Book Reviews: Advice for securing a book review in a journal. [e-Book]  Abingdon, United Kingdom, Routledge, 2018.

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Esta guía ofrece consejos útiles para realizar una buena reseña de un libro y publicarla en una revista, incluso incluye consejos de los propios revisores.

¿Por qué y como crear un blog académico de éxito?

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Academic Blogging: Why Should I Blog and Where Do I Start? [e-Book]  Abingdon, United Kingdom, Routledge, 2018

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Blogging, en su nivel más básico, es el mantenimiento de un diario en línea. Como académico, probablemente ya eres consciente de la influencia que están teniendo los blogs, pero es posible que no seas consciente de los beneficios de crear un blog por ti mismo o cómo llevarlo a cabo. Este documento te ayudará a comprender la importancia de los blogs en el contexto de la investigación, cómo empezar, y proporcionará consejos clave para ayudar a hacer de su blog un éxito.

Técnicas para promocionar un libro científico

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Promotional Tactics to Raise the Profile of Your Book. [e-Book] Abingdon, United Kingdom, Routledge, 2018.

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Publicar un libro es algo emocionante para cualquier autor, después de años de dedicación y trabajo duro reunidos en un volumen impreso listo para compartir con el mundo académico. Como autor, usted conoce a su audiencia mejor que nadie. Esta instantánea le ayudará a promocionar mejor su documento con técnicas de marketing,  consejos sobre cómo obtener una fuerte presencia en línea y fuera de línea para mantener la capacidad de descubrimiento, incluso después de la publicación.

Consejos sobre cómo escribir una propuesta de un libro científico con éxito

 

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Key Tips on How to Write a Successful Book Proposal. [e-Book]   Abingdon, United Kingdom, Routledge, 2018.

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Una propuesta de libro académico es un documento que proporciona una visión general inicial de un proyecto de libro, generalmente antes de completar un manuscrito. La propuesta será inicialmente leída por un editor con el fin de evaluar la idoneidad de un proyecto de libro para su programa de publicación. Tomando como base la experiencia del equipo editorial global de Routledge y CRC Press se propone una guía sobre cómo preparar una propuesta de libro exitosa. Al hacerlo, se han identificado cuatro temas importantes que aumentarán  tus posibilidades de éxito editorial desde la concepción hasta la publicación.

 

5 consejos clave para autores que usan medios sociales

 

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5 Key Tips for Authors Using Social Media,  [e-Book]  Abingdon, United Kingdom, Routledge, 2018.

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Como autor, usted es la cara de su trabajo, y la información que comparte en los medios de comunicación social puede ayudarle a obtener visibilidad y fomentar las ventas de su trabajo. Cuando se utilizan con eficacia, los medios sociales pueden ser una herramienta poderosa para ayudar a despertar el interés en su trabajo, transmitir información crucial en tiempo real y fomentar conexiones genuinas y directas con sus lectores y lectores potenciales. Ya sea usted principiante o un usuario establecido en los medios de comunicación social, los 5 consejos clave en este documento le ayudarán a mejorar sobre cómo crear una audiencia y llegar al público.