En una era volátil de escasez de mano de obra y aceleración de la digitalización, las empresas utilizan cada vez más la apertura para impulsar la innovación y alcanzar objetivos estratégicos. El Barómetro de la Innovación Abierta es un programa de investigación basado en encuestas, realizado por Economist Impact y patrocinado por SUSE, que estudia el creciente impulso hacia la apertura en los procesos de innovación.
La innovación siempre ha sido una de las principales formas en que las organizaciones se distinguen, pero las características del siglo XXI han cambiado significativamente la forma en que esto puede lograrse. La economía actual, altamente globalizada y cada vez más caracterizada por una transformación tecnológica generalizada y rápida, ha aumentado la prima de innovación. Las organizaciones están adoptando ahora la innovación abierta, y el impulso hacia la apertura se está acelerando.
2022 Digital media trends, 16th edition: Toward the metaverse. Deloitte Insights, 2022
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A medida que las opciones de entretenimiento de la Generación Z y los Millennials ganan adeptos en todo el mundo, las experiencias sociales y de juego compiten cara a cara con el vídeo para captar la atención de los consumidores.
La encuesta sobre tendencias de los medios digitales de este año reveló que las empresas de medios de comunicación de Estados Unidos están sintiendo más las turbulencias de las corrientes más profundas que conforman el comportamiento de los consumidores. Después de 15 años de crecimiento, los servicios de vídeo a la carta (SVOD) han conseguido desagregar el vídeo, reducir los costes para los consumidores y encender una feroz competencia entre los proveedores. Los principales servicios de SVOD están consolidando los contenidos y llevando la competencia por los abonados a los mercados mundiales. Pero se enfrentan a una mayor presión para atraer y retener a los suscriptores, que se han vuelto más sabios sobre sus suscripciones y más conscientes de los costes.
En esos mismos 15 años, el entretenimiento en pantalla ha evolucionado más allá de la televisión y el cine. Los streamers y los estudios se enfrentan al reto de atraer y retener a las generaciones más jóvenes, que han crecido con los teléfonos inteligentes, las redes sociales y los videojuegos, que ofrecen experiencias muy afinadas que son sociales, interactivas y envolventes. Así que, aunque los proveedores de SVOD hayan perturbado la televisión y el cine, el medio -y sus modelos de negocio- siguen siendo muy parecidos a los que había cuando se crearon hace 15 años.
Desde entonces, las redes sociales se han expandido y han evolucionado de forma espectacular. Los servicios de las redes sociales ofrecen ahora a miles de millones de usuarios una oferta personalizada de imágenes, vídeo, música, noticias, juegos y compras, todo ello iluminado por las redes sociales y de forma gratuita. Los principales servicios están añadiendo nuevas líneas de ingresos al convertirse en destinos de venta al por menor y aprovechar las influencias y las economías de los creadores para reforzar el compromiso y la compra.
Mientras tanto, gracias a los teléfonos inteligentes, los deportes electrónicos competitivos y las ricas experiencias de nivel hollywoodense que convierten al jugador en la estrella, los juegos se han vuelto globales y se han expandido a través de las generaciones. El juego puede haber comenzado como una experiencia individual, pero ahora es muy social. Y las empresas de juegos han evolucionado para monetizar muchos aspectos del juego, desde las suscripciones, las compras dentro del juego y los juegos extensibles que funcionan más como servicios, hasta la adopción de la experiencia social del juego con el multijugador, el contenido de marca y los bienes virtuales.
Aunque el SVOD rompió el paquete de cable, desde entonces, los streamers y los estudios han centrado sus estrategias de innovación sobre todo en la entrega de contenidos y los derechos de licencia. Las empresas de medios sociales y juegos han evolucionado rápidamente sus modelos de negocio y productos, aprovechando la tecnología y capitalizando los comportamientos. Esto no significa que todos los medios digitales deban convertirse en sociales e interactivos. Pero los servicios de vídeo a la carta deben ser conscientes de que cada vez hay más público que encuentra entretenimiento, comunidad e incluso significado en otros lugares.
Las redes sociales abrieron la pantalla de la televisión e hicieron la fama mucho más accesible. Los juegos nos permiten actuar en la película. Los ejecutivos de los medios de comunicación y del entretenimiento -y en especial los de SVOD- deberían estar pensando mucho en cómo la gente socializa en torno al entretenimiento y en cómo el propio entretenimiento se está volviendo más personalizado, interactivo e inmersivo. Los modelos de negocio que les han llevado hasta aquí, e incluso las tecnologías en las que se han apoyado, podrían no servirles para la próxima ola de cambio.
