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Aceptación de las altimetrías entre los investigadores de Información y Documentación

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(Figura 1).

Aharony, Noa ; Bar-Ilan, Judit ; Julien, Heidi «Acceptance of altmetrics by LIS scholars: An exploratory study»  Journal of Librarianship and Information Science. 2017

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Una encuesta de iSchool and Library and Information Science American Library Association acreditada por la American Library Association analizo las opiniones y el uso de las plataformas académicas de medios sociales por parte de los investigadores en información y Documentación (LIS). ¿Cuál es el uso que hacen los investigadores de las plataformas sociales académicas? ¿Cuáles son las diferentes sitios que utilizan, en cuántas plataformas tienen perfil , cuáles son sus actividades mientras usan las plataformas sociales académicas y con qué frecuencia utilizan plataformas sociales académicas? ¿Cuáles son sus motivaciones para utilizar plataformas sociales académicas? ¿Cuáles son sus opiniones sobre las plataformas académicas sociales? ¿Cuál es su visibilidad en las diferentes plataformas sociales? ¿Cuánto valoran los investigadores y sus publicaciones según los indicadores altmétricos?

Los resultados muestran que ResearchGate es el lugar elegido, aunque los encuestados no creen que mantener un perfil en plataformas académicas de medios sociales influya en las carreras académicas. Los encuestados sí ven el valor de los sitios académicos de medios sociales para mejorar la visibilidad y la reputación. Estos datos se complementan con un análisis de la visibilidad en las plataformas de medios sociales académicos/profesionales de este grupo. Finalmente se comparan los datos de indicadores altmétricos con los indicadores bibliométricos tradicionales.

Se recibieron 33 respuestas a la encuesta (tasa de respuesta del 29%); el 42% eran mujeres y el 58% hombres. De los encuestados, el 61% tenía menos de cinco años en un puesto de liderazgo, el 25% entre 5 y 10 años en el liderazgo, y el 15% más de 10 años en el liderazgo. Diez (32%) hicieron sus estudios de doctorado entre los años 2000 y 2005, seis (19%) entre 1995 y 2000, cinco (15%) entre 1990 y 1995, cinco (15%) entre 1985 y 1990, y los seis restantes (19%) lo recibieron antes de 1985.

La primera pregunta se refería a las sedes que los encuestados utilizaban para dar a conocer sus publicaciones. Se recibieron treinta respuestas; 90% informaron que usan RG, y 47% usan Academia. edu  Los participantes podían elegir más de una opción. Dos respondieron que no añaden sus publicaciones a ninguna de las plataformas de medios sociales. De los encuestados, 19 (63%) habían publicitado su trabajo en más de una plataforma.

A la pregunta «¿En cuántas plataformas están activos?». De entre los 33 encuestados que respondieron a esta pregunta, s Siete (21%) no utilizan plataformas académicas de medios sociales, siete (21%) utilizan una plataforma, nueve (27%) usan dos plataformas y 10 (31%) utilizan tres o más plataformas. Así pues, la mayoría de los encuestados (79%) están activos en al menos una plataforma, y la mayoría (58%) en dos o más plataformas.

Cuando se les preguntó qué actividades realizan en estos sitios. Se recibieron 30 respuestas, los encuestados participaron en actividades de navegación, pero por lo general se da un bajo nivel de interacción con otros en las plataformas académicas de medios sociales. El 93% mantienen su perfil, un 60% visualizan perfiles de otros investigadores, un 57% actualiza sus documentos de investigación, el 40% visualiza su propio perfil, un 33% siguen a otros, y sólo un 20% interactan con otros investigadores

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Qué actividades realizan en estos sitios de redes sociales académicas

La siguiente pregunta se refiere a la frecuencia de consulta del sitio social académico. Alrededor del 58% respondió que rara vez revisaban los sitios, la media es una vez al mes o menos, por lo general para «mantener el perfil» que se percibe como la actividad principal. Sólo el 6%  visita su sitio preferido todos los días.

