Archivo de la categoría: Informes

Biblioteca global y Ciencias de la Documentación

Deja un comentario

 

41q5sffbiol

 

Abdullahi, I. [e-Book]  Global Library and Information Science Paris, IFLA, Saur, 2009.

Texto completo

Este libro presenta la situación actual de la ciencias de la Información y Documentación a nivel internacional a través de una serie de capítulos escritos por expertos y académicos de seis regiones del mundo en torno al papel de las bibliotecas públicas, universitarias, especiales, los jóvenes, así como la biblioteca y la alfabetización en educación científica Su método eficaz y dinámico, legible ayudará al lector a comprender el papel de la biblioteconomía en todo el mundo (África, Asia, Australia y Nueva Zelanda, Europa, América Latina y el Caribe, Oriente Medio y América del Norte)

La medición del impacto de los productos culturales digitales

Deja un comentario

unesco-proceedings-of-the-international-symposium-on-the-measurement-of-digital-cultural-products

«Proceedings of the international symposium on the measurement of digital cultural products = Actes du Colloque international sur la mesure des produits culturels numériques. Montréal, 9 au 11 mai 2016

Texto completo

¿Qué es lo que realmente sabemos acerca de la oferta y la demanda de productos culturales en una época donde la tecnología digital ha transformado la cadena de producción desde la creación hasta la difusión?

El informe, incluye una colección de trabajos de investigación presentados por los participantes al encuentro, y un resumen de las mesas redondas organizadas por tema, sobre la medición de los productos culturales digitales y la diversidad de las expresiones culturales, aspectos legales y reglamentarios, metadatos, big data, los derechos de propiedad intelectual y la transparencia de datos.

Los organismos de estadística se enfrentan a la gran cambio tecnológico que imponen las nuevas plataformas de difusión y consumo de contenidos digitales culturales, como la música y las películas. Si bien ha habido una explosión de-nuevos datos, que puede ser controlados por empresas privadas, que hacen difícil disponer de estadísticas claras y neutrales sobre el consumo de los productos culturales.

El interés de la UNESCO como el organismo encargado de la protección y promoción de la diversidad de las expresiones culturales es facilitar la capacidad para disponer de datos sobre las cuestiones relativas a estos aspectos. Ello exige nuevas asociaciones entre los sectores público y privado para promover la transparencia de datos, y más innovación para ofrecer estadísticas culturales de alta calidad sobre los productos digitales. Mientras tanto, los organismos estadísticos pueden allanar el camino con nuevos marcos conceptuales, los sistemas de clasificación y las herramientas de recopilación de datos para producir estadísticas fiables y comparables. Estas iniciativas ayudarán a arrojar luz sobre el impacto de estos cambios tecnológicos en torno a los productos culturales y su diversidad.

 

La revolución de los datos en la educación

1 respuesta

datarevolution

 The data revolution in education. [e-Book]  Paris, Unesco, 2017.

Texto completo

 
La ambiciosa agenda para el Desarrollo Sostenible y Educación 2030 requiere que los países informen más y dispongan de datos de calidad para seguir el progreso e informar sobre sus políticas de educación y el aprendizaje. La generación y difusión de las estadísticas de educación de alta calidad es esencial para la planificación eficaz, así como para el seguimiento de los objetivos nacionales y mundiales de educación.
 

La Agenda para el Desarrollo Sostenible y Educación para el año 2030 plantea una ambiciosa visión sobre la nueva política para la comunidad educativa internacional. Se plantean nuevas exigencias sobre todo los países, productores y usuarios de datos de educación. El objetivo de Desarrollo Sostenible (SDG) 4  se centra en una «educación inclusiva y equitativa de calidad y oportunidades de aprendizaje permanente para todos», el principal desafío para los países es medir y monitorizar el alcance de sus políticas educativas, el enfoque temático es la calidad y la equidad, y la necesidad de mejorar las capacidades institucionales y técnicas nacionales.

Para SDG 4, es necesario basarse en una combinación de datos de registros administrativos, encuestas y evaluaciones del aprendizaje. Ente los desafíos que enfrentan algunos de los países para logar estos objetivos hay que citar las barreras relacionadas con la financiación insuficiente de las actividades estadísticas, instituciones débiles, limitada capacidad técnica, falta de adhesión a las normas y estándares internacionales, y la insuficiente coordinación tanto a nivel nacional como internacional entre los interesados. Las opciones incluyen la adopción de prácticas de datos abiertos, la inversión en tecnología de la información  para el almacenamiento y la presentación de datos, y la integración de datos e intercambios de información de manera sistemática entre los diferentes niveles de gobierno y otras instituciones.

