430 millones de préstamos de libros electrónicos, audiolibros y revistas digitales durante 2020

Los lectores de todo el mundo tomaron prestados 430 millones de libros electrónicos, audiolibros y revistas digitales en los últimos 12 meses, un aumento del 33% con respecto a 2019

Overdrive ha informado que bibliotecas de todo el mundo han prestado colectivamente más de 289 millones de libros electrónicos, lo que representa un aumento del 40% con respecto a 2019. Esto se debe principalmente a la pandemia mundial, ya que la mayoría de las bibliotecas estuvieron cerradas durante la gran mayoría del año. La gente ha estado comprando más libros electrónicos y tomando prestados más de la biblioteca, ya que todo esto se puede hacer desde la comodidad del hogar. Los audiolibros también experimentaron importantes incrementos, pero no tanto como los libros electrónicos, porque la gente viaja menos. Se sacaron 138 millones de audiolibros en 2020, un aumento del 20% desde 2019.

En general, las bibliotecas han estado haciendo un buen negocio en lo que respecta al préstamo de contenido digital. 102 sistemas de bibliotecas públicas de todo el mundo lograron más de 1 millón de préstamos de libros digitales, un 72% de incremento respecto a 2019, lo que significa que están gastando más dinero en audiolibros y libros electrónicos. Muchas editoriales tienen diferentes estructuras de precios para las bibliotecas, como un número limitado de préstamos antes de que deba ser recomprado, un límite de vencimiento de 12 meses o libros electrónicos que cuestan más de un 80% más que el precio minorista. Todos estos préstamos récord están costando a las bibliotecas miles de millones en adquisiciones digitales.

En 2020 en general, OverDrive agregó más de 20.000 nuevas bibliotecas y escuelas en 12 países adicionales, lo que eleva el total a 65.000 en 84 países. OverDrive anunció la adquisición de RBdigital en junio de 2020, lo que resultó en que cientos de bibliotecas y escuelas se unieran a su red. Otros cambios significativos: se agregaron 9 nuevos idiomas a la interfaz de la aplicación de lectura Libby, incluidos español y francés, y el catálogo líder de la industria de OverDrive se expandió para incluir 3.000 revistas digitales suministradas por ZINIO. los 10 títulos mas prestados durante 2020

Registros de préstamos de libros digitales de 2020 de la red global OverDrive:

  • Total de préstamos digitales de bibliotecas y escuelas: 430 millones (+ 33% en 2019)
  • Libros electrónicos prestados: 289 millones (+ 40%)
  • Audiolibros prestados: 138 millones (+ 20%, menor tasa de crecimiento debido a menos desplazamientos)
  • Préstamo de libros para niños / jóvenes: 111 millones (+ 79%)
  • Retenciones / listas de espera de libros electrónicos y audiolibros: 187 millones (+ 44%)
  • 102 sistemas de bibliotecas públicas en todo el mundo (+ 72%) lograron más de 1 millón de préstamos de libros digitales
  • Incluye 26 sistemas con más de 2 millones de préstamos, 10 con más de 3 millones, 6 con más de 4 millones, 2 con más de 5 millones, 3 con más de 6 millones, 2 con más de 7 millones y 1 con más de 8 millones (la lista completa estará disponible próximamente)
  • Millones de instalaciones de la galardonada aplicación de lectura Libby

Llevar la biblioteca al pueblo: razón y corazón

«Es fácil identificar quién ha elegido la profesión adecuada, es fácil percibir la pasión en todas sus actitudes, la paciencia y la persistencia en el seguimiento de su propósito y proyecto. La incesante búsqueda de datos e información para apoyar sus acciones, teorías, sugerencias… La facilidad para movilizar a otros para acciones conjuntas, el deseo de levantarse cada día y afirmar sus valores y misión de vida, sin desviarse del camino, incluso ante grandes desafíos».

En la Bibliotecología tiene que ser así: una aventura amorosa

LLEVA LA BIBLIOTECA CERCA DEL PUEBLO

Mural Interativo do Bibliotecário

A través de Nuno Marcal

El cuento del librero de Martin Latham

Martin Latham : ‘The Bookseller’s Tale’
Penguin Books, september 2020
ISBN 9780241408810, hardcover, 368 pagina’s, € 21,99

Parte historia cultural, parte carta de amor literaria y parte memorias reticentes, esta es la historia de un librero y muchos, muchos libros.