Respecto a las motivaciones de los académicos para unirse a estos sitios; la mayoría informa de estar interesados en experimentar con nuevas formas de comunicación. Además se hicieron dos preguntas acerca de las creencias de los participantes sobre los efectos de depositar trabajos en plataformas académicas de medios sociales. La primera se relaciona  con la cuestión de la reputación digital, y la segunda con la promoción profesional. Las respuestas estaban en una escala de Likert, de 1 (no en absoluto) a 5 (en gran medida). Como se puede observar en las Figuras 4 y 5, sólo alrededor del 17% de los encuestados cree que depositar publicaciones en los sitios académicos de medios sociales aumenta la reputación, mientras que el 88% cree que no tiene efecto o muy poco en el progreso de la carrera académica.

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Efectos sobre la reputación digital del investigador que tiene depositar trabajos en plataformas de medios sociales académicas.

Efectos sobre la carrera investigadora que tiene depositar trabajos en plataformas de medios sociales académicas.

 

En una pregunta abierta, se les pidió a los participantes que comentaran sobre el uso de estos lugares para compartir y promover su investigación.  Algunos de los comentarios positivos fueron:»Es fácil y rápido de difundir»,» «Son tendencias nuevas y excitantes»,»Me parecen útiles para hacer un seguimiento de mi trabajo y citas»,»Creo que hay parte de una amplia gama de herramientas y canales que los investigadores podemos utilizar para promover su trabajo…». La respuesta neutral fue:»Necesitamos normas». Un ejemplo de una respuesta mixta es:»En términos generales, creo que es bueno estar localizable en estos sitios académicos, pero no vale la pena dedicar tiempo a una interacción o actualización diaria o semanal». Las respuestas negativas incluían:»usamos los lugares sólo esporádicamente»,»no siempre somos capaces de subir documentos debido a los derechos de autor, pero al menos subimos la información bibliográfica».

La segunda pregunta abierta se refería a las opiniones de los encuestados acerca de la altermétrica respecto a la métrica tradicional. Siete respuestas fueron positivas, tres neutrales, siete mixtas y cinco negativas. Algunos de los comentarios positivos fueron:»Creo que es una buena manera de seguir el éxito de los investigadores. Puede acompañar las formas tradicionales «y» «Será más importante con el tiempo «. Una de las respuestas neutrales fue:»Sin opinión». El siguiente es un ejemplo de una respuesta mixta:»Encuentro la altermétria interesante, pero no los considero indicadores de impacto». Las respuestas negativas incluían:»no necesariamente miden el impacto»,»son indicadores extremadamente pobres de la calidad de la investigación» y «los medios tradicionales tienen ventajas como medida estadística».

Conclusiones:

Tanto la encuesta como el estudio altmétrico demuestran que existe interés en la altmétrica. Los investigadores invierten tiempo en establecer y mantener perfiles, aunque no están seguros de que el hecho de estar en estos lugares aumente su reputación académica o sus carreras académicas. Aún así, tienen perfiles, quizás para experimentar, para ser como los demás o para estar en el «lado seguro» (en caso de que las evaluaciones en el futuro tomen en cuenta la visibilidad en estas plataformas). Las respuestas a estas preguntas no pueden obtenerse a partir de recuentos altmétricos, por lo que se necesitan encuestas y entrevistas a mayor escala o estudios de grupos focales tanto en LIS como en otras disciplinas.

El estudio actual tiene algunas limitaciones. El número relativamente pequeño de respuestas a la encuesta limita la generalizabilidad de los resultados. La recolección de datos para la fase altmétrica de la investigación también tenía limitaciones, pero debido a que sólo una minoría de los investigadores tiene listas de publicaciones completas y actualizadas en sus sitios web; por lo tanto, se tuvieron que usar bases de datos para identificar publicaciones y limpiar los datos.

 

 

Mendeley como indicador de impacto temprano

 

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Maflahi, N. and M. Thelwall «How quickly do publications get read? The evolution of mendeley reader counts for new articles.» Journal of the Association for Information Science and Technology vol. 69, n. 1 (2018). pp. 158-167. http://dx.doi.org/10.1002/asi.23909

 

Dentro de la ciencia, las citaciones son utilizadas para estimar el impacto de la investigación, pero el tiempo necesario para compilar las citas significa que no son útiles para investigaciones recientes. Este vacío puede ser llenado por los recuentos de lectores que proporciona el gestor de referencias Mendeley, datos que pueden ser valiosos indicadores de impacto temprano para los artículos académicos porque aparecen antes de las citas y frecuentemente existe una correlacion entre el número de lectores que han compartido una referencia y el número de citas recibidas por un documento.

