Archivo de la categoría: Libros

Bibliotecas Públicas británicas contemporáneas: autopsia de los años de crisis

Touitou, Cécile (dir.). Bibliothèques publiques britanniques contemporaines : Autopsie des années de crise. Nouvelle édition [en ligne]. Villeurbanne : Presses de l’enssib, 2020

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Este libro examina los cierres masivos de bibliotecas públicas en Gran Bretaña desde 2010. ¿Cuál fue la cronología de los más de 300 cierres? ¿Cómo podemos entender su historia y su lógica? Por primera vez accesible una documentación especializada, traducida y editada, permite comprender lo que está en juego en el debate sobre la lectura pública en un país que históricamente ha encabezado su red de bibliotecas. Dirigido por Cécile Touitou, asistida por Karine Lespinasse, el libro reúne a un colectivo de autores expertos, tanto franceses como británicos.

The Commons: alternativas económicas en la era digital.

Papadimitropoulos, V. (2020) The Commons: Economic Alternatives in the Digital Age. London: University of Westminster Press. DOI: https://doi.org/10.16997/book46

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«Este libro explora la posible creación de una economía de colaboración más amplia a través de la producción basada en el dominio público (P2P) y el papel emergente de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El libro busca participar críticamente en la discusión política de la producción por iguales basada en los bienes comunes, que puede clasificarse en tres argumentos básicos: el liberal, el reformista y el anticapitalista. Este libro categoriza el argumento liberal como favorable a la coexistencia de los bienes comunes con el mercado y el Estado. Los reformistas, por el contrario, abogan por el ajuste gradual del Estado y del capitalismo a los bienes comunes, mientras que los anticapitalistas sitúan a los bienes comunes contra el capitalismo y el Estado. Al discutir estos tres puntos de vista, el libro contribuye a los debates contemporáneos sobre el futuro de la producción de bienes comunes por pares. Además, el autor sostiene que para que el procomún se convierta en un modo de producción por pares plenamente operativo, debe alcanzar una masa crítica, argumentando que el argumento liberal subestima la idea reformista de que la tecnología tiene el potencial de descentralizar la producción, obligando así al capitalismo a hacer la transición al poscapitalismo. Al examinar las tres principales vertientes de la producción por pares basada en el patrimonio común, este libro defiende una transición postcapitalista orientada al patrimonio común que vaya más allá del neoliberalismo».

Técnicas digitales para documentar y preservar el patrimonio cultural

Digital Techniques for Documenting and Preserving Cultural Heritage ARC - Collection Development, Cultural Heritage, and Digital Humanities: Amazon.es: MacDonald, Lindsay, Bentkowska-Kafel, Anna: Libros en idiomas extranjeros

Bentkowska-Kafel, A. and L. MacDonald (2018). [e-Book] Digital Techniques for Documenting and Preserving Cultural Heritage, Arc Humanities Press.

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Este libro presenta enfoques interdisciplinarios para el examen y la documentación del patrimonio cultural material, utilizando tecnologías ópticas espaciales y espectrales no invasivas.

La Red Cultural

Küpper, J: Cultural Net: Early Modern Drama as a Paradigm: Amazon.es: Kupper, Joachim: Libros en idiomas extranjeros

Küpper, J. (2018). [e-Book] The Cultural Net, De Gruyter.

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El enfoque teórico básico que aquí se describe, que consiste en una teoría de redes de producción cultural (específicamente literaria). El área principal de ejemplificación de los supuestos teóricos, el drama europeo moderno temprano, fue escogido de acuerdo con uno de mis principales campos de especialización. A lo largo de los años en los que pude dedicarme a este proyecto -para el que creamos el nombre de «DramaNet»- me beneficié enormemente del trabajo con los miembros de mi equipo, que me introdujeron en las ramificaciones de las cuestiones relativas al campo de la ejemplificación que hasta entonces no conocía. En el presente libro se hará referencia a sus publicaciones siempre que ello se indique de acuerdo con las normas de la ética académica; a fin de proporcionar alguna orientación, caracterizaré brevemente los marcos temáticos y metodológicos de los diversos estudios más especializados resultantes de los esfuerzos del equipo de investigación en la última sección del capítulo «Esbozo del argumento».

Traducción realizada con la versión gratuita del traductor http://www.DeepL.com/Translator

Guía de Alfabetización mediática para bibliotecarios

“Media Literacy in the Library: A Guide for Library Practitioners”. Chicago: ALA, 2020

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Más sobre Desinformación, Noticias falsas, Alfabetización mediática,

En respuesta a la necesidad de educar sobre los medios de comunicación, la Asociación Americana de Bibliotecas ha publicado una guía digital gratuita para ayudar a los bibliotecarios a planificar programas en torno a la alfabetización mediática.

