Compromiso de los usuarios con los tuits de artículos científicos: un análisis a gran escala y multidisciplinar

Fang, Z., Costas, R. & Wouters, P. User engagement with scholarly tweets of scientific papers: a large-scale and cross-disciplinary analysis. Scientometrics (2022). https://doi.org/10.1007/s11192-022-04468-6

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Este estudio investiga hasta qué punto los usuarios de Twitter se comprometen con los tweets académicos de artículos científicos a través de cuatro tipos de comportamientos de compromiso de los usuarios, es decir, me gusta, retuitear, citar y responder. Sobre la base de una muestra de 7 millones de tuits académicos de artículos de la Web of Science, los resultados muestran que los «me gusta» son la métrica de participación más frecuente, ya que abarcan el 44% de los tuits académicos, seguidos de los «retuits» (36%), mientras que las citas y las respuestas sólo están presentes en el 9% y el 7% de todos los tuits académicos, respectivamente.

Desde un punto de vista disciplinario, los tuits académicos del ámbito de las Ciencias Sociales y Humanidades son más propensos a provocar la participación de los usuarios que los de otros ámbitos temáticos. La presencia del compromiso de los usuarios está más asociada a otros factores basados en Twitter (por ejemplo, el número de usuarios mencionados en los tuits y el número de seguidores de los usuarios) que a factores basados en la ciencia (por ejemplo, las citas y los lectores de Mendeley de los artículos tuiteados). A partir de estos resultados, este estudio arroja luz sobre la posibilidad de aplicar métricas de compromiso de los usuarios para medir niveles más profundos de recepción de información académica en Twitter.

Recomendaciones de la OCDE sobre los niños en el entorno digital

Companion Document to the OECD Recommendation on Children in the Digital Environment. Paris: OECD Publishing, 2022

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Las recomendaciones de la OCDE sobre los niños en el entorno digital ofrece orientación a los gobiernos y otras partes interesadas sobre el establecimiento de políticas y procedimientos para capacitar y proteger a los niños en el entorno digital. La Recomendación se elaboró en reconocimiento de que el entorno digital es una parte fundamental de la vida cotidiana de los niños, y que se necesitan marcos políticos sólidos tanto para proteger a los niños de cualquier daño potencial como para ayudarles a aprovechar las oportunidades que puede brindar.

Este documento complementario pretende ayudar a los gobiernos y a otras partes interesadas a aplicar las recomendaciones. Amplía el contexto en el que se elaboraron la recomendaciones y examina en detalle aspectos específicos de la misma, en particular las distintas partes interesadas y sus funciones (por ejemplo, los padres, los gobiernos y los proveedores de servicios digitales), así como conceptos clave subyacentes, como la privacidad de los niños, la alfabetización digital y la seguridad infantil desde el diseño.

Toda la lectura es buena, pero la lectura en papel está vinculada a resultados de rendimiento académico muy superiores entre los adolescentes

Ikeda, M. and G. Rech «Does the digital world open up an increasing divide in access to print books?«, PISA in Focus, No. 118, OECD Publishing, Paris, 2022

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Un estudio de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) realizado en unos 30 países descubrió que los adolescentes que dijeron leer libros en papel con mayor frecuencia obtuvieron una puntuación considerablemente más alta en una prueba de lectura realizada en 2018 por jóvenes de 15 años, en comparación con los adolescentes que dijeron que rara vez o nunca leían libros. Incluso entre los estudiantes de entornos socioeconómicos similares, los que leen libros en formato impreso obtuvieron la friolera de 49 puntos más en el Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes, conocido como PISA. Eso equivale a casi 2,5 años de aprendizaje. En comparación, los estudiantes que tienden a leer libros más a menudo en dispositivos digitales obtuvieron sólo 15 puntos más que los estudiantes que rara vez leen, una diferencia de menos de un año de aprendizaje.

