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La economía anti-propiedad de los libros electrónicos: cómo los editores y las plataformas han transformado la forma en que leemos en la era digital

The Anti-Ownership Ebook Economy: How Publishers and Platforms Have Reshaped the Way We Read in the Digital Age. Engelberg Center on Innovation Law and Policy en NYU Law, 2023

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El informe examina los aspectos económicos, legales y sociales de las licencias y la propiedad de los libros electrónicos, y presenta pruebas que respaldan la idea de que los editores han formado asociaciones con plataformas de licencias de libros electrónicos que dificultan la posesión de libros digitales.

El Engelberg Center on Innovation Law and Policy en NYU Law ha publicado un nuevo e innovador libro blanco, «The Anti-Ownership Ebook Economy How Publishers and Platforms Have Reshaped the Way We Read in the Digital Age «.

El documento examina la dinámica económica, legal y social de la concesión de licencias y la propiedad de libros electrónicos, y encuentra pruebas que respaldan la idea de que los editores han formado asociaciones con plataformas de concesión de licencias de libros electrónicos que hacen que la capacidad de poseer libros digitales sea casi imposible.

“Comprender por qué los libros electrónicos se venden tan raramente requiere conocer las prioridades, motivaciones y limitaciones de una amplia gama de partes interesadas en los libros electrónicos”, dijo Michael Weinberg, director ejecutivo del Centro Engelberg. “Este documento saca a la luz esas dinámicas, sirviendo como referencia para futuras investigaciones sobre este tema crítico”.

El libro blanco ha estado en desarrollo durante más de un año y fue coescrito por Weinberg, el profesor de la Facultad de Derecho de la NYU Jason Schultz, la profesora de derecho de la CUNY y becaria del Centro Engelberg Sarah Lamdan, y la becaria del Centro Engelberg Claire Woodcock.

“Creo que gran parte de la oposición sobre cómo accedemos a los libros electrónicos pinta a diferentes partes como villanos”, dijo Sarah Lamdan. “Pero, ¿estas percepciones se basan en la realidad? ¿O las divisiones entre editores y bibliotecas son menos blanco y negro? ¿Hay simplemente desacuerdos de buena fe sobre cómo debería funcionar la venta y el préstamo de libros en línea?

Claire Woodcock, periodista independiente y recién graduada del programa de Maestría en Artes en Medios y Compromiso Público de CU Boulder, se unió al proyecto el otoño pasado como becaria digital del Centro Engelberg para ayudar a descubrir respuestas a algunas de las preguntas restantes que Weinberg, Schultz y Lamdan tenían sobre los flujos de trabajo de los editores y las plataformas, los sistemas de creencias sobre los modelos de licencias y hasta qué punto se utilizan los datos de los consumidores para sostener el mercado.

“Todavía hay mucho que no sabemos sobre el impacto que tiene el préstamo de libros en bibliotecas digitales en ese mercado”, dijo Claire Woodcock. “Dicho esto, creo que los conocimientos que hemos obtenido de esta conversación con las partes interesadas de toda la industria nos brindan una comprensión mucho más completa de cómo surgió la relación editor-plataforma y qué significa eso para los consumidores institucionales como las bibliotecas”.

“La economía del libro electrónico contra la propiedad: cómo los editores y las plataformas han reformado la forma en que leemos en la era digital” se presenta cuando los tribunales están navegando por la ley de derechos de autor en la era posdigital.

“Los tribunales están luchando por comprender los problemas legales que rodean a los libros electrónicos, especialmente cómo se puede aplicar el uso justo a la posesión o préstamo de ellos”, dijo Jason Schultz. “Este libro blanco ayuda a aclarar dónde estamos y hacia dónde debe ir la ley para preservar la propiedad digital, especialmente para las bibliotecas que dependen de la propiedad de sus libros para que los usuarios puedan tomarlos prestados sin cargo”.

Evaluación del valor de los datos y otros tipos de activos en data.europa.eu

Corcho, O., Alobaid, A., Amador, E., Assessment of the value of data and other types of assets in data.europa.eu, Publications Office of the European Union, 2023, https://data.europa.eu/doi/10.2830/192960

Investigaciones anteriores realizadas en el contexto del antiguo Portal Europeo de Datos exploraron conceptos, métodos y arquitecturas para hacer sostenibles los portales de datos (abiertos). Contribuyeron a que se produjera un cambio de paradigma en la comunidad de los datos abiertos, a saber, dejar de entender los portales principalmente como un medio para publicar y descubrir datos y replantearse los portales como fuentes de contenidos y recursos de valor añadido que facilitan la reutilización de los datos y fomentan las comunidades de datos. Este informe es el primero de una serie. La serie se basará en este trabajo previo y se centrará tanto en el valor de los datos y metadatos que contiene el portal data.europa.eu como en el valor de otros recursos disponibles en el portal (por ejemplo, documentación en forma de informes y publicaciones, herramientas e historias de datos). Para realizar este análisis, estamos desarrollando métodos (incluidos métodos computacionales, también conocidos como prototipos de software) para – evaluar el valor de los conjuntos de datos y sus recursos relacionados estudiando su presencia en otras plataformas digitales, herramientas y aplicaciones que utilizan habitualmente las comunidades de datos; – añadir valor a los conjuntos de datos y recursos recomendando otros conjuntos de datos y recursos relacionados y enriqueciendo su contenido para facilitar su uso en aplicaciones posteriores (por ejemplo, en aprendizaje automático).