El documento contiene información, ideas para desarrollar programas e inicios de conversaciones sobre temas como la misinformación y la desinformación; la arquitectura de Internet; el panorama de los medios y la economía; y la creación de contenidos y el compromiso de los medios. La guía de 30 páginas también explora formas de “conocer a los lectores en su entorno” al integrar la alfabetización mediática en interacciones de referencia y programas existentes.

En la guía, los bibliotecarios pueden explorar:

  • Conceptos como «filtro burbuja«*, sesgo de confirmación y desiertos de noticias
  • Cómo responder a las preguntas sobre noticias falsas o engañosas en las interacciones de referencia
  • Ideas de programas virtuales y presenciales que cubren temas como la comprobación de hechos, cookies, privacidad de Internet, la Ley de Libertad de Información y los medios de comunicación locales
  • Ideas para discutir el panorama de los medios corporativos a través de la lectura de la trilogía «Los Juegos del Hambre» de Suzanne Collins
  • Consejos y recursos para medir los resultados del programa

* Filtro burbuja (filter bubble). Algoritmos que las compañías de Internet emplean para ofrecernos todo aquello que, según sus predicciones, debiera interesarnos en función de nuestros hábitos de navegación.

* Desierto de noticias (news deserts). Una comunidad, ya sea rural o urbana, con acceso limitado al tipo de noticias e información creíble y completa que alimenta la democracia a nivel de base. Un desierto de noticias se refiere a una comunidad que ya no es cubierta por los diarios. El término surgió en los Estados Unidos después de que cientos de diarios y semanarios fueran cerrados en los años 2000 y 2010.

Importancia y beneficios de invertir en ciencia

Beck, Hans Peter ;Charitos, Panagiotis. The Economics of Big Science. Springer Nature, 2021

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Los ensayos de este volumen de acceso abierto identifican los ingredientes clave para el éxito en la capitalización de las inversiones públicas en proyectos científicos y el desarrollo de infraestructuras de investigación a gran escala. 

La inversión en ciencia, ya sea en educación y formación o mediante financiación pública para desarrollar nuevas herramientas y tecnologías de investigación, es una prioridad fundamental. Autores de grandes laboratorios / organizaciones de investigación, agencias de financiación y el mundo académico discuten cómo la inversión en ciencia puede producir beneficios para la sociedad, así como identificar desafíos futuros para científicos y responsables políticos. 

El volumen cita diferentes formas de evaluar el impacto socioeconómico de las infraestructuras de investigación y su papel como centros de colaboración, creatividad e innovación globales. Destaca los diferentes beneficios derivados de la investigación fundamental a nivel local, a nivel nacional y mundial, al tiempo que nos invita a repensar la noción de “beneficio” en el siglo XXI. Se requiere inversión pública para mantener el ritmo de los avances tecnológicos y científicos durante las próximas décadas. Lejos de defender una transformación radical y una expansión masiva de la financiación, los autores sugieren formas de mantener una base sólida de ciencia e investigación para garantizar que sigamos beneficiándonos de los resultados. 

El volumen se inspira en el primer taller “Economía de la gran ciencia”, celebrado en Bruselas en 2019 con el objetivo de crear un nuevo espacio para el diálogo y la interacción entre representantes de las grandes organizaciones científicas, los responsables políticos y el mundo académico. Aspira a proporcionar lecturas útiles para los responsables políticos, científicos y estudiantes de ciencias.

Libros académicos en bibliotecas y librerías

Libros académicos en bibliotecas y librerías. Contraportada. Año 2019, Número 4

Texto Completo Ejemplar

Dossier
Librería Carlos Fuentes de la Universidad de Guadalajara
Verónica Mendoza
6-14

Librerías, edición y universidades nacionales en la Argentina: primeras aproximaciones
Daniela Verón, Ivana Mihal
16-25

Las ediciones universitarias en España: proyección y calidad
Ana Isabel González González
26-37

Los libros de la buena memoria
Carlos Andrés Páez Jaramillo
38-51

La formación de libreros en España: balance de la Escuela de Librería
Lluís Agustí, Amadeu Pons i Serra 52-61

• Entrevistas

Editorial Universidad Nacional de Costa Rica: logros y desafíos en la circulación de la producción académica
Marybel Soto Ramírez
62-71

Comunidad e intercambio: las editoriales universitarias se encuentran en la AUPRESSES: Entrevista a Peter Berkery
Peter Berkery (entrevistado)
76-89

Lerner: sesenta años de libros y contando: entrevista a Alba Inés Arias Figueroa
Alba Inés Arias Figueroa (entrevistado)
92-101

La importancia de fomentar el libro y la cooperación en la región: entrevista a Marianne Ponsford
Marianne Ponsford (entrevistado)
102-112