En otras palabras, toda la lectura es buena, pero la lectura en papel está vinculada a resultados de rendimiento muy superiores. Cada tres años, cuando 600.000 estudiantes de todo el mundo realizan la prueba PISA, rellenan encuestas sobre sus familias y sus hábitos de lectura. Los investigadores de la OCDE compararon las respuestas de estas encuestas con las puntuaciones de los exámenes y observaron interesantes relaciones entre los libros en el hogar, la preferencia por la lectura en papel y el rendimiento en la lectura

Es imposible decir a partir de este estudio si los libros de papel son la principal razón por la que los estudiantes se convierten en mejores lectores. Puede ser simplemente que los más lectores prefieran el papel y que lean igual de bien si se les obliga a leer en pantallas. Decenas de estudios anteriores han encontrado una ventaja de comprensión entre la lectura en papel frente a las pantallas. Pero estos estudios suelen realizarse en un entorno de laboratorio en el que las personas realizan pruebas de comprensión inmediatamente después de leer un pasaje en diferentes formatos. Este informe sugiere la posibilidad de que existan beneficios acumulativos a largo plazo para los estudiantes que leen regularmente libros en formato impreso.

Los más lectores que obtuvieron puntuaciones más altas en la prueba de lectura PISA también leían en pantallas en casa, pero tendían a utilizar sus dispositivos para recopilar información, como leer las noticias o navegar por Internet para realizar trabajos escolares. Cuando estos grandes lectores querían leer un libro, optaban por hacerlo en papel o equilibrar su tiempo de lectura entre el papel y los dispositivos digitales.

Por otra parte, los investigadores de la OCDE están preocupados por los estudiantes más pobres. Los estudiantes de bajos ingresos hicieron grandes avances en el acceso a la tecnología digital mucho antes de la pandemia. El 94% de los estudiantes de familias de bajos ingresos en 26 países desarrollados tenían acceso a Internet en casa en 2018, frente al 75% en 2009. «Mientras que los estudiantes desfavorecidos se están poniendo al día en términos de acceso a los recursos digitales, su acceso al capital cultural, como los libros impresos en casa, ha disminuido», señaló el informe de la OCDE.

Mendeley es la herramienta que tiene la mayor correlación con las citas de todas las fuentes altmétricas

Liu, C., Huang, MH. Exploring the relationships between altmetric counts and citations of papers in different academic fields based on co-occurrence analysis. Scientometrics (2022). https://doi.org/10.1007/s11192-022-04456-w

La altmetría es un método emergente para observar la comunicación académica. Muchos investigadores han explorado las relaciones entre los recuentos altmétricos y las citas a través del análisis de correlación, pero no hay un resultado consistente. Los resultados variados pueden provenir de la divergencia de las fuentes de datos, las diferencias disciplinarias y las características de la distribución de los datos. Para reducir la influencia de los factores de interferencia mencionados, en este estudio se propuso el análisis de co-ocurrencia como método para explorar las relaciones entre las citas y los recuentos altmétricos.

Observamos el solapamiento entre los artículos altamente citados y los artículos de alto recuento altmétrico, junto con la cobertura de cada colección de varias fuentes altmétricas en diferentes campos académicos. Los resultados muestran que Mendeley tiene la mayor correlación con las citas entre todas las fuentes altmétricas en los cinco campos académicos, y podría ser la única que tiene la oportunidad de ser un indicador para la evaluación académica. Los otros recuentos altmétricos de diferentes fuentes no muestran relaciones fuertes con las citas en general.

La biblioteca y las reformas educativas en el siglo XXI

Lawal, Olu Olat, Kwaghga Beetseh, y Science and Education Development Institute. Library and Educational Reforms in the 21st Century, 2015.

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En los últimos años, la aparición de Internet ha transformado la búsqueda de información y la práctica profesional en varias disciplinas basadas en la investigación y que contribuyen en gran medida al desarrollo nacional. Los efectos de la ecnología de las comunicaciones de la información (CI). han sido notables en las profesiones y en los organismos de formación. Es significativo observar que en todo el mundo, especialmente en los países desarrollados, los profesionales de la información y la comunicación han participado en debates sobre la conveniencia de integrar la CI en la prestación de servicios bibliotecarios desde hace décadas.

Hay problemas de diversa índole que han mitigado la beneficiosa adopción de las TIC por parte de los usuarios. Este problema no es menos visible en la frontera estratégica de la educación y la formación de los profesionales de la información y la comunicación. La evaluación del papel del CI en la prestación de servicios de calidad en las bibliotecas y los centros de información se hizo necesaria al menos para reajustar los objetivos, la visión y la misión de la institución para lograr resultados positivos coordinados en el desarrollo nacional. En esta perspectiva, se han aportado documentos en este volumen indicando las acciones y las diversas medidas necesarias para alcanzar un nivel aceptable de práctica. Al hacerlo, es natural que se generen más debates y un valioso intercambio de ideas sobre la conveniencia u oportunidad del papel de los CI en el desarrollo general de las bibliotecas.