Este artículo hace un estudio longitudinal de los lectores de Mendeley en 6 revistas bibliotecarias y de ciencias de la información de 2016. Los resultados sugieren que los lectores de Mendeley se acumulan cuando los artículos están disponibles por primera vez en línea y continúan creciendo constantemente. Para las revistas con grandes retrasos de publicación, los artículos ya pueden tener un número considerable de lectores en su fecha de publicación. Por lo tanto, los conteos de lectores de Mendeley pueden ser útiles incluso como indicadores de impacto temprano para los artículos, incluso antes de que hayan sido publicados oficialmente en un número de la revista.

¿Cómo detectar los temas de investigación emergentes en una disciplina? Un modelo bibliométrico para identificar los temas de investigación emergentes

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Wang, Q. «A bibliometric model for identifying emerging research topics.» Journal of the Association for Information Science and Technology vol. 69, n. 2 (2018). pp. 290-304. http://dx.doi.org/10.1002/asi.23930

 

La detección de temas de investigación emergentes es esencial, no sólo para las agencias de investigación sino también para los investigadores individuales. Estudios anteriores han creado varios indicadores bibliográficos para la identificación de temas de investigación emergentes. Sin embargo, como indica Rotolo et al. ( (Research Policy 44, 1827–1843, ),, los problemas más graves son la falta de una definición reconocida de emergencia y la elaboración incompleta de los vínculos entre las definiciones que se utilizan y los indicadores que se crean. Con estas cuestiones en mente, este estudio primero ajusta la definición de una tecnología emergente que Rotolo y otros han propuesto para acomodar el análisis. Y a continuación, se propone un conjunto de criterios para la identificación de los temas emergentes de acuerdo con la definición ajustada y los atributos de la emergencia. Utilizando dos conjuntos de valores de parámetros, se identifican varios temas de investigación emergentes. Por último, las pruebas de evaluación se llevan a cabo mediante la demostración del enfoque propuesto y la comparación con estudios anteriores. La fuerza de la metodología actual radica en que es totalmente transparente, directa y flexible.

 

 La edición académica española. Indicadores y características

 

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Giménez Toledo, Elea (ed.). La edición académica española. Indicadores y características: Indicadores y características. (segunda versión). Madrid:
Federación de Gremios de Editores de España, 2017.
ISBN: 978-84-86141-66-0.

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Este informe tiene como objeto de estudio el sector editorial científico/académico en España a partir de distintas aproximaciones y datos. Si bien este sector ha sido analizado parcialmente en algunos estudios previos, lo cierto es que no existía un análisis global que abarcara tanto lo referido a la edición pública como a la privada y que se acercara a distintas dimensiones relacionadas directa o indirectamente con la calidad de la edición científico/académica.

El estudio tiene su origen en la investigación desarrollada por el Grupo de Investigación sobre el Libro Académico (ILIA) del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC). Desde que en 2008 comenzara su investigación sobre edición académica y evaluación científica, el grupo ha ido obteniendo, diseñando y probando algunos indicadores de calidad para editoriales académicas, recogidos en el sistema público de indicadores SPI (Scholarly Publishers Indicators)

La creación y actualización de esta fuente siempre ha estado guiada por dos objetivos. El primero, conocer mejor el sector editorial científico/académico español, sobre el que pocas veces se había profundizado. El segundo, proporcionar información objetiva, no mediatizada y obtenida con metodologías científicas a la comunidad académica. Al disponer de resultados de investigación y de indicadores, el conocimiento del sector es más preciso y las posibilidades de análisis, de mejora o de evolución, factibles. También se favorece el reconocimiento del libro científico publicado en España, pues es posible tener en cuenta en los procesos de evaluación de la actividad científica, indicadores independientes y objetivos de calidad. Así, la CNEAI y ANECA reconocen a día de hoy esta fuente de información como un apoyo en sus procesos de evaluación.

El análisis de las editoriales académicas que se realiza en este estudio debe situarse también en un contexto internacional. Distintos países europeos disponen de listados y/o categorizaciones de editoriales académicas que les permiten guiar sus procesos de evaluación y valorar tanto lo que se publica fuera como dentro del país, preservando así el sector editorial nacional y lo que ese hecho lleva aparejado: la diversidad lingüística, cultural y temática que puede contemplar en los libros que publica.