Directrices para la formulación de políticas y planes maestros de TIC en educación

Miao, Fengchun.. et. al. Directrices para la formulación de políticas y planes maestros de TIC en educación. Unesco, 2023

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Los países de todo el mundo llevan décadas aprovechando las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para impulsar la educación. Estas iniciativas son conducidas por instituciones públicas y cuentan con la participación de empresas tecnológicas comerciales, lo que ha dado lugar a paradojas tales como el aumento de las desigualdades digitales y el acceso desigual a oportunidades de aprendizaje digital de alta calidad. La crisis de COVID-19 exacerbó aún más esta tendencia: al menos un tercio de los estudiantes de todo el mundo no contaba con acceso a la educación a distancia durante el punto álgido de la crisis de COVID-19 en 2020.

Esta publicación ofrece orientación a las personas a cargo de formular políticas para que, al adoptar la tecnología, los derechos humanos, la inclusión, la equidad y la igualdad de género estén en el centro de las soluciones, y las innovaciones sean consideradas como un bien común. Con base en estos principios, la publicación presenta una visión del potencial de las tecnologías, centrada en el ser humano, desde las tecnologías de bajo ancho de banda hasta las emergentes, como la Inteligencia Artificial y la Web 3.0 o ‘metaverso’. Aboga por políticas nacionales que protejan el bienestar digital de docentes y estudiantes, reduzcan y neutralicen la huella de emisión digital y eviten el ‘tecnosolucionismo’.

Esta publicación propone marcos de planeamiento de políticas y una guía iterativa para examinar la preparación digital de los sistemas educativos locales, evaluar las necesidades de estudiantes y docentes, y planificar programas nacionales de TIC en educación con los recursos necesarios. Posteriormente, profundiza en ejemplos de planes maestros nacionales sobre el uso de las TIC en diferentes modalidades de educación.

Inteligencia Artificial en la Ciencia: retos, oportunidades y futuro de la investigación

OECD. Artificial Intelligence in Science: Challenges, Opportunities and the Future of Research, Paris: OECD Publishing, 2023, https://doi.org/10.1787/a8d820bd-en

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Los rápidos avances de la inteligencia artificial (IA) en los últimos años han dado lugar a numerosas aplicaciones creativas en la ciencia. Acelerar la productividad de la ciencia podría ser el más valioso económica y socialmente de todos los usos de la IA. Utilizar la IA para acelerar la productividad científica apoyará la capacidad de los países de la OCDE para crecer, innovar y hacer frente a los retos mundiales, desde el cambio climático hasta los nuevos contagios.

Esta publicación está dirigida a un público amplio, que incluye a los responsables políticos, el público y las partes interesadas en todos los ámbitos de la ciencia. Está escrita en un lenguaje no técnico y recoge las perspectivas de destacados investigadores y profesionales. El libro examina diversos temas, como los usos actuales, emergentes y posibles usos futuros de la IA en la ciencia, dónde es necesario progresar para servir mejor a los avances científicos y los cambios en la productividad científica.

Además, explora medidas para acelerar la integración de la IA en la investigación en los países en desarrollo.

Una contribución distintiva del libro es el examen de las políticas para la IA en la ciencia. Los responsables políticos y los agentes de los sistemas de investigación pueden hacer mucho para profundizar en el uso de la IA en la ciencia, magnificando sus efectos positivos y adaptándose al mismo tiempo a las cambiantes implicaciones de la IA para la gobernanza de la investigación.

Fomento de la lectura que posibilite la plena participación de las personas neurodivergentes

Group of people reading and discussing books around a table in a library promoting inclusion and participation
A diverse group engages in an inclusive reading session promoting participation and neurodiversity awareness

«Dosier Neurodiversidad». Bogotá: Cerlalc, 2022. https://cerlalc.org/publicaciones/dosier-neurodiversidad/.

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Este término se utiliza para describir a aquellas personas cuyas habilidades y formas de procesar la información no se ajustan a lo que se considera común o estándar. Algunos ejemplos de neurodivergencia incluyen el autismo, el TDAH, el Síndrome de Tourette y otras condiciones similares.