Evolución de las bibliotecas hasta el siglo XXI (Infografía)

The evolution of libraries to the 21st century (Infographic), 2021

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A un viajero en el tiempo que visitara una biblioteca hoy en día probablemente le costaría asimilar lo que está viendo: la biblioteca del siglo XXI ha evolucionado mucho, mucho más allá de su estado original como depósito de libros, para convertirse en un centro vital de la comunidad y una fuente de contenido multicanal.

A medida que las bibliotecas entran en la última fase de su historia, pivotando una vez más para adaptarse a los nuevos entornos, echamos un vistazo a la historia de las bibliotecas públicas para recordar lo lejos que hemos llegado – y cuántas nuevas y emocionantes oportunidades de cambio están en el horizonte.

De 2010 hasta nuestros días: Construir espacios acogedores para los creadores

Las bibliotecas actuales no son sólo lugares para consumir contenidos: son un lugar para crear. Con cada vez más bibliotecas que ofrecen estudios para creadores, cabinas de podcasting, software de edición de vídeo, talleres y tutoriales, la biblioteca se ha convertido en un vibrante centro creativo donde se produce tanto contenido como se disfruta.

El papel de la biblioteca seguirá evolucionando, por supuesto, pero dondequiera que vayamos, es clave tener en cuenta que el bibliotecario del siglo XXI nunca ha sido sólo un conservador de libros. Son investigadores, analistas de datos, analistas de información, gestores de bases de datos, gestores de redes sociales… y la evolución de la tecnología en las últimas décadas no ha hecho más que aclarar su polifacético papel y su inconmensurable valor.

La biblioteca pública del siglo XXI más allá de los libros

La biblioteca moderna es más que un simple depósito de libros. Hoy las bibliotecas son espacios públicos diseñados para fomentar las conexiones al tiempo que se mantienen al día con la tecnología y las necesidades de la comunidad.

En su interior, los visitantes pueden encontrar desde una flamante cafetería, una biblioteca de préstamo de herramientas y un «laboratorio de ideas» repleto de lo último en tecnología hasta cabinas de podcasting, máquinas de coser computerizadas y pantallas de realidad aumentada, las instalaciones se han actualizado para la era moderna.

Aunque sigue habiendo muchos libros, y los libros siguen siendo el ADN de la biblioteca, el rediseño de los espacios está permitiendo nuevas propuestas. Se trata más de propiciar el aprendizaje, la participación y la socialización; no se trata tanto de que las personas vengan a coger un libro de la estantería y se marchen. El propósito es que se queden en el espacio de la biblioteca por más tiempo, disfrutando, aprendiendo y compartiendo conocimientos junto a otros. El objetivo es crear comunidades fuertes que respondan positivamente ante momentos críticos.

En general la asistencia a las bibliotecas ha disminuido en torno a un 21% entre 2009 y 2019. Pero los préstamos han aumentado; simplemente se han trasladado a Internet, ya que las colecciones han pasado del material físico al digital. Eso ha hecho que las bibliotecas cambien su forma de pensar en cuanto a lo que podría atraer a la gente a sus espacios.

Este nuevo concepto integrador da lugar a múltiples propuestas, las personas acuden a la biblioteca para desarrollar casi cualquier cosa que tenga que ver con sus intereses, es su espacio comunitario, un facilitador para alcanzar sus logros, un espacio proyectivo para sus aspiraciones en el que se mezclan ocio, disfrute y aprendizaje.

Las propuestas incluyen desde bancos de semillas, jardinería, juegos, tecnología, actividades creativas, estudios de audio y video, grabación de música, cocina o actividades artesanales. Se trata de generar espacio de aprendizaje compartido que promueva la personalización del aprendizaje con la integración de las nuevas tecnologías, en definitiva, espacios de aprendizaje bibliotecario que conectan a los estudiantes con la tecnología, la información y el aprendizaje co-curricular.

Los nuevos diseños de los espacios son parte del atractivo: zonas luminosas y abiertas, con zonas de descanso que propician la conversación. Así, las bibliotecas de la actualidad intentan satisfacer las necesidades de hoy, sin olvidar su pasado pero mirando al futuro, a través de espacios que facilitan la interacción y la flexibilidad en un mundo cambiante.

