Estudio sobre la calidad en la digitalización 3D del patrimonio cultural tangible: parámetros de mapeo, formatos, normas, puntos de referencia, metodologías y directrices

European Commission, Directorate-General for Communications Networks, Content and Technology, Study on quality in 3D digitisation of tangible cultural heritage : mapping parameters, formats, standards, benchmarks, methodologies, and guidelines : executive summary, 2022

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Este estudio fue encargado por la Comisión para contribuir al avance de la digitalización en 3D en toda Europa y apoyar así los objetivos de la Recomendación sobre un espacio común europeo de datos para el patrimonio cultural (C(2021) 7953 final), adoptada el 10 de noviembre de 2021. La Recomendación anima a los Estados miembros a establecer estrategias digitales para el patrimonio cultural, que fijan objetivos claros de digitalización y preservación digital con el fin de lograr una mayor calidad mediante el uso de tecnologías avanzadas, especialmente el 3D.

El objetivo del estudio es trazar los parámetros, formatos, normas, puntos de referencia, metodologías y directrices relativas a la digitalización en 3D del patrimonio cultural material. El objetivo general es mejorar la calidad de los proyectos de digitalización en 3D permitiendo a los profesionales del patrimonio cultural, las instituciones, los desarrolladores de contenidos, las partes interesadas y los académicos definir y producir normas de digitalización de alta calidad para el patrimonio cultural tangible.

Este estudio único identifica los parámetros clave del proceso de digitalización, estima la complejidad relativa y su relación con la tecnología, su impacto en la calidad y sus diversos factores. También identifica las normas y formatos utilizados para la digitalización en 3D, incluidos los tipos de datos, los formatos de datos y los esquemas de metadatos para las estructuras en 3D. Por último, el estudio prevé las posibles repercusiones de los futuros avances tecnológicos en la digitalización 3D.

Lectura biónica: leer mejor y más rápido

Bionic Reading 

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Conversor de texto a lectura biónica

La nueva herramienta «Bionic Reading» está arrasando en Internet porque podría cambiar por completo la forma de leer y consumir contenidos. Se trata de una metodología de lectura que consiste en resaltar las primeras letras de un texto y dejar que el centro cerebral complete la palabra

‘Bionic Reading’, -según sus creadores- utiliza puntos de fijación artificiales para enfatizar partes de una palabra, dejando que tu cerebro la complete, lo que cambiará la forma de leer para asimilar mejor la información y hacer una lectura más rápida.

El método fue creada por el desarrollador suizo Renato Casutt. La herramienta se describe como «un nuevo método que facilita el proceso de lectura guiando los ojos a través del texto con puntos de fijación artificiales». En resumen, esta herramienta hace resaltar diferentes partes de las palabras, resaltando sólo las letras iniciales y dejando que tu cerebro haga el resto.

La API «Bionic Reading» se puede encontrar en Internet y permite convertir textos, pero también puedes instalarla en tu dispositivo móvil. Por medio de la API, los desarrolladores pueden adaptar las fijaciones para hacerlas más fuertes o más débiles (resaltando más o menos letras), la frecuencia de las fijaciones y la opacidad, que controla lo visibles que son en comparación con el resto del texto. También se puede cambiar el tipo de letra, el tamaño de la fuente, la altura de la línea, el espaciado y el ancho de la columna. También dispones de una extensión para Chrome.

También tienes app para IOs como: Reeder 5, Lire, Fiery Feeds: RSS Reader. Hasta ahora, no existe ninguna aplicación de lectura de libros para Android que haya adoptado la lectura biónica. Sin embargo, puedes añadir manualmente libros con formato biónico a la app de lectura de libros que elijas, ya sea Google Play Books, Aldiko, Kobo o Amazon Kindle.

FabLab como herramienta de apoyo al emprendimiento para los centros de innovación empresarial

FabLab as an entrepreneurship-supporting tool for business innovation centres, FABLABIA, 2020

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Este documento de opción de diseño (DOP) resume los principales resultados y recomendaciones basados en la experiencia de tres centros de innovación empresarial que utilizan FabLab como herramienta de innovación en beneficio de las PYME: JIC de la República Checa, Technoport de Luxemburgo y brigk de Alemania. Cada agencia y FabLab representan las características de su región o país, y su experiencia demuestra una variedad de mecanismos que deben tenerse en cuenta a la hora de diseñar un servicio o programa de este tipo.