Esta es la historia de nuestra aventura amorosa con los libros, ya sea que los coloquemos en nuestros estantes, inhalemos su olor, garabateemos en sus márgenes o simplemente nos acurrucemos con ellos en la cama. Llevándonos a un viaje a través de lecturas cómodas, puestos de libros callejeros, bibliotecas míticas, vendedores ambulantes, panfletos radicales, clientes extraordinarios de librerías y coleccionistas fanáticos, el librero de Canterbury Martin Latham descubre la curiosa historia de nuestra obsesión por los libros – y la suya propia.

En qué se diferencian las taxonomías de las ontologías

How Taxonomies Differ From Ontologies
Data Science Central. Posted by Kurt Cagle on November 19, 2020 at 7:42pm

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A lo largo de los años, la gente me ha preguntado en qué se diferencia una taxonomía de una ontología. La respuesta (o al menos una respuesta razonablemente simple) es que «una taxonomía es una ontología en forma de árbol».

Sin embargo, vale la pena profundizar un poco más para entender lo que eso significa:

A principios del siglo XVIII, un biólogo sueco llamado Carl Linnaeus comenzó un proyecto bastante ambicioso. Quería construir una forma de indexar los animales y plantas por sus fenotipos, las formas en que se parecen. Su taxonomía original era bastante básica, pero en el transcurso de décadas, creó un sistema con unos pocos miles de entidades vivas. Utilizó la palabra francesa Taxonomía, derivada del término griego para la clasificación de los conocimientos, y la Taxonomía de Linneo continuaría para provocar una revolución en la biología a medida que generaciones de científicos encajaran nuevas especies en ella.

Este es el tipo de taxonomía del que la mayoría de la gente es inmediatamente consciente, principalmente por su organización arbórea. Los términos más generales se ubicaban hacia la raíz del árbol, luego en cada rama (nodo) Linneo puso especies más detalladas:

Animales => Vertebrados => Mamíferos => Carnívoros => Animales parecidos a los gatos => Gatos domésticos.

La teoría detrás de esta organización era que los animales eran más especializados cuanto más avanzados estaban (cuanto más lejos del tronco). No es sorprendente que fuera uno de los fundamentos de la selección natural, aunque este modelo era bastante primitivo. El árbol también establecía un sistema de clasificación de la especificidad, en el que cada grado del árbol indicaba más especificidad hasta que se chocaban las hojas, que contenían las especies asociadas.

Esta taxonomía es importante porque contiene tanto los términos de interés – Carnívoros, por ejemplo – como un conjunto de reglas generales que indican cómo se relacionan los términos entre sí. Hay taxonomías similares – el Sistema Decimal Dewey o el más reciente esquema organizativo de la Biblioteca del Congreso, que de manera similar desglosa las ramas generales de conocimiento o entendimiento en un esquema o conjunto particular.

Los esquemas de clasificación son de particular importancia tanto para la programación como para la inteligencia artificial. La mayoría de los objetos, cuando se llega al fondo, pueden ser pensados como listas de propiedades atómicas (como la longitud) y propiedades categóricas (como los colores o las texturas) – o de estructuras compuestas que pueden ser igualmente desglosadas (como la dirección de una casa). Una propiedad categórica determinada puede pensarse como una lista de cadenas, aunque semánticamente, esas listas pueden ser entidades por derecho propio. En XML y JSON. (Por ejemplo, una lista de Estados de los Estados Unidos o provincias del Canadá se consideran enumeraciones o valores categóricos, pero cada estado o provincia puede tener también información adicional, como la fecha de fundación o la población en un momento determinado.

La ontología como materia general significa el estudio de las cosas (logos griegos + ontos). Como concepto matemático, una ontología es la colección de los términos o conceptos en el ámbito de la ontología más el modelo que describe las relaciones y limitaciones de esos conceptos Las ontologías suelen expresarse matemáticamente en forma de gráficos, con el concepto de que un gráfico podría (aunque no tiene por qué) crear un bucle cerrado. Estos gráficos también son direccionales. Los matemáticos se referirían a ellos como Gráficos Cíclicos Dirigidos (DCG).

Una taxonomía es, en general, un Gráfico Acíclico Dirigido (DAG), lo que significa que no hay bucles posibles en el gráfico. Los DAG también se conocen como árboles. Además, tanto los DAG como los DCG pueden ser etiquetados – cada nodo y borde puede tener un identificador específico.