Este dosier, dirigido a líderes de políticas de lectura y sistemas bibliotecarios, docentes, bibliotecarios, mediadores e investigadores en el campo de la lectura y la educación en Iberoamérica, presenta los fundamentos teóricos que permitan la comprensión de la neurodiversidad y sus implicaciones en el desarrollo de las habilidades comunicativas. También, busca brindar orientaciones para la puesta en marcha de iniciativas educativas y de fomento de la lectura que posibiliten la participación plena de las personas neurodivergentes, con base en una perspectiva que promueva y dé visibilidad a la diversidad en el aprendizaje y en las trayectorias lectoras.

Modelos de negocio innovadores en la industria editorial de América Latina. Desafíos, limitaciones y oportunidades

«Modelos de negocio innovadores en la industria editorial de América Latina. Desafíos, limitaciones y oportunidades». Bogotá: Cerlalc, 2023.

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Este documento ofrece una aproximación a emprendimientos editoriales surgidos en América Latina que ofrecen productos y servicios innovadores, aprovechando, en la gran mayoría de casos, las posibilidades que brindan las tecnologías digitales para la producción, comercialización y acceso a los libros. No se trata en ningún caso de un mapa exhaustivo, ni de un ejercicio inédito; sin embargo, ninguno de los estudios publicados hasta ahora había puesto el foco en la innovación en la industria editorial de América Latina. Además de hacer una descripción de la propuesta de valor de los distintos emprendimientos seleccionados, se hace un análisis de los retos que enfrentaron y de algunas circunstancias que impiden el surgimiento de ecosistemas más propicios a la innovación en los países de América Latina.

En España se publica un libro cada 5 minutos

Vintage book with title 'La España Cada Cinco Minutos', an antique pocket watch, and a coffee cup on a wooden table
A vintage book titled ‘La España Cada Cinco Minutos’ sits with a pocket watch and coffee cup on a wooden table.

Según los datos del Ministerio de Cultura, a través de la Subdirección General de Promoción del Libro, la Lectura y las Letras Españolas, cada día se publican 254 libros, lo que supone que aparece un libro cada 5 minutos

Anuario de Estadísticas Culturales 2022

Principales Resultados

Se presentan los principales resultados obtenidos de la Estadística de la Edición Española de Libros con ISBN, que forma parte del Plan Estadístico Nacional y es elaborada por la Subdirección General de Promoción del Libro, la Lectura y las Letras Españolas, en colaboración con la División de Estadística y Estudios del Ministerio.

El número de libros inscritos en ISBN ha sido de 92.616, de los cuales el 66,2% son en soporte papel y el 33,8% restante en otros soportes. Por subsectores, el 34,9% de los libros inscritos se dedicó a ‘ciencias sociales y humanidades’, seguidos por los de ‘creación literaria’, que suponen el 24,7%; los libros ‘científicos y técnicos’, con un 12%; los dedicados a ‘infantil y juvenil’, con el 11,4%; los ‘libros de texto’, con el 7,8%; y aquellos dedicados a ‘tiempo libre’, con un 7,2%.

Las Estadísticas de la Edición Española de Libros con ISBN ofrecen una visión amplia de la producción de libros en España. Veamos algunos puntos clave:

  1. Cantidad y formatos: En 2022, se inscribieron 92,6 mil libros con ISBN en España. El formato papel sigue siendo dominante, representando el 66,2% de los libros (61,3 mil). Sin embargo, se observa un aumento significativo en libros publicados en otros soportes, que representan el 33,8% (31,3 mil).
  2. Primeras ediciones y titularidad: Las primeras ediciones constituyen una gran mayoría, alcanzando el 97,8% del total. Además, el 92,3% de los libros son editados por entidades privadas, lo que demuestra una fuerte presencia del sector privado en la edición de libros.
  3. Subsectores destacados: Los libros de ciencias sociales y humanidades son los más representativos, abarcando el 34,9% de la producción total. Le siguen los libros de creación literaria (24,7%), libros científicos y técnicos (12%), libros infantiles y juveniles (11,4%), libros de texto (7,8%), y libros relacionados con actividades de ocio (7,2%).
  4. Editores y producción: En 2022, se contabilizaron 3.132 editores activos en España. La producción media por editor fue de 30 libros. Aunque se registró una ligera disminución del 0,1% en comparación con el año anterior, se observa un crecimiento general en los últimos años, con aumentos del 2,8% y 18,1% en comparación con 2019 y 2020, respectivamente.
  5. Formato y tamaño del editor: Los libros en otros soportes experimentaron un crecimiento notable en comparación con años anteriores, con incrementos del 26,3%, 19,1% y 11,5% en 2019, 2020 y 2021, respectivamente. Además, se destaca que los editores de tamaño medio muestran un comportamiento más favorable en la industria.