Las bibliotecas públicas son públicas: un lugar donde todos pueden reunirse. Espacios abiertos a la comunidad donde cualquiera puede acudir independientemente de sus circunstancias y condiciones. Un espacio integrador por derecho propio. De esta manera las bibliotecas del siglo XXI proporcionan un espacio común y acogedor que fomenta la exploración, la creación y la colaboración entre los miembros de la comunidad, donde reúnen lo mejor de lo físico y lo digital para crear centros de aprendizaje y acogida, posicionándose como centros comunitarios que satisfacen las necesidades generales y las infinitas posibilidades de aprendizaje. En definitiva, las bibliotecas seguirán inspirando a las personas para que construyan nuevos conocimientos y significados a partir del mundo que les rodea.

La Universidad de Minesota inaugura espacios de Pequeñas Bibliotecas Libres

Goldy la mascota, la bibliotecaria de la Universidad y decana de las bibliotecas, Lisa German, y Amelious Whyte Jr., vicedecano de Diversidad, Equidad e Inclusión y Participación Pública inauguraron las pequeñas bibliotecas libres

Goldy Little Free Libraries

Universitaria de Minesota, 2022

Recientemente la biblioteca Universitaria de Minesota ha instalado pequeñas bibliotecas gratuitas de color granate y dorado cerca del Centro Rarig en la ribera oeste, el West Bank, the St. Paul Student Center, y Robert J. Jones Urban Research Outreach-Engagement Center (UROC). También se instalará una en la orilla este, cerca de la rampa de la calle 4, a finales de este verano.

Las Pequeñas Bibliotecas Gratuitas pretenden ayudar a involucrar a la comunidad universitaria y fomentar la lectura. El proyecto ha sido dirigido por University Relations junto con socios de todo el campus. Los beneficios de la lectura incluyen la reducción del estrés, la mejora del vocabulario y una mente más aguda. Los estudios demuestran que leer antes de acostarse puede mejorar el sueño. La lectura también se ha relacionado con el aumento de la empatía.

Las Pequeñas Bibliotecas Gratuitas fueron construidas por University Construction y la tienda de letreros de la Universidad, mientras que los libros fueron donados por el personal de las Bibliotecas Universitarias y los miembros de los Amigos de las Bibliotecas de la Universidad de Minnesota. El personal de la UROC está utilizando las pequeñas bibliotecas gratuitas para atraer a la comunidad del norte de Minneapolis.

La Biblioteca Pública Centro Cultural Comuna de Calí en Colombia recibe un premio IFLA a las bibliotecas sostenibles

Centro Cultural Comuna 1 Biblioteca Pública-«El camino del barrio»

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Centro Cultural Comuna 1 Biblioteca Pública-«El camino del barrio» en Santiago de Cali en Colombia recibió el premio IFLA Green Library Award 2022, por ser un proyecto que se realizó con mínimos recursos pero con un gran impacto. El proyecto busca crear un mayor vínculo entre los habitantes y su territorio, sus barrios y la naturaleza circundante. También apoya las iniciativas comunitarias, promueve la igualdad de género y muestra la fortaleza de las comunidades.

El Centro Cultural de la Comuna 1 es el resultado de los esfuerzos de varios líderes del barrio Vista Hermosa entre los que se destaca el presidente de la Junta de Acción Comunal, Carlos Alfredo Orbes, quien lideró un consenso comunitario para solicitar la construcción de la biblioteca pública en un terreno del municipio gestionado años atrás, y en donde se había pensado inicialmente construir un polideportivo. De esta manera, el alcalde de ese entonces, Ricardo Cobo Lloreda, inició la construcción de la biblioteca en el año 2000, y fue inaugurada el 22 de diciembre de ese mismo año. Para el 1 de febrero de 2001 se inicia la prestación de sus servicios bibliotecarios y desde su apertura hace parte de la Red de Bibliotecas Públicas de Cali.

Entre sus programas inicialmente se puede resaltar la ejecución del proyecto Servicios integrados para jóvenes, auspiciado por el programa presidencial “Colombia Joven” y financiado por el Banco Mundial, que permitió la creación de varios grupos juveniles para el fortalecimiento de las expresiones artísticas y comunitarias como: Grutespa (teatro), Grafo (comunicaciones), Mambologia (baile), Malicia (proyección audiovisual) y Vacko´s (música), los cuales dinamizaron las actividades culturales de la biblioteca por 7 años aproximadamente y se convirtieron en grupos representativos a nivel de la comuna y la ciudad..