La mayoría de las taxonomías tienden a ser de naturaleza arbórea, trabajando desde una raíz muy general hasta hojas muy especializadas. Por consiguiente, son gráficos acíclicos, o DAGs. Una ontología es más generalizada (se pueden tener bucles dentro del gráfico de una ontología), y como tal son DCGs. Lo importante es darse cuenta de que todos los DAG son subconjuntos de DCG. Esto significa dos cosas: primero, una taxonomía es una ontología, segundo, no todas las ontologías pueden ser representadas como taxonomías sin introducir el concepto de referencia.

En cualquier taxonomía moderna, cada nodo en el gráfico debe ser identificado por una dirección única o GUID de algún tipo. En el lenguaje de las bases de datos, esto es lo que se conoce como clave primaria. Si otro nodo tiene una conexión o borde que tiene el valor de esta clave, se dice que este nodo tiene una referencia a la clave (o tiene una relación de clave externa). Una tabla de una base de datos relacional debe tener (si se diseña adecuadamente) al menos una clave primaria, pero puede tener múltiples referencias de clave externa. Si no se crea un bucle, se dice que la base de datos es acíclica. En una base de datos relacional, el motor de la base de datos rechazará activamente cualquier bucle que se cree, por lo que una base de datos relacional en teoría también debería ser un DAG.

Irónicamente, un documento XML, un documento JSON o un conjunto de triples RDF pueden tener relaciones que forman gráficos cíclicos. Sin embargo, una vez que esto sucede, ya no son como los árboles. En términos taxonómicos, esto sería como añadir una relación «Ver también» que conectaría Gato con Perro. La mayoría de las taxonomías que son estrictamente arbóreas también tienen la misma relación que se extiende en ese árbol, como Gato «es más especializado que» Carnívoro, Carnívoro es más especializado que Mamífero y así sucesivamente. (Los matemáticos dirían que el gráfico tiene un cierre transitivo sobre la propiedad «es más especializado que».

Por lo tanto, una buena definición de trabajo es que una taxonomía es una ontología que es (en su mayor parte) un gráfico acíclico dirigido con un solo cierre transitivo que contiene todos los nodos de ese gráfico. Ante los ojos de la persona con la que estás hablando, puedes ponerlo de forma más simple como «una taxonomía es una ontología en forma de árbol».

¿Ciencias Sociales para qué?: Las batallas sobre la financiación pública de las «Otras Ciencias»

Solovey, Mark. Social Science for What?: Battles over Public Funding for the «Other Sciences» at the National Science Foundation. Mit Press, 2020

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En los primeros años de la Guerra Fría, el gobierno de los Estados Unidos estableció la National Science Foundation (NSF), una agencia civil que pronto se hizo ampliamente conocida por su dedicación al apoyo de la ciencia de primera clase. La legislación habilitante de la agencia en 1950 no hacía mención a las ciencias sociales, aunque incluía una vaga referencia a «otras ciencias». No obstante, como muestra Mark Solovey en este libro, la NSF también se convirtió pronto en una importante -aunque controvertida- fuente de financiación pública para ellas.

El análisis de Solovey subraya el impacto a largo plazo de los primeros desarrollos, cuando la NSF adoptó una estrategia «científica» en la que las ciencias naturales representaban el estándar de oro, y creó un programa de ciencias sociales limitado a estudios «duros». A lo largo del camino, Solovey muestra cómo los esfuerzos de la NSF para apoyar becas, formación avanzada y programas educativos se vieron conformados por acontecimientos científicos y políticos históricos, como el macartismo, el Sputnik, el liberalismo reformista de los años sesenta y un movimiento conservador de reciente creación en los años setenta y ochenta. Por último, evalúa la relevancia de la NSF en una era «post-verdad», cuestiona el legado de su estrategia científica y pide una agencia de ciencias sociales independiente: la Fundación Nacional de Ciencias Sociales.

Mejores prácticas de enseñanza a distancia para bibliotecarios

Best Remote Learning Practices for Librarians
By Diana Restifo 11 days ago

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Guía

Las bibliotecas deben dar el salto digital para proporcionar recursos literarios, de investigación y de aprendizaje esenciales a todos los estudiantes.