Acceso y oportunidades para todos: cómo contribuyen las bibliotecas a la Agenda 2030 de las Naciones Unidas

2 respuestas

34744381750_80c556847d_n_d

Acceso y oportunidades para todos: cómo contribuyen las bibliotecas a la Agenda 2030 de las Naciones Unidas [e-Book]  Paris, IFLA. Texto completo

Español

Inglés

Poster

En el contexto de la Agenda 2030 de las Naciones Unidas, la Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios y Bibliotecas (IFLA) cree que el hecho de incrementar el acceso a la información y el conocimiento en la sociedad con la ayuda de las tecnologías de la información y las comunicaciones, promueve el desarrollo sostenible y mejora la vida de las personas.

La inclusión de las bibliotecas y el acceso a la información en los planes de desarrollo nacionales y regionales contribuirá a alcanzar la meta global de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas. Con el fin de apoyarlos, IFLA ha publicado un guía con ejemplos y recomendaciones para los políticos demostrando la contribución que las bibliotecas hacen para alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU (ODS). Hay también un folleto de dos páginas. Puedes encontrar más sobre estas publicaciones en la sesión ALP en el Congreso de Columbus – 16:00 – 18:00, lunes 15 de agosto, Sala Union Station.

las-bibliotecas-e-la-implementacin-de-la-agenda-2030-para-el-desarrollo-sostenible-13-638

Hábitos de lectura de libros digitales en Francia

Deja un comentario

livre_grand_973_1095

 La lecture de livres numériques : des habitudes qui se confirment  [e-Book]. Paris, SNE, SOFIA, SGDL, 2017.

Texto completo

7a. ed. 2017

6a. ed. 2016

5a. ed. 2015

4a. ed. 2014

Esta encuesta fue realizada por Opinion Way entre 6 y 17 de febrero de 2017, con una primera muestra de 2006 personas (encuesta telefónica), representativa de la población francesa mayores de 15 años, y una segunda muestra 506 usuarios de libros digitales (encuesta en línea), formados sobre la base de los resultados de la primera muestra.

Los hábitos de los lectores digitales se ven confirmados:

  • Una quinta parte de los franceses ya han leído un libro digital
  • Los usos se están estabilizando
  • Dominan las compras desde el dispositivo de lectura
  • Los lectores de libros digitales están usando cada vez más diferentes dispositivos para leer conectados
  • En cuanto a géneros, a los lectores digitales les gusta el suspense

 

 

 

 

Informe Anual del libro digital en 2016: Libranda

1 respuesta

informe-anual-del-libro-digital-2016

Informe Anual del libro digital en 2016. Madrid: Libranda, 2017

Informe 2016

Informe 2015

El crecimiento del libro digital en lengua española
en 2016 vsĺ 2015 es de un 7 % a nivel global y alcanza una
cuota de entre el 10 y el 25 % en los libros de mayor éxito
comercial y en grandes novedades en España.

Impacto de la biblioteca universitaria en el aprendizaje y el éxito de los estudiantes (ACRL 2017)

2 respuestas

Students in a computer lab

Academic Library Impact on Student Learning and Success: Findings from Assessment in Action Team Projects. Chicago: ACRL, 2017

Texto completo

Por medio de un nuevo informe emitido por la  Association of College and Research Libraries (ACRL), la comunidad de educación superior ahora dispone de resultados de evaluación convincentes y probados sobre las múltiples formas de como las bibliotecas universitarias están contribuyendo al aprendizaje y al éxito de los estudiantes.

El informe se centra en los proyectos llevados a cabo durante el tercer y último año como de estudio parte del programa Assessment in Action: Academic Libraries and Student Success (AiA) desarrollado entre abril de 2015 y junio de 2016. Equipos de más de 50 campus completaron los proyectos de evaluación e informaron sobre ellos individualmente, además el estudio se basa en los hallazgos anteriores de otros 150 proyectos completados durante el primer y segundo año del programa AiA.