Entre los años 2013 y 2014 con la llegada del Punto Vive Digital, la biblioteca cambió su infraestructura, remodelando la fachada, la distribución de los espacios físicos, el mobiliario y equipos tecnológicos, y por ende, se abrieron nuevos servicios como: acceso a internet, vídeo juegos, gobierno en línea, alfabetización informacional, entre otros.  

Para el  año 2015, de nuevo se realizan adecuaciones para el beneficio de la comunidad y se inició la ampliación de la biblioteca por medio de la estrategia TIOS, la cual contempló la construcción de un salón de artes que vino a reforzar las dinámicas culturales y artísticas, permitiendo la realización permanente de exposiciones, proyección de cine, ensayos de grupos y reuniones comunitarias, que sin duda han generado mayor sentido de pertenencia en esta biblioteca.

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En octubre del 2021, La Biblioteca Pública Centro cultural comuna 1 fue una de las bibliotecas ganadoras del VIII Premio Nacional de Bibliotecas Públicas Daniel Samper Ortega; Dicho reconocimiento es otorgado desde el año 2014 por el Ministerio de Cultura, Biblioteca Nacional de Colombia y la Red Nacional de bibliotecas Públicas, a la bibliotecas que se destacan por la excelencia en la prestación de sus servicios y su capacidad de resiliencia a situaciones adversas.

Los ganadores del Premio IFLA a la Biblioteca Verde 2022 son:

Categoría «Mejor Biblioteca Verde»
Singapur, Consejo Nacional de Bibliotecas de Singapur-«Renovación de la Biblioteca Pública Choa Chu Kang»

Categoría «Mejor proyecto de biblioteca verde»
Francia, París, Médiathèque de la Canopée-la fontaine-«La Médiathèque de la Canopée : una biblioteca piloto de desarrollo sostenible para la red parisina»

Un reconocimiento especial es para
Colombia, Cali, Biblioteca Pública del Centro Cultural Comuna 1-«El camino del barrio»

Los finalistas son los siguientes

Categoría «Mejor biblioteca ecológica»

Bulgaria, Burgas, Biblioteca Regional «P. K. Yavorov»-«BiblioBurgas Comunitaria»
Colombia, Cali, Biblioteca Pública del Centro Cultural La Leonera-«Biblioteca Pública del Centro Cultural La Leonera 2022»

España, Barcelona, Collserola – Biblioteca Josep Miracle-«Biblioteca de Collserola. Una propuesta verde en la ciudad de Barcelona»
EEUU, Boston, MA, Valente Branch Library-«Biblioteca Pública de Cambridge – Valente Branch»

Categoría «Mejor proyecto de biblioteca verde»

Bélgica, Jette, BiblioJette y BibJette-«Adopta una planta en tu biblioteca pública: el proyecto Plantotek»

Francia, Médiathèque Mouezh ar gallon, Tourc’h-«Una biblioteca con jardín compartido para desarrollar la biodiversidad»

Noruega, Lier, Lier bibliotek-«Los peces que echan raíces»

Declaración de Formatos Recomendados para garantizar la conservación y acceso a largo plazo

Recommended Formats Statement. ibrary of Congress, 2022

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La Biblioteca del Congreso acaba de publicar la última versión de la Recommended Formats Statement. Durante los últimos meses, el equipo de expertos encargado de mantener, mejorar y garantizar la exactitud de la declaración ha participado en el proceso anual de examen de la declaración y sus categorías de contenido, para garantizar que refleje correctamente las características técnicas de las mejores prácticas en materia de conservación y acceso a largo plazo. Este año no sólo se han actualizado y mejorado las características de las categorías de contenido anteriores, sino que también se ha incluido el correo electrónico como categoría, lo que satisface una necesidad crucial para los usuarios

Recommended Formats Statement identifica las jerarquías de las características físicas y técnicas de los formatos creativos, tanto analógicos como digitales, que mejor satisfacen las necesidades de todos los interesados, maximizando las posibilidades de supervivencia y accesibilidad continua de los contenidos creativos en el futuro.