Si bien se han escrito ampliamente de como se han tenido que adaptar los educadores a la enseñanza a distancia debido a la pandemia de COVID-19, con menos frecuencia se ha discutido cómo los bibliotecarios se están adaptando por un camino similar de aprendizaje electrónico.

Si las aulas está cerradas, también lo está la biblioteca de la escuela. ¿Cómo acceden los estudiantes a la riqueza de recursos de aprendizaje que hay dentro cuando no pueden cruzar el umbral de la biblioteca? Hasta que la pandemia disminuya, sólo hay una respuesta. Las bibliotecas deben dar el salto digital para proporcionar recursos literarios, de investigación y de aprendizaje esenciales a todos los estudiantes.

Los siguientes pasos sirven como guía para que los bibliotecarios y los lideres de las bibliotecas gestionen sus bibliotecas como recursos de aprendizaje totalmente digitales.

  1. Desarrollar un entorno de bienvenida en línea
    – Diseñar un sitio web de biblioteca acogedor y accesible, que destaque el trabajo y la vida de los estudiantes.
    – Curar los recursos digitales en múltiples formatos
    – Proporcionar oportunidades en línea para que los estudiantes utilicen los recursos de la biblioteca para la investigación, la exploración individual, la lectura independiente y la investigación personal.
    – Recurrir a webinars, videoconferencias y herramientas de video para conectar a los estudiantes con programas especiales sobre salud, universidad y carreras, autores y libros, etc.
    – Mantener actualizadas las presentaciones de libros en línea
  1. Planificar y enseñar en colaboración
    – Colaborar con los maestros en Google Classroom para planificar y aplicar lecciones que integren los conocimientos y recursos de información con el plan de estudios del aula.
    – Participar en el desarrollo del plan de estudios de la escuela virtual, el departamento y el grado.
    – Apoyar a los maestros con recursos digitales a petición y llegar de forma proactiva a los maestros para apoyar su instrucción.
    – Facilitar la colaboración entre los maestros de las aulas utilizando los equipos de Microsoft o Google Classroom.
    – Compartir la responsabilidad con los maestros de integrar la investigación, la alfabetización informática y los conocimientos tecnológicos en el plan de estudios de las escuelas en línea.
    – Ayudar a estructurar las tareas de los estudiantes para que piensen e investiguen más a fondo con horas de clase virtual, correo electrónico y herramientas de respuesta en línea (por ejemplo, Google Forms, Microsoft Teams Office Hours).
    – Enseñar en colaboración con los profesores de las aulas siempre que sea posible en un entorno de Google Classroom.
    – Desarrollar e implementar iniciativas de lectura con videos, libros electrónicos, tareas virtuales y herramientas de colaboración entre pares para motivar a los estudiantes en la lectura independiente.
  1. Promover el programa de estudios sobre la fluidez de la información
    – Desarrollar un plan en Google Classroom sobre la integración de la fluidez de la información y las habilidades digitales en todos los grados y áreas temáticas.
    – Asegurarse de que todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades de practicar la fluidez de la información a través de recursos, evaluaciones y oportunidades de aprendizaje virtual.
    – Proporcionar desarrollo profesional a los profesores con seminarios web, herramientas de videoconferencia, enlaces a recursos o contenido grabado para ilustrar cómo las habilidades tecnológicas e informativas pueden apoyar el plan de estudios y la instrucción.
  1. Alinear la colección con el plan de estudios y las necesidades de los estudiantes
    – Evaluar las necesidades e intereses de los estudiantes y profesores a través de la web y el correo electrónico.
    – Administrar un formulario de Google (u otra plataforma) buscando solicitudes de profesores y estudiantes.
    – Evaluar las conexiones entre las necesidades de las clases en línea y la colección de libros electrónicos de la biblioteca y otras colecciones de libros electrónicos gratuitos.
    – Leer reseñas profesionales en publicaciones de la biblioteca y otras publicaciones de buena reputación para mantenerse al día sobre los recursos impresos y no impresos disponibles.
    – Cure y suscríbase a los recursos gratuitos apropiados.
  1. Enseñar tecnología
    – Asegurarse de que los profesores y los estudiantes tengan acceso a los recursos electrónicos desde su casa, así como a la tecnología necesaria para acceder a ellos.
    – Mantenerse al día con las últimas tecnologías y recursos electrónicos para la enseñanza y el aprendizaje desde el hogar.
    – Crear lecciones en un aula en línea para capacitar a los maestros y estudiantes en el uso de los recursos electrónicos para la enseñanza y el aprendizaje.
    – Integrar la biblioteca en el aprendizaje a distancia en su escuela.
    – Enseñar a los estudiantes y profesores el uso ético y seguro de la tecnología desde casa.
  1. Promover el acceso
    – Desarrollar una política de horarios y una oficina virtual que facilite el acceso flexible al bibliotecario durante la jornada escolar.
    – Asegurarse de que todos los estudiantes tengan carnet de biblioteca electrónica de uno o más de los tres sistemas de bibliotecas públicas locales.
    – Promover la lectura independiente para todos los estudiantes como parte del programa de la escuela y los recursos electrónicos para apoyarla.