Entre los hallazgos más relevantes que contiene el informe hay que destacar:

  1. Los estudiantes se benefician de la formación inicial ofrecida por la biblioteca. Hay una diferencia importante entre los resultados obtenidos por los estudiantes que acuden a las sesiones de formación inicial, con respecto a aquellos que no asisten a dicha formación durante el primer año de universidad.
  2. El uso de la biblioteca aumenta el éxito estudiantil . Los estudiantes que usaron algún servicio de la biblioteca (circulación, sesiones de formación, acceso a bases de datos en línea, uso de la sala de estudio, préstamo interbibliotecario) lograron mayores niveles de éxito académico.
  3. Los programas y servicios académicos colaborativos que involucran a la biblioteca mejoran el aprendizaje de los estudiantes. Las colaboraciones de las bibliotecas universitarias con otras unidades, tales como el centro de proceso de datos, laboratorios, docencia etc., producen beneficios positivos para los estudiantes.
  4. La alfabetización informacional fortalece los resultados de educación. La formación proporcionada por la biblioteca mejora el logro de las competencias básicas institucionales y los resultados de la educación general, en aspectos tales como el aprendizaje basado en la investigación y la resolución de problemas, incluyendo la identificación y el uso efectivos de la información, el pensamiento crítico, el razonamiento ético y el compromiso cívico.
  5. Las consultas de investigación de la biblioteca aumentan el aprendizaje de los estudiantes. La  utilización del servicio de referencia mejora el éxito académico, tal como lo documentan factores tales como la confianza del estudiante u los resultados académicos del curso.

Además, los proyectos AiA continúan recogiendo evidencias sobre el  valor e impacto de la biblioteca en cuatro áreas que han producido resultados prometedores sobre conexiones positivas entre la biblioteca y el éxito académico de los estudiantes:

  • La biblioteca contribuye a mejorar la capacidad del estudiantil.
  • La alfabetización informacional agrega valor a la experiencia académica del estudiante a largo plazo
  • La biblioteca promueve la relación académica y el compromiso estudiantil.
  • El uso del espacio de la biblioteca se relaciona positivamente con el aprendizaje y el éxito del estudiante.

Además de los hallazgos expuestos sobre el impacto de la biblioteca, los líderes de los equipos de bibliotecarios reflexionaron sobre la experiencia de liderar un equipo colaborativo en el campus en los que los bibliotecarios se involucraron en un proceso inmersivo de interacción continua entre ellos y en la colaboración con los miembros de su equipo.

Informe Anual de Estado de Seguridad de Aplicaciones móviles: Percepción vs. Realidad

1 respuesta

january-2016

5th Annual State of Application Security Report
Perception vs. Reality, 2016

Texto completo

El quinto informe anual de seguridad de aplicaciones de Arxan revela la disparidad entre la percepción y la realidad sobre la seguridad de las aplicaciones móviles. Arxan Technologies, el proveedor líder de aplicaciones de aplicaciones de salud y finanzas móviles, asegura que sus aplicaciones móviles de salud y finanzas son seguras. Las aplicaciones de salud móviles aprobadas por los órganos reguladores / gubernamentales son tan vulnerables como otras aplicaciones móviles. El 84 por ciento de las aplicaciones aprobadas por la FDA de EE. UU. Probadas no abordaron adecuadamente por lo menos dos de los principales riesgos de OWASP Mobile

La nueva investigación se basa en el análisis de 126 aplicaciones móviles populares de salud y finanzas de los EE.UU., Reino Unido, Alemania y Japón, así como un estudio que examina las perspectivas de seguridad de los consumidores y profesionales expertos en seguridad de aplicaciones. Arxan descubrió una gran disparidad entre la confianza del consumidor en el nivel de seguridad incorporado en las aplicaciones móviles de salud y finanzas y el grado en que las organizaciones abordan las vulnerabilidades de aplicaciones. Aunque la mayoría de los usuarios de aplicaciones y ejecutivos indican que creen que sus aplicaciones son seguras, casi todas las aplicaciones evaluadas por Arxan, incluidas aplicaciones bancarias y de salud aprobadas por la FDA, resultaron vulnerables a al menos dos de los 10 más graves riesgos para la seguridad.

Entre los hallazgos de la investigación:

Los consumidores creen que sus aplicaciones de salud y finanzas móviles son seguras. Un 84 por ciento de usuarios de aplicaciones móviles creen que sus aplicaciones móviles de salud y finanzas son «adecuadamente seguras» y un 63 por ciento cree que los proveedores de aplicaciones están haciendo todo lo posible para proteger sus aplicaciones de salud y finanzas móviles.