«Los bárbaros no tienen que quemar los libros. El tigre está en la biblioteca. Querido Borges, créame que no me satisface quejarme. Pero ¿a quién podrían estar mejor dirigidas estas quejas sobre el destino de los libros de la lectura misma- que a usted? Todo lo que quiero decir es que lo echamos de menos. Yo lo echo de menos. Su influencia decisiva continúa. La época en que ahora estamos entrando, este siglo 21, pondrá a prueba al espíritu de maneras nuevas. Pero, se lo aseguro, algunos no vamos a abandonar la Gran Biblioteca. Y usted seguirá siendo nuestro patrono y nuestro héroe.»
Riera González, Gloria- “¿Cómo enseñar la lectura desde casa?” PREMIO Convocatoria editorial 2021. Ganadora de la categoría «Guía Didáctica» GAD Municipal Cuenca, Universidad Católica de Cuenca, 2022
Presentación del libro ¿Cómo enseñar la lectura desde casa? con Gloria Riera Rodríguez. Premio Convocatoria Editorial 2021. Ganadora de la categoría «Guía Didáctica». Hemos conversado con Gloria sobre qué deben saber los padres sobre al lectura qué habilidades requerimos para leer y enseñar a leer, si existe diferencia entre la lectura impresa y/o digital, qué importancia tiene la comprensión lectora, cómo pueden ser los padres maestros de lectura, qué géneros y temas elegir. Y finalmente nos ha dejado unas pautas generales sobre como inculcar el amor por la lectura en el entorno familiar. Puedes descargarte el libro gratis en formato digital.
Riera González, Gloria- “¿Cómo enseñar la lectura desde casa?” PREMIO Convocatorioa editorial 2021. Ganadora de la categoría «Guía Didáctica» GAD Municipal Cuenca, Universidad Católica de Cuenca
Hay muchos libros, manuales, guías sobre lectura. Los hay en abundancia porque vivimos en una sociedad eminentemente letrada que requiere un sujeto lector altamente competente para esa tarea. Y los hay en abundancia porque, a pesar de los cambios progresivos en la manera en que se educan en la lectura nuestros hijos, a pesar de que cada día conocemos más cómo aprendemos a leer, que sabemos mejor cómo funciona nuestro cerebro cuando leemos, seguimos sin acertar: niños y jóvenes presentan enormes problemas en sus competencias lectoras. Un dato proporcionado por la Unesco (2017) puede ayudarnos a explicar mejor lo dicho: más de la mitad de los adolescentes latinoamericanos (el 53 %) no alcanza niveles mínimos de competencia lectora para cuando debieran estar completando la escuela secundaria. Como consecuencia, hallamos por doquier analfabetos funcionales, es decir, personas que, a pesar de haber aprendido a leer y escribir, no saben ni pueden utilizar esas habilidades de manera efectiva para defenderse en la vida diaria. La opinión general asevera que nuestros sistemas educativos parecen haber fracasado en la tarea de enseñar lectura.
Forjar las habilidades de la lectura, sépanlo todos, es muy complejo, tan complejo que no puede ser de exclusiva responsabilidad de los maestros de aula. El tiempo y las condiciones de la escuela limitan en mucho las acciones que ellos pueden desempeñar. En este sentido, podemos decir que los sistemas educativos hacen lo suyo, y pueden estar fracasando en su tarea, pero los padres, por lo menos en nuestro medio, están haciendo algo peor que fracasar: ignorar la tarea. Esta guía traza las rutas para esos caminantes. Estamos convencidos de que ellos son protagonistas de primer orden en la tarea de la enseñanza de sus hijos, y que bien pueden serlo en la enseñanza de la lectura.
Lluís M. Anglada, Jadranka Stojanovski, Sami Syrjämäki, Sandra Guigonis, & Jan Willem Wijnen. (2021, December 13). Equity and diversity in Open Access. National and regional OA publishing platforms. Webinar. Zenodo. https://doi.org/10.5281/zenodo.5776490
Este seminario web de SPARC Europa reunió voces de Croacia, Francia, Finlandia, Países Bajos y España. Los expertos de estos países nos hablaron de sus influencias y motivaciones iniciales para establecer plataformas nacionales y regionales. Compartieron sus perspectivas sobre la creación y el funcionamiento de las plataformas nacionales y regionales de publicación en OA y hablaron sobre cómo habían evolucionado con el tiempo a través de presentaciones.
En una mesa redonda se habló de los retos que habían encontrado y se compartieron las lecciones que habían aprendido al unir fuerzas y colaborar. También hablaron de sus planes futuros para aumentar la colaboración, ya sea a nivel local o internacional.