  1. Mantener los recursos y la tecnología
    – Organizar una lista de recursos electrónicos por área temática para todos los estudiantes.
    – Organizar los recursos electrónicos en las áreas temáticas apropiadas en una plataforma de fácil navegación o búsqueda
    – Proporcionar apoyo 1:1 a los estudiantes y/o profesores o grupos.
    – Mantener un sitio web de la biblioteca con información clara que el personal y los estudiantes necesitan saber.
    – Promover el uso de la biblioteca virtual a los profesores, estudiantes y familias para asegurar que la biblioteca sea un centro vital y activo de aprendizaje para toda la escuela.
    – Buscar el apoyo del personal técnico y de los proveedores para integrar y utilizar los recursos electrónicos para facilitar el aprendizaje de los estudiantes.
  1. Comunicarse con los colegas
    – Entrenar y administrar el personal de la biblioteca de forma remota utilizando los equipos de Microsoft, Google u otras plataformas en línea.
    – Establecer objetivos y compartirlos con los supervisores directos.
    – Colaborar con los co-bibliotecarios estableciendo responsabilidades claras de trabajo compartido.
  1. Gestionar la financiación
    – Establecer prioridades presupuestarias basadas en las necesidades de aprendizaje a distancia de los estudiantes y el personal.
    – Buscar oportunidades de becas y ofertas gratuitas
    – Buscar oportunidades en línea para el entorno de la biblioteca virtual, incluida la integración tecnológica de la biblioteca en subvenciones de contenido específico y para toda la escuela, según proceda.
  1. Manténgase al día
    – Asistir a los programas en línea del Departamento de Servicios de Biblioteca, reuniones y conferencias virtuales.
    – Asistir a oportunidades de aprendizaje profesional locales, regionales y nacionales utilizando una plataforma virtual.
    – Participar en listas de discusión electrónica, como NYCSLIST, NYCSLIST Teams y LM_Net.
    – Trabajar en red con otros bibliotecarios escolares y públicos utilizando herramientas virtuales y medios sociales.
    – Coordinar las oportunidades de aprendizaje profesional para los profesores de las aulas en bases de datos, recursos bibliotecarios y herramientas tecnológicas con el fin de construir una comunidad de aprendizaje profesional.

La Asociación Estadounidense de Bibliotecas (ALA) condena enérgicamente la violencia en el Capitolio y llama a la defensa

La Junta Ejecutiva de la Asociación Estadounidense de Bibliotecas (ALA) agradece la seguridad del personal de nuestra Oficina de Política Pública y Defensa en Washington y los miembros de ALA que trabajan en Capitol Hill, así como a los legisladores electos, el personal del Congreso y otros trabajadores del gobierno. que se arriesgaron para defender la sede del gobierno federal el 6 de enero de 2021.

ALA condena enérgicamente los intentos violentos de socavar la integridad del proceso electoral y la democracia. Las amenazas, destrucción de edificios gubernamentales y saqueos presenciados el 6 de enero no constituyen una protesta pacífica, sino terrorismo interno.

En el lapso de 24 horas, fuimos testigos de lo mejor y lo peor de nuestra nación. El día antes de que el Capitolio fuera asaltado por una turba, los votantes de Georgia eligieron al primer senador negro y al primer senador judío en representar a su estado en el Congreso.

El 4 de enero, los miembros recién elegidos del 117 ° Congreso prestaron juramento al cargo, afirmando solemnemente que «apoyarán y defenderán la Constitución de los Estados Unidos contra todos los enemigos, nacionales e internacionales». A pesar de la horrenda interrupción de su trabajo, el Congreso regresó resueltamente a cumplir su misión, y nosotros también debemos hacerlo.