Legislación de 2023 de interés para las bibliotecas estadounidenses

«Unpacking 2023 Legislation of Concern for Libraries«, EveryLibrary, 2023

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EveryLibrary publica un informe exhaustivo sobre la legislación estatal de 2023 que afecta a las bibliotecas. El informe, «Unpacking 2023 Legislation of Concern for Libraries», está diseñado para apoyar y ayudar a las asociaciones de bibliotecas estatales en futuras campañas de promoción legislativa.

La reciente oleada de legislación estatal que afecta a las bibliotecas de todo Estados Unidos ha sido en gran medida negativa, y se ha centrado en restringir el acceso a determinados materiales, en particular los considerados nocivos o inapropiados para los menores. Hasta el 17 de junio de 2023, se han aprobado veinticuatro proyectos de ley en las legislaturas estatales. Dos fueron vetados, y 22 se encuentran en diversas fases de promulgación. Estos proyectos de ley se han promulgado en catorce estados: Arkansas, Florida, Iowa, Indiana, Kentucky, Luisiana, Maine, Mississippi, Montana, Dakota del Norte, Oklahoma, Tennessee, Texas y Utah. Los proyectos de ley abarcan varios temas recurrentes que plantean posibles retos para el funcionamiento y los servicios de las bibliotecas.

Este informe ofrece una revisión puntual de la legislación estatal que afecta a las bibliotecas y a la educación, a la vez que examina temas clave entre los distintos estados. El informe ofrece recomendaciones estratégicas para que los líderes de las asociaciones de bibliotecas estatales y los defensores legislativos formen coaliciones, activen a los electores y trabajen durante todo el ciclo de vida de un proyecto de ley, incluidas las comunicaciones previas a la sesión y las acciones posteriores a la sesión.

El tiempo dedicado a la lectura por los jóvenes es de 13 minutos al día frente a los 40 minutos dedicados por los mayores de 75 años

«American Time Use Survey Summary – 2022 A01 Results». Accedido 26 de junio de 2023. https://www.bls.gov/news.release/atus.nr0.htm.

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En un día normal, los mayores de 75 años dedican 40 minutos a la lectura, mientras que los de 15 a 19 años leen durante 13 minutos. Por el contrario, las personas de 15 a 19 años dedicaron 1 hora y 38 minutos a jugar o utilizar el ordenador en un día normal, mientras que los mayores de 75 años dedicaron 29 minutos.

La encuesta «American Time Use Survey (ATUS)» sobre el empleo del tiempo en Estados Unidos 2022, incluye datos sobre el tiempo dedicado a la lectura por interés personal. la encuesta se tarda entre 15 y 20 minutos por teléfono. En la misma se pide a los encuestados que recuerden cómo emplearon su tiempo durante el período de 24 horas del día anterior a la entrevista.

Dedican aproximadamente el 37% de su tiempo a dormir, el 22% al ocio y el deporte, el 8% a las actividades domésticas (incluidos los viajes), el 6% al cuidado de los hijos y los padres, y alrededor del 5% a comer y beber.

Los estudios han demostrado que el tiempo de ocio -tiempo libre no relacionado con el trabajo o las tareas domésticas- es importante para nuestra salud y felicidad. El estadounidense medio tiene unas 5 horas de ocio al día y la cantidad óptima de tiempo libre es de unas 2,5 horas. Con menos, la gente se siente estresada; con más, ociosa.

El tiempo dedicado a la lectura por interés personal y a los juegos o al ordenador por ocio varía mucho según la edad. En un día normal, las personas de 75 años o más dedicaban 40 minutos a la lectura, mientras que las de 15 a 19 años leían durante 13 minutos. Por el contrario, las personas de 15 a 19 años dedicaron 1 hora y 38 minutos a jugar o utilizar el ordenador en un día normal, mientras que los mayores de 75 años dedicaron 29 minutos.

La inteligencia artificial y el futuro de la enseñanza y el aprendizaje

Artificial Intelligence and the Future of Teaching and Learning. The U.S. Department of Education Office of Educational Technology, 2023

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El nuevo informe político de la Oficina de Tecnología Educativa del Departamento de Educación de los Estados Unidos, Artificial Intelligence and the Future of Teaching and Learning: Perspectivas y recomendaciones, aborda la clara necesidad de compartir conocimientos, implicar a los educadores y perfeccionar los planes y las políticas tecnológicas para el uso de la inteligencia artificial (IA) en la educación. El informe describe la IA como un conjunto de tecnologías en rápido avance para reconocer patrones en los datos y automatizar acciones, y orienta a los educadores para que comprendan lo que estas tecnologías emergentes pueden hacer para avanzar en los objetivos educativos, al tiempo que evalúan y limitan los riesgos clave.