Redes sociales científicas. Planeta Biblioteca 2018/01/17

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El Planeta de hoy lo hemos dedicado a Redes Sociales científicas de la mano de Esther Carreño Corchete, bibliotecaria e investigadora de la Universidad de Salamanca, que recientemente ha realizado el trabajo de fin de master (TFM) titulado «Uso de ResearchGate y Academia.edu por los profesores de la Universidad de Salamanca. Estudio transversal de género» en el que se analiza la presencia de los profesores e investigadores de la Universidad de Salamanca en dos de las principales redes sociales académicas, Researchgate y Academia.edu. Hemos charlado con Esther sobre las características de estas redes, como contribuyen a la visibilidad y a la cooperación de los autores, los aspectos relativos a sus indicadores, estadísticas. Así como de la metodología y los resultados y conclusiones del trabajo de investigación.

 

Carreño Corchete, Esther (autora) Uso de Researchgate y Academia.edu por los profesores de la Universidad de Salamanca. Estudio transversal de género., [Thesis]. Dirigido por Travieso-Rodríguez, Críspulo and Frías Montoya, José Antonio  Salamanca: Universidad de Salamanca, 2017 Trabajo de Fin de Máster, Universidad de Salamanca. Texto completo

 

 

 

Dimensions: un portal de servicios de investigación y un nuevo índice de citas alternativo a Scopus y Web of Knowledge

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Dimensions Homepage 2023

Interface de búsqueda

Dimensons, es una nueva plataforma de descubrimiento de investigación de Digital Science, un nuevo producto que incluye una base de datos de citas, un conjunto de análisis de investigación y una moderna funcionalidad de acceso y descubrimiento de artículos, La mayoría de sus servicios y productos son gratuitos y otros de pago. Un producto innovador en varios aspectos que pretende ser una alternativa a Elsevier y Clarivate. La versión gratuita de Dimensions está diseñada para proporcionar a los investigadores una forma más eficiente y eficaz de descubrir la investigación más relevante. Incluye la búsqueda de artículos a texto completo, y métricas básicas para todas esas publicaciones, además del acceso a cualquier artículo de acceso abierto que aparezca en los resultados de búsqueda. Durante 2018 se añadirá la búsqueda a través de conjuntos de datos.

 

El panorama de la investigación ha evolucionado rápidamente en los últimos 10 años con nuevas tecnologías, más datos y ecosistemas de investigación cada vez más diversos. Sin embargo, a pesar de estos cambios, los canales para el descubrimiento y las formas como se mide y evalúa el impacto han permanecido estáticas. La ciencia en el entorno digital propicia un sistema de investigación más robusto que favorezca la democratización de los datos, y que la capacidad de comunicación de los resultados de la investigación se maximicen contando con la amplia participación de la comunidad como una parte esencial para convertir esta gran idea en una realidad escalable.

En los últimos años, se ha producido un cambio en la gestión de la investigación y su difusión en plataformas que brinda nuevas e importantes oportunidades para analizar el rendimiento. cada vez existe un interés mayor en medir no sólo el rendimiento de los títulos de las revistas, sino también cada vez más el de los artículos individuales, de los propios investigadores, departamentos y universidades.

Dimensions es producto de la colaboración entre seis empresas del portafolio de Digital Science (Altmetric, Digital Science Consultancy, Figshare, Readcube, Symplectic y ÜberResearch) y más de 100 investigadores y universidades con una misión concreta: hacer la investigación más accesible.

Dimensions recoge más de 860 millones de citas académicas disponibles gratuitamente, y ofrece acceso a más de 9 millones de artículos de Acceso Abierto. El producto además de ser un índice de citas incluye información sobre becas, publicaciones, ensayos clínicos, datos altmétricos y patentes en un solo lugar. Además ofrece indexación del texto completo del artículo con el objetivo de favorecer su descubrimiento. El texto completo está disponible para 50 millones de artículos, procedentes, ya sea de una fuente pública como PubMedCentral o arXiv, o de un acuerdo establecido con el editor. Es este sentido, Dimensions es por lo tanto una herramienta de descubrimiento mucho más potente que las otras bases de datos de citas de la competencia que no indexan el texto completo del artículo.