Este seminario web se centró en los siguientes temas
Qué plataformas de publicación de OA nacionales y regionales, sin ánimo de lucro, gestionadas por la comunidad y financiadas con fondos públicos están ya establecidas en Europa
Qué oportunidades y retos conlleva la creación de una plataforma nacional o regional de OA y la colaboración con editores más pequeños
Cuáles son las mejores prácticas para las plataformas nacionales y regionales de OA, según la opinión de expertos experimentados en la materia
Santos, Gema, Corti, Paola, & Proudman, Vanessa. (2022). Survey instrument for the SPARC Europe Open Education (OE) in European Libraries of Higher Education Survey 2022. Zenodo. https://doi.org/10.5281/zenodo.6483065
Este es el instrumento de la encuesta SPARC Europe Open Education (OE) in European Libraries of Higher Education Survey 2022
Esta encuesta se elaboró en consulta con los miembros de la Red Europea de Bibliotecarios de Educación Abierta (ENOEL): El objetivo de esta encuesta es explorar el trabajo realizado por los bibliotecarios académicos para implementar la Recomendación de la UNESCO OER Recommendation, publicada en noviembre de 2019, y está estructurada en torno a sus cinco áreas de acción.
Tenemos previsto utilizar los datos recogidos para organizar nuestras actividades en el futuro con el fin de proporcionarle Educación Abierta en el futuro.
El informe ha sido elaborado para el National Open Science Coordination (CoNOSC) por SPARC Europe. Investiga las necesidades de los responsables políticos nacionales, presentando las principales conclusiones de las entrevistas realizadas a los representantes de los miembros del CoNOSC: coordinadores nacionales de la ciencia abierta, funcionarios ministeriales, financiadores de la investigación y otros responsables políticos.
SPARC Europa realizó entrevistas con 30 representantes de 18 naciones europeas diferentes durante enero y febrero de 2022, así como con el jefe adjunto de la Unidad de Ciencia Abierta de la Comisión Europea, que asiste a la CoNOSC en calidad de observador. Las entrevistas se diseñaron para identificar qué actividades y áreas proporcionarían el valor más significativo a través de la colaboración en CoNOSC sin duplicar ningún esfuerzo actual.
No saber leer no sólo dificulta la vida cotidiana. El bajo nivel de alfabetización perjudica la capacidad de las personas para obtener información crítica sobre su salud y puede acortar drásticamente sus vidas.
Un estudio de la Facultad de Medicina Feinberg de la Universidad de Northwestern muestra que las personas mayores con una alfabetización sanitaria inadecuada tienen una tasa de mortalidad un 50 por ciento mayor a lo largo de cinco años que las personas con una capacidad de lectura adecuada. La alfabetización sanitaria inadecuada o baja se define como la incapacidad de leer y comprender materiales básicos relacionados con la salud, como los envases de las recetas, los resguardos de las citas médicas y los formularios del hospital.
Según el estudio, los bajos conocimientos sanitarios fueron el principal factor de predicción de la mortalidad después del tabaquismo, superando también los ingresos y los años de educación. La mayor parte de la diferencia de mortalidad entre las personas con un nivel de alfabetización inadecuado se debió a las mayores tasas de mortalidad por enfermedades cardiovasculares.
«Es una cuestión de vida o muerte», dijo el doctor David Baker, autor principal del estudio y jefe de medicina interna general de la Facultad Feinberg. «El exceso de muertes entre las personas con bajo nivel de alfabetización era enorme. La magnitud de esto nos impactó».
«Cuando los pacientes no saben leer, no son capaces de hacer las cosas necesarias para mantenerse sanos», señaló Baker. «No saben cómo tomar sus medicamentos correctamente, no entienden cuándo deben buscar atención médica y no saben cómo cuidar sus enfermedades». Baker cree que por eso tienen muchas más probabilidades de morir.
Más de 75 millones de adultos en Estados Unidos sólo tienen conocimientos sanitarios básicos o por debajo de los básicos, según la National Assessment of Adult Literacy de 2003.
«Hay un cierto conjunto mínimo de habilidades de lectura que se requieren para poder hacer las cosas que se espera que haga un paciente», dijo Baker. «Y si alguien está por debajo de ese nivel, le van a pasar cosas malas».
El estudio de Northwestern comenzó en 1997, cuando asistentes de investigación entrevistaron a 3.260 pacientes de Medicare de 65 años o más en Cleveland, Tampa, Miami y San Antonio. Los investigadores preguntaron por la raza/etnia de los participantes, su nivel de formación, sus ingresos, sus conductas de salud (tabaquismo, consumo de alcohol, ejercicio) y sus enfermedades crónicas (diabetes, asma, artritis, hipertensión, enfermedades cardíacas, cáncer, depresión).
Los participantes completaron una prueba de conocimientos sanitarios que incluía pasajes de lectura y materiales relacionados con la salud, como frascos de pastillas, que requerían la comprensión de números. A continuación, en 2003, los investigadores determinaron qué participantes habían muerto durante los seis años posteriores a la entrevista cotejando sus nombres con el Índice Nacional de Defunciones.