ArteLetra, la librería de las humanidades: entrevista a Adriana Laganis Valcárcel
Adriana Laganis Valcárcel (entrevistado)
114-121

Herencia japonesa: entrevista a Yuko Shimizu
Yuko Shimizu (entrevistado)
122-127

Lecturas paralelas
o Lectores, editores y cultura en Colombia: siglos XVI-XXI
Daniel Mauricio Blanco Betancourt Es reseña de:Lectores, editores y cultura impresa en Colombia: siglos XVI-XXI Universidad Jorge Tadeo Lozano, 2018
130-139

Un diccionario es un universo: A propósito del Diccionario de la lengua ette
Juan Camilo Niño Vargas Texto Completo Ejemplar 140-148

Edición académica y difusión: libro abierto en Iberoamérica
Elea Giménez Toledo, Juan Felipe Córdoba Restrepo Es reseña de: Edición académica y difusión: libro abierto en Iberoamérica Bogotá : Universidad del Rosario, 2018 pp 150-155

Gobernanza y gerencia del desarrollo sostenible
Manuel Rodríguez Becerra, María Alejandra Vélez Es reseña de: Gobernanza y gerencia del desarrollo sostenible Universidad de los Andes 156-164

¿Por qué este libro es un libro-libro?
Juan Fernando Mercerón Es reseña de: Hacer y componer: una introducción a la tipografía
Francisco Gálvez UC, 2014
166-171

Una breve historia de una gran biblioteca
David Block pp-172-192

• Tema libre
Las ferias del libro: crear experiencias de usuario
Rubén Padilla Cortés
208-217

Revista arquitecturas: veinte años después
218-223

América Latina y las bibliotecas Stanford
Adan Griego 224-228

Negociación de derechos en la edición académica

Centro de documentación – Asociación de Editoriales Universitarias de América Latina y el Caribe

Negociación de derechos en la edición académica. Contraportada, ISSN-e 2539-0414, Nº. 5, 2020

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«Si usted escribe correos electrónicos y publica fotos y videos en
Instagram o YouTube, es titular de derechos de autor.
Si canta en bares de karaoke, les lee a sus hijos o comparte
historias del periódico en Facebook, es usuario de los derechos
de autor. Los derechos de autor o copyright, como se les
conoce comúnmente, son el sistema regulatorio cultural más
generalizado del mundo.»


SIVA VAIDHYANATHAN
TRADUCCIÓN DEL INGLÉS POR PATRICIA TORRES LONDOÑO

La publicación recoge los enfoques de distintas experiencias nacionales e internacionales, que, sin duda, contribuyen a la discusión y al esclarecimiento de un sistema legal aún intrincado. Una clarísima exposición sobre los múltiples significados de la propiedad intelectual, con un recorrido por los acuerdos internacionales frente a los derechos de autor (morales y patrimoniales), esclarece varias de sus derivaciones culturales y comerciales. También, y como parte de iniciativas recientes, tanto en el interior de las academias como de la escena pública, se replantean los significados primordiales de este mapamundi por el que transitan los nuevos contenidos y sus autores. Replanteamiento que no solo abre la polémica sobre el derecho privado y el bien común, sino también la puerta a modalidades de acceso abierto, como declaración de principios frente a quién beneficia el control y la apropiación de la investigación y la creación: a una comunidad cerrada de especia listas o a una que necesita contar con herramientas científicas y tecnológicas, con representaciones del mundo heterogéneas, para explicar y resolver dilemas y conflictos cotidianos.

En esta dinámica cartográfica no hay que olvidar el número largo de protagonistas que determinan las rutas para la venta y la compra de derechos, como es el sistema de las agencias en las ferias internacionales del libro, en especial las de Frankfurt y de Guadalajara, que también discuten los límites hasta donde pueden llegar los catálogos de las editoriales académicas. Realidad que, a pesar de los retos y los espejismos de la globalización, debe llevar a un replanteamiento de la manera como se ha trazado el
mapa por donde circulan y se leen nuestros libros.

Dossier

Derechos de autor, cultura y comercio Siva Vaidhyanathan 6-3

El movimiento anticopyright, el acceso abierto y otras iniciativas Lynette Owen 32-49

Negociación de derechos de traducción en la edición académica Inés Ter Hors 50-59

Ediciones UC hacia la internacionalización: nuevos caminos colaborativos entre editoriales universitarias Patricia Corona 60-65

Literatura de no ficción neerlandesa: un género en florecimiento Mireille Berman 66-73

La traducción, un pilar de la editorial universitaria: memorias y reflexiones Marcelo Luciano Martins di Renzo 74-91

Entrevistas

La negociación de derechos en el mayor mercado del mundo, la Feria del Libro de Frankfurt: entrevista a Marifé Boix García Marifé Boix García (entrevistado) 94-103