El modelo institucional, llamado Dimensions Plus, proporciona un uso más intensivo de las herramientas analíticas de investigación, y tiene un precio anual escalonado según el tipo de institución, desde aproximadamente 10.000 a 30.000$. También hay una versión que incluye herramientas diseñadas para atraer a un editor o financiador de investigación. Para los primeros adoptantes institucionales, el precio base incluirá el uso de una potente API que permite construir o integrar servicios adicionales con la base de datos. La API de Dimensions  proporciona acceso a los datos subyacentes de forma fácil y flexible, utilizando un lenguaje específico de dominio diseñado para usuarios no técnicos. La API se puede utilizar no sólo para la recuperación de datos, sino también para agregar datos o devolver diferentes facetas en una sola llamada a la API, lo que permite integraciones directas e implementaciones de máquina a máquina. También las universidades pueden habilitar el acceso a texto completo a través de la plataforma a  los materiales que tienen contratados bajo licencia, previo pago de entre 3.000 a 7.000 dólares adicionales.

Para habilitar las funciones avanzadas Dimensons anima a los investigadores a registrarse en el servicio gratuito utilizando sus cuentas universitarias.

 

 

Estudios de caso sobre identificadores persistentes en la Información Europea de Gestión de la Investigación (RIM)

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Bryant, Rebecca, Annette Dortmund, and Constance Malpas. 2017. Convenience and Compliance: Case Studies on Persistent Identifiers in European Research Information. Dublin, Ohio: OCLC Research.
doi:10.25333/C32K7M

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Este informe proporciona a los responsables de las bibliotecas universitarias y de investigación información útil sobre las prácticas e infraestructuras emergentes en la gestión europea sobre Research Information Management (RIM), sobre el papel actual y futuro de los identificadores persistentes de personas y organizaciones y, más concretamente, sobre los incentivos y barreras a la adopción en tres entornos nacionales diferentes (Finlandia, Alemania y los Países Bajos) para comprender mejor la dinámica de toma de decisiones en este espacio.

 A través de investigaciones y entrevistas semiestructuradas con profesionales y partes interesadas en universidades, bibliotecas nacionales y organizaciones colaborativas de tecnología de la información y las comunicaciones (TIC) en Finlandia, Alemania y Países Bajos, los autores exploran las prácticas institucionales locales y examinan el papel -quizás incluso la necesidad- de los identificadores persistentes para facilitar la actividad del RIM a escala de grupo y la agregación de datos. Este trabajo formaba parte de una colaboración conjunta de investigación con LIBER (Ligue des Bibliothèques Européennes de Recherche – Asociación Europea de Bibliotecas de Investigación).

 

Este informe documenta un panorama sobre Research Information Management (RIM), en rápida evolución, ya que los sistemas Current Research Information System (CRIS) * (agregan más tipos de datos, recogen publicaciones de un número creciente de fuentes externas y sirven como un nodo importante que interfiere dentro de un amplio y complejo panorama de las comunicaciones académicas.

Principales conclusiones:

  • Los requisitos de información externa aparecieron como el motor más fuerte de la adopción y utilización de CRIS.
  • Los mandatos de acceso abierto también están empezando a influir en las prioridades de los resultados de la investigación y la gestión de las publicaciones.
  • Un componente central de la práctica de gestión de la información de investigación en todas las instituciones estudiadas fue la recopilación de una bibliografía universitaria: los metadatos de las publicaciones que representan la producción académica de la institución.
  • Las necesidades institucionales locales también impulsan la adopción de CRIS y la práctica de Research Information Management (RIM). Las instituciones en particular buscaron información para apoyar las actividades internas de presentación de informes y apoyo a la toma de decisiones, tales como el apoyo a la planificación estratégica, el análisis de las actividades de investigación, la identificación de la participación institucional en programas o colaboraciones específicas, y la recopilación y el análisis de una amplia gama de productos de investigación, no sólo publicaciones.
  • Las partes interesadas están ansiosas por mejorar la eficiencia del flujo de trabajo y ver el potencial de identificadores persistentes, en particular identificadores de personas (autor o investigador), para apoyar esta necesidad. En los tres entornos nacionales se está llevando a cabo la adopción de identificadores persistentes de personas para apoyar la desambiguación de nombres y la mejora de la recopilación de metadatos de las publicaciones, y se considera ampliamente que  ORCID se está convirtiendo en una norma de facto.
  • Las universidades y las organizaciones de TIC están siguiendo con interés los desarrollos internacionales en torno a los identificadores organizacionales, pero los autores no encontraron actividades para integrar identificadores organizacionales estandarizados en los sistemas CRIS.