Las bibliotecas en Estados Unidos defienden los derechos constitucionales de todas las personas y son piedras angulares de las comunidades a las que sirven. Celebramos y preservamos nuestra sociedad democrática para que todas las personas tengan la oportunidad de convertirse en aprendices de por vida y ciudadanos comprometidos: informados, alfabetizados, educados y enriquecidos culturalmente.

Un número creciente de funcionarios electos está consciente del valor de sus bibliotecas; pero muchos todavía tienen que comprender el papel que juegan las bibliotecas en la educación y el empleo y el empoderamiento económico de sus comunidades. Hay mucho más trabajo por hacer.

Para preservar nuestra sociedad democrática y asegurar que la salud de las bibliotecas estadounidenses sea una prioridad nacional, los defensores de las bibliotecas deben involucrar a los tomadores de decisiones en todos los niveles del gobierno. ALA reafirma nuestro compromiso de abogar por las bibliotecas, los trabajadores bibliotecarios y la profesión. Para promover las prioridades de las políticas de la biblioteca y los recursos para hacer nuestro trabajo, ALA hace una llamada a cada trabajador de bibliotecas y partidarios de la biblioteca a  unirse a la red de defensa de ALA,  para seguir el trabajo  desde nuestra Oficina de Política y Defensa Pública y registrarse para abogar con  los capítulos estatales 

Bibliotecas Públicas de Texas: beneficios económicos y retorno de la inversión

Texas Public Libraries: Economic Benefits and Return on Investment. Bureau of Business Research IC² Institute, The University of Texas at Austin, January 2017

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Las bibliotecas públicas del Estado de Texas proporcionan importantes beneficios económicos a sus comunidades. En conjunto, en el año fiscal 2015, las bibliotecas públicas de Texas proporcionaron 2.628 millones de dólares en beneficios y costaron 566 millones de dólares, un retorno de la inversión de 4,64 dólares por cada dólar.

Se desarrolló un diseño de investigación intensivo en datos para documentar y cuantificar estos beneficios económicos. Se utilizaron las bases de datos de la Texas State Library and Archives Commission (TSLAC) junto con el software de modelado económico de entrada y salida, IMPLAN. Basado en el modelo IMPLAN, que analizó las bibliotecas públicas puramente como entidades comerciales y organizativas, las bibliotecas produjeron 976 millones de dólares en actividad económica. Además, en el año fiscal 2015, más de 11.000 puestos de trabajo en Texas dependían de los gastos de las bibliotecas públicas.

Otro componente importante del análisis cuantitativo valoró los servicios ofrecidos por la mayoría de las bibliotecas públicas de Texas. Se obtuvieron estimaciones económicas para esos servicios, así como para el uso de Internet y los voluntarios en las bibliotecas públicas:

  • Servicios de referencia;
  • Programas educativos;
  • Voluntarios
  • Uso en la biblioteca de libros, series y publicaciones periódicas;
  • Terminales de ordenadores y acceso a Internet;
  • Acceso inalámbrico a Internet;
  • Bases de datos electrónicas; y
  • Circulación de libros y medios digitales.

Se utilizó un enfoque conservador que proporciona una certeza mucho mayor de que los valores estimados de los servicios son mínimos. El valor total de estas bibliotecas públicas se estimó en 1.652 millones de dólares. El retorno de la inversión en Texas de 4,64 se compara favorablemente con los resultados de estudios anteriores de otros estados y ciudades.

Este informe actualiza un análisis realizado a finales de 2012 para el año fiscal 2011. En comparación con ese análisis, el valor de los mismos servicios ha aumentado un 7,8%, y el valor de todos los servicios de la biblioteca pública aumentó en un 21,2%, debido principalmente a dos nuevos servicios que se incluyen. El rendimiento de la inversión aumentó de 4,42 a 4,64, o sea aproximadamente 5 por ciento.