La idea general del consorcio partió de la constatación de que es raro que los centros europeos de innovación empresarial de que es raro que los centros europeos de innovación empresarial operen un FabLab y que esta herramienta está actualmente infrautilizada como servicio de apoyo a la innovación empresarial para las PYME en general. de apoyo a la innovación empresarial para las PYME en general.

El propósito de este documento es ayudar a la adopción de los servicios de FabLab/makerspace para las PYMES por parte de cualquier agencia de apoyo a la innovación en Europa que esté interesada. A la inversa, este documento también pretende subrayar los beneficios de cooperar con los centros de innovación empresarial a otros FabLabs o Makerspaces en Europa.

Las organizaciones implicadas en este proyecto creen que la conexión de un FabLab y una agencia de innovación es beneficiosa tanto para los creadores como para los empresarios. Un creador puede convertirse en empresario, un empresario puede convertirse en un maker, o simplemente pueden encontrarse en la comunidad conectada y cooperar. Nuestro objetivo es contribuir a través de este DOP al esfuerzo de los FabLabs por apoyar a las PYME en la creación rápida de prototipos y fomentar el espíritu empresarial para crear una nueva generación de nuevas startups.

Manual de laboratorios de fabricación digital de diseño sostenible

Javi Buron Garcia, Ger Walsh, Jonas Martens. Circular design Digital Fabrication Labs Handbook, Erasmus+ Programme of the European Union, 2019

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Se trata de una guía introductoria para reunir a los laboratorios de fabricación digital (por ejemplo, FabLabs, hackerspaces, makerspaces, etc.) y las prácticas relacionadas habilitadas a través del intercambio de conocimientos digitales en la educación del diseño para la sostenibilidad y la economía circular.

En este mundo en el que las tecnologías de fabricación digital evolucionan y se hacen posibles constantemente, los diseños se comparten abiertamente, los laboratorios de fabricación y los espacios de creación están muy extendidos y son accesibles para todo el mundo, la gente puede diseñar y fabricar cosas localmente y colaborar horizontalmente para innovar y crear soluciones de diseño significativas a nivel individual, local y global. Esta accesibilidad crea oportunidades en muchos aspectos, especialmente para la sostenibilidad y la economía circular, al permitir el diseño y la producción distribuidos, la personalización, la participación en una comunidad local o en línea para colaborar, etc.

Este manual presenta los términos de estos nuevos espacios de fabricación y las comunidades que los rodean, así como el potencial de estos espacios para la sostenibilidad y la economía circular. El contenido de este manual se utilizó para impartir clases magistrales como parte de dos prácticas de diseño circular realizadas en la Universidad de Limerick, Irlanda, y en la Universidad Politécnica de Cataluña, España.

El bibliotecario de enlace. Planeta biblioteca 2022/06/01.

El bibliotecario de enlace. Planeta biblioteca 2022/06/01

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Un bibliotecario de enlace o temático es un miembro del personal de la biblioteca que ha sido designado como la persona de contacto formal entre la Biblioteca y una unidad académica específica (escuela, departamento, centro, programa) de la Universidad.

Los bibliotecarios se asignan a un departamento en el campus en función de sus antecedentes educativos o experiencia. Se espera que sirvan como un puente de comunicación entre el sistema de la biblioteca y su departamento y viceversa para brindar apoyo para la enseñanza, el aprendizaje y la investigación. Los enlaces bibliotecarios tienen muchos roles como proporcionar sesiones de formación, apoyo a la investigación y desarrollo de colecciones para sus departamentos.

De: Alonso-Arévalo, J., López Melguizo, I. (2020). El bibliotecario de enlace: un novedoso perfil en la biblioteca universitaria y de investigación. Desiderata, 15, pp. 103-111

Word para universitarios. Tutorial para la confección de documentos académicos.

Barrena García, Manuel. Word para universitarios. Tutorial para la confección de documentos académicos. Universidad de Extremadura, Servicio de Publicaciones, 2020. dehesa.unex.es:8443, https://dehesa.unex.es:8443/handle/10662/11684.