  • Las bibliotecas son un socio cada vez más importante en este ámbito, con responsabilidades en la gestión de publicaciones y el apoyo a los usuarios, sobre todo teniendo en cuenta que los sistemas CRIS se utilizan cada vez más para supervisar, rastrear e informar sobre las actividades de acceso abierto.

 

*  Un sistema CRIS, acrónimo de Current Research Information System, es aquella herramienta que permite gestionar de manera global todos los procesos de relacionados con la investigación.

Metodología del Trabajo Científico: Aspectos Introductorios.

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Del-Masso, M. C. S.  [e-Book]  Metodologia do Trabalho Científico:Aspectos Introdutórios. Marilia, Universidade Estadual Paulista, 2012

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Ver además

Más de 100 libros GRATIS sobre Metodología de la investigación

La actividad científica requiere sustentación, demostración, argumentación, metodología. El método permite llegar al conocimiento y facilita el avance del hombre en su sed inagotable por el saber, el conocer, el inventar, el descubrir y el crear.

Trabajar de manera científica permite abordar la importancia del sentido común del conocimiento y otorga rigor a la investigación, aunque sometida al tiempo y espacio histórico, por lo tanto, también revestida de provisoriedad y dependiente de las evidencias disponibles por la cultura y por la historia del tiempo presente. De esta forma, conocer es someter el objeto al conocimiento o actividad científica, con contornos científicos, con la objetividad de la reflexión y de la investigación.

 

Tesis y disertación electrónica ETD+ TOOLKIT: consejos puntuales sobre cómo evitar escenarios de pérdidas digitales comunes para el ETD.

 

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Electronic Thesis & Dissertation ETD+ TOOLKIT : in-time advice about avoiding common digital loss scenarios for the ETD

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ETD+ Toolkit for Teaching File & Data Management proporciona consejos a tiempo para evitar escenarios de pérdidas digitales comunes para la ETD (y todos sus archivos afiliados) así como para mejorar la gestión de resultados de investigación.

The ETD+ Toolkit modules: 
Module 1: COPYRIGHT: ¿Cómo pueden los estudiantes obtener los permisos apropiados y establecer los derechos de autor para sus propias obras?

Module 2: DATA ORGANIZATION: ¿Cómo pueden los estudiantes estructurar, describir, almacenar y depositar datos y otros archivos de investigación para su reutilización y/o acceso futuro?

Module 3: FILE FORMATS: ¿Cómo facilitarán o dificultarán el acceso futuro a su investigación los formatos elegidos por los estudiantes?

Module 4: METADATA: ¿Cómo pueden los estudiantes almacenar información describiendo sus archivos para asegurarse de que pueden saber lo que son en el futuro?

Module 5: STORAGE: ¿Cómo pueden los estudiantes tomar decisiones bien informadas sobre dónde almacenar sus materiales de investigación?

Module 6: VERSION CONTROL: ¿Qué mecanismos pueden utilizar los estudiantes para facilitar la visualización del historial de un archivo con múltiples versiones?

El papel de la biblioteca en la Gestión de Datos de Investigación (GDI)

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Bryant, R., A. Clements, et al. (2017). [e-Book] Research Information Management: Defining RIM and the Library’s Role. Dublin, Ohio OCLC Research, 2017.

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La gestión de la información de investigación (RIM) es la agregación, curación y utilización de la información sobre investigación, que está emergiendo como un área de creciente interés y relevancia en muchas bibliotecas universitarias.

La gestión de la información de investigación (RIM) tiene correlación con muchos aspectos de los servicios bibliotecarios tradicionales en el descubrimiento, adquisición, difusión y análisis de las actividades académicas, y lo hace a través del nexo con los sistemas de datos institucionales, los flujos de trabajo del profesorado y los socios institucionales.

La adopción del MRI ofrece a las bibliotecas nuevas oportunidades para apoyar los objetivos institucionales y de investigación. El propósito de la publicación es ayudar a las bibliotecas y otras partes interesadas de la institución a comprender el desarrollo de prácticas de gestión de la información de investigación y, en particular, el valor añadido que las bibliotecas pueden ofrecer en un ecosistema complejo. Este trabajo forma parte de un conjunto de publicaciones y recursos en torno a las prácticas del MRI.