Exención de cargos por procesamiento de artículos para los países menos desarrollados: piedra angular de una transformación de acceso abierto a gran escala

Taubert, Niels, Andre Bruns, Christopher Lenke, and Graham Stone. 2021. “Waiving Article Processing Charges for Least Developed Countries: A Keystone of a Large-scale Open Access Transformation”. Insights 34 (1): 1. DOI: http://doi.org/10.1629/uksg.526

Este artículo investiga si es económicamente factible para una gran editorial renunciar a los cargos por procesamiento de artículos para el grupo de los 47 países denominados menos adelantados (LDC least developed countries). Como ejemplo, se selecciona Springer Nature. El análisis se basa en Web of Science, OpenAPC y la lista de revistas Springer Compact de Jisc Collections. Como resultado, estima una producción anual promedio de 520 publicaciones (o 0.26% de la producción mundial de publicaciones en las revistas Springer Nature) para el grupo de países LDC. La pérdida de ingresos para Springer Nature sería de 1,1 millones de dólares estadounidenses si se aplicara una exención para todos estos países. Dado que las categorías temáticas de estas publicaciones indican que el producto es de gran relevancia social para los LDC, y dado que el dinero es indispensable para el desarrollo en estos países (por ejemplo, esperanza de vida, no sólo es deseable sino también posible en términos económicos que un editor como Springer Nature renuncie a los APCs para estos países sin mucha pérdida de ingresos.

Más de 50 empleos alternativos en los que pueden trabajar los bibliotecarios

50+ ALTERNATIVE CAREERS FOR LIBRARIANS
Sarah S. Davis Nov 30, 2020

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Los estudios de Documentación e Información (Bibliotecología) son un grado versátil que facilita trabajar en múltiples carreras profesionales más allá de una biblioteca. Aquí se recogen algunos de ellos.

APOYO A LA INVESTIGACIÓN

Los bibliotecarios están en el corazón de la investigación. La ciencia bibliotecaria requiere un talento especial para buscar, localizar, compilar y analizar información de investigación. A los bibliotecarios se les enseñan tácticas de búsqueda avanzada y recuperación de información, lo que los hace muy aptos para las carreras de investigación.

Aquí hay algunas carreras reales de graduados en biblioteconomía que trabajan en este campo:

  • Miembro del equipo y enlace de la biblioteca en la unidad de investigación de una universidad
  • Trabajador de Referencia Corporativa para una empresa de servicios de información en la industria de la salud
  • Trabajador de un consorcio de investigación académica
  • Archivista
  • Asistente de investigación

DISEÑO WEB E INFORMÁTICA

Las estructuras del diseño web y la informática a menudo se superponen con la bibliotecología. Un bibliotecario ofrece un punto de vista crucial con habilidades en diseño de búsqueda, función y comportamiento. Los bibliotecarios también tienen instintos agudos en la mejor manera de organizar el contenido sin problemas con la arquitectura de la información (IA) para una experiencia de usuario intuitiva (UX).

Ejemplos:

  • Bibliotecario digital
  • Gerente de TICs
  • Analista de la experiencia del usuario (UX)
  • Arquitecto de información
  • Gestión y desarrollo de marcos (conocimientos, contenido y normas) para una asociación comercial de logística y cadena de suministro

DATOS Y METADATOS DIGITALES

Una de las cosas que se aprenden en la carrera de bibliotecología es la importancia de organizar la información de manera efectiva. Una formación en el campo de la ciencia de los datos podría ser muy adecuada para un graduado en biblioteconomía al que le guste coleccionar, procesar y analizar datos digitales. Los bibliotecarios también usan sus habilidades para caracterizar datos y metadatos, los datos sobre los datos. Describir y trabajar con metadatos se enseña cada vez más en las escuelas de biblioteconomía. Asistir a un curso de introducción a las bibliotecas digitales es una gran manera de aprender más sobre los metadatos.

Ejemplos:

  • Trabajador del equipo de datos para un inicio de aprendizaje de la máquina
  • Analista de datos
  • Bibliotecario de datos
  • Analista de Inteligencia de negocios
  • Especialista en minería de datos
  • Técnico del Sistema de Información Global (SIG)

GESTIÓN DE REGISTROS, CONOCIMIENTOS E INFORMACIÓN


La ciencia de la información es un campo que está experimentando un gran crecimiento, y los bibliotecarios encajan perfectamente en este ámbito.