De la idea al libro Mike Shatzkin, Robert Paris Riger 104-123

Lecturas paralelas

Un manual que es escuela de edición Marcela Castro. Es reseña de: De la idea al libro: un manual para la gestión de proyectos editoriales Patricia PiccoliniMéxico : Fondo de Cultura Económica, 2019 126-133

Por una América Latina vinculada y en interlocución permanente con el mundo Sayri Karp Mitastein 134-139

Editar en Colombia en el siglo XX: la Selección Samper Ortega de literatura colombiana, 1928-1937 Felipe Martínez Pinzón. Es reseña de: Editar en Colombia en el siglo XX: la Selección Samper Ortega de literatura colombiana, 1928-1937Miguel Ángel Pineda CupaBogotá : Ediciones Uniandes y Editorial UTadeo, 2019 140-145

¿Qué son las humanidades digitales y por qué importan? María José Afanador Llach 146-155

Paulina Chiziane y sus declinaciones de género, etnia y clase Inocência Mata 156-169

Economía y seguridad en el posconflicto Hernando Zuleta 170-179

La magia de los mapas (sociales) Antonio Lafuente García 182-203

Una saga transnarratológica: Genette sobre Borges y la distopía de la edición Marcy Schwartz 204-21

Jugar para aprender en los makerspaces : aprendiendo a enseñar ingeniería en el espacios de creadores

Bianchi, L., & Chippindall, J. Learning to teach engineering in the primary and KS3 classroom. The University of Manchester, 2018

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Este informe explora las formas en que los maestros de primaria pueden desarrollar la enseñanza enfoques que conducen a mejores y más atractivas oportunidades de aprendizaje para los aspirantes a ingenieros. Ha sido desarrollado con la Etapa Primaria y la Etapa Clave 3 profesores de escuelas de todo el Gran Manchester y Cheshire en el Reino Unido. Se basa en u informe de la Royal Academy of Engineering’s Thinking, que identificó siete ‘Engineering Habits of Mind’ (EHoM) (EHoM): hacer cosas, búsqueda de problemas, resolución creativa de problemas, visualización, adaptación, mejora y el pensamiento en torno a los sistemas. También complementa la labor ulterior realizada en este serie de informes sobre cómo estas características o atributos de los ingenieros pueden ser cultivadas en los jóvenes a través del sistema educativo, que fue presentado en «Learning to be an engineer 2.».

El «juego para el aprendizaje» puede actuar como una pedagogía de la firma de ingeniería en la escuelas. Al contribuir a los planes existentes en esta área, este informe ofrece una visión en Siete Principios de Ingeniería en las Escuelas Primarias destilados de la evidencia reunidos por los profesores en sus aulas para definir y ejemplificar un modelo de enfoques de enseñanza y aprendizaje de la ingeniería en la enseñanza primaria y secundaria. El informe ofrece una visión de los «hábitos de la práctica en el aula», que tienen por objeto proporcionar una orientación práctica a los profesores que aspiran a fomentar un espíritu para la ingeniería en el plan de estudios principal con los jóvenes estudiantes. Al tomar estos principios y crear recursos mapeados los planes de estudio de la informática y la tecnología de la ciencia y el diseño, se convierten el concepto de «jugar para aprender» en una guía práctica para hacer crecer una práctica de educación en ingeniería.

7 Principios de la enseñanza primaria de ingeniería

1 Los alumnos se dedican a la resolución de problemas prácticos
2 Los alumnos se hacen cargo del diseño y del proceso de fabricación
3 Los alumnos aprenden del fracaso
4 Se ofrecen respuestas a la curiosidad y la creatividad de los alumnos
5 Alumnos demuestran el dominio de otras áreas del plan de estudios
6 Los alumnos recurren a una serie de habilidades de pensamiento y capacidades personales
7 Las experiencias de aprendizaje de los alumnos están guiadas por un enfoque escolar completo

La fabricación de un Makerspace: transformaciones pedagógicas y físicas de la enseñanza y el aprendizaje

Makerspace Impact on Student Learning, Success, and Education

Roffey, T., Sverko, C., & Therien, J. (2016). The Making of a Makerspace: Pedagogical and Physical Transformations of Teaching and Learning. 47. Vancouver, Canadá, University of British Columbia, 2016

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Los “makerspaces” son un un espacio digital colaborativo para que los educadores exploren cómo crear y usar espacios de producción en su propio entorno, ayudando de este modo a transformar las pedagogías de los educadores individuales a través de la inmersión en el contexto y el apoyo de una comunidad de práctica. Esta guía sera útil para aquellos interesados en cómo comenzar, dónde localizar materiales y determinar la importancia educativa de estos espacios colaborativos.