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Material complementario

El objetivo de este documento es enseñar al estudiante la forma correcta de usar el procesador de textos Microsoft Word 2016 para componer documentos académicos, tal como el trabajo fin de grado o master, tesis doctorales o documentos de complejidad similar, mediante una metodología efectiva y eficiente para lograr un documento que cumpla unos estándares mínimos de calidad exigibles en el contexto académico

Manual práctico para la elaboración del Trabajo Fin de Grado

Maya Retamar, María Guadalupe de la, et al. Manual práctico para la elaboración del Trabajo Fin de Grado (grados en educación). Universidad de Extremadura, Servicio de Publicaciones, 2021

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La elaboración y defensa del Trabajo Fin de Grado (TFG) representa el último paso y requisito para la obtención del título universitario cursado. Pero más allá de constituir una obligación, supone la ocasión de reflejar en un documento escrito los aprendizajes alcanzados y las competencias desarrolladas a lo largo de los cuatro cursos que han precedido su elaboración. Este trabajo, que constituye un reto a nivel académico, puede representar también, a nivel personal, una tarea repleta de dudas, miedos y tensiones. Por este motivo, un grupo de docentes de los Grados en Educación Primaria e Infantil pertenecientes al Grupo de Innovación Educación PLUS, hemos elaborado este «Manual práctico para la elaboración del Trabajo Fin de Grado», de modo que el alumnado de esos grados cuente con un documento que le oriente y guíe en este desafiante proceso. El objetivo no es otro que el de allanar el camino conducente a la obtención del título, facilitando la elaboración del Trabajo Fin de Grado y exponiendo cuestiones clave para su desarrollo. De este modo, el estudiante no se detendrá ante el primer obstáculo que se presente pues dispone de herramientas para poder sortear esas dificultades. El presente documento sigue lo establecido en la normativa aprobada para la realización del TFG por la Universidad de Extremadura y por el Centro en el que este TFG debe desarrollarse y presentarse, la Facultad de Educación, haciendo referencia a la manera en que dicha normativa establece su desarrollo y evaluación. Asimismo, presenta la finalidad del TFG, las diferentes partes en que se estructura y las posibles modalidades por las que se puede optar. Propone, igualmente, pistas para su elaboración y defensa y facilita recursos que pueden ayudar y orientar al alumnado que enfrenta la realización de este trabajo.

Nuevas perspectivas y temáticas de la lectura en el siglo XXI.

Barriga Galeano, Estíbaliz, y Sergio Suárez Ramírez. Nuevas perspectivas y temáticas de la lectura en el siglo XXI. Universidad de Extremadura, Servicio de Publicaciones, 2022.

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Esta publicación nos invita a imaginar el papel de la lectura en los años venideros, en una sociedad que va a sufrir cambios relevantes. Ante lo infinitamente grande, como las galaxias que luego son recreadas en la ciencia ficción, o lo infinitamente pequeño, como los virus invisibles que pueblan nuestra realidad, los seres humanos nos sentimos fascinados y sobrecogidos al mismo tiempo. Es entonces cuando la lectura emerge como una habilidad fundamental para los seres humanos, una herramienta de comprensión y conocimiento sobre nuestro papel en el mundo. El monográfico “Nuevas perspectivas y temáticas de la lectura en el siglo XXI” ofrece diferentes reflexiones y experiencias que anticipan el rumbo de la lectura en este siglo: desde prácticas letradas diversas que facilitan la enseñanza de la lengua y la literatura al énfasis cada vez mayor por lograr una perspectiva de género real; la importancia de la mitología y las tradiciones para entender nuestro origen, con especial atención a la ecología y la cultura del agua para concienciarnos sobre la delicada situación del medio ambiente y nuestro planeta; o la promoción y enseñanza de diferentes valores a partir de la literatura infantil y juvenil; hasta el auge de los textos multimodales que evidencian que se puede leer oyendo y visionando también en bibliotecas sin libros o en la nube. Por todo ello, este monográfico resulta una lectura imprescindible para docentes, investigadores y estudiantes que quieran indagar sobre los caminos y formas en que la lectura seguirá siendo una habilidad fundamental para los ciudadanos: como herramienta para la formación integral del ciudadano, para el desarrollo de sus competencias, del pensamiento crítico y del uso adecuado de las tecnologías de la información (TIC).

Educación y museos

Becerra Traver, María Teresa, y Silane Maria Gomes Borges. Educación y museos. Universidad de Extremadura, Servicio de Publicaciones, 2022.