Ejemplos:

  • Coordinar un equipo de gestión de registros e información (RIM) en una universidad
  • Gestor de Conocimiento
  • Trabajando para el Registro de Escrituras
  • Gerente de registros en el departamento de ingeniería del gobierno de la ciudad
  • Gestor de activos digitales para una empresa minorista
  • Gestor de la taxonomía de datos de un depósito federal
  • Gestor y formador en bases de datos
  • Trabajador de políticas de información
  • Servicios de indización y resumen
  • Curador de contenidos
  • Especialista en digitalización

GESTIÓN DE PROYECTOS

La gestión de proyectos es una gran oportunidad para los graduados en Biblioteconomía. Los bibliotecarios recurren a sus habilidades trabajando en la conceptualización, organización y ejecución de proyectos en este campo, que podrían incluir proyectos tan diversos como en los campos de la tecnología de la información, la industria energética o incluso la construcción.

Ejemplos:

  • Gestor de proyectos
  • Gerente de proyecto para los servicios de información visual de un gobierno
  • Controlador de documentación.

EDUCACIÓN Y DISEÑO DE FORMACIÓN

La educación y el diseño industrial son espacios naturales para los bibliotecarios. Las perspectivas de carrera educativa para los bibliotecarios son casi ilimitadas, con los bibliotecarios a la vanguardia de la educación, y sus subcampos, incluyendo la formación, y el diseño de instrucción.

Ejemplos:

  • Especialista en control de calidad que trabaja con diseñadores de instrucción
  • Asesor académico en una escuela de medicina
  • Profesor en un programa de licenciatura en biblioteconomía
  • Formador corporativo de una empresa fabricante de medicamentos
  • Asistente del director en el centro de tutoría de una universidad.
  • Gerente del Programa de Educación Continua y Desarrollo Profesional
  • Diseñador de instrucción para cursos en línea
  • Director de Compromiso Académico en Línea
  • Líder del Departamento de Investigación y Efectividad Institucional de un Colegio

DESARROLLO Y LAS ORGANIZACIONES SIN FINES DE LUCRO

Los bibliotecarios no son ajenos al mundo de las organizaciones sin fines de lucro y del desarrollo. De hecho, los bibliotecarios ofrecen la experiencia que las organizaciones sin fines de lucro necesitan. En este campo, los bibliotecarios pueden ayudar en la comercialización, el desarrollo y la recaudación de fondos, así como servir a las organizaciones sin fines de lucro en las funciones tradicionales de la biblioteca.

Ejemplo:

  • Trabajando en el desarrollo de un pequeño museo
  • Investigador de prospección en la oficina de desarrollo de una universidad
  • Gerente de Marketing de una organización sin fines de lucro

EMPRESAS DE SISTEMAS DE BIBLIOTECAS

Los vendedores de software de bibliotecas, y sus competitivos salarios corporativos, son el ajuste perfecto para los bibliotecarios que quieren lo mejor de ambos mundos.

Ejemplos:

  • Representante del la marca
  • Vendedor
  • Experto en la materia de una empresa de software para bibliotecas
  • Formador, redactor de documentación y especialista en éxito de clientes en una empresa de software de bibliotecas
  • Formador de productos para vendedores de bibliotecas
  • Soporte técnico al cliente
  • Socio de Formación y Consultoría

ESCRITURA, LA EDICIÓN Y LAS COMUNICACIONES

Este campo de las comunicaciones es muy apropiado para los bibliotecarios que aman expresarse a través de la escritura y la edición. Hablar sobre libros y bibliotecas en Book Riot y otros lugares, así como asesorar a los lectores a través del servicio de Recomendaciones de Libros de una editorial.

Ejemplos:

  • Escritor del área de recomendaciones en una editorial
  • Autor de libros de texto de biblioteconomía
  • Escritor y/o editor independiente
  • Comercializador digital
  • Estratega de contenido
  • Escritor de textos alternativos

OTRAS AREAS DE TRABAJO PARA GRADUADOS DE LA BIBLIOTECA DE CIENCIAS


No pienses que las posibilidades de un trabajo no tradicional en la biblioteca se limitan a los nueve campos de este artículo. Hay formas aún más creativas de usar sus habilidades en biblioteconomía en un campo apasionante. Aquí hay algunas posibilidades profesionales que también están abiertas a la contratación de bibliotecarios.

  • Consultor
  • Gerente de la propiedad
  • Gerente de Garantía de Calidad
  • Trabajador público de radiodifusión
  • Medios de comunicación
  • Servicio de contratación de personal