Los resultados demuestran que es muy necesario que los profesionales sanitarios encuentren mejores formas de educar a los pacientes con bajo nivel de alfabetización sobre su salud.
«Tenemos que utilizar un lenguaje sencillo», dijo Baker. «No estamos hablando de simplificar el material. Hablamos de utilizar un lenguaje sencillo que la persona media pueda entender». Le gustaría desterrar la jerga médica del lenguaje de los médicos y de los materiales educativos sobre salud. Un ejemplo es decir «azúcar» en lugar de «glucosa» cuando se habla de diabetes.
Muchos conceptos también son más fáciles de entender a través de gráficos y multimedia que con palabras. «Si una imagen vale más que mil palabras, una película puede valer más que 10 imágenes», afirma Baker. «Así, si vas a explicar a alguien con una enfermedad llamada insuficiencia cardíaca que su corazón no está bombeando lo suficiente, una imagen en movimiento puede mostrar esto mucho más claramente que las palabras o una imagen fija».
A menudo, los pacientes con bajo nivel de alfabetización necesitan múltiples repeticiones para comprender plenamente la información. «Hay que aprender a repetir el material o las instrucciones hasta que alguien sea capaz de repetirlo con sus propias palabras o de responder a preguntas sobre el material», explica Baker.
Baker y sus colegas están diseñando actualmente materiales de educación sanitaria más sencillos para los pacientes sobre el cáncer colorrectal, el asma y la diabetes. Están trabajando directamente con los pacientes para encontrar las mejores palabras y métodos para explicar la información sanitaria.
Se necesita mucho más trabajo, dijo Baker. «En el caso del asma y la diabetes, ahora sabemos realmente qué palabras utilizar para que nos entiendan. Pero hay cientos de otros temas que no hemos abordado. En esos, creo que seguimos haciendo un mal trabajo».
Los cambios beneficiarán a todos los pacientes, sobre todo a los de mediana edad y mayores. Las funciones mentales comienzan a declinar a partir de los 30 años y la comprensión lectora es mucho menor entre los ancianos. A medida que nuestra población envejece, dijo Baker, es seguro que aumentará el problema de los conocimientos sanitarios inadecuados y la necesidad de mejorar los métodos de educación y comunicación sanitaria.
Amazon ya permite enviar por correo electrónico archivos EPUB (.epub) a tu dirección de correo electrónico de Amazon Kindle (@kindle.com o @free.kindle.com). Anteriormente esto no estaba oficialmente soportado, pero Amazon ha actualizado su documentación y lista EPUB como un tipo de archivo soportado en su Servicio de Documentos Personales Kindle.
Por lo tanto, ya no es necesario convertir los archivos EPUB a MOBI antes de enviarlos por correo electrónico a tu dirección Kindle. Esto no significa necesariamente que los dispositivos y las aplicaciones Kindle vayan a ser compatibles de forma nativa con los archivos EPUB, pero sí que ya no es necesario convertir estos libros a un formato compatible antes de enviarlos por correo electrónico a tu Kindle.
En un posible golpe a todas las aplicaciones y sitios web que han aparecido junto al Kindle de Amazon para agilizar el proceso de conversión de archivos de libros electrónicos EPUB al formato de archivo propio del lector electrónico, el Servicio de Documentos Personales de Kindle finalmente soportará los archivos EPUB, ampliando el lugar donde los usuarios pueden obtener su contenido.
Kindle Personal Documents Service es una herramienta gratuita que permite enviar archivos a los dispositivos compatibles registrados en la cuenta de Amazon. Envía los documentos desde una dirección de correo electrónico autorizada o desde la aplicación Send to Kindle, si está disponible. La dirección de correo electrónico que tengas autorizada admite los siguientes tipos de archivo:
MOBI (.AZW, .MOBI) (ya no es compatible con las funciones más actualizada de Kindle) Microsoft Word (.DOC, .DOCX) HTML (.HTML, .HTM) RTF (.RTF) Texto (.TXT) JPEG (.JPEG, .JPG) GIF (.GIF) PNG (.PNG) BMP (.BMP) PDF (.PDF) EPUB (.EPUB)
La página de ayuda también señala que Amazon está planeando dejar de admitir el envío de archivos MOBI más antiguos a través del servicio Send to Kindle. «A partir de finales de 2022, ya no podrás enviar archivos MOBI (.AZW, .MOBI) a tu biblioteca mediante el servicio de envío a Kindle», dice la página. «Este cambio no afectará a los archivos MOBI que ya estén en tu biblioteca Kindle. MOBI es un formato de archivo antiguo y no es compatible con las nuevas funciones de Kindle para los documentos.»
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