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Presentamos con esta publicación la edición traducida al español del libro electrónico “Educação e Museus”, publicado por el Servicio de Publicaciones en 2021 (Repositorio Institucional Dehesa http://hdl.handle.net/10662/12132) El libro titulado «Educación y Museos», organizado por las profesoras doctoras María Teresa Becerra Traver y Silaine Maria Gomes Borges, en una asociación internacional entre Brasil y España, editado por la Universidad de Extremadura y en colaboración con investigadores de la Universidad Federal de Sergipe, aporta una contribución única a los estudios interdisciplinarios, que implican acciones de extensión en espacios educativos no formales, en este caso: los museos. Los organizadores proponen una inmersión desde la socialización y democratización del acceso a los museos, tomando como corte la ciudad de São Cristóvão, en el estado de Sergipe, región nordeste de Brasil, siendo la 4ª ciudad más antigua del país. El libro aporta reflexiones que convergen al museo como espacio de educación no formal de la enseñanza y de integración entre la universidad y la sociedad. A partir de un encuentro titulado «Acciones Didácticas en el Museo», fruto de un proyecto más amplio: «Educación para la Concienciación», coordinado por la Profesora Doctora Silaine Maria Gomes Borges, el evento se realizó en 2018 y discutió temas, como: Acciones Educativas, metodologías activas en la Educación Básica, Artes Plásticas, Proyectos Sociales, Espacios y Memorias y equipamientos turísticos, Patrimonio Cultural, además de la in (visibilidad) de la Cultura Afro en los Museos, reuniendo a investigadores y representantes de la sociedad civil. La obra reúne ocho capítulos y 12 autores, de Brasil y España, que en conjunto, hacen posible a los lectores una experiencia innovadora. Para las autoras Silaine Maria Gomes Borges y Josevânia Nunes Rabelo: «La experiencia de hacer del museo un lugar para la educación nos parece redundante, después de todo, es un entorno de aprendizaje. Sin embargo, la idea es situarla como mediadora de un proceso de descubrimientos del pasado, el presente y el futuro, haciendo posible una formación abierta a los aspectos culturales pertenecientes a una idea de lo que somos. Por último, invitamos a los lectores a echar un vistazo a los ocho capítulos reunidos en esta obra, y a ir más allá, (re)creando y profundizando reflexiones y, quién sabe, propuestas para un segundo encuentro y una nueva edición de este libro. Necesitamos urgentemente retomar los necesarios hábitos de lectura y pensar en la Educación más allá de los muros de las escuelas.

Hipermétodos. Repertorios de la investigación social en entornos digitales

César Augusto Rodríguez Cano. Hipermétodos. Repertorios de la investigación social en entornos digitales,  División de Ciencias de la Comunicación y Diseño, 2022

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Métodos digitales, analítica cultural, tecnopolítica, etnografía, digital e inteligencia artificial son solo algunas de las tendencias que conforman el panorama de la renovación metodológica en los enfoques sociales y las humanidades. A partir de ellas, el autor plantea una mirada crítica y un periodo histórico concreto para seleccionar una serie de reflexiones, propuestas y aplicaciones de las formas de indagación que involucran entornos digitales, esquematizadas en cinco hábitats: dataísmo, visualidad, acción, densidades y experimentación.

Con discusiones provenientes de la sociología, la antropología y la comunicación, entro otros conjuntos de saberes ya desbordados, se propone además desafiar las particularidades de cada hábitat para encontrar características transversales del nuevo escenario, entre las que destacan la centralidad de los ambientes computacionales. La flexibilidad y reflexividad de las estrategias de indagación, el derrumbe de fronteras – entre lo cuantitativo/cualitativo, lo grande/pequeño y lo extenso/breve – y la indeterminación disciplinar.

La mirada general, finalmente, se orienta a imaginar tácticas para dilucidar las implicaciones culturales de fenómenos como la cuantificación, la mediatización algorítmica, la programación, la visualización y la multimodalidad, los datos masivos, los artefactos inteligentes, los procesos de subjetivación, los espacios inmersivos y aumentados, el procesamiento de lenguaje natural, la plataformización, el diseño de prototipos, el uso de software, las prácticas sociales, los laboratorios de medios o las protestas digitales y las multitudes conectadas.