La mayoría de las aplicaciones de salud y finanzas móviles contienen vulnerabilidades de seguridad críticas. El 90 por ciento de las aplicaciones móviles de salud y finanzas probadas eran vulnerables a por lo menos dos de los 10 más importantes riesgos del Mobile Web Security (OWASP). Más del 80 por ciento de las aplicaciones de salud probadas que fueron aprobadas por la Administración de Alimentos y Medicamentos de los Estados Unidos (FDA) o por el Servicio Nacional de Salud (NHS) del Reino Unido también son vulnerables al menos dos de los 10 principales riesgos de OWASP Mobile.

Los riesgos de seguridad y seguridad son reales y significativos. El 98 por ciento de las aplicaciones móviles probadas carecían de protección binaria: ésta era la vulnerabilidad de seguridad más frecuente identificada. El 83 por ciento de las aplicaciones móviles no tenían suficiente protección de la capa de transporte. Tales vulnerabilidades podrían resultar en la manipulación de código de aplicación, ingeniería inversa, violaciones de privacidad y robo de datos. Además de los datos sensibles que se están tomando, las vulnerabilidades podrían conducir a que una aplicación de salud fuera reprograma para aconsejar una dosis letal de medicamentos, o una aplicación de finanzas para reorientar una transferencia de dinero.

La mayoría de los consumidores cambiaría de proveedores si supieran que sus aplicaciones no son seguras. El 80 por ciento de los usuarios cambiaría a los proveedores si supieran que las aplicaciones que están utilizando no son seguras. El 82 por ciento cambiaría a los proveedores si supieran que las aplicaciones alternativas ofrecidas por proveedores de servicios similares eran más seguras.

La necesidad de llevar nuevas aplicaciones al mercado hace que las empresas tiendan a pasar por alto las medidas de seguridad críticas que son cruciales para la lealtad del consumidor. La investigación en el Informe de 2016 sobre la seguridad del estado de aplicación de Arxan demuestra que la seguridad de las aplicaciones móviles es un elemento importante en la fidelización de los clientes. La seguridad de aplicaciones móviles no es sólo una inversión inteligente en tecnología, sino también una inversión inteligente para ayudar a las organizaciones a diferenciarse de la competencia y a lograr la fidelidad del cliente basada en la confianza.

Aportes para la Enseñanza de la Escritura

Deja un comentario

 

c3adndice

M. Paulina Flotts Jorge Manzi Patricia Lobato María Ignacia Durán María Paz Díaz Andrea Abarzúa. Aportes para la Enseñanza de la Escritura. Paris: UNECSCO, 2016

Texto completo

 

Este informe ha sido elaborado Prefacio por MIDE UC por encargo de la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe, OREALC/UNESCO Santiago Autores M. Paulina Flotts Jorge Manzi Patricia Lobato María Ignacia Durán María Paz Díaz Andrea Abarzúa

La escritura es una actividad que satisface múltiples necesidades, que cubre distintos ámbitos de la persona —conocimiento del mundo, de sí mismo y de los demás— y que permite reunir, preservar y transmitir todo tipo de información en diferentes contextos y de manera cotidiana. Es una herramienta eficaz para el ser humano en cuanto a la posibilidad de expresar su interioridad, de desarrollar la creatividad, de comunicarse de diferentes maneras y con diversas personas, de convencer a otros. Es gracias a la escritura que las sociedades pueden construir su memoria y una herencia común. Esta relevancia es la que inspira a personas de todas las áreas para estudiar la escritura como fenómeno cultural, en lo general, y como habilidad humana, en lo particular. Y esto mismo es lo que ha llevado a considerarla, durante estos últimos años, en los estudios y en los análisis de los más diversos especialistas

Aportes para la enseñanza de la Lectura

1 respuesta

art3

Aportes para la enseñanza de la Lectura. Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo. Paris: UNESCO, 2009

Texto completo

Segundo estudio

Tercer estudio

“Aportes para la Enseñanza de Lectura” intenta a entregar algunos elementos para ayudar al maestro a formar a las personas de este siglo, donde el acceso a los textos, masificado por el uso de internet, ha generado lectores más críticos y con mayor avidez por la información. De este modo, entrega insumos de trabajo dirigidos a hacer que los propios estudiantes tomen el comando de su enseñanza y no sean meros depositarios de lecciones. Con este documento, los resultados de TERCE se aterrizan en un nivel conceptual y práctico enfocado a los docentes, relevando el valor de una evaluación masiva no solo para la investigación y la elaboración de políticas sectoriales en educación, sino para el trabajo diario en el salón de clases. Contamos con que los Aportes para la Enseñanza cumplan a cabalidad este objetivo y, con ello, a los Objetivos del Desarrollo Sostenible.